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3 Misión y Valores de la ikastola

6 Características fundamentales

9 Plurilingüísmo

11 Atención a la diversidad

12 Etapas educativas

17 Comunicación

17 Participación

18 Escuela de padres y madres

18 Los servicios de la ikastola

20 Instalaciones

indice

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En estos momentos en los que probablemente estaréis refl exionando sobre la elección del centro escolar para vuestros hijos e hijas, os queremos presentar el proyecto de nuestra Ikastola.

mision¿Quiénes somos?

Nuestra ikastola es una cooperativa de familias enraizada en Villava, abierta a toda la Comarca de Pamplona e integrada en la Federación de Ikastolas. Somos un centro de iniciativa social y sin ánimo de lucro. Comprometidos con el euskera y la cultura vasca, apostamos por un proyecto plurilingüe, en constante innovación pedagógica y que entiende la diversidad como un elemen-to enriquecedor.

Nuestro fi n es formar al alumnado de manera integral como ser individual, como ser social, y como parte de la naturaleza, para llegar a ser personas autónomas, creativas, plurilingües, compe-tentes, solidarias, respetuosas con el medio ambiente, y social-mente comprometidas.

Para impulsar este proyecto, contamos con un equipo profesional competente, estable y en for-mación continua, unas instalaciones y medios adaptados a los últimos avances tecnológicos y una gestión efi caz y transparente que tiene en cuenta a las personas y fomenta la participación y la comunicación de toda la comunidad de la ikastola.

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Trabajamos para ser una ikastola

que forme alumnos

CREATIVOS

EMPRENDEDORES

CRÍTICOS

COMPETENTES

AUTÓNOMOS

Y CON DESTREZAS PERSONALES

Y SOCIALES

PARA ADAPTARSE

A ENTORNOS CAMBIANTES

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valores institucionalesEuskera y cultura vascaCompromiso con el uso y potenciación del euskera y cultura vasca dentro de un proyecto plu-rilingüe.

Participación-autonomíaNuestra identidad cooperativista: unidad, responsabilidad, democracia e igualdad.Integrados en la Federación de Ikastolas, conformamos un proyecto propio con la participación activa del alumnado, familias y trabajadores.

Carácter innovadorCarácter dinámico e innovador con el objetivo de estar a la vanguardia de las últimas tendencias metodológicas fomentando el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

La mejora continuaNuestro compromiso con la calidad educativa a través de la implantación de sistemas de ges-tión dirigidos a la mejora continua.

Una ikastola integradoraUna ikastola abierta y plural dentro de un modelo inclusivo y equitativo.

Comprometidos con la sociedadImpulsamos valores y actitudes para mejorar la sociedad actual a través de una participación activa.

Modelo sostenibleResponsabilidad con el medio ambiente, desarrollando políticas encaminadas a preservar el entorno natural y el fomento de actitudes que favorezcan el logro de estos fines entre los miem-bros de la comunidad educativa.

Valores del Proyecto EducativoSomos un Proyecto Educativo enfocado a que el alumnado obtenga la formación y los valores necesarios para desenvolverse en la vida.

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Las características principales de la ikastola son:

Somos una cooperativa de enseñanza, sin ánimo de lucro, surgida por iniciativa social y basada en la parti-cipación. Nuestra cooperativa Pedro de Axular cuenta con unos estatutos que podéis consultar en la página web de la ikastola.

Somos miembros de la Federación de Ikastolas de Na-varra (NIE) y de Europar Kooperatiba Elkartea” (EHI), que aglutina todas las ikastolas de Euskal Herria (106 ikastolas). http://www.ikastola.eus/

Una pedagogía moderna y progresista. Queremos formar alumnos autónomos, y pretendemos dotarles de herramientas y recursos para que puedan conocerse a sí mismos, conocer su entorno, y puedan hacer frente a los retos y oportunidades que tendrán en sus vidas. Nuestro objetivo es la excelencia, pero entendiendo ésta como la mejora de todo nuestro alumnado.

Oferta educativa de 2/3 a 18 años. Una ikastola para todo el recorrido escolar hasta las puertas de la universidad.

