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TECNOLOGÍA

2º ESO

Índice de Unidades Didácticas:

-UD 1. EL PROCESO TECNOLÓGICO

-UD 2. VISTAS DE UN OBJETO

-UD 3. MATERIALES DE USO TÉCNICO. LOS METALES

-UD 4. MECANISMOS

-UD 5. ELECTRICIDAD

-ANEXO:

- MEMORIA DEL PROYECTO. 2º ESO

2º ESO UD 1. El proceso tecnológico

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UD 1. EL PROCESO TECNOLÓGICO

Fuente: https://pixabay.com/es/bolsa-iphone-negocio-m%C3%B3viles-624712/

Índice 1. INTRODUCCIÓN: ¿QUÉ ES LA TECNOLOGÍA? 2. EL MÉTODO DE PROYECTOS 3. El TALLER DE TECNOLOGÍA. NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL AULA

TALLER. SEÑALIZACIÓN. 3.1 LAS NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE. 3.2 SEÑALIZACIÓN 4. DIBUJO A MANO ALZADA: BOCETO Y CROQUIS. 5. ANÁLISIS DE OBJETOS TECNOLÓGICOS: ANALISIS FORMAL Y ANÁLISIS

FUNCIONAL. 6. ACTIVIDADES.


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1. INTRODUCCIÓN: ¿QUÉ ES LA TECNOLOGÍA?

Para el estudio de la materia de Tecnología, que ahora comienzas, vamos a empezar por definir tres conceptos que te ayudarán en tu aprendizaje, son: objeto tecnológico, tecnología y proceso tecnológico o método de proyectos.

Un objeto tecnológico, cualquier objeto artificial fabricado por el hombre para satisfacer sus necesidades o las de otros.

La tecnología es el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicadas de un modo coordinado, permiten al hombre satisfacer sus necesidades o resolver sus problemas fabricando objetos tecnológicos.

Y finalmente el proceso tecnológico o método de proyectos es el método de trabajo que utilizamos para resolver un problema o necesidad, que consiste en dividir el trabajo en distintas fases e ir superando cada una de ellas, para al final obtener el objeto tecnológico.

Si nos fijamos en la historia del hombre, podemos comprobar cómo a lo largo de ésta el hombre se ha ido encontrando con distintas necesidades (obtener agua, vivienda, transporte, comunicaciones, etc.) y para resolverlas ha inventado diferentes objetos tecnológicos.

2. EL MÉTODO DE PROYECTOS

Como hemos definido antes el proceso tecnológico o método de proyectos es el método de trabajo que utilizamos para resolver un problema o necesidad, que consiste en dividir el trabajo en distintas fases e ir superando cada una de ellas, para al final obtener el objeto tecnológico que resuelva ese problema o necesidad.

1. Necesidad o problema: lo primero será identificar qué necesidad o problema queremos resolver y las condiciones o requisitos que debemos cumplir.

2. Búsqueda de ideas: un problema o necesidad puede tener muchísimas soluciones. Nosotros tendremos que elegir la más adecuada para nuestro caso particular.

3. Diseño: tenemos que plasmar las ideas de nuestra cabeza en un papel, mediante la realización de dibujos o planos

4. Construcción: partiendo del diseño la fase anterior, fabricaremos las piezas teniendo en cuenta las técnicas de fabricación necesarias y las normas de seguridad, higiene y de prevención de riesgos en el taller.

5. Comprobar que funciona: comprobaremos el funcionamiento del objeto fabricado y verificaremos si resuelve satisfactoriamente el problema o necesidad planteado al principio. Si no lo cumple o no funciona correctamente, regresaremos a la fase de diseño para modificarlo.


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3. El TALLER DE TECNOLOGÍA. NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL AULA TALLER. SEÑALIZACIÓN

3.1 LAS NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE.

Las herramientas que utilizamos en el taller pueden ser peligrosas si no se usan correctamente. Para evitar accidentes de cualquier tipo, debemos respetar una serie de normas, así como seguir las indicaciones del profesor/a.

Normas de higiene:

• No se come en el taller

• Las manos deben estar limpias y secas.

• Procura tener la mesa ordenada mientras se trabaja. Si no vas a volver a utilizar una herramienta, llévala a su sitio.

• Al terminar la tarea en el taller, recoge las herramientas, guarda los proyectos, limpia el puesto de trabajo y sube los taburetes.

• Guarda el material sobrante que puedas reutilizar otro día al final de cada clase.

Normas de seguridad:

• Es recomendable llevar el pelo recogido y quitarse anillos, colgantes, etc., para evitar que se enganchen.

• No se puede correr o jugar con las herramientas en el taller.

• Cada tarea requiere el empleo de una herramienta apropiada, así como su correcta utilización.

• Antes de utilizar una máquina, pide permiso al profesor.

• Al trabajar con fuentes de calor (pistola termofusible, soldador, etc.) ten cuidado para no quemarte.

• Si detectas algún tipo de anomalía, no experimentes ni investigues, consulta con el profesor/a.

• Si se rompe alguna herramienta, dilo a tu profesor/a.

• Está totalmente prohibido soplar el serrín.

3.2 SEÑALIZACIÓN

Existen cuatro tipos de señales: de obligación, de peligro, de auxilio y de prohibición.

1. Obligación: indican que hay que utilizar protecciones para evitar accidentes. Tienen las figuras y los bordes de color blanco, el fondo de color azul y las formas son circulares:

2º ESO UD

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1. El proceso tecnológico

2. Peligro: avisan del peligro que implica la utilización de alguna herramienta o de algunas sustancias. Tienen las figuras y los bordes de color negro, el fondo de color amarillo y las formas son triangulares:

3. Auxilio: proporcionan información acerca de los equipos de auxilio. Tienen las figuras de color blanco, los fondos de color rojo las primeras y verde las segundas. Las formas son cuadradas o rectangulares.


4. Prohibición: prohíben las actividades que ponen en peligro la salud. Tienen las figuras de color negro, los bordes rojos, el fondo blanco y las formas son circulares.

4. DIBUJO A MANO ALZADA: BOCETO Y CROQUIS

BOCETO: El boceto es un primer apunte o borrador de la imagen mental que nos sugiere un objeto. Es aproximado y poco detallado. No incluye detalles ni medidas. Se realiza a mano alzada, es decir, sin utilizar reglas.

Ejemplo de un boceto:

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CROQUIS: El croquis se realiza después del boceto. Es también un dibujo a mano alzada, pero con más detalles y con medidas.

Ejemplo de un croquis:

5. ANÁLISIS DE OBJETOS TECNOLÓGICOS. El análisis de los objetos tecnológicos permite entender su funcionamiento y facilita posteriores desarrollos del producto. Conviene realizar el análisis desde diferentes puntos de vista, y para ello se responde a las mismas preguntas para los distintos objetos.

El análisis tiene las siguientes etapas:

1. Análisis formal. Está relacionado con la forma, dimensiones y piezas que componen el objeto. Las cuestiones que tenemos que responder son:

¿Qué forma tiene?

¿Cuáles son sus dimensiones?

¿Cuántas piezas o partes lo componen?

¿Cómo están unidas las piezas o partes que lo componen?

2. Análisis funcional. El objeto se fabrica para cumplir una función. Las cuestiones que tenemos que responder son: ¿Para qué sirve? ¿Cómo funciona? ¿Cuáles son los riesgos que tiene su manejo en cuanto a la seguridad? ¿Necesita manual de instrucciones?

Ejemplo: Análisis de un sacapuntas:

1. Análisis formal: • ¿Qué forma tiene? Formas esféricas, de prisma, de pirámide, de cono, etc.

• ¿Cuáles son sus dimensiones? 1,5 x2,5 x1 cm

• ¿Cuántas piezas o partes lo componen? Está formado por una cuchilla, un tornillo y un cuerpo.

• ¿Cómo están unidas las piezas que la componen? La cuchilla está unida al cuerpo del sacapuntas encajada y mediante un tornillo

2. Análisis funcional: • ¿Para qué sirve? Para sacar punta a lapiceros y lápices de colores mediante la torsión de los

mismos.

