13/03/2013

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Recreação e Lazer

Prof: Tâminez de Azevedo Fariastaminez@hotmail.com

Organização, Técnicas e Princípio

para a Realização dos Jogos

Introdução

O Sucesso de e um programa depende de quem o

dirige e da organização;

Técnicas Gerais

Ordem e Energia

Clareza e Concisão

Não dar tempo ao tempo

Princípios e regras

Os Jogadores

O Numero de Jogadores deve ser de acordo com as

circunstâncias:

Idade e

Sexo

Quantidade

Área

Formação

Dispersão

Coluna

Fileira

Círculos

Coloque-se em formação e depois dê as

instruções.

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Fases do Jogo

Preparação

Evolução

Final

Formação e

Entrosamento Avaliar e

Observar

Dar Ênfase

ao objetivo do

Jogo

Elementos do Jogo

São aqueles elementos que regulam a sua

intensidade, duração, ritmo, velocidade e distância.

Escolha do Jogo

Estação do Ano

Tradições Regionais Sexo

Idade

Interesses...

Como ensinar o Jogo

Explicar Minuciosamente, com demonstração.

Jogos complexos ser introduzidos de forma

fragmentada.

Execução lenta, para depois aumentar o ritmo.

“Modos”; O ensino do jogo deve abranger o

ensino de gestos, linguagem e atitudes.

Como conduzir o Jogo

Utilizar sempre um apito.

Introduzir as regras aos poucos.

Exigir rigorosamente o cumprimento das regras

Solicitar a saudação dos adversários antes e depois

Se o jogo precisar de um líder, este deve ser

sorteado ou indicado pelos colegas, afim de evitar

preferências.

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Tipos de Jogos

Jogos Motores

Grandes Jogos

Pequenos Jogos

Jogos de Estafetas

Jogos Aquáticos

Jogos Sensoriais

Jogos Sociais de Mesa

Circuito*

Grandes Jogos

Oferece vantagem de poderem ser realizados com elevado

número de participantes. Os grandes jogos têm regras

totalmente fixas mais complexas e em maior quantidade.

O instrutor deve ter cuidado redobrado, pois a disciplina

deixa muito a desejar, é preciso haver muita técnica e firmeza.

Pequenos Jogos

Os pequenos jogos tem suas regras mais flexíveis, mais

simples e em menor quantidade. Extrai dos participantes

características individuais como: velocidade, destreza, força.

Num pequeno jogo o coordenador atua como um orientador

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Jogos de Estafetas ou Revezamento

São aqueles jogos, que se revezam os participantes, é um

jogo de grupo, porém exige habilidade individual.

Em sua maioria exige diversas habilidades motoras

Jogos Aquáticos

São os jogos realizados dentro da água (piscina,rio, lago, etc.)

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Jogos Sensoriais

São os jogos que utilizam os sentidos (tato, audição, visão,

gustação) como elemento recreativo.

Jogos Sociais de Mesa

São os jogos realizados na mesa, porém com aspecto

educativo, sem estimular os jogos de azar.

Os jogos de dominó e memória devem ser feitos com temas já

estudados pela criança.

Jogos como de dama e xadrez podem ser confeccionados

(estimular a criatividade)

O Circuito é um conjunto de atividades diferentes e cada

atividade chamamos de “estação” . Os participantes farão rodízios

por estas estações.

O Circuito possibilita uma maior e lucrativa participação dos

alunos numa só aula.

O Circuito como ferramenta de trabalho.

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Exemplos de Circuito

CIRCUIT

TRAINING

1o Estação 2o 3o

4o

5o

6o7o8o

9o

10o

O Jogo como Fator EDUCACIONAL

OBEJTIVO DO JOGO: O Jogo, na infância, tem por

objetivo a formação do carater, a futura adaptação social e o

desenvolvimento motor.

Apesar da libertarde restrita, o jogo educativon é fonte

eficiente de aduiquirir hábitos morais.

O Jogo como Fator EDUCACIONAL

Etapas que se opera a formação do Carater Infantil são:

- A Imitação - A Sugestão

- A Instrução - Os Prêmios

A Influência do Professor sobre a criança:

- Na linguagem - Na maneira de tratar

- Nos Gestos - Nas atitudes

O Jogo como Fator EDUCACIONAL

A Condição que uma atividade deve conter para ter valor

construtivo e educativo são:A educação como fenômeno de ação

A Criança deve ta interessada no que ta fazendo

A Participação na atividade deve ser proporcional ao prazer

A atividade deve oferecer oportunidade para uma completa

integração, oportunidade de liderança e companherismo.O Professor deve lembrar que:

O Ensinamento moral do jogo deve prevalecer sobre o

técnico.

Deve estudar o efeito do jogo nos participantes

individualmente