3 apresentacao do-maabe_em_cp
TRANSCRIPT
![Page 1: 3 apresentacao do-maabe_em_cp](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042607/55a13c681a28abc5468b47fa/html5/thumbnails/1.jpg)
Formanda | Vera Monteiro |
Novembro de 2010
![Page 2: 3 apresentacao do-maabe_em_cp](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042607/55a13c681a28abc5468b47fa/html5/thumbnails/2.jpg)
“…objectivar a forma como se está a concretizar o trabalho das bibliotecas
escolares, tendo como pano de fundo essencial o seu contributo para as
aprendizagens, para o sucesso educativo e para a promoção da
aprendizagem ao longo da vida. Neste sentido, é importante que cada escola
conheça o impacto que as actividades realizadas pela e com a BE vão tendo no processo
de ensino e na aprendizagem, bem como o grau de eficiência e de eficácia dos serviços
prestados e de satisfação dos utilizadores. “
Modelo de Auto – Avaliação das Bibliotecas Escolares, 2010, pág.4
![Page 3: 3 apresentacao do-maabe_em_cp](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042607/55a13c681a28abc5468b47fa/html5/thumbnails/3.jpg)
Estrutura do Modelo de Auto – Avaliação da BE
Metodologias de Operacionalização
O papel e mais valias da auto – avaliação da BE
Implementação e envolvimento da escola/agrupamento
Relatório
Processo de planeamento
Integração dos resultados na auto – avaliação da escola
![Page 4: 3 apresentacao do-maabe_em_cp](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042607/55a13c681a28abc5468b47fa/html5/thumbnails/4.jpg)
A. Apoio ao desenvolvimento curricular
A.1 Articulação curricular da biblioteca escolar com as estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com os docentes
A. 2 Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital
B. Leitura e literacia
C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade
C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular
C.2 Projectos e parcerias
D. Gestão da biblioteca escolar
D.1 Articulação da biblioteca com a escola. Acesso e serviços prestados pela biblioteca
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
D.3 Gestão da colecção/ da informação
Estrutura do MAABEO MABE está organizado em quatro domínios que representam as áreas essenciais que a BE
deverá cumprir de forma efectiva.
![Page 5: 3 apresentacao do-maabe_em_cp](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042607/55a13c681a28abc5468b47fa/html5/thumbnails/5.jpg)
Exemplo…
![Page 6: 3 apresentacao do-maabe_em_cp](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042607/55a13c681a28abc5468b47fa/html5/thumbnails/6.jpg)
Perfis de desempenho
(Caracterizam o que se espera da BE numa escala de quatro níveis)
Cada Domínio/Subdomínio inclui um conjunto de Indicadores temáticos.
Os Indicadores Temáticos possibilitam a apreciação sobre a qualidade da BE e
levam…
A Factores críticos de sucesso (exemplos de situações
que operacionalizam o Indicador)
Para cada Indicador são apontados instrumentos para a
recolha de evidências esugestões para a melhoria.
![Page 7: 3 apresentacao do-maabe_em_cp](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042607/55a13c681a28abc5468b47fa/html5/thumbnails/7.jpg)
(Caracterizam o que se espera da BE numa escala de quatro níveis)
Perfis de desempenho
![Page 8: 3 apresentacao do-maabe_em_cp](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042607/55a13c681a28abc5468b47fa/html5/thumbnails/8.jpg)
Metodologias de Operacionalização
Seleccionar o domínio
• Em cada ano a BE selecciona um domínio para auto-avaliar. • Ao fim de 4 anos todos os domínios terão sido avaliados.
Recolher evidências
• O domínio escolhido será analisado com recurso à recolha de evidências.
Identificar perfil de
desempenho
• Os resultados serão confrontados com os perfis de desempenho para verificar qual o nível em que se encontra a BE.
Registar a auto-
avaliação
• Os resultados serão apresentados num relatório de auto-avaliação, onde se apresentam também acções necessárias para a melhoria.