“Formar personas para la vida” es el objetivo máximo de la ikastola. Se trata de formar personas y no solo alum-nos, desde un enfoque integral que comprende 3 vertien-tes: el aspecto humano y personal, el ser social y la persona como parte integrante de la naturaleza.

Estas 3 vertientes se desarrollan mediante las siguientes 5 competencias que se van configurando mediante todas las asignaturas desde los 2 a los 18 años.

1. Aprender a comunicar2. Aprender a pensar y a aprender3. Aprender a hacer y a emprender4. Aprender a vivir juntos5. Aprender a ser uno mismo

caracteristicas fundamentales

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Educación plurilingüe. El nuestro es un proyecto pluri-lingüe que toma como eje el euskera (ver información am-pliada más adelante).

Metodología y materiales propios.La Federación de ikastolas cuenta con materiales y meto-dología propios (Urtxintxa-Txanela-EKI). Se trata de un enfoque constructivista que impulsa el aprendizaje activo del alumnado.

Constante renovación metodológica:

•EstimulacióntempranaenEducaciónInfantil.•Enseñanza-aprendizajebasadoseneldesarrollodeca-

pacidades y destrezas: PROGRAMA OPTIMIS.•ProgramaCREA,dedesarrollodelacreatividadyreso-

lución de problemas.•PedagogíadelaConfianzaenEducaciónInfantil.•Trabajocooperativo.

Metodología unifi cadaEn la ikastola la metodología es la espina dorsal de la prác-tica educativa. Por ello todo el profesorado trabaja como un equipo y asume el enfoque de la ikastola como propio.

Seguimiento personalizado del alumnado

•Estrecharelaciónentreelprofesoradoylafamilia•Equipodeorientaciónpararespondera lasnecesida-

des de cada alumno.

Impulso de las nuevas tecnologías:

La ikastola realiza una apuesta por la implementación de las nuevas tecnologías y la correspondiente formación del profesorado.

•Proyectos innovadores como Ikasys, o IKT-Txanela enEducación Primaria.

•MaterialdigitalEKIenSecundaria

•Espaciosdetrabajovirtualesentrealumnosyprofeso-res.

• OrdenadorpropioparacadaalumnoenSecundaria.•Fibraópticaentodalaikastola.•Pizarrasdigitalesenlasaulas.

Apuesta por un modelo de excelencia

Compromiso con la mejora continua. La Ikastola participa en un programa de calidad total, según el modelo E.F.Q.M., que se defi ne como una estrategia de gestión orientada a que la organización satisfaga con efi cacia y efi ciencia las necesidades y expectativas de todos los que conformamos este colectivo.

La calidad, tal y como la entendemos se basa en la mejora continua, refl exionando sobre aquellos aspectos de nues-tro hacer diario que deben ser modifi cados e introducien-do los proyectos de innovación necesarios para que nues-tro Proyecto Educativo vaya adecuándose a los cambios sociales que se van produciendo.

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Todos debemos pues colaborar y comprometernos para que la Ikastola sea una organización viva que responda a lo que las familias esperan de ella y siempre pensando en ofrecer lo mejor para el conjunto del alumnado.

Psicología positiva

La psicología positiva se orienta explícitamente hacia el bienestar individual y colectivo en las escuelas promovien-do la salud psicológica y el desarrollo pleno de los niños y niñas. Hay una evidencia sustancial que nos muestran los estudios controlados y es que las habilidades que aumen-tan la resiliencia, la emoción positiva, el compromiso (en-gagement) y el sentido puede ser enseñado a los escolares.  

La psicología positiva contribuye con un marco teórico y científi co a facili-tar la integración de intervenciones y actividades que promueven de forma efectiva el bienestar, el compromiso y el clima positivo en el aula y en la es-cuela.

