300

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301trescientos uno

Vamos a comparar Vamos a observar el impacto y la importancia de la globalización en Estados Unidos igual que en el mundo hispanohablante. Vamos a explorar también

las oportunidades profesionales disponibles para el que tenga un

conocimiento del español.

ObjetivosYou will:

• talk about professions and

occupations

• have a job interview

• discuss the importance of learning

a second language

• read a short story by the famous

Colombian writer Gabriel García

Márquez

You will use:

• por and para

• the subjunctive in relative clauses

� El personal de esta empresa

española en el Parque Tecnológico

de San Sebastián es de muchas

nacionalidades. Como muchas

empresas multinacionales tienen

que reclutar personal que hable una

variedad de idiomas.

Introducción al tema

El tema de este capítulo son carreras y oficios—el trabajo que se puede hacer con y sin preparación universitaria. Explorará también unas profesiones y oficios en los cuales el conocimiento del español te beneficiará.

� California Antonio

Villaraigosa, alcalde de Los

Ángeles

Argentina Ejecutivos de una empresa multinacional en

Buenos Aires participan en una teleconferencia con sus colegas

en su ofi cina en Nueva York. El señor en la pantalla está usando

su español en su ofi cina en Estados Unidos. �

� México Una

sucursal de un banco

estadounidense en la

Ciudad de México

302

303

� San Antonio Están

buscando un asistente

dental que hable español.

Y no es necesario que tenga

experiencia.

� Miami Beach Estos dos policías

están usando su español mientras ayudan

a un joven latino.

Nueva York Esta guía en

las Naciones Unidas habla con

turistas y visitantes de todas

partes del mundo. �

� Miami Un congreso (una convención)

donde están reclutando candidatos que hablen

español para una variedad de empleos

� España Los abogados tienen

clientes anglohablantes en su bufete

en Madrid. Aunque ellos hablan

inglés, ¿lo dominan bien?

304

¿Cuál de las siguientes profesiones o carreras te

interesaría?

el ingeniero

Profesiones

¿Cuál de los siguientes o cios te interesaría?

la abogada la política (la alcaldesa de una ciudad, la senadora)

el plomero, el fontanero

la albañil

Los nombres de muchas profesiones y oficios son palabras afines: asistente, ejecutivo, arquitecto, dentista, farmacéutico, programador de computadoras (informática); electricista, carpintero, mecánico(a), plomero (fontanero).

trescientos cuatro CAPÍTULO 10

Ofi cios

To practice

your new words,

watch Vocabulario en vivo.

305

El señor está en la oficina del departamento de personal.

Se dice también «el servicio de recursos humanos».

El señor ha llenado una solicitud de empleo.

El candidato (aspirante) está teniendo una entrevista.

Está buscando un puesto que le pague bien.

En español, la palabra general oficina cambia según la profesión.● el bufete del abogado● el consultorio (la consulta)

del médico● el gabinete del dentista

SOLICITUD DE EMPLEO

DATOS GENERALES

FECHA

CASAOFICINA

CELULAR

SUELDO DESEADO

NOMBRE(S)

FECHA DE NACIMENTO

DOMICILIO ACTUAL

CIUDAD ESTADO

CALLE NÚMERO COLONIA C.P.

EDAD NACIONALIDAD EDO. CIVIL

APELLIDO PATERNOAPPELLIDO MATERNO

EMPLEO QUE SOLICITA

SECUNDARIA

PREPARATORIA

CARRERA COMERCIALCARRERA TÉCNICA

LICENCIATURA MAESTRÍAOTRO

PROFESIÓN

TELEFONOS

una solicitud (aplicación) de

empleo

Los comerciantes trabajan para una

compañía (empresa, sociedad).

Los comerciantes se llaman también

hombres o mujeres de negocios.

Los comerciantes pueden ser también

dueños de una tienda.

Los contables preparan

estados financieros.

Los funcionarios trabajan en

una oficina gubernamental

(de gobierno).

Elena es una estudiante universitaria.

Lee los anuncios clasificados.

No puede ni quiere trabajar cuarenta

horas por semana.

No puedo trabajar a tiempo completo.Quiero un trabajo a tiempo parcial.

trescientos cinco

un anuncio (clasi cado)

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306

ESCUCHAR

1 Escucha y escoge de la lista la profesión que se describe. los médicos los contables los arquitectos los funcionarios los comerciantes los farmacéuticos los carpinteros los alcaldes los ejecutivos los dentistas

HABLAR

2 Contesta. ¿A quién necesitas si… 1. tienes que reparar tu carro?

2. tienes un problema legal?

3. no te sientes bien, estás enfermo(a)?

4. el agua está goteando (saliendo) de la lavadora?

5. te duele una muela?

6. tienes una receta del médico?

HABLAR • ESCRIBIR

3 Aquí tienes una lista de otras profesiones u oficios que conoces. Con un(a) compañero(a), describe el trabajo que hace cada uno(a).

1. el/la empleado(a) en una tienda

2. el/la mesero(a)

3. el/la agricultor(a)

4. el/la profesor(a)

5. el/la recepcionista

6. el/la asistente(a) de vuelo

7. el/la cocinero(a)

8. el/la pintor(a)

9. el/la mecánico(a)

10. el/la enfermero(a)

4 JuegoJuego Piensa en un oficio o profesión. Tu compañero(a) te puede hacer hasta tres preguntas para ayudarle a adivinar o acertar el oficio o la profesión en que estás pensando. Túrnense.

¿Qué expresión tiene en la cara este niño en el gabinete del dentista?

El pintor está pintando un cuadro del paisaje de la Costa Brava en España.

trescientos seis CAPÍTULO 10

307

ESCUCHAR • HABLAR

5 Contesta sobre una visita a un departamento de recursos humanos.

1. Anita está en una oficina del departamento de

recursos humanos. ¿Estará buscando ella un puesto

con la compañía?