• ¿Cómo funciona? Se introduce el lápiz y se gira, manteniendo bien sujeto el sacapuntas

• ¿Cuáles son los riesgos que tiene su manejo en cuanto a la seguridad? Cortarse con la cuchilla si se desprende al sacar punta, por eso hay que asegurarse de que esté bien fija antes de usarlo.

• ¿necesita manual de instrucciones? No


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6. ACTIVIDADES

1. Copia la siguiente tabla a tu cuaderno y complétala escribiendo los objetos tecnológicos que ha inventado el hombre para resolver las siguientes necesidades:

2. ¿Qué necesidad satisface un reloj? ¿Qué otros objetos sirven para satisfacer esa misma necesidad?

3. ¿Qué necesidad satisface una bicicleta? ¿Qué otros objetos sirven para satisfacer esa misma necesidad?

4. Piensa en dos objetos que utilices a diario. ¿Para qué los utilizas? ¿Qué otros objetos te servirían para lo mismo?

5. Explica qué es la Tecnología y qué es un objeto tecnológico.

6. Enumera ordenadamente las fases del método de proyectos y explica en qué consiste cada una de ellas.

7. Escribe tres normas de higiene y otras tres normas de seguridad que deben respetarse en el taller.

8. Dibuja y colorea las siguientes señales:

-protección obligatoria de los ojos -extintor de incendios -dirección de salida -prohibido fumar -riesgo eléctrico 9. Escribe las diferencias entre un boceto y un croquis.

10. Dibuja un boceto y un croquis de los siguientes objetos: bolígrafo, reloj, escoba, teléfono móvil.

11. Realiza el análisis formal y el análisis funcional de los siguientes objetos: bolígrafo, reloj, escoba, teléfono móvil.


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12. Escribe verdadero “V” o falso “F”. Cuando se falso, corrígelo.

…….El boceto lleva medidas. …….Las señales de peligro son circulares con los bordes y figuras negras y el fondo amarillo. …….Para acabar antes de limpiar, es recomendable soplar el serrín. …….Las señales de obligación son circulares, con los bordes y figuras azules y el fondo blanco. …….En el análisis formal de un objeto respondemos cuestiones relativas a su función. …….La señales de prohibición son circulares, con los bordes rojos, las figuras negras y el fondo

blanco. …….El último paso en el método de proyectos es la construcción. …….Para dibujar un croquis no podemos utilizar reglas. …….Las señales de auxilio son cuadradas o rectangulares y de color rojo o verde. 13. ¿Qué significan las siguientes señales?

a……………….. b……………… c……………….. d………………. e…………………

e………………. f……………….. g………………… h……………… i…………………… Bibliografía: www.apuntesmareaverde.org Fuente imágenes: www.apuntesmareaverde.org (Excepto las indicadas específicamente)

http://www.apuntesmareaverde.org/


2º ESO UD 2. Vistas de un objeto

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UD 2. VISTAS DE UN OBJETO

Fuente: www.apuntesmareaverde.org

Índice 1. VISTAS DE UN OBJETO 2. ACTIVIDADES.


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1. VISTAS DE UN OBJETO Las vistas de un objeto son las imágenes producidas cuando miramos ese objeto desde diferentes posiciones perpendiculares a otro, y proyectamos el objeto sobre esos planos).

Fuente: www.apuntesmareaverde.org

Las vistas de un objeto son tres:

ALZADO: es la vista desde frente.

PLANTA: es la vista desde arriba.

PERFIL: es la vista desde un lado. Las figuras, al igual que las personas, tenemos dos perfiles; por tanto, podemos dibujar el perfil derecho (que iría colocado a la izquierda del alzado) o el perfil izquierdo (que iría colocado a la derecha del alzado).

uente: www.apuntesmareaverde.org Fuente: www.apuntesmareaverde.orgF Fuente: www. F Fuente: www.apuntesmareaverde.org


http://www.apuntesmareaverde.orgf/


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1. Dibuja en tu cuaderno las vistas de las siguientes piezas:


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PIEZA Nº 13


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2. Dibuja en tu cuaderno las vistas de las siguientes figuras (para ayudarte, cuenta los cuadraditos):


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3. Dibuja en tu cuaderno las vistas de las siguientes piezas:

Bibliografía: www.apuntesmareaverde.org http://www.educacionplastica.net Fuente imágenes: http://www.educacionplastica.net (Excepto las indicadas específicamente)


http://www.educacionplastica.net/

http://www.educacionplastica.net/

2º ESO UD 3. Materiales de uso técnico. Los metales

UD 3. MATERIALES DE USO TÉCNICO. LOS METALES

Fuente: https://pixabay.com/es/tornillo-tuercas-tuerca-hexagonal-755183/

ÍNDICE: 1. INTRODUCCIÓN 1.1 RECURSOS NATURALES 1.2 MATERIAS PRIMAS -de origen animal -de origen vegetal -de origen mineral 1.3 MATERIALES DE USO TÉCNICO 2. LOS METALES 2.1 Propiedades y características de los metales 2.2 Tipos de metales 2.2.1. Metales ferrosos 2.2.2. Metales no ferrosos 2.3 Los metales y el medio ambiente 3. TRABAJANDO LOS METALES 4. UNIÓN DE METALES 5. NORMAS DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO CON METALES 6. ACTIVIDADES

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1. INTRODUCCIÓN

El hombre a lo largo de la historia ha utilizado la naturaleza para satisfacer sus necesidades y mejorar sus condiciones de vida. Para ello ha fabricado multitud de objetos tecnológicos que le permiten vivir mejor y con mayor comodidad. Estos objetos tecnológicos no estaban como tales en la naturaleza sino que los hemos fabricado. 1.1.- RECURSOS NATURALES Los recursos naturales son aquellos recursos que se encuentran en la naturaleza sin que el hombre los haya modificado, pero que son útiles y tienen valor para él, porque permiten el desarrollo y el bienestar de la sociedad. Ejemplos: árboles, bosques, minas, canteras, pozos de petróleo y gas natural, animales, etc.

1.2.- MATERIAS PRIMAS Las materias primas son materias que se extraen directamente de la naturaleza (recursos naturales) y que son útiles y tienen valor para el hombre.

Las materias primas se clasifican según su origen en tres grandes grupos:

• Materias primas de origen animal: se obtienen de animales a los que se cría. Algunos ejemplos de este tipo de materias primas son: la lana (de la oveja), la seda (del gusano de seda), las pieles (de la vaca), etc.

• Materias primas de origen vegetal: se obtienen de las plantas, mediante recolección después de su plantación. Pertenecen a este tipo: el algodón (se recolecta de la planta del algodón), la madera (de los árboles), el lino (de la planta del lino), el corcho (de la corteza del alcornoque), etc.

• Materias primas de origen mineral: se extraen de canteras, minas, o pozos. Son de origen mineral la arena, el mármol, el mineral de hierro, el mineral de cobre, el petróleo, la pizarra, etc.

1.3.- MATERIALES DE USO TÉCNICO Los materiales de uso técnico son los materiales que se obtienen a partir de las materias primas por el proceso llamado transformación y que son útiles y tienen valor para el hombre. Algunos ejemplos de materiales de uso técnico son: el papel (de la transformación de la madera), el plástico (de la transformación del petróleo), el cobre (de la transformación de los minerales de cobre), el vidrio (de la transformación de la arena), el hierro y el acero (de la transformación del mineral de hierro en los altos hornos), etc. 2. LOS METALES: El hombre desde la antigüedad ha utilizado los metales, aprovechando sus propiedades, para fabricar objetos tecnológicos y así satisfacer sus necesidades. Actualmente los metales se utilizan en la industria, la agricultura, los transportes, las comunicaciones, etc. Los metales se encuentran en la naturaleza formando parte de los minerales metálicos. Estos minerales ricos en metal son escasos y a veces se encuentran situados a grandes profundidades. Los minerales metálicos se extraen mediante minas que pueden ser de dos tipos: • Con pozos y galerías subterráneas: si el mineral se encuentra en las profundidades. • A cielo abierto: si el mineral se encuentra a poca profundidad.

