３ 年 　 ４ 　 月 　 ＃ （ 　 １ 　 ） 「 オ リ エ ン テ ー

シ ョ ン 」 　 担 任 単 独 で 行 う

・英語の 時間の 進め 方や ，決ま り ・目標を 確認す る 。Let’s study English! How are you? I’m (fine, hungry, hot…etc.)

学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１ 　 は じ め の あ い さつ を す る 。

２　曜日，天気を 確認す る 。

３　オ リ エ ン テ ーシ ョン を す る 。

① 中学 年の 活 動目 標に つい て 知る 。

② ク ラ ス ル ー ム イン グ リ ッ シ ュ や 挨拶の 確認を す る 。Let’s start today’s lesson.Are you ready?—Yes! I’m ready.Good morning ○○ 先生and 　　　　　○○先生.Today’s lesson is finished.Thank you very much, ○○先生

４　児童と . 振り 返り カ ード や フ ァ イ ル を 作る 。

HRT: Good morning, everyone. How are you today?

HRT: What 　day is it today? How’s the weather today?

　

中学年の 英語活動目標　　～那覇市の 小学校の 英語活動の 目標よ り～

　　① 歌や リ ズ ム 遊び ，簡単な 会

話を 通じ て 英語を聞い た り 話し た り す る こ とに 慣れ る 。

② 英語を 聞い た り 話し た りす る 活動を 楽し む 。

③ 言葉や 生活習慣の 違い に 気づき ，積極的に 外国人に関わ ろ う と す る 。

● ル ール や マ ナ ーを 守っ て 活動する よ う に 指導す る 。

● 時間ご と に 自己評価で き る よ う なシ ート を 用意す る 。（記入の ル ールな ど を 説明す る 。）

英語ノート① P8.使用可能

　

５　 本時 の ま と め を する 。

HRT; That’s all for today.●次時の 予告を す る 。「次の 英語の 時間か ら 英語指導員の 先生と一緒に 学習し て い き ま す 。３年生のめ あ て が 達成で き る よ う が んば り ま し ょ う ね 。」

３－１

３ 年 　 ４ 　 月 　 ＃ （ 　 ２ 　 ） 「 あ い さ つ ・ ご

き げ ん い か が ？ 」　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

・「は じ め ま し て 」の あ い さ つ を す る 。 気分や 体調を 表す表現に ふ れ る 。

My name is ～ . 　 Nice to meet you. 　 Nice to meet you, too.

How are you? 　 I'm sleepy. ( cold / hot / happy / hungry etc.) 　 　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　は じ め の あ い さつ を す る 。

２　♪「Hello song 」を 歌う 。

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT: Let’s sing a song.◎ 『New let's sing together SONG BOOK 』のＣＤ＃２, ３●"Hello ,hello" を列や男女別等，交互に歌わせても面白い。

４　単語の 復習を す る 。　

５　会話表現の 練習を す る 。＊デ モ ン ス ト レ ーシ

ョ ン を 見た 後，練習をす る 。

６　サ イ ン 集め ゲ ーム ①練習し た 表現を 使っ て

あ い さ つ を 交わ した 後，相手の 子に サ イン を し て も ら う （

HRT: Let’s review words. ○○ 先生, please.AET/JTE: OK, now repeat and copy me. ●チ ャ ン ツ に の せ て 体で 表現しな が ら 練習し て も よ い 。

HRT: Demonstration Time! ３, ２, １, action! ●HRT と AET/JTE で の デ モ ンス ト レ ー シ ョ ンAET: Hello, my name is~ .Nice to meet you.HRT: Hello, my name is ~. Nice to meet you, too.AET: How are you?HRT: I'm ～.AET: Thank you. See you.

（練習の バ リ エ ーシ ョ ン ）①全体練習 ②A,B ２グ ル ープ 練習 ③ペ ア 練習HRT: Let’s practice.

◎ワ ーク シ ート （ワ ーク シ ート 集Ⅱ）HRT: Let’s play a game!! 　○○先生, please.● 英語指導員が ゲ ーム の 説明を し な

英語ノート① P.5(Hello chants).8.10.11 使用可能

　

サ イ ン は 日本語ＯＫ ）②も ら っ た ら ” Thank

you.” と 言っ て ，別の 相手を 探す 。

②１番た く さ ん の サイ ン を 集め た 子

が チ ャ ン ピ オ ン 。

が ら HRTと デ モ ン ス ト レ ーショ ン を 行う 。

●ゲ ーム 終了時に ” Hello Song”を 流す こと を 確認し て お く と ス ム ーズに 終了で き る 。

HRT: Let’s start!　HRT: How many signs did you get? Let’s count. 1, 2, 3… You’re the champion!! Good job!!

７　本時の ま と め を する 。

HRT: That’s all for today. See you next time.●担任が 日本語で ま と め る 。

３ － ２

３ 年 　 ４ 　 月 　 ＃ （ 　 3　 ） 「 家 族 を 紹 介 し よ う

① 」 　　

・家族を 表す 英語表現に ふ れ る 。

mother/father/brother/sister 　 　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　は じ め の あ い さつ を す る 。

２　♪「The family song 」を 歌う。　　＊CD が あ れ ば

（♪ Finger Family で も よい )

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT: Let’s sing a song.◎『Let's chant let's song 』の ＣＤ ＃３７(◎ 『実践家か ら の 児童英語教育法　実践編AB #10 』)

３　単語の 練習を す る 。　

４　家族の 名称を 練習す る

＊サ ザ エ さ ん 一家の 家系図を 使用す る と わか り や す い

HRT: New words. ○○ 先生, please.◎家族の フ ラ ッ シ ュ カ ード

HRT: Let’s introduce Sazae-san Family.

◎サ ザ エ さ ん 一家の 絵カ ード （ワ ーク シ ート 集＃１０）　タ ラ ち ゃ ん と ワ カ メ ち ゃ んの ペ ープ サ ート （　〃　）●練習を す る 時は 基本の 人物を 明確に

し ，関係を は っ き り さ せ る 。

(サザエさん一家を使っての練習方法)①それぞれ名前を問い，児童から名前が出たら家

族関係が分かるように黒板に貼り付ける（家系図のイメージで。）②教師がタラちゃんのペープサートを持ち，家族

を指しながら家族関係を問う③次にワカメちゃんのペープサートを持ち，家族

を紹介していく。

英語ノート②　P.19（family）使用可能

　

５　タ ッ チ ゲ ーム　①黒板に サ ザ エ さ ん 一

家の 絵カ ード を 貼る 。②児童一人を 指名し ，黒板の前に 立た せ る 。HRTまた は AETは ワ カ メち ゃ ん の ペ ープ サート を 持ち ，自分の 母親や 兄弟を タ ッ チ する よ う に 言う 。④ 児童は そ の 関係

に あ る 人物の 絵をタ ッ チ す る 。

HRT: Let’s play タ ッ チ game.

HRT: Demonstration Time! ３, ２, １, action! ●HRT と AET/JTE で の デ モ ンス ト レ ー シ ョ ンAET:”My name is Wakame.

Touch my mother, please.”HRT: I know.　　　フ ネ さ ん に タ ッ チ す る。

●基本の 人物を 明確に す る 。

６　本時の ま と め を する 。

HRT: That’s all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３ － ３

３ 年 　 ５ 月 　 ＃ （ ４ ） 「 家 族 を 紹 介 し よ う

② 」

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　・家族を 表す 英語表現に 慣れ る 。　　　　　　　　　　　

mother/father/brother/sister/

　　　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　は じ め の あ い さつ を す る 。

２　♪「The family song 」を 歌う。 　＊CD が あ れ ば（♪ Finger Family で も よ い )

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT: Let’s sing a song.◎『Let's chant let's song 』の ＣＤ ＃３７(◎ 『実践家か ら の 児童英語教育法　実践編AB #10 』)

３　単語の 復習

４　キ ーワ ード カ ル タ

英語ノート②　P.19（family）使用可能

　

HRT: Let’s review. ○○ 先生, please.

HRT: Let’s play “KARUTA GAME.”◎５人一グ ル ープ （学級の 実態に あ わ

せ て ）に カ ル タ を １セ ッ ト 。HRT: Demonstration Time! ３, ２, １, action! ●HRT と AET/JTE で の デ モ ンス ト レ ー シ ョ ンAET: Here's the English cards set. Spread the cards on the desk (floor)

Touch your head. （手は あ た ま ）Are you ready? （準備は い い で

す か 。）HRT: Key word is ○○.

（HRTは Key word を 決める ）　 ◎家族の カ ードHRT: Let’s play “Family Basket” Please make a big circle and sit down on your chair.HRT: Demonstration Time! ３, ２, １, action! ●HRT と AET/JTE で の デ モ ン ス ト レーシ ョ ン　児童の ボ ラ ン テ ィ ア も 募集す ると 良い 。AET: Mother (sister/brother..etc.)HRT/ Students : Mother(sister/brother..etc.) の カ ード を 持っ

て い る 時は い す を 移動する 。

●ゲ ーム 終了の 合図と し て 「The family song」を 流す と

終了の 合図が 分か り や す い 。HRT:Game is over. 　（ゲ ーム 終了で す 。）

　①グ ル ープ に 家族の カル タ を １セ ッ ト 配る 。

　②キ ーワ ード の 家族名を決め る 。児童は 両手を 頭の 上に 置く 。

③AETま た は HRTが キ ーワ ード の 家族名を 言うま で リ ピ ート す る。キ ーワ ード の 家族名を 言っ た ら カ ードを 取る 。

５　家族バ ス ケ ッ ト①円に な っ て 座る 。（い す の 数は 人数よ り １つ 減ら す 。）②１人に １枚ず つ ，カ ードを 配る 。③ １人が 円の 中央で 家族名を 言う 。そ の 子が 言っ た カ ード と 同じ カ ード を 持っ て い る 子は い すを 移る

６　本時の ま と め を する 。

HRT: That’s all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３ － ４

３ 年 　 ５ 月 　 　 ＃ （ ５ ） 「 数 え て み よ う ０

～ ３ ０ 　 ① 」

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　・３０ま で の 数の 表現に 触れ る 。 　

　　zero ～ thirty 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　は じ め の あ い さ HRT: Good morning, everyone.