2. ¿Es posible que ella esté un poco nerviosa?

3. ¿Quiere ella un trabajo que sea interesante y que

le pague bien?

4. ¿Va a tener ella una entrevista?

5. ¿Debe Anita tener una carta de recomendación?

6. ¿Tendrá ella que llenar una solicitud de trabajo?

LEER

6 Parea. 1. el departamento a. un trabajo, un empleo

2. recursos humanos b. el aspirante

3. un puesto c. el servicio

4. el candidato d. clasificados

5. anuncios e. personal

ESCUCHAR • HABLAR

7 Contesta según se indica. 1. ¿Juan busca trabajo? (sí)

2. ¿Qué ha leído? (un anuncio en el periódico)

3. ¿Qué compañía está reclutando (buscando)

empleados? (Bancomar)

4. ¿Adónde va Juan? (al departamento de recursos

humanos de Bancomar)

5. ¿Qué tiene que llenar? (una solicitud de empleo)

6. ¿A quién le da la solicitud? (a la recepcionista)

7. ¿Qué va a tener? (una entrevista)

EXPANSIÓN

Ahora, sin mirar las preguntas, cuenta la información en tus propias palabras. Si no recuerdas algo, un(a) compañero(a) te puede ayudar.

LEER • ESCRIBIR

8 Completa con una palabra apropiada. 1. Juan está buscando trabajo pero no quiere trabajar

cuarenta horas por semana. Está buscando trabajo

.

2. El que trabaja cuarenta horas por semana trabaja

.

3. Su padre le dice que lea los en el periódico.

ENVELOPE FOLDSee page SH28 for help with making this foldable. Use this study organizer to talk about professions and occupations with a partner. On each tab, describe the work that is done at a particular job. Then pass the foldable to your partner who will use the clues to identify the professions or occupations.When you’re finished, switch roles.

CARRERAS trescientos siete

308

HABLAR

9 Personaliza. Da respuestas personales. 1. ¿Trabajas o has trabajado alguna vez?

2. ¿Dónde?

3. ¿Por qué trabajas o no trabajas?

4. ¿Recibes un sueldo (salario)?

5. ¿Qué haces con el dinero que ganas?

6. Si no trabajas y no recibes un sueldo, ¿de dónde

recibes dinero? ¿Te dan tus padres una semana

o una mesada?

7. Si recibes dinero cada mes (mensualmente),

¿recibes una semana o una mesada?

EXPANSIÓN

Ahora, sin mirar las preguntas, cuenta la información en tus propias palabras. Si no recuerdas algo, un(a) compañero(a) te puede ayudar.

La empleada vende libros y materiales escolares en esta librería en Guadalajara, México.

trescientos ocho CAPÍTULO 10

10 Trabaja con un(a) compañero(a). Vas a tener una entrevista para un trabajo a tiempo parcial. Uno(a) será el/la candidato(a) y el/la otro(a) será el/la empleado(a) en el departamento de personal. Pueden dar la entrevista dos veces cambiando de rol.

For more practice using your new vocabulary, do Activity 10 on page SR11 at the end of this book.

309

comerciar negociar comprando y vendiendoel comercio el acto de vender y comprar; una tienda o

almacénel/la comerciante persona que se dedica a la compra y

venta de mercancías; individuo que es propietario de un comercio

comercial relativo al comercio o a los comerciantes

vender traspasarle (darle) algo a alguien por un precio convenido

el/la vendedor(a) persona que vende algo; dependiente o empleado en una tienda

la venta acción y efecto de vender

Da lo contario. 1. comprar

2. la compra

3. el/la comprador(a)

Completa. 1. Una tienda de departamentos es una empresa

.

2. El puede ser un almacén o tienda y el

propietario de tal empresa es .

3. Los joyeros joyas: pulseras o brazaletes

de oro y plata, anillos de diamantes y

esmeraldas, etc. Son que se dedican a la

compra y de joyas.

4. Mi prima trabaja en una agencia de

automóviles. Ella es de carros pero yo no

sé la marca que aunque sé que es una

marca japonesa.

5. Ellos van a mudarse (cambiar de casa) y tienen

su casa en .

La comerciante tiene un comercio o negocio exitoso vendiendo rosas en un puesto durante una fi esta en Barcelona.

CARRERAS trescientos nueve

Workbook, pp. 10.3–10.5 StudentWorks™ Plus

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310

Por y para1. The prepositions por and para have very specifi c uses

in Spanish. They are not interchangeable. These two

prepositions are often translated into English as for. Such

a translation is quite restrictive because these two words

express many ideas in addition to for.

2. The preposition para is used to indicate destination or

purpose.

El avión salió para Bogotá. The plane left for Bogota.

Este regalo es para María. This gift is for Mary.

Ella estudia para abogada. She is studying to be a lawyer.

3. The preposition por, in contrast to para, is more circuitous.

Rather than expressing a specifi c destination, por conveys

the meanings through, by, and along.

Ellos viajaron por la América del Sur.They traveled through South America.

Su barco pasó por las costas de las islas Galápagos.Their boat passed by the shores of the Galápagos Islands.

El ladrón entró en la casa por la ventana.The thief entered the house through the window.

4. Por also has the meanings on behalf of, in favor of, and

instead of. Observe and analyze the difference in meaning in

the following sentences.

Le compré el regalo para mi madre. I bought the gift for my mother. (I’m going to give the gift

to my mother.)

Compré el regalo por mi madre. I bought the gift for my mother. (The gift is for another

person, but my mother could not go out to buy it so I went for her.)