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Fuente: https://pixabay.com/es/minas-de-lignito-111366/ Fuente: https://pixabay.com/es/cueva-mina-excavaci%C3%B3n-726342/

El mineral extraído de la mina tiene una parte inservible llamada ganga y otra parte útil llamada mena que es la que contiene el metal. Ambas partes deben ser separadas y posteriormente la mena se somete a una serie de procesos industriales hasta obtener el metal listo para fabricar objetos. La industria metalúrgica es la que realiza todos los procesos encaminados a obtener el metal a partir del mineral. Esta industria se encarga de todos los metales excepto del hierro. La industria siderúrgica es la industria dedicada a todos esos procesos, pero solo para el mineral de hierro (ya que el hierro es el metal más empleado). 2.1 PROPIEDADES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS METALES El gran número de aplicaciones que presentan los metales se debe a las numerosas propiedades que tienen. Estas propiedades son: 1. Tienen brillo metálico o brillo característico de los metales. 2. Plasticidad: propiedad de los metales de deformarse de forma permanente al someterlos a una fuerza. Esta propiedad es muy útil porque permite disponer de los metales en láminas o planchas (maleabilidad) o en hilos o alambres (ductilidad).

3. Tienen buena resistencia mecánica: capacidad para resistir los esfuerzos de tracción, compresión, torsión y flexión sin deformarse ni romperse. 4. Son tenaces, ya que son resistentes a la rotura por impacto. 5. Son conductores térmicos (del calor), eléctricos (de la electricidad) y acústicos (del sonido). 6. Son más densos y pesados que otros materiales de uso técnico. 7. Se dilatan y contraen cuando aumenta o disminuye la temperatura. 8. Se oxidan fácilmente, formándose una capa de óxido que puede llegar a degradar el metal. 9. Algunos de ellos son tóxicos, por lo pueden ser nocivos para la salud o el medio ambiente. 10. La mayoría de ellos son reciclables, es decir, una vez utilizados se pueden recuperar para fabricar nuevos productos.

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2.2 TIPOS DE METALES Primero distinguiremos entre metales y aleaciones. Una aleación es una mezcla compuesta de dos o más elementos, de los cuales, al menos uno, es un metal. Debido a que el hierro es con diferencia el más empleado de todos, los metales suelen clasificarse en metales ferrosos y no ferrosos. 2.2.1 Metales ferrosos Tienen como componente principal hierro. Entre ellos se encuentran el hierro puro, el acero, el acero inoxidable y las fundiciones. El acero es el metal más empleado. El proceso siderúrgico del acero tiene distintas fases: • Previamente, a partir del mineral de hierro se separa la mena de la ganga. • Después se mezcla el mineral de hierro (mena) con caliza y carbón en un alto horno a más de 1500ºC. Así se obtiene, por un lado el arrabio, que es acero todavía con muchas impurezas y por otro lado, la escoria, que son las impurezas que ya se han separado. (Fase 1)

Fase 1: Alto horno

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• Finalmente, se purifica en un convertidor quemando más impurezas con chorro de oxígeno (en un proceso llamado afino) y obteniéndose el acero separado con el porcentaje de carbono deseado: En esta fase se le añaden otros elementos (cromo, níquel, etc.) para mejorar sus propiedades. (Fase 2)

Fase 2: Convertidor

METAL FERROSO COMPOSICIÓN

PROPIEDADES CARACTERÍSTICAS

APLICACIONES OBJETOS FABRICADOS

Hierro puro

Prácticamente sólo hierro

- Color plateado

-Frágil y blando

-Se oxida con facilidad

Poca utilidad

Componentes eléctricos y electrónicos (electroimanes)

Acero

Aleación de Hierro + Carbono (menos del 1,8%)

- Muy duro y tenaz

- Se trabaja más fácilmente que la fundición

- Se oxida

Herramientas, clavos, tornillos, chapas.

Vigas, grúas, componentes de máquinas (coches, trenes)

Acero inoxidable

Aleación de Hierro + Carbono (menos del 1,8 %) + cromo

- Muy duro y tenaz

-No se oxida

Cubiertos, ollas, cacerolas

Instrumental quirúrgico

Fundición

Aleación de Hierro + Carbono (más del 1,8%)

- Más duras pero menos tenaces que el acero

-Alta resistencia al desgaste

-Alta resistencia a los agentes meteorológicos

Tapas de alcantarilla

Farolas

Motores

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2.2.2 Metales no ferrosos No contienen hierro o lo tienen en muy pequeña cantidad.

METAL NO FERROSO COMPOSICIÓN

PROPIEDADES CARACTERÍSTICAS

APLICACIONES OBJETOS FABRICADOS

Aluminio Se obtiene a partir de la bauxita.

- Color blanco plateado. -Buen conductor térmico y eléctrico. -Dúctil y maleable. - Más ligero y blando que el acero. -Se oxida en su superficie formando una capa de protección. (Pasivado o anodizado). - Alta resistencia a la corrosión.

Latas de bebidas y envases de alimentos.

Papel de aluminio.

Aviones, coches, bicicletas.

Cables de líneas eléctricas de alta tensión.

Cobre

Se obtiene delmineral de cobre(cuprita)

- Color rojizo y de brillo intenso.- Buen conductor térmico y eléctrico. - Dúctil y maleable.

Cables eléctricos y de telefonía. Tuberías de agua, gas y calefacción. Bobinas de motores.

Plomo Galena

- Color Gris plateado. - Blando y pesado. - Maleable. - Buen conductor del calor. - Tóxico por inhalación.

Fabricación baterías y acumuladores. Protección contra radiaciones

Estaño Casiterita - Color blanco brillante. - Muy blando. - Poco dúctil pero muy maleable.

Fabricación de papel estaño y hojalata (con acero). Se usa en soldaduras (con plomo).

Cinc Blenda y calamina

- Color gris azulado y brillante. - Frágil en frío. - Baja dureza. - Muy resistente a la oxidación y a la corrosión.

Cubiertas de edificios, cañerías ycanalones.

Recubrimientos por galvanizado (señales de tráfico).

Titanio Rutilo e ilmenita

- Color blanco plateado brillante- Ligero y muy duro. - Alta resistencia mecánica y a la corrosión.

Estructuras arquitectónicas. Industria aeroespacial. Prótesis médicas.

Magnesio Magnesita

- Color blanco brillante. - Muy ligero y blando. - Maleable y poco dúctil. - Reacciona violentamente con el oxígeno.

Pirotecnia. Aleaciones muy ligeras en aeronáutica. Automóviles, motocicletas y bicicletas.

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2.3 LOS METALES Y EL MEDIO AMBIENTE Los metales perjudican al medio ambiente en su extracción, tratamiento y desecho. • En la extracción de los minerales metálicos en minas y canteras se mueven grandes cantidades de tierra alterándolas capas del suelo y afecta al paisaje. • El tratamiento industrial en la industria (metalúrgica y siderúrgica) para obtener los metales resulta muy contaminante porque produce gases contaminantes y utiliza productos químicos que producen desechos tóxicos. • Los desechos que generamos por el elevado consumo de metales son muy contaminantes ya que no son materiales biodegradables. Por todo esto, el reciclado de los metales es muy importante, para que no contaminen dejándolos en los vertederos y para poder recuperar los materiales y fabricar nuevos productos sin tener que extraerlos de las minas.

3. TRABAJANDO LOS METALES 3.1. TRABAJANDO LOS METALES EN EL TALLER DE TECNOLOGÍA:

-Para medir y marcar: utilizaré la escuadra metálica, el compás de puntas, el calibre y la punta de trazar.

-Para sujetar: tornillo de banco, sargento de brazo móvil y alicates.