La ikastola asume este enfoque para desarrollar en todas las etapas proyectos y actividades para trabajar el ámbito emocional y enseñar a los alumnos aspectos tales como ser positivos, valorar las cosas que tenemos, saber relajarse, re-solver confl ictos, creer en uno mismo…

Hazi eta Hezi, Educar en valores

La ikastola Paz de Ziganda como centro educativo se en-frenta a una realidad plural, diferenciada y diversa y en constante cambio. El alumnado, padres y madres, profeso-rado y trabajadores en general confi guran un abanico de opciones, valores, representaciones del mundo, de la vida, de la política, de las creencias religiosas que refl ejan la plu-ralidad de la vida social.

Es por ello que además de programas concretos de tutoría dirigidos a los alumnos en los diferentes ciclos educativos, trabajamos un proyecto conjuntamente con todos los sec-tores de la ikastola, que va dirigido a modifi car y/o reforzar conductas concretas, ya que a través de los comportamien-tos se van confi gurando los valores.

Proyectos transversales

•Educación vial en Primer ciclo de Primaria•Talleresparaeducareneluso de las nuevas tecnologías (5-6º de Primaria y Secundaria)•Talleresdecoeducación (5º de Primaria y 3º de la ESO)•Talleresdehábitos alimenticios saludables en 2º de la

ESO•Talleres deprevención de drogodependencias en 3º

ESO.•Educación sexual en 4º de la ESO•Charlassobreaccidentes de tráfi co y donación de ór-

ganos en bachillerato.• Desarrollo de proyectos solidarios (colaboración con

Paris365 y otras asociaciones…).•Talleresdesostenibilidad, en especial en colaboración

con la Mancomunidad (reciclaje, ahorro energético, ener-gías limpias…)

•EnPrimaria,ajedrez, danzas, bertsolaritza, como asig-natura.

•Plandelectura

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plurilinguismo Inmersión lingüística en euskara: la ikastola quiere for-mar euskaldunes (vascoparlantes) plurilingü es. Se trata de que los alumnos/as dominen las dos lenguas de Na-varra (euskara y castellano), que tengan un dominio im-portante del inglés como primera lengua extranjera y co-nocimientos básicos de una segunda lengua tan cercana para nosotros/as como el francés y también del alemán.

Curriculum plurilingüe: en la actualidad impartimos cinco idiomas en ikastola: euskara, castellano, inglés, fran-cés y alemán.

Aprendizaje temprano del inglés (4 años), para apro-vechar la facilidad del alumnado de esa edad para ad-quirir lenguas y para aumentar el número de horas de aprendizaje del inglés dentro de la planifi cación de la enseñanza obligatoria.

El proyecto Eleanitz se inició en 1990 y está vertebrado a lo largo de toda la educación obligatoria a partir de la formación del profesorado y el desarrollo de una meto-dología comunicativa y utiliza materiales innovadores (President’s Awards 2006-Reino Unido). Los procesos de aprendizaje son guiados por proyectos que son signifi ca-tivos para el alumnado.

En 3º y 4º de la ESO la materia de Ciencias Sociales es impartida en gran parte en inglés como lengua vehicular.

- Clases de refuerzo de inglés. Se llevan a cabo dentro de las actividades extraescolares en 5-6 de Primaria y en 1º y 2º de la ESO.

- Clases para obtener certifi caciones de inglés. Se lle-van a cabo a partir de 4º de la ESO.

- En bachillerato como novedad se incluye la asignatura optativa “English Workshop” que refuerza la asignatura de inglés de cara a obtener distintas certifi caciones.

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- Acuerdo con la EOIDNA(EscueladeIdiomasaDistancia)para realizar la prueba oral en la ikastola y obtener infor-mación sobre el formato de las pruebas y los contenidos.

- Teatro en inglés, charlas, colaboraciones de profesores nativos…

- Feria de Idiomas: Se realiza después de navidad y tiene como objetivo informar a las familias de distintas opcio-nes para enriquecer el inglés en campamentos, en el ex-tranjero etc.

En la actualidad realizamos proyectos de intercambio con una escuela de la Bretaña francesa y un High School delazonadeWashingtonD.C.

La ikastola ofrece también a partir de 1º de la ESO la en-señanza del francés.

El alemán es en la actualidad una asignatura optativa de bachillerato. Supone una introducción al idioma para el alumnado e inicia un aprendizaje que puede ser muy práctico de cara al futuro.