5. The preposition por is used after the verbs ir, mandar, volver, and venir in order to show the reason for the errand.

El joven fue a la tienda por pan.The young man went to the store for bread.

Ellos mandaron por el médico.They sent for the doctor.

Los hermanos fueron de compras en la Ciudad de México. Querían comprar un regalo para su mamá y se lo van a dar mañana.

trescientos diez CAPÍTULO 10

311

PrácticaHABLAR

1 Contesta. 1. ¿Va a salir para Quito Josefa?

2. ¿Va a viajar por Ecuador?

3. ¿Va a andar por el casco antiguo Josefa?

4. ¿Va a comprar regalos para sus parientes?

5. Algunos amigos quieren que ella les compre unas

cerámicas ecuatorianas y le han dado el dinero para

comprarlas. ¿Va Josefa a comprar las cerámicas por

ellos?

EXPANSIÓN

Ahora, sin mirar las preguntas, cuenta la información en tus propias palabras. Si no recuerdas algo, un(a) compañero(a) te puede ayudar.

LEER • ESCRIBIR

2 Completa sobre un día en Buenos Aires. 1. Hoy yo salí el mercado a las ocho de la

mañana.

2. Julia no pudo ir así que yo fui ella.

3. Cuando salí del mercado, di un paseo

el centro de la ciudad.

4. Pasé las tiendas de la calle Florida.

5. Entré en una de las tiendas y le compré un regalo

mi madre. Se lo voy a dar a ella mañana.

6. Cuando volví a casa, el hijo de Julia vino las

cosas que yo le había comprado en el mercado.

EXPANSIÓN

Ahora, sin mirar las frases, cuenta la información en tus propias palabras. Si no recuerdas algo, un(a) compañero(a) te puede ayudar.

La joven «comerciante» te venderá una bolsa para las compras en la calle Florida en Buenos Aires.

La gente andaba por la Plaza de Armas en Quito, Ecuador.

CARRERAS trescientos once

312

Por y para con expresiones de tiempo1. The preposition para is used to indicate a deadline.

Ellos tienen que terminar el trabajo para el día ocho. They have to fi nish the work by the eighth.

2. Por, in contrast to para, is used to defi ne a period of time.

Los directores van a estar aquí por una semana.The directors are going to be here for a week.

3. Por is also used to express an indefi nite time.

Creo que ellos van a volver por diciembre. I think they are going to return around December.

Práctica HABLAR

3 Contesta. 1. ¿Pueden ustedes llegar para las ocho?

2. ¿Será posible tener los resultados para mañana?

3. ¿Por cuánto tiempo podrán ustedes quedarse aquí?

4. La última vez que ustedes vinieron, estuvieron por

dos semanas, ¿no?

5. ¿Piensan ustedes volver otra vez por Pascuas?

LEER • ESCRIBIR

4 Completa.Los árabes salieron del Norte de África 1

España en el siglo ocho. Invadieron España en el año

711, y estuvieron en el país 2 unos ocho siglos.

Viajaron 3 toda la península ibérica. Por eso, si uno

hace un viaje 4 España verá la influencia de los

árabes en casi todas partes del país. Pero si uno viaja 5 Andalucía en el sur del país, visitará sin duda la

famosa Alhambra de Granada, el Alcázar de Sevilla y la

Mezquita de Córdoba, tres monumentos famosos de los

árabes. 6 mañana yo tengo que preparar un informe

sobre la influencia musulmana en España 7 mi clase

de español. Así que yo fui hoy a la biblioteca 8 los

libros que me hacían falta.

La gran Mezquita de Córdoba es

una joya arquitectónica de los

moros que estuvieron en España

por ocho siglos.

trescientos doce CAPÍTULO 10

CARRERAS trescientos trece 313

Por y para con el infinitivo1. When followed by an infi nitive, para expresses purpose and

means in order to.

Tengo que ir a la biblioteca para hacer investigaciones.I have to go to the library (in order) to do research.

2. When por is followed by an infi nitive, it expresses what

remains to be done.

Me queda mucho por hacer.I still have a lot to do.

3. The expression estar para means to be about to or to be ready to.

Ellos están para salir pero no sé lo que van a hacer porque está para llover.

They are about (ready) to leave, but I don’t know what they are going to do because it’s about to rain.

4. The expression estar por means to be inclined to. It does not

mean that the action will defi nitely take place.

Estoy por salir porque hace buen tiempo.I’m in the mood to go out because the weather is nice.

Práctica HABLAR

5 Contesta. 1. ¿Vas a ir a tu cuarto para escribir tu currículum vitae?

2. ¿Lo has terminado o te queda mucho por hacer?

3. ¿A qué hora estarás listo(a) para salir?

4. ¿Estás por ir de compras o por ver un filme?

5. ¿Estás listo(a) para empezar a trabajar?

Estos jóvenes se preparan para muchas carreras diferentes en la biblioteca de la Universidad de Málaga en España.

314

LEER • ESCRIBIR

6 Completa con por o para. 1. Ya me bañé y me vestí y ahora estoy salir.

Además quiero salir. Estoy salir.

2. ¡Ay, pero mira! Está llover.

3. Tendré que subir mi paraguas.

4. Quiero ir al cine y ir al cine tendré que tomar

un taxi porque no hay bus que pase el cine.

5. Me pregunto si tendré que hacer cola comprar

las entradas.

6. Estoy divertirme. Al salir del cine voy a visitar

uno de los mesones en Cuchilleros.

7. Trabajé todo el día y todavía me queda mucho

hacer.

Otros usos de por y para1. Para is used to express a comparison.

Para cubano él habla muy bien el inglés.For a Cuban, he speaks English very well.

Para norteamericano Roberto habla muy bien el español.

For an American, Robert speaks Spanish very well.

2. Por is used to express means, manner, or motive.

La carta llegó por correo.The letter arrived by mail.