英語ノート① P.17.18　英語ノート② P.44(Let’s play)使用可能

　

つ を す る 。

２　♪「Seven Steps 」を 歌う 。

How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT: Let’s sing a song. 　　(◎ え い ご リ ア ン ⑨ 歌の コ ーナ ー)

３　０～２０の 数字を 復習する 。

４　２１～３０の 数字を 練習する 。

５　並べ て み よ う ！ゲ ーム　①グ ル ープ に ０～３０ま

で の カ ード を 配る 。　②AETま た は HRTは ラ

ン ダ ム に 数字を 言う。

③児童は 聞こ え た 数字を順番良く 並べ て い く 。

　＜ペ ア や グ ル ープ で相談し な が ら 取り 組む の も 良い ＞

６　ま る を つ け よ うゲ ーム　①０～３０ま で 書か れ た

ワ ーク シ ート を 配る。

　②AETが 言っ た 数字に 丸を つ け る 。

HRT: Let’s practice.○○ 先生, please.● 一 通 り 数 字 の 練 習 を し た 後 ，

AET が 数 字 を 言 っ た 次 の 数 字 を 児 童に 言 わ す と 良 い 。 慣 れ て き た ら数 字 を ２ つ ず つ 言 わ せ て レ ベ ルを 上 げ て い く と 面 白 い 。

●Seven Steps 　 の 曲 を 使 っ て 練 習 して も よ い 。　 「 １ ， ２ ， ３ ・ ・ ・ 」 の 歌 詞 を 「 ２ ， ３ ， ４ ・ ・

・ 」 と 始 め の 数 字 を 変 え て 歌 っ て 練習 し て も よ い 。

◎ ０ ～ ３ ０ の 数 字 カ ー ドHRT: Let’s play 並 べ て み よ う game! HRT: Demonstration Time! ３, ２, １, action! ●HRT と AET/JTE で の デ モ ン ス ト レーシ ョ ンAET: Spread your cards on the floor. When I say the number,“1,2,3,…etc”,HRT: I know.　　　“ 1,2,3…etc(AET の 発音を 真似な が ら 聞こ えた 順番に 並べ て い く )

●HRT と AET/JTE で の デ モ ン ス ト レーシ ョ ンAET: I will say the number.

When you hear the number, please make a circle 。HRT: I know. 　(AET の 発音を 真似な が ら 聞こ

え た 数字に ○を つけ る 。

◎ ０ ～ ３ ０ が 書 か れ た ワ ー ク シ ー ト（ ワ ー ク シ ー ト 集 Ⅱ ）

７　本時の ま と め を する 。

HRT: That's all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

（レベル１）AET: 0!Ss : 1!AET: 2!Ss : 3!

（レベル２）AET: 0,1!Ss : 2,3!AET: 4,5!Ss : 6,7!

（レベル３）AET: 0,1,2!Ss : 3,4,5!AET: 6,7,8!Ss : 9,10,11!

　

３ － ５

３ 年 　 5　 月 　 　 ＃ （ 　 ６ 　 ） 　 「 数 え て み よ う

０ ～ ３ ０ 　 ② 」

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　・３０ま で の 数の 表現に 慣れ る 。 　　　　　　　　　　　

　　　Zero ～ thirty 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　は じ め の あ い さ つを す る 。

２　♪「Seven Steps 」を 歌う 。

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT: Let’s sing a song. 　　(◎ え い ご リ ア ン ⑨ 歌の コ ーナ ー)

３　０～３０の 数を 復習す る 。　

４　ミ ッ シ ン グ ・ゲ ーム①児童は 目を 閉じ ，教師は 黒板か ら カ ード を １枚取る 。児童は 目を 開け ，なく な っ た カ ード をあ て る 。

　②カ ード を 元の 場所に 戻す 。

HRT; Let’s count the numbers.●数を 数え な が ら ，カ ード を 黒板に貼っ て い く 。　全部貼っ た ら ，く り か え す 。HRT: Zero, one, two, three, four,……….thirty Let’s repeat, one more time.●カ ード を ラ ン ダ ム に 指さ し て児童に あ て る 。

HRT ：Now, let's play "Missing Card Game" HRT: O.K. ○○, what is missing?　 That's right. / Very good! / Great! ●HRT と AET/JTE で の デ モ ン ス ト レーシ ョ ン

AET: One, two, three, close your eyes.HRT: 目を 閉じ る 。AET Open your eyes. What is missing?HRT ：Well, I know.　　　目を 開け て な く な っ て いる カ ード を 当て る 。

●慣れ て き た ら 児童に 教師役に な って も ら う 。

HRT: Who wants to be a teacher?

（ミッシング・ゲームのバリエーション）１　カードを２枚取る。２　カードを１枚取って，残りのカードをランダ

ムに並べかえる。３　カードを２枚取って，残りのカードをランダ

ムに並べ替える。

（その他のゲーム活動）★ビンゴゲーム 数字のビンゴ。★教科書速開きゲーム 教科書を用意。先生の言うページをすばやく開けて，頭上に上げ，開いたページを見せる。全体→グループ対抗。★カウント・クイック・ゲーム ２つのグループに分ける。始めの合図で１から１人ずつ次々に言わせ，座る。早く３０まで終えたチームの勝ち。タイムを計っても楽しい

（その他のゲーム活動）◎ビンゴシート，教科書，ストップウォッチなど

HRT: Open your textbook to page 15. Finished? Raise your textbook. Let me see.

英語ノート① P.17.18　英語ノート② P.44(Let’s play)使用可能

　

５　本時の ま と め を す る。

HRT: That's all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３ － ６

３ 年 　 　 ５ 　 月 　 　 ＃ （ 　 ７ 　 ） 　 「 虫 を つ か

ま え よ う 　 ① 」

・虫の 名前の 表現に ふ れ る 。

Let’s catch (get) a butterfly! butterfly / lady bug / grass hopper / praying mantis c icada / spider / caterpillar 　 /

dragonfly / ant / beetle/ stag beetle （ 児 童 の 実 態 に 合 わ せ て ）

　 　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　は じ め の あ い さつ を す る 。

２　♪「Eency Weency Spider 」を歌う

３　読み 聞か せ を す る 。　　「A Beautiful Butterfly 」な ど

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT: Let’s sing a song.◎『New let's sing together SONG BOOK 』の ＣＤ＃６

◎『A Beautiful Butterfly 』Apricot 出版社（那覇市立教育研究所に あ る ）

　

４　単語の 練習を す る 。

５　み ん な で カ ル タゲ ーム　 ① ク ラ ス で 円 を 作 り座 る 。　 ② 円 の 中 に 同 じ 種 類 の 虫

カ ー ド が ４ ～ ５ 枚 あ る虫 カ ー ド の セ ッ トを ば ら ま い て おく 。

③ ４ 名 ～ ５ 名 の 児 童 を 立 たせ て ， プ レ ー ヤ ー とす る 。

　 ④ AET ま た は HRTは ” Let’s catch a ~!” と 虫の 名 前 を 言 い ， プ レ ーヤ ー の 児 童 は 聞 こ えた 虫 の カ ー ド を 取 る。

　 ⑤ 次 の プ レ ー ヤ ー と 交 代す る 。

◎虫の 絵カ ードHRT: Today’s new words. ○○ 先生, please.

◎虫カ ードHRT: Demonstration Time! ３, ２, １, action! ●HRT と AET/JTE で の デ モ ンス ト レ ー シ ョ ンHRT : Make a circle. 　Are you ready ? 　AET: Let’s catch ~.Students: 聞こ え た 虫の カ ード を と る。

（児童の ボ ラ ン テ ィ ア を 募る ）

●全員が 取れ る よ う に カ ード を 作る と 良い 。（学級の 実態に 合わ せ て）

●HRT

６　本時の ま と め を する 。

HRT: That’s all for today.●担任が 日本語で ま と め る 。

３－７

３ 年 　 ６ 月 　 　 ＃ （ 　 ８ 　 ） 　 　 「 虫 を つ か ま え

よ う 　 ② 」

・虫の 名前の 英語表現に 慣れ る 。 　 　 　Let's catch ( get ) a butterfly! butterfly / ladybug / grass hopper / praying mantis /cicada / spider / caterpillar /

dragonfly / ant / beetle / stag be e tle 　 （ 児 童 の 実 態 に 合 わ せ て ）

　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

　

１　は じ め の あ い さつ を す る 。

２　♪「Eency Weency Spider 」を歌う

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?!

HRT: Let’s sing a song.◎『New let's sing together SONG BOOK 』の ＣＤ＃６

３　単語の 復習を す る 。

４ 　 ジ ェ ス チ ャ ー ゲ ーム

　 ① ４ ～ ８ 列 に す る 。　 ② １ 番 目 の 児 童 は 座 っ て

い る 残 り の 児 童 に 向か っ て 立 つ 。

　 ③ AET ま た は HRTは 虫 の カ ー ド を １ 番 目の 児 童 に 見 せ る 。

　 ④ 合 図 の 後 ， 見 た カ ー ドの 虫 を ジ ェ ス チ ャー で 表 現 し ， 残 り の 児 童は そ れ が 何 か 当 てる 。⑤ あ た っ た ら 交 代 す

る

５　虫と り ゲ ーム　①み ん な で 円に な り

座る 。　②各グ ル ープ 代表が 出て

，HRT や 英語指導員が 言っ た 絵が 貼ら れ てい る 風船を 虫網で とる 。

③ 虫網で 風船を 捕ま えた チ ーム が 勝ち 。

◎虫の 絵カ ードHRT: Let’s review the names of the insects.◎虫の 絵カ ードHRT: Let’s play a gesture game. HRT: Demonstration Time! ３, ２, １, action! ●HRT と AET/JTE で の デ モ ンス ト レ ー シ ョ ンAET: look at this card. And show your group using

Gesture.HRT: well. Look at me. （虫を ジ ェ ス チ ャ ーで 表し ，

一つ の グ ル ープ に 答え ても ら う 。）

Students: I know.○○.

