30 2018 - lenschb-1.edumsko.ru · выработка умений предвидеть...

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бутовская средняя общеобразовательная школа № 1»

«Утверждаю»

Директор

МБОУ «Бутовская СОШ № 1»

_________ И.М.Овчинникова

«30» августа 2018 г.

Рабочая программа

по основам безопасности жизнедеятельности

(базовый уровень)

7-б класс

Составитель:

Михайлова Наталия Владимировна

учитель ОБЖ

высшей квалификационной категории

2018-2019 учебный год

2

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся

7 класса составлена на основании авторской программы А.Т.Смирнова, Б.О.Хренникова, 5-

9 классы М., «Просвещение» 2014 г.; с использованием учебника «Основы безопасности

жизнедеятельности» А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников 7 класс. М., «Просвещение» 2017 г.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков

на базовом уровне, включает все темы, предусмотренные федеральным и региональным

компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования

по ОБЖ и авторской программой учебного курса.

Настоящая программа является звеном, обеспечивающим непрерывность обучения

населения, и прежде всего детей, правильным действиям в опасных для жизни и здоровья

условиях, при возникновении чрезвычайных ситуаций. Реализация данной программы

позволит привить обучающимся знания, умения и навыки в области безопасности

жизнедеятельности; позволит сформировать у них научно обоснованную систему понятий

основ безопасности жизнедеятельности; выработать необходимые умения и навыки

безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных

ситуациях.

При разработке содержания данной учебной программы принималась во внимание

специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:

· учет основных закономерностей развития теории безопасности;

· интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой

деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных

на сохранение жизни человека и окружающей среды);

· направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры

безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния «человеческого

фактора» на безопасность личности, общества и государства.

Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующих

целей:

усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;

развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное

поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и

социального характера;

формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни;

выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного,

техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной

среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

развитие умений: предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным

признакам их появления;

принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной

опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и своих источников и

своих возможностей.

готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением учебных задач:

формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности

жизнедеятельности;

выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного,

техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

3

формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в

транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального

характера;

формирование индивидуальной системы здорового образа жизни.

Тематическое планирование

№ Название темы Кол-во

часов

1 Опасные и чрезвычайные ситуации природного

характера

3

2 Чрезвычайные ситуации геологического

происхождения, их причины и последствия

4

3 Чрезвычайные ситуации метеорологического


2

4 Чрезвычайные ситуации гидрологического


4

5 Чрезвычайные ситуации биологического


3

6 Чрезвычайные ситуации геологического

происхождения и защита населения

3

7 Чрезвычайные ситуации метеорологического


1

8 Чрезвычайные ситуации гидрологического


3

9 Чрезвычайные ситуации биологического


1

10 Здоровый образ жизни и его значение для

гармонического развития человека

6

11 Первая медицинская помощь при неотложных

состояниях

4

Итого: 34

Содержание учебного предмета

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства – 24 ч.

Раздел I. Основы комплексной безопасности – 16 ч. Тема 1.Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера- 3 ч.

Различные природные явления. Общая характеристика природных явлений. Опасные и

чрезвычайные ситуации природного характера.

Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия

- 4 ч.

Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия. Правила безопасного

поведения населения при землетрясении. Расположение вулканов на Земле, извержение

вулканов. Последствия извержения вулканов. Защита населения. Оползни и обвалы, их

последствия. Защита населения.

Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и

последствия – 2 ч.

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Защита населения от

последствий ураганов и бурь. Смерчи.

4

Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и

последствия – 4 ч.

Наводнения. Виды наводнений и их причины. Защита населения от последствий

наводнений. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.

Сели и их характеристика. Защита населения от последствий селевых потоков. Цунами и их

характеристика. Защита населения от цунами.

Тема 5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и

последствия -3 ч

Лесные и торфяные пожары и их характеристика. Эпидемии. Эпизоотии и эпифитотии.

Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций - 8 ч

Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и защита населения - 3 ч.

Защита населения от последствий землетрясений. Последствия извержения вулканов.

Защита населения. Оползни, их последствия, защита населения. Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита населения -

1 ч. Защита населения от последствий ураганов и бурь. Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения - 3

ч.

Защита населения от последствий наводнений. Защита населения от последствий селевых

потоков. Защита населения от цунами. Тема 5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения - 1 ч. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни -10 ч.

Раздел III. Основы здорового образа жизни (6 ч)

Тема 6. Здоровый образ жизни и его значение для гармонического развития человека – 6 ч.

Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека. Анатомо-

физиологические особенности человека в подростковом периоде. Формирование личности

подростка при взаимоотношениях со взрослыми. Формирование личности во

взаимоотношениях со сверстниками. Формирование взаимоотношений со сверстниками

противоположного пола. Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность

несовершеннолетних. Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи -4 ч.

Тема 7. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях – 4 ч.

Первая помощь при неотложных состояниях. Общие правила оказания первой помощи.

Оказание первой помощи при наружном кровотечении. Оказание первой помощи при

ушибах и переломах. Общие правила транспортировки пострадавшего.

Результаты освоения предмета

Личностные:

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в

чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения

на транспорте и на дорогах;

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и

долга перед Родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию,

осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории

образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных

предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

5

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное,

языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и

достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в

группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на

основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного

поведения, осознанногои ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со

сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно

полезной учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни

во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к

окружающей среде;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности

семейной жизни, уважительное и заботливое отношений к членам своей семьи;

формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения,

потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять

правила безопасности жизнедеятельности;

Метапредметные:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать

для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и

интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том

числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса,

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках

предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии

с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности

жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления

осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,

классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии устанавливать

причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы

для решения учебных и познавательных задач;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с

учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее

решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

формирование компетентности в области использования информационно-

коммуникационных технологий;

освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,

техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи

пострадавшим;

6

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные

социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные:

Ученик научится:

формированию современной культуры безопасности жизнедеятельности на

основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства

посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях

чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

формированию убеждения в необходимости безопасного и здорового образа

жизни;

пониманию личной и общественной значимости современной культуры

безопасности жизнедеятельности;

пониманию роли государства и действующего законодательства в обеспечении

национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных

ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от

экстремизма и терроризма;

пониманию необходимости подготовки граждан к военной службе;

формированию установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление

алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;

формированию антиэкстремистской и антитеррористической личностной

позиции;

пониманию необходимости сохранения природы и окружающей среды для

полноценной жизни человека;

знаниям основных опасных чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и

социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для

личности, общества и государства;

применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

оказать первую помощь пострадавшим;

предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их

проявления, а также на основе информации, получаемой из различных

источников;

принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учётом

реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик получит

возможность научиться:

обеспечивать личную безопасность в различных опасных и чрезвычайных ситуациях

природного, техногенного и социального характера;

оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим;

вырабатывать убеждения и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

Контроль и оценка результатов

Устный опрос, тестирование, письменные работы, индивидуальные задания,

практические задания, письменные работы, доклады, сообщения, рефераты, презентации.

7

Календарно-тематическое планирование

по основам безопасности жизнедеятельности

для 7-б класса

Номер

урока

Наименование

разделов и тем

Характеристика основных

видов учебной

деятельности учащихся

План.сроки

прохожд.

программы

Скор.сроки

прохожд.

программы

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (24 ч)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 ч)

Тема 1: «Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера» (3 ч)

1 Различные природные

явления

Различать природные

явления, которые оказывают

влияние на безопасность

жизнедеятельности человека.

Характеризовать основные

природные явления

геологического,

метеорологического,

гидрологического и

биологического

происхождения.

Объяснять понятия опасной и

чрезвычайной ситуаций.

Анализировать, в чём их

сходство и различия.

2 Общая характеристика

природных явлений

3 Опасные и чрезвычайные

ситуации природного

характера

Тема 2: «Чрезвычайные ситуации геологического происхождения,

их причины и последствия» (4 ч)

4 Землетрясение. Причины

возникновения и возможные

последствия

Характеризовать

чрезвычайные ситуации

геологического

происхождения

(землетрясения, извержения

вулканов, оползни и обвалы).

Объяснять причины

возникновения

чрезвычайных ситуаций



Моделировать выполнение

правил безопасного

поведения при


чрезвычайных ситуациях


происхождения, характерных

для региона проживания

обучающихся.


от чрезвычайных ситуаций

геологического характера.

Объяснять правила

5 Защита населения от

последствий землетрясений

Правила безопасного


землетрясении

6 Вулканы, извержения

вулканов, расположение

вулканов на Земле

7 Обвалы и снежные лавины

8

оповещения и эвакуации

населения в условиях



Моделировать действия

населения по сигналам

оповещения о чрезвычайных

ситуациях геологического

характера.

Анализировать причины


землетрясений, вулканов,

оползней, обвалов.

Составлять план личной

безопасности при

возникновении


оползней, обвалов,

извержении вулканов с

учётом характеристик этих

явлений.