-Para doblar: alicates Fuente: https://pixabay.com/static/uploads/photo/2016/01/05/00/42/caliper-1121805_960_720.jpg

-Para cortar: tijeras de cortar chapa (para las hojas de metal finas), sierra de arco (para metales más gruesos), alicates (para alambre).

-Para desbastar y limar: utilizaré la lima (nunca la escofina).

-Para taladrar: usaré el taladro (nunca la barrena)

3.2. TRABAJANDO LOS METALES EN LA INDUSTRIA:

LAMINACIÓN:

Consiste en pasar la pieza de metal por unos rodillos giratorios, de modo que al avanzar la pieza, va disminuyendo su grosor. Con esta técnica se obtienen chapas y láminas delgadas. Fuente: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Laminage_schema_gene.svg

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EXTRUSIÓN: En este proceso se hace pasar el metal caliente por un orificio (a modo de boquilla) que tiene la forma deseada, y se le aplica una fuerza de compresión mediante un émbolo. Así se obtienen piezas alargadas como barras y perfiles:

Émbolo Pieza de partida Boquilla Pieza de salida (perfil extruido)

FORJA:

Consiste en calentar la pieza metálica y golpearla (manualmente con un martillo o de forma automática) repetidamente para que adquiera la forma deseada:

Fuente: https://pixabay.com/es/herrero-hierro-de-metal-forja-229780/

ESTAMPACIÓN: En primer lugar se introduce la pieza metálica en caliente entre dos matrices, una fija y otra móvil, cuya forma coincide con la que se desea obtener. A continuación se juntan las dos matrices, con lo que el material adopta la forma deseada. Este proceso permite obtener piezas con formas complicadas (carrocerías de coches, de motos...) Fuente: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:ESQUEMA_PROCESADO_SEMISOL.jpg

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https://pixabay.com/es/herrero-hierro-de-metal-forja-229780/


4. UNIÓN DE METALES

Uniones fijas: para separar las piezas hay que romper esa unión.

-Unión mediante soldadura: Fuente: https://pixabay.com/es/construcci%C3%B3n‐trabajador‐soldadura‐664656/

-Unión mediante remaches:

Fuente: https://pixabay.com/es/remaches-remache-conexi%C3%B3n-de-metal-949103/

Uniones desmontables: para separar las piezas no tengo que romper esa unión.

-Mediante tornillos y tuercas: se taladran las piezas a unir y se unen con tornillos y tuercas.

5. NORMAS DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO CON METALES Siempre que se trabaje con metales, se usarán: -Guantes (ya que las hojas o piezas de metal tienen los bordes muy cortantes, y también para trabajar con metales muy calientes o fundidos). -Gafas o pantallas protectoras (para evitar que alguna viruta o pieza metálica pueda impactar en la cara o en los ojos). -Botas protectoras con la puntera reforzada (cuando se trabaja con piezas pesadas, para evitar lesiones en los pies).

6. ACTIVIDADES 1. Clasifica las siguientes materias primas según su origen (animal, vegetal o mineral): algodón, seda, hierro, lino, arcilla, mármol, pieles, carbón, lana, madera, cobre, arena, corcho, plumas

ORIGEN ANIMAL ORIGEN MINERAL ORIGEN VEGETAL

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2. Escribe la diferencia entre los recursos naturales y los materiales de uso técnico.

3. Explica la diferencia entre mena y ganga.

4. ¿Es lo mismo industria siderúrgica que industria metalúrgica? Justifica tu respuesta

5. Escribe 5 propiedades de los metales y explícalas.

6. ¿Qué son los metales ferrosos? ¿Qué son los metales no ferrosos?

7. Explica el proceso de obtención del acero.

8. Escribe 3 objetos que estén fabricados con acero y 3 objetos que estén fabricados con fundición.

9. Dibuja un esquema sencillo de la laminación de metales.

10. Explica en qué consiste la extrusión de metales.

11. Escribe dos ejemplos de piezas que hayan sido fabricadas por forja.

12. Si tuvieras que trabajar con metales en el taller de tecnología, ¿qué medidas de seguridad tomarías? 13. Investiga cómo afecta el ambiente salino a los metales y qué se hace al respecto.

14. Escribe verdadero “V” o falso “F”. Cuando sea falso “F”, corrígelo:

………Los remaches permiten hacer uniones desmontables.

……...El aluminio se obtiene a partir de la bauxita.

………La industria metalúrgica es la que realiza todos los procesos encaminados a obtener el metal a

partir del mineral. Esta industria se encarga de todos los metales excepto del hierro.

………La maleabilidad es la permite disponer los metales en hilos o alambres, y la ductilidad en

disponerlo en láminas o planchas.

………El arrabio no tiene impurezas.

……… El acero inoxidable es una aleación de hierro + carbono (menos del 1,8 %) + cromo. …….. El estaño se usa para fabricar baterías y acumuladores.

……..El galvanizado es una técnica que consiste en recubrir con cinc un metal

……..Es recomendable no calentar la pieza metálica que se va a trabajar mediante forja.

……..El calibre es un instrumento que se utiliza para cortar metales con precisión.

15. ¿Qué es una aleación?

16. Una pareja ha comprado una olla a presión para cocinar. En la base de la misma puede leerse: ACERO 18/10. Investiga lo que significa.

Bibliografía: www.apuntesmareaverde.org Fuente imágenes: www.apuntesmareaverde.org (Excepto lo indicado específicamente)



2º ESO UD 4. Mecanismos

UD 4. MECANISMOS Fuente: https://pixabay.com/static/uploads/photo/2016/03/04/19/36/gears-1236578_960_720.jpg

ÍNDICE: 1. LA PALANCA 1.1. TIPOS DE PALANCAS 1.2. LEY DE LA PALANCA 2. LA POLEA 3. TRANSMISIÓN DEL MOVIMIENTO 3.1. TRANSMISIÓN POR POLEAS 3.1.1. CÁLCULO DE VELOCIDADESDE GIRO Y DIÁMETROS DE POLEAS 3.2. TRANSMISÓN POR ENGRANAJES 3.2.1. CÁLCULO DE VELOCIDADES DE GIRO Y Nº DE DIENTES DE ENGRANAJES 3.3. TRANSMISIÓN POR CADENA 3.3.1. CÁLCULO DE VELOCIDADES DE GIRO Y Nº DE DIENTES DE ENGRANAJES 4. PIÑÓN-CREMALLERA 5. ENGRANAJE TORNILLO SINFIN 6. TORNILLO-TUERCA 7. ACTIVIDADES

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1. LA PALANCA Para levantar un gran objeto puedes hacerlo "a pulso", pero seguro que te va a costar mucho esfuerzo. ¿No habrá formas más cómodas de hacerlo? Una posible solución es “hacer una palanca”: contamos con una barra que apoyamos en un punto, el Punto de Apoyo. En un extremo de la misma se coloca la Resistencia (el peso) y en el otro extremo aplicamos una Fuerza hacia abajo para levantar dicho peso. Cuanto más alejados estemos del punto de apoyo, menor será la fuerza que tendremos que hacer. La palanca consta por tanto, de una barra rígida en la que se distinguen tres elementos: el punto donde se ejerce la fuerza F, la resistencia R y el punto de apoyo PA. El ejemplo que seguro que conoces de palanca es el balancín de los parques. 1.1. Tipos de palancas Se pueden clasificar las palancas en función de la localización relativa de estos tres elementos: Fuerza, Resistencia y Punto de apoyo.

PRIMER GÉNERO SEGUNDO GÉNERO TERCER GÉNERO

El Punto de Apoyo se encuentra entre la Fuerza y la Resistencia.

La Resistencia se encuentra entre el Punto de Apoyo y la Fuerza.

La Fuerza se encuentra entre el Punto de Apoyo y la Resistencia.