Proyecto lingüístico

En el año 2000 la ikastola puso en marcha el Proyecto Lin-güístico. Mediante dicho proyecto se ha desarrollado un marco general para:

•Haceruntratamientointegradodetodaslaslenguas(TIL)de la ikastola, con el objetivo de aunar todas las perspec-tivas y metodologías utilizadas en la enseñanza de len-guas y mejorar la efectividad del uso instrumental de la éstas en todo el currículum.

•Analizar lasdiversasactuaciones lingüísticasquetienenlugar en los ámbitos pedagógico e institucional de la ikastola.

•Dirigirdeformasistemáticaeintegrada,ybasándoseencriterios comunes, la labor conjunta de toda la comuni-dad educativa para poder cubrir de manera razonable las necesidades lingüísticas detectadas.

•Fortalecerlainteracciónentrealumnosyentreprofesoresy alumnos para que el aula se convierta en un espacio comunicativo real.

Euskaraz Bizi

Con el fi n de impulsar el uso del euskara y generalizarlo fuera del espacio de clase en otros ámbitos diferentes al académico, como el lúdico e informal, en 1980 un grupo de ikastolas creó el programa Euskaraz Bizi (Gorostidi, 1991). Dentrodeeseprogramaseorganizan, entre otras actividades, campañas de motivación, actividades extraescolares y actividades de ocio destinadas al alumnado, al profesorado y a las familias.

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En Paz de Ziganda entendemos la diversidad como algo enriquecedor para todo el conjunto del alumnado.Detodosessabidoqueloimportanteeslaprevención,porlo que bajo el lema “que ningún alumno se quede atrás” en la ikastola se realizan desde educación infantil tanto pro-gramas preventivos como medidas concretas de atención al alumnado con diferentes difi cultades.

PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN en grupo:Es un programa preventivo donde se trabajan las etapas de desarrollo físico que cualquier niño desde que nace debe superar. Un nivel adecuado va a tener relación directa con el desarrollo cerebral del niño, que se produce fundamen-talmente en los seis primeros años de vida.

PROGRAMAS INDIVIDUALIZADOS DE ESTIMULACIÓN:Con aquellos alumnos que se observa alguna difi cultad en el desarrollo físico y/o intelectual, la ikastola cuenta con una especialista en desarrollo cerebral infantil que se traslada desde Madrid para diagnosticar y poner programa de es-timulaciónindividualizado.Dichoprogramaserealizama-yormente en ikastola y una parte con la colaboración de la familia.

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN INTEGRACIÓN AUDITIVA:Es un programa que se realiza a nivel preventivo con todos los alumnos de segundo de Educación infantil y de forma individualizada a lo largo de la escolarización con aquellos alumnos que lo necesiten. El objetivo es optimizar la cali-dad de la audición de todos nuestros alumnos, ya que va a ser la principal entrada de información al cerebro.El programa se lleva a cabo con una máquina especial en la propia ikastola, contando para ello con personal titulado.

El APOYO EDUCATIVO: El apoyo educativo se di-rige a aquellos alumnos y alumnas que por diver-sos motivos puedan pre-sentar difi cultades para seguir el ritmo de apren-dizaje y/o el curriculum dentro del aula.

El tipo de apoyo así como su organización es diferente en cada una de las etapas educativas. Para llevarlo a cabo la ikastola cuenta con un departamento de orientación for-mado por dos orientadoras, una logopeda y profesorado especializado en educación especial.

MATERIALES:La ikastola utiliza a lo largo de todas las etapas educativas materiales que responden a un proyecto común, lo que ga-rantiza la coordinación y facilita el acceso al curriculum de todo el alumnado. Así mismo la elaboración de los mismos con carácter abierto posibilita la adecuación a diferentes niveles, tanto para alumnos con difi cultades como aquellos que presentan altas capacidades en una o varias áreas.