Тема 3: «Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения,


8 Ураганы и бури, причины их

возникновения, возможные

последствия

Характеризовать


метеорологического

происхождения (ураганы,

бури, смерчи).







мероприятия, проводимые в

Российской Федерации, по

защите населения от



характера.




ситуациях


характера.

9

Смерчи

9


возникновения ураганов и

бурь.



возникновении ураганов и

бурь с учётом характеристик

этих явлений.

Тема 4: «Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения,


10 Наводнения. Виды

наводнений и их причины




гидрологического

происхождения (наводнения,

сели, цунами, снежные

лавины).

Моделировать в паре

выполнение правил

безопасного поведения при





учащихся.


мероприятия, проводимые в

Российской Федерации, по

защите населения от


гидрологического характера.









ситуациях гидрологического

характера.

11 Рекомендации населению по

действиям при угрозе и во

время наводнения

12 Сели и их характеристика

13 Цунами и их характеристика

Тема 5: «Чрезвычайные ситуации биологического происхождения,


14 Лесные и торфяные пожары

и их характеристика

Моделировать в паре на

местности выполнение

10

15 Эпидемии правил безопасного

поведения при природных

пожарах и чрезвычайных

ситуациях биолого-

социального происхождения,

характерных для региона

проживания учащихся.

Сравнивать и анализировать

способы тушения лесных

пожаров.

Характеризовать меры

пожарной безопасности,

которые необходимо

соблюдать в лесу в

зависимости от условий

погоды и цели похода в лес.

16

Эпизоотии и эпифитотии

Раздел II: «Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций» (8 ч)

Тема 2: «Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и защита населения» (3 ч)


последствий землетрясений Характеризовать



происхождения

(землетрясения, извержения

вулканов, оползни и обвалы).






Моделировать выполнение








обучающихся.


от чрезвычайных ситуаций










ситуациях геологического

18 Последствия извержения

вулканов. Защита населения 19 Оползни, их последствия,

защита населения

11

характера.




оползней, обвалов.



возникновении


оползней, обвалов,

извержении вулканов с

учётом характеристик этих

явлений.

Тема 3: «Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

и защита населения» (1 ч)


последствий ураганов и бурь Объяснять правила





характера.

Тема 4: «Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения» (3 ч)


последствий наводнений Моделировать в паре

выполнение правил

безопасного поведения при





учащихся.









ситуациях гидрологического

характера.


возникновения наводнений и

цунами. Составлять план

личной безопасности при

возникновении наводнений и


последствий селевых

потоков 23 Защита населения от цунами

12

цунами с учётом

характеристик этих явлений

Тема 5: «Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения» (1 ч)

24

Профилактика лесных и

торфяных пожаров, защита

населения

Моделировать в паре на

местности выполнение


поведения при природных

пожарах и чрезвычайных

ситуациях биолого-

социального происхождения,

характерных для региона

проживания учащихся.

Сравнивать и анализировать

способы тушения лесных

пожаров.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)

Раздел III. Основы здорового образа жизни (6 ч)

25 Здоровый образ жизни и его

значение для гармоничного

развития человека

Характеризовать общие

правила понятия о стрессе и

психологической

уравновешенности в системе

своего здоровья. Описывать

особенности физического,

психического и социального

развития человека.

Вырабатывать

индивидуальную систему

здорового образа жизни.

26 Психологическая

уравновешенность. Стресс и

его влияние на человека

27 Анатомо-физиологические

особенности человека в

подростковом периоде

28 Формирование личности

подростка при

взаимоотношениях со

взрослыми

29 Формирование личности во

взаимоотношениях со

сверстниками.

Формирование

взаимоотношений со

сверстниками

противоположного пола 30 Взаимоотношения подростка

и общества. Ответственность

несовершеннолетних Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 ч)

31 Первая медицинская помощь

при неотложных состояниях Характеризовать общие

правила оказания первой

помощи.

Отрабатывать в паре приёмы

оказания первой помощи при

наружном кровотечении, при

ушибах и переломах.

32 Общие правила оказания

первой медицинской помощи

Оказание первой

медицинской помощи при

наружном кровотечении

13

33 Оказание первой

медицинской помощи при

ушибах и переломах

Отрабатывать втроём

(впятером) правила

транспортировки

пострадавшего. 34 Общие правила

транспортировки

пострадавшего

14

Лист коррекции

№ в

КТП

Тема, подлежащая корректировке Причина коррекции

30 2018 - lenschb-1.edumsko.ru · выработка умений предвидеть...

Documents