F R

PA

F R

PA

F R

PA

Tijeras

Fuente. https://pixabay.com/es/tijeras-cortar-corte-herramienta-311690/

Cascanueces

Pinzas

Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/ e/e4/Tweezers.jpg

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https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/


1.2. Ley de la palanca Para entender mejor el principio de funcionamiento de la palanca debemos conocer la “Ley de la palanca” que dice “La fuerza por su brazo es igual a la resistencia por el suyo”. La fórmula es la siguiente:

F·BF = R·BR

F: fuerza que se aplica en el extremo de la palanca R, Resistencia. Peso que se va a levantar Punto de apoyo: punto donde se apoya la palanca BF Brazo de fuerza: Longitud entre el punto de apoyo hasta donde se aplica la fuerza BR Brazo de resistencia: Longitud entre el punto de apoyo hasta donde se aplica la resistencia

Ejemplo: Calcula la fuerza que tiene que hacer un padre para levantar a su hijo en un balancín, sabiendo que el niño pesa 30 Kg y que las distancias a la que están colocados el niño y el padre respecto al punto de apoyo vienen indicadas en el dibujo:

BR= 2 m BF= 4 m F·BF = R·BR F·4=30·2 F·4=60 F= 60/4; F=15 Kg Solución: F= 15 kg

2. LA POLEA Además de la palanca, existen otras máquinas que nos pueden ayudar a levantar un peso: la polea. El movimiento que se realiza es lineal. La polea simple se puede describir diciendo que está formada por una rueda acanalada (imaginemos una “galleta Oreo”) por la que se hace pasar una cuerda. De un extremo de la cuerda se sujeta el peso (que será la resistencia), y del otro se tira aplicando una fuerza.

F

R

La fuerza que se aplica para levantar el peso es la misma que la resistencia: F = R

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3. TRANSMISIÓN DEL MOVIENTO 3.1. TRANSMISIÓN POR POLEAS Este mecanismo de transmisión se utiliza para transmitir el movimiento entre dos ejes separados. Para ello contamos con dos poleas que giran con sus ejes y unidas entre sí con una correa. Son las poleas de transmisión. El movimiento que se transmite es circular y el sentido de giro de las poleas se puede cambiar según la posición de la correa. Al cruzar la correa, se cambia el sentido de giro:

Se puede diferenciar la polea conductora (también llamada motriz), que es la que “inicia” el movimiento (suele llevar acoplada a ella un motor) y la polea conducida que es a la que se transmite el movimiento (a la que le llega el movimiento, la que lo recibe): polea conductora polea conducida polea conductora polea conducida (motriz) (motriz) Se pueden diferenciar entre poleas multiplicadoras en las que el diámetro de la polea conductora es mayor que el de la conducida: lenta rápida (multiplicadora) (conductora) y poleas reductoras, en las que el diámetro de la polea conductora es menor que el de la conducida: rápida lenta (reductora) (conductora) 3.1.1. CÁLCULO DE VELOCIDADES DE GIRO Y DIÁMETROS DE LAS POLEAS: Las poleas giran a la misma velocidad si tienen el miso diámetro, pero esto no siempre es así: Si una de ellas tiene un diámetro menor tendrá que dar más vueltas en el mismo tiempo. La velocidad de giro se expresa en rpm (revoluciones por minuto o vueltas por minuto).

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La fórmula para calcular velocidades de giro poleas o diámetros de poleas es la siguiente: D1·N1=D2·N2

D1= Diámetro de la polea 1 N1= rpm de la polea 1 D2= Diámetro de la polea 2 N2= rpm de la polea 2

D1 D2 N1 N2 Es importante recordar que ambos diámetros tienen que estar expresados en las mismas unidades (si yo expreso, por ejemplo, D1 en centímetros, D2 también lo pondré en centímetros) Ejemplo: Tenemos un mecanismo formado por dos poleas unidas por una correa, tal y como muestra la siguiente imagen: a) Calcula la velocidad de giro N2. b) Indica cual es la polea conductora y la conducida. c) Indica si es un mecanismo reductor o multiplicador. d) Indica el sentido de giro de la polea 2. D1= 25 cm D2= 5 cm N1= 300 rpm ¿N2? Solución: a) A partir de la fórmula: D1·N1=D2·N2 Sustituyo los datos que me dan: 25·300=5·N2; 7500=5·N2; N2=7500/5; N2= 1500 rpm b) La polea conductora (o motriz) es la 1, ya que es la que empieza el movimiento. La polea conducida es la 2, ya que es a la que le llega el movimiento. c) Es un mecanismo MULTIPLICADOR, ya que la velocidad de giro de la polea conductora 2, (1500 rpm) es mayor que la velocidad de la conducida 1 (300 rpm). d) La polea 2 gira en el mismo sentido que la 1, es decir, en el sentido de las agujas del reloj. 3.2. TRANSMISIÓN POR ENGRANAJES Los engranajes o ruedas dentadas son piezas dentadas que transmiten el movimiento circular entre ejes cercanos mediante el empuje que ejercen los dientes de unas piezas sobre otras. Los dientes de los engranajes evitan el problema que puede ocurrir en las poleas si la correa resbala, aunque generalmente son más ruidosos.

Fuente: https://pixabay.com/es/engranajes-opciones-configuraci%C3%B3n-467261/ Fuente: https://pixabay.com/es/reloj-mecanismo-engranajes-976234/

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https://pixabay.com/es/reloj-mecanismo-engranajes-976234/


El sentido de giro de los engranajes en transmisión directa es el contrario el uno de otro: Si queremos que dos engranajes giren en el mismo sentido, hay que introducir un tercer engranaje entre ellos, llamado “engranaje loco”. En la siguiente figura, en engranaje 1 y 2 giran en el mismo sentido, debido a que hemos introducido un “engranaje loco” entre ellos: Fuente: https://pixabay.com/es/photos/pinion%20gear/

Se puede diferenciar el engranaje conductor (también llamado motriz), que es el que “inicia” el movimiento (suele llevar acoplado a él un motor) y el engranaje conducido que es al que se transmite el movimiento (al que le llega el movimiento, el que lo recibe):

Engranaje loco

2 1

Engranaje engranaje engranaje engranaje Motriz conducido motriz conducido Se pueden diferenciar entre engranajes multiplicadores en los que el número de dientes del engranaje conductor es mayor que el del conducido: lento rápido (multiplicador) (conductor) y engranajes reductores, en los que el número de dientes del conductor es menor que el del conducido: rápido lento (reductor) (conductor)

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3.2.1. CÁLCULO DE VELOCIDADES DE GIRO Y NÚMERO DE DIENTES DE LOS ENGRANAJES: La fórmula para calcular las velocidades de giro los engranajes o el número de dientes de cada engranaje es la siguiente: Z1 ·N1 =Z2 · N2

Z1 = Nº de dientes del engranaje 1 N1 = rpm del engranaje 1 Z2= Nº de dientes del engranaje 2 N 2= rpm del engranaje 2

Z1 Z2 N1 N2 Ejemplo: Tenemos un mecanismo formado por engranajes, tal y como muestra la siguiente imagen: a) Calcula la velocidad de giro N2. b) Indica cual es el engranaje conductor y el conducido. c) Indica si es un mecanismo reductor o multiplicador. d) Indica el sentido de giro del engranaje 2. Z1=25 dientes Z2=75 dientes N1=600 rpm ¿N2? Solución: a) A partir de la fórmula: D1·Z1=D2·Z2 Sustituyo los datos que me dan: 25·600=75·N2; 15000=75·N2; N2=15000/75; N2= 200 rpm b) El engranaje conductor (o motriz) es el 1, ya que es el que empieza el movimiento. El engranaje conducido es el 2, ya que es al que le llega el movimiento. c) Es un mecanismo REDUCTOR, ya que la velocidad de giro del engranaje conducido 2, (200 rpm) es menor que la velocidad del conductor 1 (600 rpm). d) El engranaje 2 gira en sentido contrario al 1, es decir, en sentido contrario a las agujas del reloj. 3.3. TRANSMISIÓN POR CADENA Los engranajes con cadena se caracterizan porque transmiten el movimiento entre dos ejes que están unidos solidariamente a sendos engranajes. Una cadena enlaza los engranajes. Un ejemplo de transmisión del movimiento por cadena lo tenemos en la bicicleta o en la moto. Fuente:https://pixabay.com/es/cadena-de-la-bicicleta-la-cadena-de-161241/ Fuente: https://pixabay.com/es/photos/ge