PROGRAMA DE MÍNIMOS EN SECUNDARIA:La sociedad actual demanda alumnos cada vez más pre-parados y con títulos que acrediten su capacitación. Por ello ikastola adapta el currículo para que todos los alumnos tanto con difi cultades de aprendizaje como desmotivados consigan el título de la ESO y puedan continuar cursando módulos profesionales.consigan el título de la ESO y puedan continuar cursando módulos profesionales.

atencion a la diversidad

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Aula de 2 Años: un espacio educativo

En las aulas de 2 años comienza la escolaridad de los alum-nos, ya que en ellas se empiezan a desarrollar los proyec-tos educativos que se llevan a cabo en toda la Educación Infantil:

•Inmersiónlingüística•Programadeestimulación.•ProgramaUlises•Objetivostemáticos.

Por las características de los niños de esta edad tanto los medios personales como materiales son diferenciados con el fi n de conseguir una atención y entorno óptimo en el que se sientan seguros y las actividades a realizar estén adaptadas a sus capacidades e intereses. Para ello conta-mos con:

•1profesor-tutory1personadeapoyoporgrupodealum-nos.

• Amplias aulas con una estudiada división de espacios:baño propio, zona motriz, zona de lectura, zona de juego y zonas comunes.

•PatiocompartidosoloconalumnosdeEducaciónInfantil.•Flexibilidadhoraria,desarrollándoseelprogramaeducati-

vo íntegramente por la mañana.•Comidaysiestaenlapropiaaula.

Educación Infantil

El objetivo principal de Educación Infantil es conseguir el desarrollo de las competencias cognitivas, emocionales, motrices, comunicativas y sociales de cada alumno. En Paz de Ziganda contamos con un proyecto educativo que tie-ne en cuenta todas ellas de forma globalizada y respetando la persona como ser individual.

En esta etapa son especialmente importantes aspectos como: •Eldesarrolloafectivo•Elmovimientoyeljuego•Hábitosdelcontrolcorporal•Expresióndellenguajeyalacomunicación•Laconvivenciadelcentro•Lascaracterísticasfísicasysocialesdelentorno

LA INMERSIÓN LINGÜÍSTICALa mayoría de alumnos que vienen a la ikastola no saben hablar euskera. Por ello, iniciamos un proceso de inmer-

etapas educativas

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sión lingüística en euskera respaldado por expertos lin-güistas y avalado por 50 años de experiencia.

El alumnado va progresivamente asimilando el idioma si tiene unos referentes claros del mismo. Por ello, el profe-sorado utilizando la metodología comunicativa adecuada y creando un ambiente donde el niño se sienta seguro y entendido, hace que el alumno vaya adquiriendo progresi-vamente el euskera de forma natural.

EL INGLÉSCon la misma metodología de inmersión, a partir de 2º de Educación Infantil, se introduce el inglés. Los alumnos tie-nen un contacto diario con este idioma siempre desde un punto de vista comunicativo.

El proyecto eleanitz, premiado a nivel europeo, tiene con-tinuidad a lo largo de toda la escolarización del alumnado obteniendo resultados excelentes al finalizar la misma.

LA METODOLOGÍA: URTXINTXA•Globalizadora. Todos los aspectos del desarrollo del

niño se trabajan conjuntamente en torno a un cuento.•Basadaeneldesarrollo de las capacidades. •Aprendizaje significativo. Proceso de aprendizaje inte-

grado en las experiencias y juegos de los alumnos.•Constructivista. Impulsa el aprendizaje autónomo y

compartido.•Enelaprendizaje,el alumno es el sujeto activo, pues

para su seguimiento se da gran importancia al trabajo en grupo y a la interacción.

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•Respeto a la diversidad y distintos ritmos de aprendi-zaje.

•Desde la cultura vasca hacia la cultura universal. Se conocen las culturas de otros pueblos y se garantiza la presencia de los dialectos vascos.

LA LABOR DE PREVENCIÓN “Que ningún niño/a se quede atrás” es la referencia que tiene la ikastola a la hora de planifi car la labor preventiva. La ikastola Trabaja hace más de 15 años con una especia-lista en desarrollo cerebral infantil (María López, del centro Neocortex de Madrid).