HRT: Demonstration Time! ３, ２, １, action! ●HRT と AET/JTE で の デ モ ンス ト レ ー シ ョ ンHRT : Make a circle. 　Are you ready ? 　AET/Students: Let’s catch ~.HRT/Students: 聞こ え た 虫の 風船を と る 。

（児童の ボ ラ ン テ ィ ア を 募る ）◎虫と り 網，風船HRT: Let’s catch insects.●風船に 昆虫の 絵を は る 。●児童が Let’s catch a 　butterfly! と 言う 。●HRT は 昆虫の 名前を 言う 。●虫網を 持っ て い る 児童は 風船を catchす る●catchし た 児童の 勝ち 。

６　本時の ま と め を する 。

HRT: That's all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３－８

３ 年 　 ６ 　 月 　 　 ＃ （ 　 ９ 　 ） 交 流 会 を し よ う

①

英語ノート① P.6.7.12.14.17.18.30.31.38.57.64.66.67/英語ノート② P.17.36.37.39.42.43.64.65.66 使用可能

　

・国を 表す 英語表現に 触れ る 。China / Korea / Russia / Kenya/India/Germany/Spain/Australia

U.K. / 　 Canada / America / Japan /

　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　始め の あ い さ つ をす る 。

２　歌を 歌う 。

○HRT: Hello！ How are you?

○HRT: Let's sing a song. （歌を 歌い ま し ょ う。）◎ＣＤの 準備 例♪Where are you from?♪ 　Genki English

３　国旗の ピ ク チ ャ ード

を 見て ，ど こ の 国か推測す る 。

４　国を 表す 表現の 練習をす る 。

５　AET の 出身国ま た は 訪ね た こ と が あ る 国に つ い て の 話を 聞く。

　HRT が 訪ね た こ と があ る 国や 現在話題に なっ て い る 国な ど につ い て 話を 聞く 。

６　ゲ ーム を し よ う 。①国の ピ ク チ ャ ーカ ード を 用い て ，

カ ル タ ゲ ーム を する 。

②Missing Game を す る 。・い く つ か の 国旗ピ

ク チ ャ ーカ ード を 黒板に 貼る 。（英語で 言いな が ら 確認す る 。）

　・児童に 黒板に 背を 向けて 座る よ う に 指示し，HRT は そ の 中か ら，１つ ピ ク チ ャ ーカード を 取り 出す 。

・“ Three, Two, 　one,” で 一斉に 振り 向か せ ，なく な っ て い る カ ー

◎国旗の ピ ク チ ャ カ ード の 準備

●学級の 実態に 応じ て 単語の 選定を す る。

　“ What country is this?”と ピ ク チ ャ ーカ ード を め く り ,

ど こ の 国の 旗か 考え さ せ る 。○AET 　発音の モ デ ル を 示す 。China/Korea/Russia/Kenya/India/Germany/Spain/Australia/U.K/Canada/America/Japan/

◎　グ ル ープ 分の ピ ク チ ャ ーカ ード（カ ル タ サ イ ズ ）を

　　事前に 準備す る 。（グル ー プ ごと に国旗の カルタを 作 ら せ， 意欲付けを図り

，それを利用 して もよ い。 ）※学 校 の実態に合わ せ，

準 備 して おい ても良い

●HRT と AET/JTE で の デ モ ン スト レ ー シ ョ ン

AET: Here's the English cards set. Spread the cards on the desk (floor)

Touch your head. Are you ready?

HRT:. （HRTは Key word を 決め て 言う）

●HRT と AET/JTE で の デ モ ン ス ト レ ーシ ョ ン

AET: Close your eyes.HRT: 目を 閉じ る 。AET Open your eyes. What is missing?HRT ：Well, I know.　　　目を 開け て な く な っ て いる カ ード を 当て る 。

　

ド を 当て さ せ る 。　

７　本時の ま と め を する 。　　今日の 活動を 振り 返り 感

想を 発表す る 。　

○ま と め は 担任が 日本語で す る 。HRT: See you next time, good bye.

※単元に 入る 前に 総合的な 学習の 時間（３時間）で 事前に 調べ 学習を し て お く

３－９

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

３ 年 　 ６ 　 月 　 　 ＃ （ １ ０ 　 ） 交 流 会 を し よ う

②

・交流会を 持ち 外国の 人や 文化・行事に 親し む 。（準備を し よ う ）China / Korea / Russia / Kenya /India/Germany/Spain/Australia

U.K. / 　 Canada / America / Japan / Okinawa

　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　始め の あ い さ つ をす る 。

２　歌を 歌う 。

○HRT: Hello！ How are you?

○HRT: Let's sing a song. （歌を 歌い ま し ょ う。）◎ＣＤの 準備 例♪Where are you from?♪ 　Genki English

３　言語材料の 復習を す る 。

４　自己紹介の 英語表現の 練習を す る 。

５　国に 関す る 言語材料を 使っ て ゲ ーム を す る。

　①　そ れ ぞ れ の 児童に国の カ ード を 配り ，仲間捜し ゲ ーム を する 。

・HTRの 合図に あ わ せて ，同じ カ ード を 持っ て い る 児童を 予想

○　HRT: 　言語材料の 復習を す る 。

　 China / Korea / Russia / Kenya / India / Germany /

Australia /Spain /U.K. / 　 Canada / America /

Japan ・ ・ ・

○　自己紹介の 英語表現を 復習す る 。　　　My name is ~. Nice to meet you. ・・・

◎国に つ い て の カ ード　●HRTと AET/JTE で の デ モ ン ス ト レーシ ョ ン

AET: Hello,My name is ○○. My country is America(Australia..etc).Nice to meet you.

HRT: Hello, My name is △△。 My country is ~.

　

　

す る 。・予想し た 児童に 自己紹介

を し ，自分が 持っ てい る カ ード の 国の 名前を 伝え ，相手が 同じカ ード を 持っ て いた ら ，一緒に 仲間捜しを 続け る 。

　Hello! My name is ○○ ．　 　America 　/ 　

Australia ・・・.○時間が き た ら ，同じ 国

の 児童と 一緒に 座る 。

　　６　本時の ま と め を する 。　　・今日の 活動を 振り 返り

感想を 発表す る 。　　

○ま と め は 担任が 日本語で す る 。HRT: See you next time, good bye.

３－１０

３ 年 ６ 　 月 　 　 ＃ （ 　 １ １ 　 ） 交 流 会 を

し よ う ③

・交流会を 持ち 外国の 人や 文化・行事に 親し む 。（準備を し よ う ）China / Korea / Russia / Africa / India / Germany / Spain /

U.K. / 　 Canada / America / Japan / Okinawa

　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　始め の あ い さ つ をす る 。

２　歌を 歌う 。

○HRT: Hello！ How are you?

○HRT: Let's sing a song. （歌を 歌い ま し ょ う。）◎ＣＤの 準備 例♪Where are you from?♪ 　Genki English

３　言語材料の 復習を す る 。 ●HRT: 次時は ゲ ス ト AETを 迎え て の 交

流会で あ る こ と を 確認し ，言語材料の 復習を す る 。

　 China / Korea / Russia / Kenya / India / Germany /

Spain /U.K. / 　 Canada / America /

　

４　自己紹介の 英語表現の 練習を す る 。

５　交流会の 流れ の 確認をし な が ら ，練習を する 。

　　※学校の 実態に 応じ て 国の

調べ 学習と 関連づ け させ な ら ，訪問す る ブ ース

（AET の 出身国）は 各グ ループ 一つ に 絞っ て も 良い 。

　

　　

Japan ・ ・ ・

　（ゲ ス ト や 児童の 実態に 合わ せ て選定す る 。）

○自己紹介の 英語表現を 復習す る 。　　　My name is ~. Nice to meet you. ・・・

○児童に ＡＥＴ役の ボ ラ ン テ ィ ア を 募る 。

○ＡＥＴ役の 児童と 各グ ル ープ で 自己紹介の 練習を さ せ る 。

① 国ご と に ブ ース を 用意し ，ボ ラン テ ィ ア の 児童は ，そ れ ぞ れ の ブ ース で 待機す る 。

（AET 役）② 各グ ル ープ で 各ブ ース を 訪問し ，

ボ ラ ン テ ィ ア の （AET 役）児童と自己紹介を す る 。

（一つ の カ ード に グ ル ープ 全員の 名前を 書き ，グ ル ープ で １つの 名刺を 作る と 時間が か か ら ない 。）

Hello! My name is ○○.( グ ル ープ 全員自己紹介を す る 。)Nice to meet you.Nice to meet you, too.

③自己紹介が 終わ っ た ら ，次の ブ ースへ 移動さ せ る 。

※グ ル ープ 単位で 交流を さ せ る 。　　※訪問す る ブ ース は ３つ 程度に す

る と 良い 。

６　本時の ま と め を する 。　　・今日の 活動を 振り 返り

感想を 発表す る 。　　

○ま と め は 担任が 日本語で す る 。HRT: See you next time, good bye.

　

３ － １ １

３ 年 　 ７ 　 月 　 　 ＃ （ １ ２ ） 交 流 会 を し よ う ④

・交流会を 持ち 外国の 人や 文化・行事に 親し む 。China / Korea / Russia / Africa / India / Germany / Spain /

U.K. / 　 Canada / America / Japan / Okinawa

　

　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　始め の あ い さ つ をす る 。

２　ゲ ス ト AET を 拍手で迎え る 。

３　あ い さ つ を す る 。

４　歌を 歌う 。

○HRT: 本時は ゲ ス ト AETを 迎え て の 交流会で あ る こ と を 確認す る 。

○AET：ゲ ス ト AETを 誘導す る 。

○ゲ ス ト AETは 自己紹介を す る 。

○HRT: Let's sing a song. （歌を 歌い ま し ょ う。）◎ＣＤの 準備 例♪Where are you from?♪ 　Genki English

５　グ ル ープ ご と に ゲス ト AET と 交流を する 。

６　全体で 集ま り AET の 話を 聞く 。

○HRT: グ ル ープ ご と に ゲ ス ト AETと 交流す る こ と を 確認す 　　　る 。

① 国ご と に ブ ース を 用意す る 。② 自己紹介を し ，名刺交換を す る 。

（名刺は グ ル ープ で １つ で も よい 。）

・児童と AETは ，前も っ て 名刺を 用意し て お く 。

③ 話を 聞い た ら ，次の ブ ース へ 移動さ せ る 。

※グ ル ープ 単位で 交流を さ せ る 。　　※訪問す る ブ ース は ，前も っ て 決

め て お い て も よ い 。　　　　　　　　　　　（約3 つ の 国）○　ゲ ス ト AET に 出身国に つ い て 話を し て も ら う 。

（民族衣装や 写真な ど が あ れ ば 用意して も ら う と 児童の 関心は 高ま る 。）

　　※時間が あ れ ば 児童か ら AET に 質問を募る 。

７　本時の ま と め を する 。

　・今日の 活動を 振り 返り 感想を 発表す る 。

　　・お 礼の あ い さ つ を

す る 。

○ま と め は 担任が 日本語で す る 。

HRT: ゲ ス ト （AET）の 感想を 聞く 。○お 礼の あ い さ つ を す る 。

See you next time, good bye.