Los soldados lucharon por la libertad de su país.The soldiers fought for the freedom of their country.

3. Por is used to express in exchange for.

Él me pagó cien dólares por el trabajo que hice.He paid me a hundred dollars for the work I did.

Él cambió euros por dólares.He exchanged euros for dollars.

4. Por is also used to express an opinion or estimation.

Yo lo tomé por francés, pero es español.I took him for French, but he is Spanish.

5. Por is used to indicate measure or number.

Las papas se venden por kilo.Potatoes are sold by the kilo.

Este avión vuela a 1.000 kilómetros por hora. This plane flies 1,000 kilometers per hour.

Para comprar localidades (entradas) para el teatro tienes que hacer cola delante de la taquilla como hacen estos madrileños.

En el famoso mercado La Boquería en Barcelona las patatas se venden por kilo.

CAPÍTULO 10

315

PrácticaLEER • ESCRIBIR

7 Completa con por o para.

1. español, el señor Lugones habla muy bien el

francés.

2. argentina, la señora Caravallo sabe mucho de

Estados Unidos.

3. Ella vino a Miami en avión. Dijo que el avión volaba

a más de mil kilómetros hora.

4. Ella cambió sus pesos dólares antes de salir de

Argentina.

5. La primera vez que yo conocí a la señora Caravallo,

yo la tomé italiana. La verdad es que ella es de

ascendencia italiana pero hace años que su familia

vive en Argentina.

6. La señora Caravallo sabe que a mí me gustan mucho

los zapatos argentinos. Ella me trajo dos pares. No

quería que yo le pagara pero yo le di el dinero

los zapatos.

EXPANSIÓN

Ahora, sin mirar las frases, cuenta la información en tus propias palabras. Si no recuerdas algo, un(a) compañero(a) te puede ayudar.

ESCUCHAR • HABLAR

8 Contesta usando una expresión con por o para.

1. ¿Cuál es el destino del tren? ¿Córdoba?

2. ¿A quién vas a darle los regalos? ¿A tu prima?

3. Cuando vendiste tu bicicleta, ¿te dieron cien dólares?

4. Es mexicano pero habla muy bien el inglés, ¿verdad?

5. ¿Cuándo piensas venir? ¿En junio?

6. ¿Te queda mucho o poco trabajo?

7. ¿Cuándo lo terminarás? ¿La semana que viene?

8. Ellos pasaron mucho tiempo en España, ¿verdad?

Para una estación vieja, está en muy buenas condiciones, ¿no?

CARRERAS trescientos quince

Workbook, pp. 10.6–10.7 StudentWorks™ Plus

trescientos dieciséis CAPÍTULO 10316

LEER • ESCRIBIR

9 Cambia cada frase usando por o para.

1. Hay un montón de trabajo que tengo que terminar.

2. Los chicos van ahora en la dirección de la ciudad.

3. Nos gusta viajar en Colombia.

4. Subimos al tren con destino a Granada.

5. Voy al mercado en busca de carne.

6. Tengo que estar allí no más tarde de las tres.

7. Estaremos en Cali durante siete días.

8. Andan en el parque.

9. Mis padres lo pagaron en vez de mí.

10. Papá no podía asistir, así que yo fui en lugar de él.

11. A pesar de que es rico, no es generoso.

El subjuntivo en cláusulas relativas1. A relative clause describes or modifi es a noun. If the noun

refers to a defi nite person or thing, the indicative is used in

the relative clause. If the noun refers to an indefi nite person

or thing, the subjunctive is used in the relative clause.

Están buscando un asistente que hable español. Yo conozco a un asistente ejecutivo que habla español.

Note that the a personal is omitted before an indefi nite

person.

2. The subjunctive can also be used in a relative clause that

modifi es a superlative or negative antecedent when the

speaker or writer wishes to imply exaggeration.

No hay persona que pinte como ella. Es el mejor libro que se haya escrito.

The a personal is never used after the verb tener.

Tengo un amigo que

habla español y francés.

Para el padre, no hay nadie que trabaje mejor que su hijo.

317

PrácticaESCUCHAR • HABLAR

10 Contesta. 1. ¿Quieres un puesto que te pague bien?

2. ¿Quieres un puesto que te permita viajar?

3. ¿Quieres trabajar en una oficina que esté

cerca de tu casa?

4. ¿Tienes un puesto que te paga bien?

5. ¿Tienes un puesto que te permite viajar?

6. ¿Trabajas en una oficina que está cerca

de tu casa?

ESCUCHAR • HABLAR • ESCRIBIR

11 Sigue el modelo. MODELO ser de aquí ➞ —Buscamos un abogado que sea de aquí. — ¿Ah, sí? Conozco a un abogado que es

de aquí.

1. conocer las leyes del estado

2. poseer una licencia profesional

3. ser honesto

4. poder trabajar los fines de semana

5. tener mucha experiencia

6. hablar español

Can you guess what the

following proverb means?

Por el pan baila el perro, que no

por el dueño.

You have now learned all the new vocabulary and grammar in this chapter. Continue to use and practice all that you know while learning more cultural information. ¡Vamos!

CARRERAS trescientos diecisiete

Want

more help with the

subjunctive? Watch

Gramática en vivo.

Quiero un puesto que me permita viajar por el mundo

hispanohablante.

Workbook, p. 10.8 StudentWorks™ Plus

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Web code: ASD7844c10

ESTOY BUSCANDO UN PUESTO QUE MEINTERESE Y QUE ME PAGUE BASTANTE PARA PODER

TENER UN POCO DE PLATA EXTRA.

¿QUIERESTRABAJAR A

TIEMPOCOMPLETO?

¿ME HABLASEN SERIO?