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https://pixabay.com/es/photos/ge


3.3.1. CÁLCULO DE VELOCIDADES DE GIRO Y NÚMERO DE DIENTES DE LOS ENGRANAJES: La fórmula para calcular las velocidades de giro los engranajes o el número de dientes de cada engranaje es la misma que la vista anteriormente: Z1 ·N1 =Z2 · N2

Z1 = Nº de dientes del engranaje 1 N1 = rpm del engranaje 1 Z2= Nº de dientes del engranaje 2 N 2= rpm del engranaje 2

Z1 Z2 N1 N2 4. PIÑÓN-CREMALERA Este mecanismo permite la transformación de un movimiento circular (piñón) en uno rectilíneo (cremallera). La cremallera consta de un perfil recto dentado sobre el que se engrana un piñón. Fuente: https://pixabay.com/es/engranajes-opciones-configuraci%C3%B3n-467261/

Algunos funiculares de montaña utilizan este sistema: el motor hacer girar la rueda sobre la barra dentada obligando al tren a avanzar; también se utilizan en puertas correderas de garajes o en la dirección de los coches. 5. ENGRANAJE TORNILLO SINFIN Constituido por un tornillo que engrana en una rueda dentada cuyo eje es perpendicular al tornillo. Es un conjunto que además de transformar el movimiento, es capaz de multiplicar el esfuerzo que sobre él se transmite. Un ejemplo de tornillo sinfín lo puedes encontrar en una guitarra española. Fuente: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Worm_Gear.gif

6. TORNILLO-TUERCA Es un conjunto que además de transformar el movimiento circular de rotación del tornillo en un movimiento lineal del mismo, es capaz de multiplicar el esfuerzo que sobre él se transmite. Lo podemos encontrar en el taller en el tornillo de banco, en el sargento de brazo móvil. Fuente: https://pixabay.com/es/photos/stability/

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7. ACTIVIDADES 1. Señala en cada una de las palancas mostradas dónde está la fuerza F, dónde está el punto de apoyo PA y dónde está la resistencia R. Después, indica si se trata de una palanca de 1er, de 2º o de 3er grado.

Fuente: https://pixabay.com/es/barca-pareja-soledad-mayor-473854/ Fuente. https://pixabay.com/es/tijeras-cortar-corte-herramienta-311690/

Fuente: https://pixabay.com/es/grapadora-oficina-azul-herramienta-146507/ Fuente: https://pixabay.com/es/borrow-pr%C3%A9stamo-mano-pushcart-1300074/

Fuente: https://pixabay.com/es/removedor-de-grapas-oficina-296386/ Fuente: https://pixabay.com/es/de-arranque-viaje-en-barco-remo-1015373/

Fuente: https://pixabay.com/es/clavija-de-ropa-broche-seca-161888/ Fuente: https://pixabay.com/es/escoba-limpieza-del-hogar-1293475/

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https://pixabay.com/es/barca-pareja-soledad-mayor-473854/

https://pixabay.com/es/tijeras-cortar-corte-herramienta-311690/

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https://pixabay.com/es/borrow-pr%C3%A9stamo-mano-pushcart-1300074/

https://pixabay.com/es/removedor-de-grapas-oficina-296386/

https://pixabay.com/es/de-arranque-viaje-en-barco-remo-1015373/

https://pixabay.com/es/clavija-de-ropa-broche-seca-161888/


Fuente: https://pixabay.com/es/pinzas-barbacoa-ensalada-parrilla-30580/

Fuente: https://pixabay.com/es/pala-trabajador-36962/ Fuente: https://pixabay.com/es/pescadores-pesca-salm%C3%B3n-hombre-929921/

Fuente: https://pixabay.com/es/playground-balanc%C3%ADn-teeter-juguetes-1295285/

2. Calcula la fuerza que tienes que hacer para levantar una caja de 200 kg con el siguiente balancín:

3 m 4 m 3. Calcula el peso que puedes levantar haciendo una fuerza de 50 kg en el siguiente balancín:

4 m 1 m

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https://pixabay.com/es/pinzas-barbacoa-ensalada-parrilla-30580/

https://pixabay.com/es/pala-trabajador-36962/


4. Estás en el parque en un balancín de 5 metros y quieres levantar a tu hermano pequeño de 30 kg. El punto de apoyo se sitúa a 3 m de tu hermano. ¿Cuánto tienes que pesar para alcanzar el equilibrio?

3 m 5. Calcula la fuerza que tienes que hacer para levantar una piedra cuadrada de 160 kg usando una polea:

6. Dibuja la correa necesaria en cada caso, para que las poleas giren en las direcciones indicadas:

7. Indica el sentido de giro de cada polea a partir de la polea motriz (indicada con una flecha):

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8. Señala en cada pareja de poleas, cuál es la lenta y cuál es la rápida. Después, indica si se trata de un mecanismo multiplicador de velocidad o reductor de velocidad (ten en cuenta que la polea motriz o conductora es la que tiene una flecha):

9. Tenemos un mecanismo formado por dos poleas unidas por una correa, tal y como muestra la siguiente imagen: a) Calcula la velocidad de giro N1. b) Indica cual es la polea conductora y la conducida. c) Indica si es un mecanismo reductor o multiplicador. d) Indica el sentido de giro de la polea 2. D1= 10 cm D2= 6 cm ¿N1? N2=20 rpm 10. Tenemos un mecanismo formado por dos poleas unidas por una correa, tal y como muestra la siguiente imagen: a) Calcula el diámetro D1 de la polea 1. b) Indica cual es la polea conductora y la conducida. c) Indica si es un mecanismo reductor o multiplicador. d) Indica el sentido de giro de la polea 1. ¿D1? D2= 5 cm N1= 100 rpm N2=220 rpm 11. Tenemos un mecanismo formado por dos poleas unidas por una correa, tal y como muestra la siguiente imagen: a) Calcula la velocidad de giro N2. b) Indica cual es la polea conductora y la conducida. c) Indica si es un mecanismo reductor o multiplicador. d) Indica el sentido de giro de la polea 2. D1=2cm D2= 3 cm N1= 100 rpm ¿N2?

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12. Indica el sentido de giro de cada engranaje a partir del engranaje motriz (indicado con una flecha):

Fuente: https://pixabay.com/es/rueda-dentada-artes-cogs-cremallera-310906/ Fuente: https://pixabay.com/es/cogs-cog-rueda-dibujo-artes-213655/

13. Tenemos un mecanismo formado por engranajes, tal y como muestra la siguiente imagen: a) Calcula la velocidad de giro N1. b) Indica cual es el engranaje conductor y el conducido. c) Indica si es un mecanismo reductor o multiplicador. d) Indica el sentido de giro del engranaje 2. Z1=16 dientes Z2=40 dientes ¿N1=? N2=200 rpm 14. Tenemos un mecanismo formado por engranajes, tal y como muestra la siguiente imagen: a) Calcula Z1, el número de dientes del engranaje 1. b) Indica cual es el engranaje conductor y el conducido. c) Indica si es un mecanismo reductor o multiplicador. d) Indica el sentido de giro del engranaje 2. ¿Z1? Z2=20 dientes N1=100 rpm N2=130 rpm 15. Tenemos un mecanismo formado por engranajes, tal y como muestra la siguiente imagen: a) Calcula Z2, el número de dientes del engranaje 2. b) Indica cual es el engranaje conductor y el conducido. c) Indica si es un mecanismo reductor o multiplicador. d) Indica el sentido de giro del engranaje 1. Z1=50 ¿Z2? N1=100 rpm N2=250rpm

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https://pixabay.com/es/rueda-dentada-artes-cogs-cremallera-310906/


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16. Escribe el nombre de los siguientes mecanismos: a)…………………….. b)……………………… c)……………………. d)……………………. e)…………………..….. f)……………………… 17. Escribe verdadero “V” o falso “F”. Cuando sea falso “F”, corrígelo: ………Cuando unimos dos poleas con una correa cruzada, ambas giran en el mismo sentido.