　

　

３ － １ ２　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

・交流会を 持ち 外国の 人や 文化・行事に 親し む 。

4 年 … Where are you from? 　 I’m from Japan.

3 ・ 4 年 … Korea / China / Russia / Africa / India / Germany / Spain /

U.K. / 　Canada / America / Japan / Okinawa 　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　始め の あ い さ つ をす る 。

２　ゲ ス ト AET を 拍手で迎え る 。

３　歌を 歌う 。

４　あ い さ つ を す る 。

○HRT: 本時は ゲ ス ト AETを 迎え て の 交流会で あ る こ と を 確認す る 。

○AET：ゲ ス ト AETを 誘導す る 。

○HRT: Let's sing a song. （歌を 歌い ま し ょ う。）◎ＣＤの 準備 例♪Where are you from?♪ 　Genki English

・ゲ ス ト AETは ，自己紹介を す る 。

５　グ ル ープ ご と に ゲス ト AET と 交流を する 。

６　全員で ゲ ーム を す る。

○HRT: グ ル ープ ご と に ゲ ス ト AETと 交流す る こ と を 確認す る① 国ご と に ブ ース を 用意し ，そ こ

で ゲ ス ト AET に 出身国に つ いて 話を し て も ら う 。（民族衣装や写真な ど が あ れ ば 用意し て もら う と 児童の 関心は 高ま る 。）

② 話を 聞い た ら ，次の ブ ース へ 移動さ せ る 。

※グ ル ープ 単位で 交流を さ せ る 。　○児童を も と の 場所に 集合さ せ ゲ ーム

を さ せ る 。

　※既習の 英語表現を 使っ て 全員で ゲ ームを 楽し む 。例　　・ド ン じ ゃ ん け ん

・カ ウ ン ト ダ ウ ン ゲ ーム　　　　・伝言ゲ ーム　　　　・リ レ ーゲ ーム　　　　・仲間探し ゲ ーム な ど　　（教材　　色・形・フ ル ーツ ・動物な ど 　

）　※「は な い ち も ん め 」や 「か ご

め か ご め 」な ど 日本の 遊び を や

３・４年合同プラン　７　月　　＃（１２／１３）

英語ノート② P.38 使用可能

　

っ て も よ い 。

７　本時の ま と め を する 。

・今日の 活動を 振り 返り ，感想を 発表す る 。

・お 礼の あ い さ つ をす る 。

○ま と め は 担任が 日本語で す る 。　・ゲ ス ト AET に 感想を 言う よ う 促す 。

　・お 礼の あ い さ つ を す る 。

３ － １ ３

３ 年 　 ７ 月 　 　 ＃ （ 　 １ ３ ） 「 何 曜 日 か

な ？ 」

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　・曜日の 英語表現に ふ れ る 。　　　　　　　　

Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday /

Friday / Saturday 　 　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　は じ め の あ い さつ を す る 。

２　♪「Days of the Week 」を 歌う　（＊Song and Chants の ＣＤ　♪The

Days of the Week で も よい ）

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT: Let’s sing a song.◎『 Let's Sing Together 　ＣＤ ＃20　』（＊Song of Chants CD #14 ）

３　単語の 練習を す る 。

４　リ ズ ム で 曜日ゲ ーム ♪Days of the week. の 曲を 使う。

①各児童は 曜日の カ ードを 持ち ，歌に 合わ せて カ ード を 持っ て 立ち 上が る

５　曜日リ レ ーゲ ーム① １０人で １グ ル ープ

を 作り ，順番を 決め る。

② １番目の 児童が ” Sunday”

◎ピ ク チ ャ ーカ ード の 準備HRT: Let’s practice. ◎ＣＤの 準備 HRT: Please, stand up.

Please show me your cards.◎曜日カ ードHRT: Let’s practice. ○○ 先生, please.

HRT: Let’s play relay game. Please make a circle.（曜日リレーゲームのバリエーション）１　いくつかのグループを作り，同時にゲーム

をスタートさせる。失敗したらそのグループは座り，最後まで残っているグループが優勝。

２　ある特定の曜日（例えば”Wednesday”）の時には手を２回たたく。

英語ノート① P.52(Let’s sing)使用可能

　

と 言い ，２番目の 児童は” Monday” ，３番目の 児童は” Tuesday” と 順番に 言って い く

③ 誰か が 失敗す る まで 続け る 。失敗し たら 今度は ２番目の 児童から 　　” Sunday” と 始める 。④ 慣れ て き た ら ，グ

ル ープ の 人数を 多くし て い き ，最後に 全員で １つ の 円に な って 行う 。

６　本時の ま と め を する 。

HRT: That’s all for today.●担任が 日本語で ま と め る 。

３ － １ ４

３ 年 　 ９ 月 　 ＃ （ １ ４ ） 　 「 ス ポ ー ツ は 好 き

で す か 　 ① 」 　

・ス ポ ーツ の 名前を 表す 表現に ふ れ る 。　　　　　　　soccer / baseball / volleyball / basketball / tennis / jumping rope / table tennis /

swimming / karate etc. 　 　 （ 児 童 の 実 態 に 合 わ せ て ） 　

　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備１　は じ め の あ い さつ を す る 。

２　♪What sport do you play? を 聞く

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

◎『Genki English ＣＤ Vol.3 #5 』HRT: Let’s listen to a song.

（その他のゲーム）・ボードタッチゲーム・曜日キングキングゲーム

　

３　” What sport do you play?” に出て く る ス ポ ーツ 名を 確認す る 。

４　単語の 練習を す る 。　

５　ジ ェ ス チ ャ ーを 考え る 。

　①ク ラ ス を グ ル ープに 分け る 。♪② ”What sport do you play?” の 曲に 出て く る ス ポ ーツ の ジ ェ ス チ ャ ーを 考え る 。

６　ジ ェ ス チ ャ ーク イズ

①グ ル ープ で 作っ たジ ェ ス チ ャ ーを みん な の 前で 見せ なが ら "What is this?" と クイ ズ を 出す 。他の 児童は そ れ を 見て 何のス ポ ーツ か 答え る 。

◎Genki English CDHRT: What sports can you hear?●曲を 流し な が ら 確認す る 。

HRT: Let’s practice. ○○ 先生, please.●ジ ェ ス チ ャ ーを し な が ら 練習する と よ い 。

◎『Genki English ＣＤ Vol.3 #5 』HRT: Let’s make a gesture.

HRT: Let’s play “Gesture Game”! Good job! 　（よ く で き ま し た 。）

Excellent! Wonderful. ! Fantastic !（す ば ら しい ） That's right ! 　（そ の 通り で す 。）

７　本時の ま と め を する 。

HRT: That's all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３ － １ ５

３ 年 　 ９ 月 　 ＃ （ １ ５ ） 　 「 ス ポ ー ツ は 好 き

で す か 　 ② 」

・「（ス ポ ーツ ）は 好き で す か ・は い ／い い え 」の 会話表現に 慣れ る 。

　

Do you like soccer? / Yes, I do. / No, I don't. b aseball / volleyball / basketball / tennis / table tennis / skiing / swimming / karate etc

　 　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　は じ め の あ い さつ を す る 。

２　♪What sport do you play? を 歌う

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

◎『Genki English ＣＤ Vol.3 #5 』HRT: Let’s sing a song.

３　単語の 復習を す る 。　

４　対話文の デ モ ン ス トレ ーシ ョ ン を 見　　る 。

５　会話表現の 練習を す る 。

６　仲間探し ゲ ーム　①紙ま た は 小さ い カ ー

ド を も ら う 。　②好き な ス ポ ーツ を １

つ 紙ま た は 　　カ ード に 書く 。

　③相手を 探し ，じ ゃ んけ ん を す る 。勝った 方が ” Do you like ~?” と自分が 好き な ス ポ ーツ を た ず ね る 。

　④相手が ” Yes, I do.” と 答えた ら ，他の 児童で この ス ポ ーツ が 好きな 人を 一緒に 探す 。” No, I don’t.” と 答 えた ら ” Bye” と 言 って 別 の 相 手 を 探 す 。

　⑤ゲ ーム 終了ま で な るべ く た く さ ん の 児童に 質問し ，仲間を 探す。

　⑥終了し た ら 仲間と 一緒

◎ス ポ ーツ の 絵カ ードHRT: Let’s practice. ○○ 先生, please.

HRT: Demonstration time! Look at us.●AET と 対話文の デ モ ン ス ト レ ーショ ン を す る 。

HRT: Let’s practice. ○○ 先生, please.●AET ま た は HRTが ス ポ ーツ の 絵カ ー

ド を 見せ な が ら 表現の 練習を す る。

HRT: Let’s play 仲間探し game.●HRT と AET/JTE で の デ モ ン ス ト レ ーシ ョ ンAET: Hello. HRT: Hello, Rock Scissor Paper,1,2,3, Do you like ~?AET: Yes, I do.(No I don’t) Bye!HRT: Please look for your friends.

● ゲ ー ム の 最 後 に 人 気 が あ る ス ポ ーツ の 確 認 を す る 。

AET: Do you like tennis?HRT: Yes, I do. / No, I don’t.