PUES, ENEL PERIÓDICOSIEMPRE HAY

UNOS ANUNCIOSPARA TRABAJO ATIEMPO PARCIAL.

¿SEGURO?NO LOS HEVISTO YO.

PUES,LEÍ UNO EL OTRODÍA PARA VENDEDOR

O VENDEDORA EN UNA TIENDA DEDEPARTAMENTOS.

PUES, ESPOSIBLEQUE ME

INTERESE.

PERO HAY QUESABER HABLAR

INGLÉS.

NO HAY PROBLEMA.YA HACE TRES AÑOS QUE

ESTUDIO INGLÉS.

¿LO HABLAS BIEN?

SÍ, BASTANTE. TODOS ME DICEN

QUE PARA MEXICANA HABLO MUY

BIEN EL INGLÉS.

¡QUÉ VA!

LO IMPORTANTEES QUE LO HABLAS.

MIL GRACIASPOR LA

INFORMACIÓN.VOY A LLAMAR

POR UNAENTREVISTA.

SOLICITANDO UN PUESTOSOLICITANDO UN PUESTO

318 trescientos dieciocho CAPÍTULO 10

319

A Contesta según la información en la conversación. 1. ¿Qué tipo de trabajo está buscando Patricia?

2. ¿Quiere trabajar a tiempo completo?

3. ¿Qué ha visto Jaime?

4. ¿Puede aceptar Patricia un puesto que requiera un

conocimiento del inglés? ¿Por qué?

5. ¿Qué opinión tienen sus amigos anglohablantes de

su inglés?

B Resumiendo Cuéntale a un(a) compañero(a) toda la información sobre Patricia.

C Analizando Contesta. 1. Usa la imaginación. Decide por qué sería imposible

que Patricia trabajara a tiempo completo.

2. ¿Qué hace Jaime para ayudar a Patricia a buscar

trabajo?

La joven está buscando un puesto y está leyendo los anuncios clasifi cados en un periódico en Lima, Perú.

trescientos diecinueve

To discuss

career paths, watch

Diálogo en vivo.

320

Una lengua importanteNo hay duda que el conocimiento de otro idioma te puede

beneficiar en muchas carreras. En el mundo de globalización en que vivimos el comercio internacional tiene más y más importancia. En tal mundo, no es suficiente solo exportar nuestros productos al extranjero. Las grandes empresas de todas partes del mundo han llegado a ser multinacionales. Quiere decir que tienen instalaciones o sucursales1 y filiales2 en muchos países del mundo. Es posible que algún día trabajes con una compañía estadounidense y que tu oficina esté en Caracas, Panamá o Madrid. O es posible que trabajes con una compañía española o latinoamericana y que tu oficina esté en Miami, Los Ángeles o Chicago.

Es posible que el español en sí no sea una carrera. Pero el español con otra especialización te dará una ventaja tremenda. Si te especializas en la contabilidad, el marketing o la informática y conoces bien el español, podrás trabajar con una de las muchas empresas multinacionales. El español y tu otra especialización te ayudarán a encontrar un trabajo que te pague bien y que te dé la oportunidad de viajar y ver el mundo.

En esta época de globalización es posible que te sea necesario saber otro idioma—un tercer idioma. Una vez más el haber estudiado español te ayudará porque una vez que dominas un idioma es mucho más fácil adquirir otro. No te olvides: sigue con tus estudios del español porque te abrirá puertas interesantes y es posible que te dé oportunidades inesperadas.

Hoy en día, ¿qué está teniendo más y más importancia?

¿Qué es una empresa multinacional?

1 sucursales branches2 filiales affiliates

Una compañía estadounidense entrega carga a todas partes del mundo.

trescientos veinte CAPÍTULO 10

Antes de leer¿Conoces a alguien que usa el español en su trabajo? ¿Qué hace esta persona?

321

A Explicando Explica. 1. lo que es el comercio internacional

2. lo que es la globalización

3. como es posible que quizás trabajes para una

empresa española y tu oficina esté en Estados

Unidos

4. la importancia del español aunque no sea una

carrera en sí

5. por qué el español te podrá ayudar a aprender

un tercer idioma

B Personalizando Da respuestas personales. 1. ¿Has observado unas influencias de la globalización

en tu propia vida? ¿Cuáles?

2. ¿Piensas seguir con tus estudios del español?

3. ¿Te gustaría tener un trabajo que te pagara bien y

que te permitiera viajar y ver el mundo? ¿Por qué?

C Pronosticando consecuencias o resultados Contesta. ¿Tienes una idea de lo que quisieras ser de adulto?

¿Hay una profesión u oficio que te interese? ¿Es

posible que el español te ayude en tu carrera?

Edifi cios modernos de empresas internacionales en una zona comercial de Madrid—Campo de las Naciones

trescientos veintiuno

To learn

about careers in the

Spanish-speaking

world, watch

Cultura en vivo.

Workbook, pp. 10.9–10.10 StudentWorks™ Plus

322

de Gabriel García Márquez

Vocabulario el/la madrugador(a) el que se levanta temprano

por la mañana

la muñeca la parte del cuerpo donde se articula la

mano con el brazo

una lágrima una gotita de agua que sale de los ojos

cuando uno llora

enjuto(a) fl aco

sordo(a) que no puede oír, que ha perdido el sentido

del oído

hinchado(a) extendido, infl ado

apresurarse tener prisa; ir rápido

amanecer empezar a aparecer la luz del día

trescientos veintidós CAPÍTULO 10

Una vista del pintoresco distrito colonial de la ciudad de Cartagena en la costa caribeña de Colombia

To learn more about Colombia, take a tour on pages SH48–SH49.

323

Práctica Completa con una palabra apropiada.

1. Él se cayó y se le torció el tobillo. Tiene el tobillo

muy .

