3 d y educación sin video
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3D Y EDUCACIÓN
Posibilidades educativas en entornos
inmersivos: mi experiencia en Second Life
By Silvia Brugnoni
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Lo que define a second life es el asombro
• El asombro es lo que marca, lo que inicia. Sin asombro
se estará a expensas de lo que nos cuenten, de los
asombros tal vez de los demás sin construir por nosotros
mismos, pequeños filósofos de la vida, que somos parte
integrante del asombro al que no debemos eludir si es
que pretendemos ser protagonistas de nuestro mundo.
• Sin asombro no hay conclusión posible de los fenómenos
que tenemos delante, los que buscan tener explicación a
las innumerables preguntas que pueden circular por
nuestra mente.
• La filosofía comienza con el asombro.
• Con el asombro volvemos a ser niños.
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LA OTRA DEFINICIÓN DE ESTOS LUGARES INMERSIVOS
silvia andreoli
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Silvia Andreoli
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¿Y si en lugar de hablar sobre la Historia la
experimentamos? ¿Qué pasaría si en lugar de
mirar las pinturas, los óleos, los daguerrotipos, las
carbonillas, o las fotografías de personas o sitios
históricos nos adentramos a través de ellos? ¿ Qué
pasaría si en lugar de leer las palabras de
Pachacútec en Machu Picchu o del Emperador
Adriano en Pompeya, los oímos hablar?
COMO ESPECIALISTA EN CIENCIAS SOCIALES MI INQUIETUD ERA ESTA
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http://www.slideshare.net/NandiSaenz/machu-picchu-en-second-life-proyecto-3d-
inmersivo-de-la-usmp
FOTO ZET AVRIL
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Ver en Youtube Video relacionado a Machu Picchu
http://youtu.be/1cNE5RoAn5M
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MODOS EN QUE SE APROVECHO ESTE ENTORNO
• Aprendizaje a Distancia: El mundo virtual usado como espacio para el
desarrollo de cursos de capacitación docente, o complementarios del
aula real. Actividades como conferencias, chat de texto, presentaciones
en Power Point, posters y pizarras son generalmente usadas para que el
alumno acceda a la información.
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El ejemplo más fehaciente es la CONFERENCIA VWBPE (Virtual World
Best Practice in Education) un encuentro mundial de miles de avatares que
van a escuchar o a exponer sus experiencias Educativas. Los avatares de
América Latina, y del norte de América son muchísimos en todos los
estamentos de esta prestigiosa conferencia anual. Además de otras partes
del mundo. Encuentran la información en: http://www.vwbpe.org/
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Clase como complemento de RL: Dra. Montse Veyrat en Clase de Historia del Arte
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CLASE DE RETÓRICA UNIVERSIDAD DE VALENCIA
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• Exploración: El mundo virtual usado como entorno
predominantemente pasivo. El usuario explora de la misma
manera que lo haría por ejemplo en un museo físico. La
información es comunicada por el entorno de manera
visual, vía texto u otro recurso multimedia y es consumida
pasivamente. El usuario se encuentra por fuera de la
información.
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MUSEO KARURA: II Expo de Arte Latinoamericano
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• Visualización: El mundo virtual es usado para visualizar un proceso o
información y datos que el usuario explora y usa para posterior análisis o
toma de decisiones.
FOTO ZET AVRIL
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DAVID RAMSEY MAPS
Foto Zet Avril
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• Entornos Imposibles en el Mundo real: El mundo virtual usado
para entrar a entornos que por razones de seguridad o posibilidad
son imposibles de conocer en una experiencia física real (caminar
sobre la superficie lunar, ingresar en un volcán, experimentar un
tsunami, ver las enfermedades dentales, entrar en una pintura.)
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• Simulación: El mundo virtual es usado para crear una simulación
del mundo real en la cual el usuario tiene un rol clave. Ampliamos
este concepto con el uso de la "réplica no solo de otro tiempo
histórico sino del proceso completo que se quiere representar". No
solo se recrean experiencias de aprendizaje existentes, sino que
como estrategia aparecen espacios físicos que ya no existen en la
realidad
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Encuentro con personas de todas partes del mundo
Fuerte sensación de presencia
Escenarios de aprendizaje flexible
Fuerte veracidad del trasporte y teletransporte
Inmersion social, y psicológica.
Fuertes los sentimientos
CARACTERISTICAS
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El ingreso a estos mundos genera una experiencia visual 3D poderosa, auditiva,
interactiva, informativa y creativa, que es envolvente y gratificante tanto social
como emocionalmente.
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Alumnos Escuela Media experimentando un entorno fantástico
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Berlín de 1920 (República de Weimar). Este lugar lleva el nombre de:
PROYECTO BERLIN 1920
http://maps.secondlife.com/secondlife/1920s%20Berlin/236/233/751
FOTOS ZET AVRIL Y CARMEN LOPEZ
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¿Qué significó la vida de esta gente en el Berlín
de entreguerras? ¿Cómo puede ser que se haya
gestado inmediatamente después, un régimen
como el de Hitler?
Estos y otros muchos interrogantes pueden ser
discutidos, reflexionados luego de una visita a
este SIM. Se puede vivenciar que la historia no
está compuesta de fragmentos que tienen poca
conexión, sino que es una manera de mostrar
las consecuencias a largo plazo de las acciones
de los hombres.
http://www.slideshare.net/ElenaGallardo/un-viaje-en-second-life-grecia-y-roma-en-un-
mundo-virtual
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Con alumnos de las Escuelas Medias de la Profesora Monica Salas
EDUCARED - FUNDACION TELEFONICA
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Alumnos del Seminario dictado en el marco del II Congreso Mundial Virtual de E Learning
Espacio físico: CEDOI
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Muestra
realizada en
Fundación
Telefónica-
Educared
Con Alumnas
Escuela Normal
Superior Nro. 1 Dr.
Nicolás Avellaneda
Profesorado de Nivel
Inicial
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Alumnas de la Escuela Normal Superior Nro. 2 .
Juan María Gutiérrez de Rosario Santa Fe. Cátedra de Ciencias Sociales
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Alumnas Docentes y Profesionales de América Latina: Curso dictado en el
marco de la Consultora Excellere y realizado en Incubadora Educativa del Perú
![Page 28: 3 d y educación sin video](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042715/559c51ff1a28abd2458b4854/html5/thumbnails/28.jpg)
Encontrarse es muy
importante.
Alumnas de Rosario con
profesores argentinos,
peruanos y colombianos
Trabajar con
otro sin
conocerlo en la
vida real.
Prof. Pina de
Bajo Hondo.
Buenos Aires
![Page 29: 3 d y educación sin video](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042715/559c51ff1a28abd2458b4854/html5/thumbnails/29.jpg)
Estos lugares invitan a reconstruir, imaginar y volver a
construir otros mundos posibles, narraciones de vida,
nuevos textos valiosos para el espíritu humano. Es como
descubrir tesoros y armar y desarmar discursos, y todos
pasibles de ser leídos con libertad por el visitante.
![Page 30: 3 d y educación sin video](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042715/559c51ff1a28abd2458b4854/html5/thumbnails/30.jpg)