　

に 座る 。　⑦何の ス ポ ーツ に 人気

が あ る か 全員で 確認す る 。

７　本時の ま と め を する 。

HRT: That's all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３ － １ ６

３ 年 　 １ ０ 月 　 　 ＃ （ １ ６ ） 「 ペ ッ ト を 飼 っ

て い ま す か 　 ① 」

・「ペ ッ ト を 飼っ て い ま す か ・は い ／い い え 」の 会話表現にふ れ る 　　　　　　　　

Do you have a dog? Yes, I do. / No, I don't.

cat / bird / hamster / rabbit / gold fish / turtle / etc.( 児童の 実態に 合わ せ

て ) 　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　は じ め の あ い さつ を す る 。

２　♪「Animals 」を 歌う 。

（時間が あ れ ば ） ・絵本の 読み 聞か せ を

し て も よ い　　　<My Pet> 　　　　那覇市立教育研究所

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT: Let’s sing a song. ＜元気イ ン グ リ ッシ ュ ＞ま た は◎『New let's sing together SONG BOOK 』の CD #24

HRT: Let’s listen to the story.◎『Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 』

『Polar Bear, Polar bear, What Do You Hear? 』 by Bill Martin Jr./ Eric Carl

３　こ の 動物何だ ？ゲ ーム　① 色 紙 で 隠 し た 動 物 絵 カ

ー ド の 一 部 を 見 せ て” What animal is this?” と 聞く 。

　 ② 児 童 は そ の 動 物 が 何 か当 て る 。 答 え は 日 本 語で 答 え て も 良 い 。

４ 　 単 語 の 練 習 を す る 。

HRT: Let’s play a game. Do you know what this is?● 児 童 は 日 本 語 ， 英 語 ど ち ら で 答 え ても 正 解 と す る 。

HRT: Let’s practice animal words. Repeat after ○○ 先 生。

◎カ ル タ カ ード

　

HRT: Let’s play “Animal Karuta Game”!HRT: Touch your head. （手は 頭） Are you ready? （準備は い い で す か 。） Game is over. （ゲ ーム 終了で す 。）

５　カ ル タ ゲ ーム①グループで円になりかるたを広げ

る。②児童は ，教師が 読み 上げ

た カ ード を 取っ てい く 。

６　本時の ま と め を する 。

HRT: That's all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３ － １ ７

３ 年 　 １ ０ 　 月 　 ＃ （ 　 １ ７ 　 ） 「 ペ ッ ト を 飼

っ て い ま す か 　 ② 」

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　・「ペ ッ ト を 飼っ て い ま す か ・は い ／い い え 」の 対話に 慣れ る 。

Do you have a dog? Yes, I do. / No, I don't.

Cat / bird / hamster / rabbit / gold fish / turtle / etc.( 児童の 実態に 合わ せ

て ) 　 　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　は じ め の あ い さつ を す る 。 ２　♪「Animals 」を 歌う 。

（時間が あ れ ば ） ・ 絵本の 読み 聞か せ を

し て も よ い

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT: Let’s sing a song.◎『New let's sing together SONG BOOK 』の CD #24

HRT: Let’s listen to a story.◎『Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 』

『Polar Bear, Polar bear, What Do You Hear? 』 by Bill Martin Jr./ Eric Carl（那覇市立教育研究所に あ り ）

３　動物の 鳴き 声ク イ ズ　①AETが 動物の 鳴き 声を 自

分の 国の 泣き 方で 言う。

　 ② 児 童 は そ れ を 聞 い て何 の 動 物 か 当 て る 。

◎動物の 絵カ ードHRT: Let’s listen to ○○ 先生. What animal is this?●HRT は 正解の 動物絵カ ード を 提示す る。●国に よ っ て 動物の 鳴き 声が 違う 事を 話す と 良い 。

クエスチョンタイムの進め方①AET または HRT が”Do you have a ~?”と質問し，そ

の動物を飼っている児童を立たせる②その児童にペットの名前，数，種類などをたずね

てみる。

●自分の家にはペットがいなくても，親戚の家などにいるか聞いてみるのも良い。

（その他のゲーム）クエスチョンタイム①AET または HRT が”Do you have a

~?”と質問し，その動物を飼っている児童は立つ。

② 児童は AET または HRT が質問するペットに関することに答えていく。

英語ノート① P.44”What’s this?”使用可能　

　

４　単語・会話表現の 練習を する 。

５ 　 仲 間 探 し ゲ ー ム　 ① 児 童 全 員 に 動 物 の 絵 カ ード を 配 る 。　 ② 相 手 を 見 つ け て じ ゃ

ん け ん を す る 。　 ③ 勝 っ た 児 童 は 自 分 の 持

っ て い る 動 物 を” Do you have a ~?” と 質 問す る 。

　 ④ 相 手 が 同 じ カ ー ド を 持っ て い た ら

　 　 一 緒 に な る 。

◎動物の 絵カ ードHRT: Let’s practice. 　○○先生,please.◎ 動 物 の ミ ニ 絵 カ ー ドHRT: Let’s play 仲間探し ゲ ーム .●HRT と AET/JTE で の デ モ ン ス ト レーシ ョ ンAET: Hello. HRT: Hello, Rock Sciser Paper,1,2,3, Do you like ~?AET: Yes, I do.(No I don’t) Bye!HRT: Please, look for your friends.

●同じ カ ード を 持つ グ ル ープ の 人数は 学級の 人数に よ っ て 調整す る 。

６　本時の ま と め を する 。

HRT: That’s all for today.●担任が 日本語で ま と め る 。

３ － １ ８

３ 年 　 １ ０ 月 　 ＃ （ 　 １ ８ 　 ） 「 ハ ッ ピ ー ハ ロ

ウ ィ ン ① 」

・ハ ロ ウ ィ ーン の お 話を 聞く 。　　・「～は 何人？い く つ 」の 表現に ふ れ る 。※AETの 国の 文化に 応じ て ハ ロ ウ ィ ン に 関す る 話を 聞い て

も よ い 。

Happy Halloween! Trick or Treat. How many ~? 　/ two pumpkins. (ten bats.) pumpkin / Jack-o'-lantern / witch / black cat / ghost / vampire / bat / spider skeleton / monster / goblin / costume / candies (単語は選択してよい)

　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備１　は じ め の あ い さ つを す る 。

２　♪「Ten Little witches 」を 歌う。

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT: Let’s sing a song.◎『New let's sing together 』の ＣＤ＃８，９●黒板に １０人の 魔女と １０匹の 黒猫の カード を 貼り ，　指さ し な が ら 歌う と お も し ろい 。

＊ハ ロ ウ ィ ーン に 関す る お す す

＊その他の歌＊CD　：Songs and Chants #30　“Let’s Go Trick-or-Treat.”#31　“Halloween”

　

３　ハ ロ ウ ィ ーン に 関する 絵本を 楽し ん で もよ い 。

め の 絵本『 WHERE IS MY BROOM? 』Grosset & Dunlap 社『 Hide and Ghost Seek 』Grosset & Dunlap 社『 The Best Halloween Hunt Ever 』SCHOLASTIC 社

４　絵カ ード で 単語練習を する 。５　デ モ ン ス ト レ ーショ ン を 見る 。

HRTが ピ ク チ ャ ーカ ード で め く っ て 見せ，AETが 数と 単語を 言う 。

６　「～は 何人？」の 答え 方を練習す る 。教師が ピ ク チ ャ ーカ ード で め く っ て 見せ ，数と 単語を 練習す る 。（５．の デ モ ン ス ト レ ーショ ン で 行っ た よ う な練習）

７ 　 「 い く つ い く つ ？ 」ゲ ー ム

　 ① ワ ー ク シ ー ト を 配 る 。　 ② AET/JTE が “ How

many (witches)?” と 児 童 に 聞く 。

③ ワ ー ク シ ー ト の 絵 の中 か ら （ 魔 女 ） が 何 人 いる か 数 え て 答 え る 。

※ 他 の 活 動 例 （ 実 態 に 合 わ せて 選 択 す る ）

HRT: Let’s practice Halloween words.◎ハ ロ ウ ィ ーン に 関す る 絵カ ード HRT: Demonstration Time. Look at us.◎絵カ ード

.

HRT ：Let’s play 「い く つ い く つ ？」ゲ ーム 。◎ワ ーク シ ート 集Ⅱ　　　　　※他の 活動例（実態に 合わ せ て 選択す る 。）

８　本時の ま と め を す る。

HRT: That's all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３ － １ ９

３ 　 年 　 １ １ 月 　 ＃ （ 　 １ ９ 　 ） 「 行 き 先 を 伝 え

よ う ① 」

・学校の 近く に あ る 建物の 英語表現に ふ れ る 。

Where are you going? To the ～ . bakery / supermarket / post office / library / restaurant / hospital school / p olice

box / park / bank / flower shop （学校の実態に合わせて選択）

　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

（２匹のコウモリ，３人の魔女，５匹のネコ・・など） AET/JTE：How many bats? 　 HRT：Two bats.AET/JTE：How many witches? HRT：Three witches.AET/JTE：How many cats? HRT：Five cats.

HRT： Let’s practice words.●教師がノックのジェスチャーをしながら「Trick

or Treat!　Trick or Treat!」と言って見せる。“Trick or Treat!Trick or Treat!”を児童に言わせて，教師は

　 “Happy Halloween!”と答える。HRT： Let’s play ハロウィンごっこgame.◎お菓子のミニカード（４種類×２０枚）

ハロウィーンごっこをする。　　① 教室の４箇所に机（家）をセットする② 机にお菓子のミニカードを２０枚置く。（各机のお菓子は種類別で置く。ケーキ，チョコ，クッキー，キャンディー等）③ 教師が家の人の役になり，デモンストレーションして見せる。④ 家の人の役（４人）は交代しながら，他の児童は自由に家をたずねる。家の人と会話を交わ

し，ハロウィーンじゃんけんに勝ったらお菓子のミニカードをゲットすることができる。

　

１　は じ め の あ い さつ を す る 。

２　♪” The Bus Song” を 歌う 。

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT: Let’s sing a song. 『 Let’s sing together 』 Ｃ Ｄ ＃ 30,31

３　ビ デ オ を 見る 。（3 分）

４　絵カ ード で 学校の 近くに あ る 建物の 名称に 触れ る 。チャンツ等

全体練習→グ ル ープ →個人

５　カ ル タ ゲ ーム　①グ ル ープ で 円に な

り 建物の カ ル タ を 広げ る 。

　 ②児童は AET/JTE が 言う 建物の カ ード を 取っ てい く 。

HRT: Let’s watch a video.◎ 『 単 語 と 会 話 の ビ デ オ ② -７ 』 （ 街 の 中 に あ る も の ）(Where are you going? To the bakery.)◎ え い ご リ ア ン 　 ２ （ ４ ）「 ち ょ っ と ど こ へ 行 く の ？ 」 (Where are you going?)● 基 本 表 現 に 関 連 し た 部 分 の み 視 聴 する 。

HRT ： Let’s practice the words.◎ 絵 カ ー ド の 準 備 （ 単 語 は 学 級 の 実 態 に応 じ て 選 定 す る と よ い ）

● 建 物 の 絵 は ， 校 区 内 の な じ み の ある 建 物 を 選 び ， カ ー ド を デ ジ カメ な ど で 作 成 す る と さ ら に 興 味・ 関 心 を 引 き 出 せ る 。

HRT ： Let’s play Karuta game.●HRT と AET/JTE で の デ モ ン ス ト レーシ ョ ンAET: Make a circle. Spread your cards on the floor. Are you ready? ○○. （建物の 名前）HRT: Please, touch ○○.