2. Ella no se levanta hasta las diez de la mañana. No

es .

3. Tienes que hablarle en voz más alta porque es

bastante .

4. Don Quijote es , no Sancho Panza.

5. Tienen que estar en el gabinete del dentista en

cinco minutos. Tienen que para no llegar

tarde.

6. Ella patinaba y se cayó. Cree que tiene la

torcida.

7. Está llorando tanto que se le están saliendo .

8. Un madrugador todavía está despierto cuando

.

INTRODUCCIÓN

Gabriel García Márquez es uno de los escritores más importantes de las letras hispanas. Es el más brillante exponente de la tendencia literaria contemporánea denominada «realismo mágico».

García Márquez nació en Arataca, Colombia, en 1928. En la universidad estudió periodismo y leyes. Ha sido periodista en Barranquilla, Bogotá y Cartagena. Él escribió cuentos cortos para los periódicos donde trabajaba. Ahora escribe novelas y ya ha escrito muchas. Entre sus muchas novelas dos que son popularísimas son Cien años de soledad y El amor en los tiempos del cólera.

En 1982, García Márquez recibió el premio Nobel de Literatura.

El cuento que sigue «Un día de éstos» es de su obra Los funerales de la Mamá Grande. Los dos protagonistas ejercen profesiones muy distintas. Uno es dentista y el otro es político. ¡A ver como se comportan!

FONDO HISTÓRICO

Antes de leer este cuento hay que conocer el fondo histórico. En 1948 el candidato liberal y laborista para presidente de Colombia fue asesinado. Este suceso produjo un clima de terror por todo el país. La lucha entre liberales y conservadores fue acompañada de mucha violencia. En una sola década, han perdido la vida más de 300.000 personas.

CARRERAS trescientos veintitrés

El famoso autor colombiano recibe el premio Nobel de Literatura en Estocolmo, Suecia.

Durante la lecturaFíjate en las emociones fuertes que tiene el dentista. ¿Por qué las tiene?

324

El lunes amaneció tibio y sin lluvia. Don Aurelio Escovar,

dentista sin título y buen madrugador, abrió su gabinete a

las seis. Sacó de la vidriera° una dentadura postiza° montada

aún en el molde de yeso° y puso sobre la mesa un puñado

de instrumentos que ordenó de mayor a menor, como en una

exposición. Llevaba una camisa a rayas, sin cuello, cerrada

arriba con un botón dorado, y los pantalones sostenidos con

cargadores° elásticos. Era rígido, enjuto con una mirada que

raras veces correspondía a la situación, como la mirada de

los sordos.

Cuando tuvo las cosas dispuestas sobre la mesa rodó

la fresa° hacia el sillón de resortes y se sentó a pulir° la

dentadura postiza. Parecía no pensar en lo que hacía, pero

trabajaba con obstinación, pedaleando en la fresa incluso

cuando no se servía de ella.

Después de las ocho hizo una pausa para mirar el cielo

por la ventana y vio dos gallinazos° pensativos que se

secaban al sol en el caballete° de la casa vecina. Siguió

trabajando con la idea de que antes del almuerzo volvería a

llover. La voz destemplada de su hijo de once años lo sacó de

su abstracción.

—Papá.

—¿Qué?

—Dice el alcalde que si le sacas una muela.

—Dile que no estoy aquí.

Estaba puliendo un diente de oro. Lo retiró a la distancia

del brazo y lo examinó con los ojos a medio cerrar. En la

salita de espera volvió a gritar su hijo.

vidriera drawerdentadura postiza set of false teethyeso plaster

cargadores suspenders

fresa drill pulir polish

gallinazos buzzardscaballete chimney cowl

trescientos veinticuatro CAPÍTULO 10

Se levanta el sol cuando amanece y se pone el sol cuando atardece. Aquí vemos una bonita puesta del sol sobre el mar Mediterráneo.

Monitoreando tu com-

prensión Monitoreando

tu comprensión

significa que siempre

estás verificando si

comprendes lo que

estás leyendo. Si de

vez en cuando no crees

que estés entendiendo,

hazte preguntas sobre

las ideas principales, los

personajes y eventos. Si

no puedes contestar tu

pregunta, repasa el texto.

Lee con más cuidado y si

es necesario pídele ayuda

a alguien.

325

—Dice que sí estás porque te está oyendo.

El dentista siguió examinando el diente. Sólo cuando lo

puso en la mesa con los trabajos terminados, dijo:

—Mejor.

Volvió a operar la fresa. De una cajita de cartón donde

guardaba las cosas por hacer, sacó un puente° de varias

piezas y empezó a pulir el oro.

—Papá.

—¿Qué?

Aún no había cambiado de expresión.

—Dice que si no le sacas la muela te pega un tiro°.

Sin apresurarse, con un movimiento extremadamente

tranquilo, dejó de pedalear en la fresa, la retiró del sillón y

abrió por completo la gaveta° inferior de la mesa. Allí estaba

el revólver.

—Bueno—dijo. —Dile que venga a pegármelo.

Hizo girar el sillón hasta quedar de frente a la puerta, la

mano apoyada en el borde de la gaveta. El alcalde apareció

en el umbral°. Se había afeitado la mejilla izquierda, pero

en la otra, hinchada y dolorida, tenía una barba de cinco

días. El dentista vio en sus ojos marchitos muchas noches de

desesperación. Cerró la gaveta con la punta de los dedos y

dijo suavemente:

—Siéntese.

—Buenos días—dijo el alcalde.

—Buenos—dijo el dentista.

Mientras hervían los instrumentos, el alcalde apoyó el

cráneo en el cabezal de la silla y se sintió mejor. Respiraba

un olor glacial. Era un gabinete pobre: una vieja silla de

madera, la fresa de pedal y una vidriera con pomos de loza°.