………Si tengo dos engranajes de distinto tamaño, girará más lento es más pequeño.

………En las palancas de segundo género, la Resistencia se encuentra entre el Punto de Apoyo y la Fuerza.

……...Dos engranajes sólo pueden girar en sentidos opuestos.

………La polea conducida es la que inicia el movimiento.

………El tornillo de banco es un ejemplo de transmisión de movimiento mediante piñón y cremallera.

………En las palancas de primer género la Fuerza se encuentra entre el Punto de Apoyo y la Resistencia.

………Si tengo dos poleas unidas por una correa, girará más lenta la más pequeña.

………En las palancas de primer género, el Punto de Apoyo se encuentra entre la Fuerza y la Resistencia.

………Si tengo dos engranajes de distinto tamaño, girará más rápido el más pequeño.

………Las tijeras son un ejemplo de palanca de primer género.

……...La transmisión por engranajes suele ser más ruidosa que la transmisión por correa y poleas.

……...Un ejemplo de aplicación de piñón- cremallera lo encontramos en la guitarra española.

Bibliografía: www.apuntesmareaverde.org Fuente imágenes: ver lo indicado en cada una específicamente


2º ESO UD 5. Electricidad

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UD 5. ELECTRICIDAD

ÍNDICE: 1. LA CARGA ELÉCTRICA

2. LA CORRIENTE ELÉCTRICA

3. ELEMENTOS DE UN CIRCUITO

3.1. ELEMENTOS GENERADORES

3.2. ELEMENTOS RECEPTORES

3.3. ELEMENTOS DE MANIOBRA

3.4. ELEMENTOS DE PROTECCIÓN

4. UNIDADES Y MAGNITUDES ELÉCTRICAS Fuente: https://pixabay.com/es/bombilla-luz-electricidad-l%C3%A1mpara-33238/

4.1. VOLTAJE (O TENSIÓN)

4.2. INTENSIDAD

4.3. RESISTENCIA

4.4. LEY DE OHM

5. ESQUEMA ELÉCTRICO

6. INTERPRETACIÓN DE ESQUEMAS ELÉCTRICOS

7. ASOCIACIÓN DE ELEMENTOS

7.1. ASOCIACIÓN SERIE

7.2. ASOCIACIÓN PARALELO

8. EJERCICIOS


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1. LA CARGA ELÉCTRICA Existen dos tipos de cargas eléctricas, las positivas y las negativas. Dos cargas eléctricas del mismo tipo sienten una fuerza repulsiva que intenta separarlas. Dos cargas de diferente tipo sienten una fuerza atractiva que tiende a juntarlas. La materia está formada por átomos y estos a su vez por tres tipos de partículas, los neutrones, que no tienen carga, los protones con carga positiva y los electrones, que tienen carga negativa. Con respecto a la electricidad se distinguen dos tipos de materiales: 1. Materiales conductores: Son aquellos que permiten el movimiento de cargas en su interior, como por ejemplo el cobre de los cables o cualquier otro metal. 2. Materiales aislantes: No permiten el movimiento de cargas en su interior, como por ejemplo el plástico que recubre los cables, la madera, el papel...

2. LA CORRIENTE ELÉCTRICA La corriente eléctrica es el movimiento de cargas negativas; es decir, la corriente eléctrica es debida al movimiento de electrones.

3. ELEMENTOS DE UN CIRCUITO Todo circuito eléctrico va a estar formado por: generadores, receptores y elementos de maniobra.

3.1. ELEMENTOS GENERADORES Son los que “empujan” las cargas negativas por el circuito. Para que se muevan las cargas, necesitamos algo que las empuje. Los generadores realizan esta función. Como ejemplos de generadores tenemos las pilas: Y las baterías:

Fuente: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Nokia-NGage-Battery.jpg

Además de las pilas existen más tipos de elementos generadores como por ejemplo los alternadores y las dinamos. Ambos son artefactos que transforman movimiento en energía eléctrica. Los alternadores están por ejemplo en las centrales eléctricas y las dinamos las puedes ver en algunas bicicletas o en las linternas que se encienden accionando una manivela

:


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3.2. ELEMENTOS RECEPTORES Los receptores son los elementos en los que la electricidad se convierte en algo útil (por ejemplo en las bombillas se convierte en luz; en los motores se convierte en movimiento; en las resistencias se convierte en calor; en los zumbadores se convierte en sonido). Siempre debe haber receptores en un circuito.

Bombilla Motor Resistencia Zumbador

3.3. ELEMENTOS DE MANIOBRA

Son los que permiten establecer la corriente a nuestro gusto. Puede haber circuitos sin elementos de maniobra, pero entonces los receptores estarían siempre conectados. Interruptor: para que funcione tengo que darle una vez, y para que deje de funcionar, tengo que volver a darle. Enciende o apaga elementos desde un solo sitio. Es el que se utiliza, por ejemplo para encender una lámpara o para encender la luz de la cocina. Pulsador: para que funcione tengo que dejar el dedo pulsándolo, y cuando lo suelto, deja de funcionar. Se usa, por ejemplo en el timbre de casa, en el mando de la consola. Conmutador: permite accionar un elemento desde dos lugares distintos (por ejemplo en un pasillo largo; en un dormitorio). 3.4. ELEMENTOS DE PROTECCIÓN Los fusibles son elementos de protección. Tienen un hilo metálico muy fino en su interior que se funde cuando la corriente eléctrica es muy alta, interrumpiendo el paso de ésta. Fuente: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Fuse.jpg

Todos estos elementos (generadores, receptores, elementos de maniobra, fusibles) se conectan mediante cables, construidos con materiales conductores, que permiten el paso de cargas a su través.


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4. UNIDADES Y MAGNITUDES ELÉCTRICAS /

4.1. VOLTAJE (O TENSIÓN) El voltaje es la “fuerza” que empuja las cargas por un circuito. Ponemos fuerza entre comillas porque no es una verdadera fuerza, pero esto nos ayuda a tener una idea intuitiva de lo que significa esa magnitud. La representamos con una V mayúscula.

La unidad es el voltio, que se simboliza con la letra V.

4.2. INTENSIDAD La intensidad indica la cantidad de cargas que se mueve por el circuito. La representamos con la letra I.

La unidad de intensidad es el amperio, que se simboliza con la letra A.

4.3. RESISTENCIA La resistencia es la dificultad que pone un elemento al paso de corriente eléctrica. La representamos con la letra R.

La unidad de resistencia es el Ohmio y se representa con la letra griega omega, Ω.

4.4. LEY DE OHM Estas tres magnitudes están relacionadas mediante la ley de Ohm:

V=I·R

I=V/R R=V/R

5. ESQUEMA ELÉCTRICO En tecnología, cuando quieres representar un circuito eléctrico, se hace mediante un esquema. Un esquema es un dibujo simplificado en el que los distintos elementos del circuito se representan mediante símbolos normalizados. Los símbolos normalizados son dibujos simples ya acordados (no tienes que inventarlos tú) que no necesariamente se parecen al elemento que representan. Son como las palabras de un idioma internacional técnico.


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Símbolos eléctricos:

Pila

Cruce sin

conexión

Bombilla

Cruce con

conexión

Motor

Zumbador

Interruptor

Resistencia

Conmutador

Pulsador

Fusible

Cable

El mismo circuito está representado abajo por un dibujo que no es un esquema y por un esquema. Observa bien las diferencias, y a partir de ahora, cuando representes un circuito haz un esquema y no cualquier dibujo.