Este asesoramiento especializado, junto a la labor del pro-fesorado, nos permite identifi car a tiempo de forma indivi-dualizada difi cultades del desarrollo y establecer programas de mejora que tienen lugar en parte en la propia ikastola y en parte a través de las propias familias que cuentan con indicaciones y programas de mejora adecuados a sus ne-cesidades.

Las vías de entrada de información (fundamentalmente la vista y la audición) junto con el desarrollo motor son claves para el desarrollo y las desviaciones han de ser identifi cadas cuanto antes en Educación Infantil para tomar medidas a tiempo.

A partir de este enfoque la ikastola cuenta con un equipo de profesionales exclusivamente para responder al trata-miento de la diversidad en el centro.

Dado que en nuestro modelo plurilingüe la audición esfundamental la ikastola lleva a cabo un programa de entre-namiento en integración auditiva con todo el alumnado de 4 años.

Educación Primaria

TXANELAEl proyecto TXANELA es un material educativo de la

Educación Primaria. Este proyecto, que se presenta como una continuación del proyecto URTXINTXA comenzado en Educación Infantil, tiene como objetivos actuar como puente entre las dos etapas, por un lado, y ayudar a fi jar las bases de la Educación Primaria, por otro. Teniendo en cuenta que la Educación Primaria (6-12 años) es una etapa extensa y que cada ciclo tiene su quehacer en el proceso educativo, el proyecto ha sido creado para proporcionar una oferta curricular coherente, unifi cada y adecuada entre estas y otras etapas cuidando sus interconexiones.El proyecto de Educación Primaria, es decir, el proyecto TXANELA, además de mantener algunas de las característi-cas que reúne el proyecto URTXINTXA, ofrece también nue-vos elementos para fomentar el desarrollo del alumnado. El proyecto TXANELA tiene las siguientes características:

Características generales

Proyecto que trata al niño en su globalidad•Basadoeneldesarrollodecapacidades•Ofreceunaprendizajesignificativoybuscaunalumnado

activo• Impulsalamotivacióncontinuadelniño•Respetaladiversidad•Comprometidoconlaeducaciónenvaloresyactitudes

Hecho para toda Euskal Herria•Recogereferenciasdetodoslospaíses•Propuestaeducativaeneuskarayconuncurrículumuni-

fi cado para niños de origen vasco o no• Incideenladimensiónvascadelcurrículum•Vadesdelacondicióndevascohastalaculturauniversal

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Diseño unifi cado y efi caz•Descripcióncurricularunificadapara laEnseñanzaObli-

gatoria•Expone las intenciones comunicativasde forma clara y

directa• Impulsordelarenovaciónyformacióndelprofesorado•Proyectoqueintegrasoportesdemuchostiposparatra-

bajar los contenidos

Contenidos transversales•Educaciónycoeducaciónparalaigualdadentresexos•Derechoshumanos,relacionesyeducaciónparalapaz•Educaciónparalasalud•Educaciónparaelconsumo•Educaciónparalosmedioscomunicativos•Educaciónvial

Criterios metodológicos•Globalización•Perspectivaconstructiva•Trabajocooperativo•Conorientacionesparalaexplotacióndeltiempo,eles-

pacio y los recursos•Conpropuestasparadirigirlasrelacionesconlasfamilias

Además de las áreas curriculares prescriptivas en Paz de Zi-ganda ikastola introducimos talleres de ajedrez y danzas, y en 6º de Primaria bertsolaritza, con el objetivo de conse-guir una formación más completa.

Educación Secundaria Obligatoria

¿Qué es EKI? ElproyectoEKIesunmaterialdidácticoinnovador.Estába-sado en el enfoque competencial y toma como referencia la Pedagogía de Integración, que básicamente establece que la mera reproducción de contenidos no es sufi ciente para asimilar los conocimientos. El alumnado ha de “movili-zar” esos contenidos en contextos diferentes para hacerlos propios.

La fi nalidad de esta metodología es la consecución de unos fundamentos sólidos para que la persona se desarrolle en plenitud, al mismo tiempo que hace suyas las bases de la cultura vasca específi ca y de la universal, se prepara para proseguir sus estudios, para actuar en el mercado laboral y para continuar aprendiendo a lo largo de toda su vida.