Una callecita de Cartagena, Colombia, que termina, o muere, en las orillas del mar Caribe

puente dental bridge

te pega un tiro he’ll shoot you

gaveta drawer

umbral doorway

pomos de loza small porcelain bottles

CARRERAS trescientos veinticinco

326

Frente a la silla, una ventana con un cancel de tela° hasta

la altura de un hombre. Cuando sintió que el dentista se

acercaba el alcalde afirmó los talones y abrió la boca.

Don Aurelio Escovar le movió la cara hacia la luz.

Después de observar la muela dañada, ajustó la mandíbula

con una cautelosa° presión de los dedos.

—Tiene que ser sin anestesia—dijo.

—¿Por qué?

—Porque tiene un absceso.

El alcalde lo miró a los ojos. —Está bien—dijo, y trató

de sonreír. El dentista no lo correspondió. Llevó a la mesa

de trabajo la cacerola con los instrumentos hervidos y los

sacó del agua con unas pinzas frías, todavía sin apresurarse.

Después rodó la escupidera° con la punta del zapato y fue

a lavarse las manos en el aguamanil°. Hizo todo sin mirar al

alcalde. Pero el alcalde no lo perdió de vista.

Era un cordal inferior°. El dentista abrió las piernas y

apretó la muela con el gatillo° caliente. El alcalde se aferró°

a las barras de la silla, descargó toda su fuerza en los pies

y sintió un vacío helado en los riñones°, pero no soltó un

suspiro. El dentista sólo movió la muñeca. Sin rencor, más

bien con una amarga ternura, dijo:

—Aquí nos paga veinte muertos°, teniente.

El alcalde sintió un crujido° de huesos en la mandíbula

y sus ojos se llenaron de lágrimas. Pero no suspiró hasta

que no sintió salir la muela. Entonces la vio a través de las

lágrimas. Le pareció tan extraña a su dolor, que no pudo

entender la tortura de sus cinco noches anteriores.

Inclinado sobre la escupidera, sudoroso°, jadeante°, se

desabotonó la guerrera° y buscó a tientas° el pañuelo en el

bolsillo del pantalón. El dentista le dio un trapo° limpio.

—Séquese las lágrimas—dijo.

El alcalde lo hizo. Estaba temblando. Mientras el

dentista se lavaba las manos, vio el cielo raso desfondado°

y una telaraña° polvorienta con huevos de araña° e insectos

muertos. El dentista regresó secándose las manos.

—Acuéstese—dijo—y haga buches° de agua de sal.

El alcalde se puso de pie, se despidió con un displicente

saludo militar, y se dirigió a la puerta estirando las piernas,

sin abotonarse la guerrera.

—Me pasa la cuenta—dijo.

—¿A usted o al municipio?

El alcalde no lo miró. Cerró la puerta, y dijo, a través de

la red° metálica:

—Es la misma vaina°.

cancel de tela cloth screen

cautelosa cautious, careful

escupidera spittoon, cuspidor

aguamanil washstand

cordal inferior bottom wisdom tooth

gatillo forcepsse aferró clung to, grasped

riñones kidneys

muertos deaths (you have caused)

crujido crackle, creak

sudoroso sweatyjadeante pantingguerrera military jacketa tientas gropingtrapo rag

trescientos veintiséis CAPÍTULO 10

cielo raso desfondado chipped ceiling

telaraña spider webaraña spider

haga buches rinse

red screen

misma vaina same difference

Después de leer¿Cuáles son tus reacciones ante la actitud y comportamiento del dentista?

327CARRERAS trescientos veintisiete

Una clínica dental en Palma de Mallorca

A Recordando hechos Contesta. 1. ¿Quién quiere que el dentista le saque una muela?

2. ¿Quién se lo dice al dentista?

3. ¿Cómo reacciona el dentista?

4. ¿Qué hará el alcalde si el dentista no le saca

la muela?

5. ¿Qué saca el dentista de una gaveta antes de que

entre en el gabinete el alcalde?

6. Según el dentista, ¿por qué era necesario sacarle

la muela sin anestesia?

B Describiendo Describe. 1. al dentista

2. el gabinete del dentista

3. al alcalde mientras el dentista le sacaba

la muela

C Interpretando Interpreta el significado de la conversación entre el dentista y el alcalde sobre el pago de la cuenta.

D Analizando Contesta sobre el estilo del autor.¿Qué acciones introduce el autor en el cuento para

hacerles sentir a sus lectores la tensión fuerte que

existe entre el alcalde y el dentista?

Si te interesa la odontología (ser dentista), prepara una lista de todos los términos relacionados con este campo que se encuentran en el cuento.

Prepárate para el examenSelf-check for achievement

328

Vocabulario1

Completa.

1–2. Otras palabras que se refi eren a una ofi cina

son y .

3–4. Una diseña un puente y un lo

construye.

5. Los trabajan para el gobierno.

6. Para ser hay que poder diseñar programas

para la computadora.

7. El jefe de la administración de una ciudad se llama

«el ».

8. va a preparar los medicamentos para la

receta que le da Anita.

9. Su padre es representante de ventas y se dedica a

la de varias mercancías mexicanas.

10. Otra palabra que significa «empresa» es .

11. hace cosas de madera.

12. Hay un problema con las luces en mi casa. Tengo

que llamar a un .

13. Se puede decir el departamento de personal o de .

14– 15. Antes de que una empresa te ofrezca un puesto

es necesario tener una y llenar una .

16. El entrevistador le ha dicho al que es

necesario hablar inglés y español.

17. En los periódicos hay para los que buscan trabajo.

18. Trabajar cuarenta horas por semana es trabajar .

Gramática2

Completa con por o para.