６　本時の ま と め を する 。

HRT: That's all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３ － ２ ０

３ 年 　 １ １ 月 ＃ （ 　 ２ ０ 　 ） 「 行 き 先 を 伝 え

よ う ② 」

＊その他の活動＊・同じ絵カードを複数いれて多くの児童がカルタを取れるようにしてもよい。・グラブゲーム

　

　・「ど こ に 行く の ？」「～へ 。」の 会話表現に ふ れ る 。

　　Where are you going? To the ～ . bakery / supermarket / post office / library / restaurant / hospital /

school / p olice box / park / bank / flower shop （学校の 実態に 合わ せ て 選

択） 　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１ 　 は じ め の あ い さつ を す る 。

２ 　 ♪ 　 “ The Bus Song”を 歌 う 。

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT: Let’s sing a song. 『 Let’s sing together 』 Ｃ Ｄ ＃30,31

３ 　 建 物 の 名 前 の 復 習 を する 。

　 　 ① ビ デ オ を み て もよ い 。 （ 3 分 ）

　 　 ② 場 所 当 て ク イ ズ 　 チャ ン ツ

1. 　 　 　 ・ カ ー ド の 絵 を 一部 だ け 見 て ，　 　 　 　 そ の 絵 が 何 か 英 語で 答 え る 。

４ 　 会 話 表 現 　 Where are you going? To the ～ .を 練 習 す る 。ク ラ ス 全 体 → グ ル ー

プ → 個 人2. ５　「～へ 。」ゲ ーム

①教室の 四方八方に 建物の 絵を 貼る 。

②全員が Where are you going? と尋ね た ら 英語指導員は To the (post office). と 答え る 。

③児童は 英語指導員の 答えた 場所を 聞い て そ の絵の と こ ろ に 移動する 。

HRT ： Let’s watch the video. / Let’s review the words.◎ 『 単 語 と 会 話 の ビ デ オ ② -７ 』 （ 街 の 中 に あ る も の ）(Where are you going? To the bakery.)◎ え い ご リ ア ン 　 ２ （ ４ ）「 ち ょ っ と ど こ へ 行 く の ？ 」 (Where are you going?)● 基 本 表 現 に 関 連 し た 部 分 の み 視 聴 す る。◎ 絵 カ ー ド◎ ク イ ズ 用 の 絵 カ ー ド の 絵 を 隠 す 台紙 。（ 例 ： 絵 カ ー ド と 同 サ イ ズ の 厚 紙 に 所 々○ や △ の 穴 を あ け 絵 の 一 部 だ け が 見え る よ う に し た も の 。 ）

HRT ： Let’s practice.● チ ャ ン ツ を 活 用 す る と 良 い 。◎ 絵 カ ー ドHRT: 　Let’s play 「～へ 」 game!◎絵カ ード●実際に 「○○へ 行く 」と い う 状況を つ

く る 。そ の 際に グ ッ ズ を 用意する と 更に よ い 。

●グ ッ ズ は 英語指導員が 答え る と きに 使う 。●HRT と AET/JTE で の デ モ ン ス ト レ ーシ ョ ン

Students: Where are you going? AET: To the (post office).HRT:.（建物の 絵の あ る 方へ移動す る 。）

（グッズ例）・マイバック(スーパー)　・かばん（レストラン・銀行）・ハガキ（郵便局）・本（図書館）・さいふ（銀行，パン屋）・弁当（公園）・マスク（病院）　・ゴーグル（プール）など

　

６　本時の ま と め を する 。

HRT: That's all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３－２１

３ 年 　 １ １ 月 ＃ （ 　 ２ １ 　 ） 「 行 き 先 を 伝 え

よ う ③ 」

・「ど こ に 行く の ？」「～へ 。」の 会話表現に 慣れ る 。

Where are you going? To the ～ . bakery / supermarket / post office / library / restaurant / hospital / school / police box / park / bank / flower shop（学校の実態に合わせて選択）

　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備１　は じ め の あ い さ つを す る 。

２　 ♪ 　 “ The Bus Song”を 歌 う 。

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT: Let’s sing a song. 『 Let’s sing together 』 Ｃ Ｄ ＃30,31

３　『え い ご リ ア ン 』ビデ オ を 見て も よ い

４　建物の 名称・会話表現の 復習を す る

　　・カ ウ ン ト ダ ウ ンゲ ーム

　　（児童は 円に な り 、建物の 名前を 言い な が ら、ボ ール を 隣の 人に 渡す ）

５　デ モ ン ス ト レ ーショ ン を す る 。

HRT ： Let’s watch the video.◎ え い ご リ ア ン ビ デ オ 　 ２ （ ４ ）「 ち ょ っ と ど こ へ 行 く の ？ 」 (Where are you going?)●前回見て い な い 部分を 見せ る （マヨ ケ チ ャ の 部分な ど ）

HRT ： Let’s review the words.◎絵カ ード の 準備●ボ ール の 数を 増や し て 行な っ ても 楽し い 。

（ゲ ーム の 方法は ＃１０の 活動を 参照）

HRT ：Demonstration Time.◎建物の 絵カ ード （教室の 四方八方に 貼る。）◎建物の 絵カ ード （ゲ ーム 用の 建物絵カード を 持つ 。）

HRT : Excuse me. Where are you going?AET/JTE: To the bakery. Where are you going?HRT : (Oh! Me, too.) To the bakery. 〔park.〕AET/JTE: Let’s go together.　〔Oh, OK. Good-bye.〕

　

６　仲間探し ゲ ーム①教室の 四方八方に 絵カ ード

を 貼る 。 ②全員に 行き 先と な る 建物

の 絵カ ード を １枚ず つ渡し て お く 。カ ードは 友達に 見せ な い よう に す る 。

③音楽を 流し て お き ，曲が 止ま っ た ら Excuse me.と 言っ て パ ート ナ ーを 組む 。

④全員で Where are you going? と尋ね 合う 。

⑤答え る 場合は ，To the ～. と 言う 。

行き 先が 同じ で あ れば ペ ア に な り 絵カ ード の 場所に 行く 。違うカ ード の 場合は OK, good-bye. と 言っ て 別れ る 。

HRT ： Let’s play 仲間探し game.◎児童全員分の 絵カ ード●同じ 場所が 何人い る の か ヒ ン ト

を 与え る と ，わ か り や す い 。

●行き 先が 同じ 場合は ” Me, too.” と 言って も よ い 。

７　本時の ま と め を す る。

HRT: That's all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３－２２

３ 年 　 １ １ 月 　 　 ＃ （ 　 ２ ２ 　 ） 「 形 で 遊 ぼ

う 　 ① 」

・形・色（復習）「大きい・小さい」を表す英語表現に慣れる。・「大きい・小さい」を表す英語表現にふれる。

Big or Small? It’s big.　It’s purple, circle, fruits. What’s this?big / small / shape / circle / triangle / square / diamond/ star / heart /color / blue / yellow / red / brown / pink / green / purple / orange（これまで学んだ動物・食べ物等）

　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　あ い さ つ を す る 。

２　♪Colors を 歌う 。

３　読み 聞か せ を 聞く 。

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT ：Let’s sing and dance. 　◎ＣＤ　” Let’s Sing Together ♯８”

HRT ：Listen to a story. ○○ 先生, please.AET/JTE: OK. Listen to a story.

　

◎動物や 色・大き さ に 関す る 絵本(“My Pet” APRICOT 社で も よ い )

４　Big/Small の 導入を す る。

　　　　　　　

　【 Big/Small 仲間分け 】（例）big/small が 分る よ う

な サ イ ズ の 違う 同じ 形の 絵カ ード を 見せ ，黒板に は る 。色々な 形で 同様に 行う。大小が わ か っ て きた ら ，動物な ど で 比べ て も よ い 。

　　　

５　チ ャ ン ツ と ジ ェス チ ャ ーで 単語の 練習を す る 。

◎大・小の サ イ ズ の 形の 絵カ ード （工作用紙を 使う と よ い 。）

HRT ： Let’s try 仲間分け ! Big or small?

●HRT と AET/JTE で の デ モ ン ス ト レ ーシ ョ ン

AET/JTE：Look at these two circles. This one is Big. HRT: This one is Small.

How about these squares?

HRT: Let’s practice. ○○ 先生, please. AET: OK. Copy me. ●チ ャ ン ツ と ジ ェ ス チ ャ ーで big/small の 確認。

６　本時の ま と め を する 。

HRT: That's all for today.●担任が 日本語で ま と め る 。

３－２３

３ 年 　 １ ２ 月 　 　 ＃ （ 　 ２ ３ 　 ） 「 形 で 遊 ぼ

う 　 ② 」

・形・色（復習）「大きい・小さい」を表す英語表現に慣れる。・形・色・大小の表現をヒントにしたクイズを楽しむ。

Big or Small? It’s big.　It’s purple, circle, fruits. What’s this?big / small / shape / circle / triangle / square / diamond/ star / heart /color / blue / yellow / red / brown / pink / green / purple / orange（これまで学んだ動物・食べ物等）

　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　あ い さ つ を す る 。 HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

　

２　♪Colors を 歌う 。

３　読み 聞か せ を 聞く 。

HRT ：Let’s sing and dance. 　◎ＣＤ　” Let’s Sing Together ♯８”

HRT ：Listen to a story. ○○先生, please.AET/JTE: OK. Listen to a story.◎「形」や 「色」に 関す る 絵本（” Color Zoo” 等）

４　チ ャ ン ツ で 単語の 復習を す る 。

５　タ ッ チ ク イ ズ　①黒板に 大小の 形の 絵カ ード を は る 。　②グ ル ープ に な り ，各

グ ル ープ か ら プ レーヤ ーを 一人出す 。

　③プ レ ーヤ ーは ，AET/JTEの 出す ヒ ン ト を 聞い て ，黒板の 絵カ ードを 素早く タ ッ チ する 。

（例）ヒ ン ト １　It’s green. ２ It’s circle. ３ It’s small. What’s this?　④HRTの ” Go!” の 合図で

カ ード を タ ッ チ しに 行く 。

◎大・小の サ イ ズ の 形の 絵カ ード （工作用紙を 使う と よ い 。）HRT ： Let’s practice the words. ○○ 先生, please.AET/JTE: OK. Repeat after me.