Es un proyecto basado en competencias, tal y como esta-blecen las directrices europeas. Actualmente ya no basta con poseer conocimiento académico. El alumnado ha de lograr ser competente ante cualquier situación de la vida, ha de saber pensar y aprender, comunicar, convivir, ser uno mismo y hacer y emprender.

ElproyectoEKIincluyeasimismounplanteamientointegra-do de las lenguas (euskera, castellano e inglés) cuyo eje es el euskera.

ElmaterialdelproyectoEKI sepresentaendos soportes:papel y digital. Así mismo, se ha desarrollado la web EKI-

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gunea, un espacio que agrupa los recursos digitales. Estos dos soportes se ofrecen a la vez, no separadamente, puesto que son complementarios, para que el alumnado profundi-ce en el conocimiento y competencias de las TIC.

Las áreas en las que llevamos a cabo este proyecto son: Eus-kara eta Literatura, Lengua Castellana y Literatura, Matemá-ticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.

Los alumnos cuentan con su propio chromebook y a través de google drive comparten un espacio virtual con el profe-sorado. Las pizarras digitales suponen también un recurso enriquecedor de la práctica educativa.

Bachillerato

En el curso 2012-2013 iniciamos un proyecto anhelado du-

rante muchos años: el bachillerato, que se estructura de la siguiente manera:

1. BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA, con 2 modalidades: Ciencias de la Salud y Ciencias e Inge-niería

2. BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SO-CIALES, con 2 modalidades: Humanidades y Ciencias Sociales.

La labor de orientación, y el acompañamiento académico y personal siguen siendo aspectos diferenciadores de este tramo postobligatorio.

Los resultados en la pruebas de selectividad avalan el traba-jo realizado por toda la ikastola a lo largo de todo nuestro recorrido.

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La página web de ikastola es cada vez más un espacio de comunicación entre la ikastola y las familias (www.pazdezi-gandaikastola.net ).

Entre otros aspectos cabe destacar que todas las circulares de la ikastola pueden consultarse en la página web además de diferentes aspectos organizativos del centro.

En la misma podéis consultar también “el libro rojo” que es una guía del curso escolar que incluye horarios, calendario escolar, extraescolares…, y en general toda la información básica necesaria que ha de ser conocida por las familias.

Cabe destacar asimismo la revista trimestral de ikastola, “Lehiotik”, que recoge las noticias y eventos más intere-

santes del momento junto con entrevistas a diferentes per-sonas de interés próximas a la ikastola.

En el blog de ikastola http://zigandaleihotik.blogspot.com.es/ podéis acceder a diferentes actividades que va realizando el alumnado a lo largo del curso

En el apartado de la web “preguntas frecuentes” (http://www.pazdezigandaikastola.net/es/comunicaciones/pre-guntas-frecuentes) y al inicio del libro rojo quedan recogi-das todas las modalidades de contacto con los diferentes estamentos de la ikastola.

Facebook:https//www.facebook.com/PazDeZigandaIkastola

Además de los órganos ofi ciales de participación para pa-dres y madres, Consejo Rector y Consejo Escolar, en Ikastola existe la fi gura de los delegados/as, que tiene una doble misión:

•Porunlado,serlaspersonasqueestáninformadasdeloque a diferentes niveles se está trabajando en Ikastola, para aportando sugerencias y trasladando el sentir de las familias de su clase, mejorar entre todos nuestro proyec-to y conseguir acercarnos a las expectativas de todo el colectivo.

•Porotrolado,tienencomomisiónelmantenervivalapar-ticipación de los padres de su clase en conexión con las pro-puestas que salgan de la misma Ikastola. Es importante que los padres y madres de una misma clase se conozcan y sean capaces de llevar a cabo ideas educativas surgidas desde su propia iniciativa. Todo ello suele redundar en una mayor y mejor relación de los niños/as dentro y fuera de la Ikastola.