Esto no es un esquema Esto sí es un esquema

6. INTERPRETACIÓN DE ESQUEMAS ELÉCTRICOS

La interpretación de un esquema eléctrico es sencilla, recorremos el circuito empezando en un polo de la pila e intentamos llegar al otro polo. Si somos capaces de realizar el recorrido, hay corriente y funcionarán todos los receptores que hayamos atravesado al recorrer el circuito. Los elementos de maniobra se dibujan en la posición que tienen en reposo, al pulsarlos su posición será la contraria de cómo están dibujados.


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7. ASOCIACIÓN DE ELEMENTOS Los elementos eléctricos se pueden unir de diferentes formas para construir un circuito. Existen dos formas básicas de hacerlo en serie y en paralelo. Las consecuencias de que los elementos estén asociados en serie o en paralelo son drásticas en el funcionamiento del circuito.

7.1. ASOCIACIÓN SERIE En la asociación en serie, los elementos están dispuestos uno detrás de otro. Si se estropea alguno de los elementos, de forma que la corriente eléctrica no lo puede atravesar, ninguno de los elementos asociados en serie con él funcionará.

Cuando tenemos varios receptores asociados en serie, cada uno pone un poco de resistencia al paso de corriente, de manera que por el conjunto pasa menos intensidad que si sólo hubiera un receptor. Por ejemplo, si tenemos varias bombillas asociadas en serie lucen menos que una bombilla sola:

7.2. ASOCIACIÓN PARALELO En la asociación en paralelo, cada elemento comparte los dos contactos con los elementos asociados. De esta forma cada elemento es independiente de los demás, si se estropea uno los demás siguen funcionando. Al recorrer un circuito con elementos en paralelo, si pasamos por uno, no pasamos por otro porque están en diferentes recorridos. Por este motivo, los elementos asociados en paralelo son independientes entre sí.


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Cuando asociamos varias bombillas en paralelo, como son independientes, lucen igual que si cada una tuviera su propia pila.

Cuando hay un trozo de cable en paralelo con algún receptor, es como si este no existiera. La electricidad tiene dos posibles caminos; uno que le cuesta un poco de trabajo, el del receptor, y otro que puede recorrer más fácilmente, el del cable, y es este último el que elige. En ese caso decimos que los elementos que están en paralelo con el trozo de cable están cortocircuitados. La electricidad se los salta.

8. EJERCICIOS 1. Escribe el nombre de los siguientes elementos:


na 8

2. ¿Qué son los materiales aislantes? ¿Qué son los materiales conductores?

3. Escribe 3 ejemplos de materiales aislantes y 3 ejemplos de materiales conductores.

4. Un con flechas:

Electrones carga positiva

Protones carga negativa

Neutrones sin carga

5. Rellena la tabla, clasificando los siguientes elementos:

Pulsador- zumbador- pila- conmutador- batería- motor- dinamo- interruptor – resistencia

GENERADORES RECEPTORES ELEMENTOS DE MANIOBRA

6. ¿Qué significa I= 6 A?

7. ¿Qué significa R= 2 Ω?

8. ¿Qué significa V= 10 V?

9. Dibuja el triángulo de la ley de Ohm y después escribe las fórmulas para calcular V, I y R.

10.- Calcula la intensidad que circula por un circuito, sabiendo que V= 20 V y que R= 2 Ω.

11. Calcula la resistencia de un circuito, sabiendo que V= 20 V y que I= 4 A. 12. Calcula el voltaje de un circuito, sabiendo que I= 13 A y que R= 3 Ω. 13. Copia los siguientes en tu cuaderno e indica si están en serie o en paralelo:

Pági

a…………………… b…………….. c………………. d……………….


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14.- Dibuja con símbolos los siguientes circuitos:

15.- Dibuja en tu cuaderno el siguiente esquema

Rellena en tu cuaderno el siguiente cuadro. Pon 1 si el elemento pasa electricidad por el receptor indicado y 0 si no. Siempre partimos de la situación de reposo, tal y como está dibujado el circuito 1

A B C D E F G H

no pulsado no pulsado no pulsado

Pulsado no pulsado no pulsado

no pulsado Pulsado no pulsado

no pulsado no pulsado Pulsado

Pulsado Pulsado no pulsado

no pulsado Pulsado Pulsado

Pulsado no pulsado Pulsado

16. Copia cada circuito en tu cuaderno y rodea con un círculo la bombilla que luce en cada caso:


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17.-Dibuja el siguiente esquema en tu cuaderno:

Rellena en tu cuaderno el siguiente cuadro: Pon 1 si el elemento pasa electricidad por el receptor indicado y 0 si no. Siempre partimos de la situación de reposo, tal y como está dibujado el circuito 2

A C D F B E

no pulsado Pulsado no pulsado no pulsado

Pulsado Pulsado no pulsado no pulsado

Pulsado no pulsado Pulsado no pulsado

Pulsado Pulsado no pulsado Pulsado 18. ¿Qué bombillas lucen más, las de la configuración de la izquierda o las de la derecha? ¿Por qué? Bibliografía: www.apuntesmareaverde.org Fuente imágenes: www.apuntesmareaverde.org (excepto lo indicado explícitamente)



MEMORIA DEL PROYECTO – 2º ESO

Portada: La primera página de lamemoria es la portada. En la portadaincluiremos el nombre del proyecto, elnombre, apellidos y curso de todoslos miembros del grupo. La portadatambién puede contener algún dibujo:

Índice paginado: La segunda página dela memoria será el índice en el quefigurarán todos los apartados que hay enlas siguientes páginas y también la páginaen la que se encuentra cada apartado. Endicho índice aparecerán los siguientespuntos:

1.Descripción del proyecto.2.Materiales empleados.3.Herramientas utilizadas.4.Croquis del conjunto.5.Esquema eléctrico.6.Esquema mecánico.7.Reparto de tareas y responsabilidades.8.Dificultades encontradas y cómo se han solucionado.9.Evaluación del proyecto.10.Evaluación del grupo.

Apartados: en siguientes páginas desarrollaremos los apartados señalados en el puntoanterior:

1.Descripción del proyecto. (En esteapartado tenemos que decir quéproyecto hemos hecho; paradescribirlo, tenemos que imaginar quese lo vamos a contar a alguien que notiene ni idea de lo que hemos hecho.

2.Materiales empleados. (En estepunto, tenemos que decir el nombre decada material que hemos empleado,desde el primer minuto queempezamos a trabajar, hasta queterminamos nuestro proyecto).

3.Herramientas utilizadas. (Tenemosque indicar todas las herramientasusadas para llevar a cabo nuestroproyecto).

4.Croquis del conjunto. (Hemos derealizar un dibujo a mano alzada y conlas medidas de nuestro proyecto; si esnecesario, puede incluir vistas delmismo, para mayor detalle).

5.Esquema eléctrico. (En este punto, tenemos que dibujar el esquema eléctrico delproyecto -en caso de que tenga-, es decir, tenemos que dibujar cómo está conectada lapila con la bombilla o con el motor...).

6.Esquema mecánico. (Sólo en el caso que el proyecto tenga movimiento, tambiéntenemos que indicar cómo se transmite el movimiento desde el motor al resto de piezasdel proyecto)

7.Reparto de tareas y responsabilidades. (Tenemos que indicar qué trabajo harealizado cada uno: quien cortaba, quien dibujaba, quien limpiaba...).

8.Dificultades encontradas y cómo se han solucionado. (En este apartado tenemosque decir si por ejemplo una pieza no nos encajaba y hemos tenido que limarla más de lacuenta; o si tuvimos que volver a cortar tal o cual pieza porque se nos rompió...).

9.Evaluación del proyecto.(Cada miembro del grupo debe expresar su opinión delproyecto final: si les ha gustado, si ha quedado bien, si podría haber quedado mejor...).

10.Evaluación del grupo. (En este punto tenemos que decir cómo ha sido el ambientede trabajo en el grupo: si todos colaboraban o si alguien se escaqueaba, si las decisionestomadas eran democráticas, si os habéis enfadado por algún motivo...).

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