◎ 色 々 な 形 ・ 色 ・ 大 小 の 組 み 合 わ せ の 絵カ ー ド が あ る と よ い 。

HRT ：Let’s play “ タ ッ チ ク イ ズ ” game.

●HRT と AET/JTE で の デ モ ン ス ト レ ーシ ョ ン

AET/JTE：Listen carefully. It’s green/circle What’s this? HRT: I know. 　カ ード を 選ん で タ ッ チす る

６　本時の ま と め を する 。

HRT ： That’s all for today.●担任が 日本語で ま と め る 。

３－２４　　　　　　　　　　　　　　　　

３ 年 　 １ ２ 月 　 ＃ （ 　 ２ ４ 　 ） 「メ リ ーク リ ス

マ ス 」

　

・ク リ ス マ ス の 行事に つ い て 興味・関心を 持つ 。・ク リ ス マ ス に 関す る 英語表現に 慣れ る 。

Merry Christmas!We wish you a Merry Christmas and A Happy New Year! Santa Claus / reindeer / sleigh / Christmas tree / Christmas presents / bell / candle / Christmas card / snowman / candy cane （ 児童の実態合わせて ）

学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　　　◎準備１　は じ め の あ い さつ を す る 。

２♪We wish you a merry Christmas

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT ： Let’s sing a song. ♪『Let's Sing Together 』 Disc 2 ＃11,12

３　ク リ ス マ ス の 絵カード で 単語を 練習す る。

４　ク リ ス マ ス の お 話し を 聞く 。　　 　 ビ デ オ を 見 て も よい 。

５　ボ ン ゴ ゲ ーム①ク リ ス マ ス の 絵シ

ート の 中か ら 好き な絵の 上に お は じ きを 置く 。

②教師の 発音し た 絵カ ード の 上に お は じ きが あ れ ば そ れ を 取る 。④ お い た お は じ き

が 全部無く な れ ば 「ボ ン ゴ ！」と 言う 。

６　ク リ ス マ ス ク ラフ ト を 作 る　 　 ・ ク リ ス マ ス カー ド　 　 ・ ク リ ス マ ス の 靴 下な ど　 　　

HRT ： Let’s practice the Christmas words.◎ 絵カ ード （別紙を 拡大し て も 作れる 。）

HRT ： Now, story time.● 児童の 実態に 合っ た 絵本や ビ デ オを 用意す る 。

例）赤鼻の ト ナ カ イ （DVD: ４５分）

HRT ： Let’s play Bongo game.◎お は じ き （ク ラ ス の 人数分× ３～４個）●別紙を 画用紙に 印刷。お は じ き の 場所

を 変え れ ば ，何回で も ゲ ーム 可能。◎ ワ ーク シ ート 集 No.108

.HRT: Let’s make a Christmas(card/ stocking )◎ カ ー ド や 靴 下 の 型 紙◎ デ コ レ ー シ ョ ン 用 の 絵 (ワ ー ク シ ー ト 集 No.108)●BGM に ク リ ス マ ス ソ ン グ を 流す と よ い 。● こ の ク ラ フ ト 作 り は サ ン プ

ル を 見 せ て ， 時 間 内 で 仕 あ げ ら れる 範 囲 に と ど め ， 残 り は 家 で 完 成し て 飾 っ て も よ い

HRT ： cut the pictures.color the pictures.

※活動内容は 児童の 実態と 照ら し 合わ せ，選択し て も 良い

＊ 素材探しの参考＊・月刊「子ども英語」(アルク出版)・パソコンでアルクのキッズ英語

を開くと使える素材のダウンロードができる。

　

７　本時の ま と め を する 。

HRT: That's all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３ － ２ ５

３ 年 　 １ 　 月 　 ＃ （ 　 ２ ５ 　 ） 「 お 正 月 を

楽 し も う 」

・お 正月に 関す る 活動を 楽し む 。

Happy New Year! 　 Let’s play Happ y Face (Fukuwarai) game. Whose turn? / My turn! / Your turn!kite / top / shrine / rice cake / New Year’s decorationsNew Year’s money(gift) / New Year’s food / New Year’s card

学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　 ◎準備１　は じ め の あ い さつ を す る 。

２　♪ 『 If You're Happy 』を歌う 。

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT ： Let’s sing a song.◎ＣＤ　♪『 Let's Sing Together 』＃４４，４５ 振り 付け を 考え て つ け る と さら に 楽し い 。

　

３　お 正月の 遊び の 道具など の 実物や 絵カ ードで 単語に 触れ る 。

４ 　 お 正 月 に 関 す る ゲ ーム

・ カ ル タ 取 り ゲ ー ム 　　お 正月の 単語を 使っ

て ，カ ル タ 取り をす る 。

（グ ラ ブ ゲ ーム でも よ い ）

・す ご ろ く ゲ ーム　　お 正月版の す ご ろ くを す る 。　　　

※ そ の 他 の ゲ ー ム

HRT ： Let’s practice new words.◎実物（こ ま ，羽子板な ど ），絵カ ード

HRT: Let’s play karuta game. 　◎ 絵 ： 小 カ ー ド （ グ ル ー プ 分 ）

HRT: Let’s play す ご ろ く game. 　◎す ご ろ く シ ート ，コ マ ，サ イコ ロ ，絵カ ード●ワ ーク シ ート 参考（ワ ーク シ ート 集 No.117～121 ）　５つ の ジ ャ ン ル （No.118）の う ち

一つ を 「お 正月の こ と ば 」の ジャ ン ル に 代え る 。

（「は ね つ き 」や 「こ ま 回し 」など の 動作の 課題を 与え て グ ル ープの み ん な が あ て る ゲ ーム も 可能）

HRT: Let’s play happy face (fukuwarai) game.◎ ワー クシ ー ト 集参考（ No.11,12,13 ）

●My turn! の表 現 は ， ゲ ー ム をスター トす る直前に 教師が

誰の 番 か を聞 き，挙手 させ リピ ー ト して触れ させ ると よ

い。

５　本時の ま と め を する 。

HRT: That's all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３－２６　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

３ 年 　 １ 　 月 　 ＃ （ 　 ２ ６ 　 ） 「買い 物ご

っ こ を し よ う ①」　

・お 店で の 簡単な 会話表現に ふ れ る 。　(※ お 菓子以外に 果物・野菜・食べ物な ど で も よ い 。)

May I help you? Yes. A doughnut, please.Here you are. Thank you very much. You are welcome.

例）pudding / chocolate / potato chips / cookie / doughnut / cake / popcorn / cupcake Jelly / candy / ice cream / 　　( ※fruits or vegetables )

学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　　◎準備

＊その他の活動＊・ボンゴゲーム　＃２５参考・ドンじゃんけんゲーム　＃１７参考（福笑い）ゲーム

　　Happy Face Game　① ４～５人で１グループを作る。② 交代で英語指導員が話す英語に従

って顔のパーツを (eye/eyebrow/ nose/mouth/ear)とる。

③ 自分のおきたいところにおいて顔を完成させていく。

"Whose turn?" "My turn!" 　"Your turn."

英語ノート① P.69~72.77~79付録使用可能

　

１　は じ め の あ い さ つを す る 。

２　♪「Are you hungry ? 」を 歌う。

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT ： Let’s sing a song.◎『Let's sing together 』の ＣＤ＃28,29 　出て く る 食べ 物の カ ード を 黒板に貼り ，歌に 合わ せ て 　指し て い く と 歌い や す い 。

３ 　 デ モ ン ス ト レ ー ショ ン を 見 て 会 話 表 現に 触れ る 。

４　絵カ ード で 単語の 練習をす る 。

・ チ ャ ン ツ・ ミ ッ シ ン グ ゲ ー ム

な ど 。

５ 　 会話の 練習を す る 。

６　シ ョ ッ ピ ン グ ゲ ーム を す る 。

①児童を 英語指導員と 担任のグ ル ープ の ２つ の グル ープ に 分け る 。

　②そ の グ ル ープ の 中で３～５人の 班に 分け 班で 買い 物を 行う 。店員役の 教師，お 客さ ん の 役の 児童と し ，班で 買う も のを １つ 決め る 。

　③班ご と に 買い 物を 行い，教師は 児童が 買う 品物の絵カ ード を 渡す 。

HRT ：Look at our demonstration!◎お 菓子や 果物等の 絵カ ード

HRT ：Let’s practice the words.◎ お 菓子や 果物等の 絵 カ ー ド● 全 部 の カ ー ド を 持 ち 一 枚 だ け 裏 返 し

て 黒 板 に 貼 る 。 残 り の カ ー ド を 一 枚ず つ 練 習 し な が ら 見 せ て い き 最 後に 裏 返 し た カ ー ド が 何 か を 当 て る。 裏 返 す カ ー ド の 枚 数 を 増 や し て もよ い 。

HRT ：Let’s practice! HRTが 店員，英語指導員が 客で 児童は リ ピ ート す る 。●カ ード を 使っ て ，品物を 変え な がら 繰り 返し 行う 。

HRT ： Let’s play shopping game.◎お 菓子や 果物等の 絵カ ード●時間が あ れ ば ，児童と デ モ ン ス トレ ーシ ョ ン を し て ，　ル ール を 知ら せ る 。※ 本時で は 何度も May I help you? の 言葉を 聞 か せ る 。 お 客の 役の 英語表現を 中心に 行う 。

７　本時の ま と め を す る。

HRT: That's all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３ － ２ ７

AET/JTE（店員）: May I help you ? HRT　　　（客）: Yes. A doughnut, please. AET/JTE（店員）: Here you are. HRT　　　（客）: Thank you. AET/JTE（店員）: You are welcome.

Good bye. / Have a nice day. HRT　　　（客）: Good bye. / Have a nice day.