Asimismo, a petición de los cooperativistas o por una pro-puesta de ikastola pueden formarse comisiones de trabajo para tratar de mejorar áreas que se consideren oportunas.

comunicacion

participacion

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Para tratar aquellos temas que os interesan se organizan cursos en todas las etapas educativas. El programa se revisa anualmente, con los delegados de clase y existe un grupo de padres y madres (Hazi Hezi) que en colaboración con la dirección de ikastola organiza trimestralmente diferentes charlas o talleres.

Los temas habituales tienen relación con aspectos referen-tes a la inteligencia emocional, las normas y pautas edu-cativas, los riesgos de las nuevas tecnologías, el uso del euskera…

El comedorEl comedor de Ikastola además de procurar una alimenta-ción equilibrada al alumnado tiene como objetivo educar en hábitos y comportamientos adecuados. Para ello, además de los medios materiales y personales, progresivamente se van introduciendo modificaciones en los aspectos funcionales, con el objetivo de reforzar hábitos de orden, limpieza, autonomía, respeto y colaboración que deben trabajar también en el hogar. El seguimiento es diario tanto en el comportamiento como en los hábitos alimenticios. Para ello contamos con una evaluación diaria en dos años y trimestral en el resto, refle-

jada en unos informes que en el caso de ser necesario (mal comedor, malos modales...) se comunicará a la familia.

El alumnado de Infantil (salvo los de 3º de Infantil) come en el comedor del Edificio de Educación Infantil; el resto lo hace en el comedor grande del edificio central.

La comida se realiza en la propia ikastola por la empresa Aramark y los menús se diseñan bajo la supervisión de una especialista en nutrición.

Existen protocolos específicos para alumnado con alergias, intolerancias y también una dieta especial para alumnos con enfermedades leves.

escuela de padres y madres

los servicios en la ikastola

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Actividades deportivas

Futbito Baloncesto Multideporte

Ajedrez Patinaje Judo

Grupo de montaña Pala Volley ball

Taebo Gimnasia Otros

Actividades culturales y musicales

Coro Trikitixa Pandero

Danza Teatro Txistu

Dibujo Guitarra Gigantes

Mecanografía Robótica

Idiomas

Euskera B2-C1 Inglés B1-B2 Inglés refuerzo (5-6 Primaria)

Euskera para padres y madres Inglés (expresión oral) Inglés refuerzo (1-2 ESO)

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Inglés refuerzo (5-6 Primaria)

Inglés refuerzo (1-2 ESO)

AutobusesExisten diferentes recorridos de autobuses que se actuali-zan cada curso y pueden consultarse en la página web de ikastola. Los itinerarios tratan de adecuarse a los usuarios que varían en cierta medida cada curso escolar.Existe la posibilidad de hacer uso parcial de este servicio para lo cual hay que consultar las modalidades en secreta-ría de ikastola

ExtraescolaresEn la ikastola se llevan a cabo diferentes extraescolares que pueden ser agrupadas en 3 modalidades:

•Actividadesdeportivas•Actividadesculturalesymusicales•Idiomas

Las extraescolares se conciben como una extensión del Proyecto Educativo de la ikastola de manera tal que los va-lores que deben primar en estas actividades son los mis-mos que se promueven en el tramo escolar ordinario.

Las características de las mismas están expuestas en la pá-gina web de la ikastola (www.pazdezigandaikastola.net).

Las actividades se llevan a cabo de octubre a mayo.

GuarderíaExiste un servicio de guardería para alumnado de Infantil y Primaria de 8 a 9 de la mañana.

BibliotecaExiste la opción de hacer uso de la biblioteca, que cuenta con dos ordenadores con conexión restringida a internet, con el siguiente horario:

OCTUBRE – MAYO:LUNES - MARTES - JUEVES - VIERNES 15:00 - 17:30MIÉRCOLES 14:15 - 16:30

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instalacionesLa ikastola está ubicada en los terrenos actuales desde 1995. Progresivamente se han ido mejorando las instalacio-nes y hoy en día contamos con 4 edifi cios independientes:

•Edificiocentral•EdificiodeInfantil•Edificiodebachillerato•Polideportivo