![Page 9: 3 apresentacao do-maabe_em_cp](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042607/55a13c681a28abc5468b47fa/html5/thumbnails/9.jpg)
O papel e mais valias da auto – avaliação da BE
“Avaliar para quê? Para melhorar resultados!”Ross Todd
• Avaliar a qualidade e eficácia das BE;
• Evidenciar a contribuição das BE para o processo
ensino - aprendizagem das escolas e o sucesso dos
alunos;
• Reflectir sobre o trabalho desenvolvido, identificando
pontos fortes e fracos da acção da BE, traçar planos de
melhoria;
• Diagnosticar o grau de satisfação dos utilizadores;
• Aferir a contribuição das BE na concretização dos
objectivos da Escola/ Agrupamento.
A auto-
avaliação
permite…
![Page 10: 3 apresentacao do-maabe_em_cp](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042607/55a13c681a28abc5468b47fa/html5/thumbnails/10.jpg)
Implementação e envolvimento da
escola/agrupamento
A auto – avaliação deve ajustar-se ao contexto escolar, bem como às diferentes
estruturas (clusters) com as quais terá de interagir.
Director Deve ser líder coadjuvante
em todo o processo e aglutinar vontades e
acções.
PB’s e equipa BEDevem estar informados e
preparados para implementar o processo e reorientar práticas.
Professores, alunos, EE e
outrosDevem participar e colaborar
em diversas acções, respondendo a questionários
ou outras solicitações
![Page 11: 3 apresentacao do-maabe_em_cp](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042607/55a13c681a28abc5468b47fa/html5/thumbnails/11.jpg)
Relatório
Metodologia para elaboração do relatório
Secção AApresentação do domínio
que foi objecto de avaliação.
Secção BPerfil de desempenho da
BE – testemunham o desempenho da BE em
todos os domínios.
Secção CVisão Global – quadro síntese dos resultados.
“…Os resultados obtidos no processo de auto-avaliação devem, por isso, ser objecto de análise colectiva e de reflexão na escola e originar a implementação de medidas adequadas aos resultados obtidos.”
Modelo de Auto – Avaliação das Bibliotecas Escolares, 2010, pág.8
![Page 12: 3 apresentacao do-maabe_em_cp](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042607/55a13c681a28abc5468b47fa/html5/thumbnails/12.jpg)
Processo de planeamento
Planear a avaliação
Recolher de evidências
Analisar dados
Elaborar relatório final e comunicar resultados
Preparar/ Implementar um plano de acção
Selecção do domínio
Orientada pelos PB’s mas toda
a escola deve estar implicada.
Depende das necessidades da
escola.
Implementar uma prática
corrente de registo do
trabalho da BE
Confrontar os dados obtidos
com os factores críticos de
sucesso e com os descritores
de desempenho.
•Com base nos elementos
standards do MAABE, são
identificados os pontos fortes e
os aspectos que necessitam de
desenvolvimento.
•Comunicar a toda a
comunidade educativa os
resultados obtidos.
•Integrar os resultados da AA
no relatório de auto-avaliação
da escola .
Vai permitir estabelecer
objectivos e metas a serem
alcançados em função da
concretização de acções.
![Page 13: 3 apresentacao do-maabe_em_cp](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042607/55a13c681a28abc5468b47fa/html5/thumbnails/13.jpg)
Integração dos resultados na
auto – avaliação da escola
“O relatório final de auto-avaliação é o instrumento que descreve os
resultados da auto-avaliação e que delineia o conjunto de acções a ter em
conta no planeamento de actuações futuras a desenvolver. Esse relatório
deve dar uma visão holística do funcionamento da BE e assumir-se
como instrumento de sistematização e de difusão de resultados a ser
apresentado junto dos órgãos de gestão e de decisão pedagógica.”
Modelo de Auto – Avaliação das Bibliotecas Escolares, 2010, pág.8
Ser apresentado e discutido com a Direcção e CP da
Escola.
Originar uma súmula a incorporar no relatório de
auto – avaliação da escola.
Orientar o PB na entrevista a realizar pela Inspecção-
Geral da Educação.
![Page 14: 3 apresentacao do-maabe_em_cp](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042607/55a13c681a28abc5468b47fa/html5/thumbnails/14.jpg)
Bibliografia
”Modelo de Auto-avaliação das bibliotecas escolares” - Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares;
Textos da sessão