　

３ 年 　 １ 月 　 　 ＃ （ 　 ２ ７ 　 ） 「買い 物ご っ こ

を し よ う ②」　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

・「い ら っ し ゃ い ま せ 。」「～を く だ さ い 。」の 会話表現に 触れ る 。

(※ お 菓子以外に 果物・野菜・食べ 物な どで も よ い 。)

May I help you? Yes. A doughnut, please.Here you are. Thank you very much. You are welcome.例）pudding / chocolate / potato chips / cookie / doughnut / cake / popcorn / cupcake Jelly /

candy / ice cream /　( ※fruits or vegetables ) 　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備１　は じ め の あ い さ つを す る 。

２　♪「Are you hungry ? 」を 歌う。

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT ： Let’s sing a song.◎『Let's sing together 』の ＣＤ＃28,29 　出て く る 食べ 物の カ ード を 黒板に 貼り ，歌に 合わ せ て 　指し て い く と 歌い や す い 。

３　単語や 会話の 復習を す る。

① 品物の 絵カ ード の 単語の 復習

② 会話の 復習。③ 児童を Ａ（店員）Ｂ（客）に

分け て 会話の 練習。

４　ミ ッ シ ン グ ゲ ームで 会話の 練習を し て もよ い 。黒板に 裏返し て 置い た カード が 何か を 当て る 。

５　買い 物ご っ こ （お 使い編）を す る 。

　　　　※ 前 時 と 同 じ 方 法 。 本 時 は 児 童

が 店 員 と お 客 の 両 方 の 役を 交 代 し て 行 う 。

①児童を 英語指導員と 担任の ２つ の グ ル ープ に 分ける 。

　②グ ル ープ の 中で 店員役

HRT ： Let’s practice the words.◎品物の 絵カ ード （お 菓子・果物・野菜等）

HRT ： Let’s play missing game.◎品物の 絵カ ード●最後に 裏返し た カ ード を 当て る と

き に ○○,please.と 言う 練習を す る 。

HRT ： Let’s play shopping game.◎品物の 絵カ ード ・買い 物リ ス ト●児童と デ モ ン ス ト レ ーシ ョ ン

を 行い ル ール を 知ら せ る 。●教師は 児童の 支援を 行う 。時間を 見て 店

員・客の 交代を す る 。● 児童の 実態に 応じ て 買い 物リ ス ト

は 日本語，ま た は 絵で 示し て も よい し ，教師が 英語で 買う 品物を 伝えて も よ い 。

※ 本時で は 店員の 役の 英語表現に ふ れ ， お 客の 役の 会話表現に 慣れ る よ う に

AET/JTE（店員）: May I help you ?HRT　　　（客）: Yes. A doughnut, please.AET/JTE（店員）: Here you are. HRT　　　（客）: Thank you.AET/JTE（店員）: You are welcome.

Good bye. / Have a nice day. HRT （　客）　: Good bye. / Have a nice day.

英語ノート① P.69~72.77~79付録使用可能

　

の 班，お 客さ ん 役の 班に 分け ，２，３人程度で ペア に な る 。お 客さ ん役の 児童に は 買い 物リス ト を 配る 。（３品程度）

③班ご と に 買い 物を 行う。き ち ん と お 使い でき た か 買い 物リ ス トと 買っ た 品物が 合っ てい る か 確か め る 。

行う 。

６　本時の ま と め を す る。

HRT: That's all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３－２８

３ 年 　 ２ 月 　 ＃ （ 　 ２ ８ 　 ） 　 　 「買い 物ご っ こ を

し よ う ③」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　・「い ら っ し ゃ い ま せ 。」「～を く だ さ い 。」の 会話表現に 慣れ る 。

(※ お 菓子以外に 果物・野菜・食べ 物な どで も よ い 。)

May I help you? Yes. A doughnut, please.Here you are. Thank you very much. You are welcome.例）pudding / chocolate / potato chips / cookie / doughnut / cake / popcorn / cupcake

Jelly / candy / ice cream / 　　( ※fruits or vegetables )学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　は じ め の あ い さ つを す る 。

２　♪「Are you hungry ? 」を 歌う。

HRT: Good morning, everyone.How are you today? I’m good, thank you.What day is it today? How’s the weather today?

HRT ： Let’s sing a song.◎『Let's sing together 』の ＣＤ＃28,29 　出て く る 食べ 物の カ ード を 黒板

に 貼り ，歌に 合わ せ て 指し てい く と 歌い や す い 。

英語ノート① P.69~72.77~79付録使用可能

　

３　単語・会話の 復習を す る 。① 品物の 絵カ ード の 単語

の 復習。② 会話の 復習。③ 児童を Ａ（店員）Ｂ（客）に

分け て 会話の 練習。

４　買い 物ご っ こ を す る。

①お 菓子屋，果物屋，八百屋な どい く つ か の 店を 用意して ，カ ード ま た は 模型を 並べ る 。

②児童を ２つ の グ ル ープに 分け て ，店員と お 客の役で 買い 物を す る 。

③個人で 買い 物を 行っ て みる の も よ い 。

　※時間を 見て 店員・客の グル ープ を 交代す る 。

HRT ： Let’s practice the words.◎品物の 絵カ ード （お 菓子・果物・野菜等）

HRT ： Let’s play shopping game.◎品物の 絵カ ード （あ れ ば 食べ 物の模型を 使う 。）◎買い 物か ご ，手作り の バ ッ グ など を 持た せ る と よ い 。● 学 習 済 み の 単 語 を 活 用 し て ど ん な

お 店 に す る の か ヒ ン ト を 与 える 。 学 級 の 実 態 に 応 じ て ， お 店 の 種 類を 限 定 せ ず ， 絵 カ ー ド な ど を 児 童に 準 備 さ せ て も よ い 。

※ 本 時 で は 店 員 と お 客 の 役 の 会 話 表 現 に 慣 れ て ， 個 人 で 買 い 物 を 行 え る よ う に す る と よ い 。 　 　 　 　

５　本時の ま と め を す る。

HRT: That's all for today. ●担任が 日本語で ま と め る 。

３ － ２ ９

３ 年 　 ２ 月 　 　 ＃ （ 　 ２ ９ 　 ） 「１年の ま と め

を し よ う 」

・一年間の 学習内容を 振り 返る 。・お 礼の 手紙を 書く

　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　は じ め の あ い さつ を す る 。

２　み ん な が 一番楽し んだ 歌を う た う 。

HRT ： Let’s start English lesson.

HRT ： Let’s sing a song.

A（店員）: May I help you ?B　（客）: Yes. A doughnut, please.A（店員）: Here you are. B　（客）: Thank you.A（店員）: You are welcome.

Good bye. / Have a nice day. B　（客）: Good bye. / Have a nice day.

★英語ノート　 5 年生用を使用して授業を進めることもできる。 （Lesson 9 ランチメニューを作ろう）・５年ノートｐ５９の Activity のページと付録を使用して，買い物を進めることもできる。

　

３　絵カ ード で こ れ まで の 単語の 復習を する 。

４　楽し か っ た ゲ ームを す る 。

５　１学期に 立て た 目標を 振り 返る

６　JTE /AET に お 礼の 手紙を 書く 。

HRT ： Let’s review the words.◎こ れ ま で 学習し て き た 絵カ ード

HRT ： Let’s play the game.

●英語の 授業で 自分が で き る よ う にな っ た こ と ，楽し か っ た こ と な ど を 書か せ

る 。

●学級の 実態に 応じ て ，カ ード や 色紙，便せ ん に 書か せ て　よ い 。

７　本時の ま と め を する 。

♪Good bye Song あ い さ つ

HRT: That's all for today. 　　●担任が 日本語で ま と め る 。　こ れ ま で の 活動を 振り 返り ，４年生へ の 意欲付け を 図る

３ － ３ ０

３ 年 　 3月 　 　 ＃ （ 　 ３ ０ 　 ） 「お 別れ 会を し

よ う 」

・お 世話に な っ た 先生に 感謝の 気持ち を 述べ る 。 　　

　　学　習　活　動 ＨＲＴの 支援　　　　●留意事項　◎準備

１　は じ め の あ い さつ を す る 。 ２　み ん な が 一番楽し ん

HRT: Let’s start English lesson.

HRT: Let’s sing a song.

　

だ 歌を う た う 。

３　絵カ ード で 前時ま での 復習を す る 。

４　す ご ろ く ゲ ーム をす る 。

①３，４チ ーム (A~D ﾁ ｰ ﾑ )に 別れ る 。

②Ａチ ーム の １人目が さい こ ろ を ふ り 出た目の 所に 書い て あ る質問に 答え る か ，指示に し た が う 。

③そ の 通り に で き たら ，出た 目の 数だ 　 け進め る 。④で き な か っ た ら ，

元の 位置の ま ま 。⑤次は Ｂチ ーム の １番目

が さ い こ ろ を　 ふ る 。⑥一番先に ゴ ール し た

チ ーム の 勝ち 。

５　時間が あ れ ば こ れま で に や っ た ゲ ー　 ム の 中か ら 楽し ん だも の を 選ん で 　す る 。

６　お 世話に な っ たJTE ，AETに お 礼を　 言っ て 手紙を わ た す。

◎こ れ ま で や っ て き た 絵カ ードHRT: Let’s review the words.

HRT: Let’s play a game.

◎す ご ろ く 表を 拡大し た も の 。（黒板に 貼る ）

・発問等の 詳細は ワ ーク シ ート 集＃131◎各チ ーム の こ ま に な る 磁石。（色別が よ い 。）◎サ イ コ ロ １個　

　●ど う す れ ば い い の か わ か ら

な い 児童の 側に つ い て 支援す る 。

◎ 絵 カ ー ド ， 活 動 に 必 要 な も の の 準 備， え い ご リ ア ン ビ デ オ ， 絵 本 など● 活 動 例 ： ① ド ン じ ゃ ん け ん　 　 　 　 　 ② カ ル タ　 　 　 　 　 ③ え い ご リ ア ン ビ デ オ 視聴　 　 　 　 　 ④ 絵 本 （ 既 習 の 絵 本 を 読 む こ と

で ， 理 解 を 確 認 で き る ）

HRT: Thank you very much ~ 先生.

７　本時の ま と め を する 。

♪ Good bye Song

HRT: That’s all for today. Good bye, everyone.●担任が 日本語で ま と め る 。

３－３１