19. El tren sale Barcelona.

20. Tenemos que estar allí el día diez.

21. Vamos a estar unos ocho días.

22. Después de terminar nuestro trabajo vamos a

viajar el país.

23– 24. norteamericano habla muy bien el

español pero nadie lo toma hispanohablante.

25– 26. Yo compré el regalo mi madre que quiere

dárselo a mi hermana. El regalo es mi hermana.

To review Vocabulario, turn to pages 304–305.

� El candidato tiene una entrevista en el departamento de recursos humanos de la empresa.

trescientos veintiocho

To review por and para, turn to pages 310, 312, 314.

329

3

Completa con por o para.

27. El cielo está muy nublado. Está llover.

28. Estoy divertirme. ¿Qué podemos hacer?

29. Ellos han llamado ayuda.

30. Siempre está trabajando y le queda mucho

hacer.

31. Los huevos se venden docena.

32. Él quiere darme dólares euros.

4

Completa.

33. Están buscando asistentes que español.

(hablar)

34. ¿Por qué? Ya tienen muchos asistentes que

español. (hablar)

35. Su padre trabaja con una compañía que

sucursales en otros países. (tener)

36. ¿Conoces una compañía que oficinas en

México? (tener)

Cultura5

Contesta.

37. ¿Qué es una compañía multinacional?

38. ¿Qué significa el mundo de globalización?

39– 40. ¿Cuáles son dos maneras en que el español te

podrá benefi ciar en tu vida profesional?

To review por and para, turn to pages 310, 312, 314.

To review el subjuntivo

en cláusulas relativas, turn to page 316.

To review this cultural information, turn to page 320.

Empleadas de una empresa estadounidense en Lima, Perú

trescientos veintinueve

Prepárate para el examenPractice for oral proficiency

330

1

Profesiones de interés

Talk about professions and occupations

Trabaja con un(a) compañero(a). Hablen de las profesiones u

oficios en que tendrían interés. Expliquen por qué les interesaría

cierta profesión.

2

Una entrevista

Interview a job candidate

Eres un(a) empleado(a) en

una agencia de empleos. Un(a)

compañero(a) es un(a) candidato(a)

para un puesto. Tú vas a darle una

entrevista. Pregúntale sobre sus

estudios, experiencia, aptitudes

personales, talentos artísticos, etc.

Luego cambien de rol.

3

Un nuevo alumno hispano

Talk about career possibilities

El/La consejero(a) de orientación

(guidance counselor) de tu escuela te

ha pedido ayudar a un(a) estudiante

hispanohablante que acaba de llegar

de un país latinoamericano. Quiere que

le hagas preguntas para determinar

una carrera que le interese. Luego

quiere que le expliques todo lo que

tiene que hacer para prepararse para

esa carrera.

4

Un trabajo ideal

Describe an ideal job

Piensa en lo que tú considerarías un trabajo ideal o algo que a ti

te gustaría hacer. Describe tu trabajo ideal a un(a) compañero(a).

Luego cambien de rol.

5

¡Seguir con el español! ¿Por qué?

Discuss the importance of studying Spanish

Tú y un(a) compañero(a) van a hablarles a los alumnos en una

clase del primer año de español. Les van a decir por qué deben

continuar con sus estudios del español. Les van a explicar por qué

es muy importante el estudio del español. Traten de ser creativos

y usen su sentido de humor.

¿Te interesaría pintar como esta artista en la Plaza Mayor en Cuenca, España?

trescientos treinta CAPÍTULO 10

Prepárate para el examenPractice for written proficiency

331

TareaImagine yourself in ten years applying

for your “dream job.” By then, you will have received further education in some area of specialization and will probably have acquired related work experience. Now that the job for which you have been preparing has become available, you must create a résumé (currículum vitae) that will show why you are a strong candidate for the position.

• You may also wish to make a list of

additional information to be included

in your résumé, such as a statement of

your objectives, evidence of community

service, and other personal achievements

that will make your résumé stand out.

2 Write• Although there are many different

styles, most effective résumés contain

information that is categorized under

various headings. Within each category,

the information is listed in reverse

chronological order (starting with the

most recent).

• The following headings may serve as a

guideline: Datos personales, Formación académica, Experiencia profesional, Idiomas, Informática, Otros datos (Servicio comunitario, Cualidades, Otras habilidades, Actividades, Intereses).

• Be sure to narrow things down so that all

information can fit on a single page. When

describing your accomplishments, avoid

unnecessary repetition and use strong or

active verbs that will grab the reader’s

attention.

• When generating facts about your

future self, feel free to be creative but

also remember to take this assignment

seriously and to view it as an opportunity

to gain further practice for upcoming

“real-world” situations.

1 Prewrite• Begin by reflecting on what life will be

like for you in ten years. Decide on a

career that will suit your interests and that

will draw upon your education and your

work experience.

• Create a timeline or basic chronology of

the jobs you will have worked and the

training you will have received by then,

making sure they relate in some way to the

career you have chosen.

EvaluateYour teacher will evaluate you

on proper use of vocabulary, correct

spelling and grammar, completeness

of information, and quality of

content and style.

CARRERAS trescientos treinta y uno

Writing StrategyPersuasiveness When creating a résumé,

your primary focus should be on how the

job for which you are applying matches

up with your background and your

career goals. Since applying for a job is

a formal process, it is always important

to keep your audience in mind and to

adhere to certain conventions or rules

of professional communication. In order

to convince the employer that you are

indeed a highly qualified candidate, your

writing—both in content and in form—

should be persuasive.

10

332

Gramática• Por y para (pages 310, 312, and 314)

The prepositions por and para have very specific uses.

Para is used to represent a destination, purpose or reason, or readiness.

It can also express a comparison or a deadline.

Salen para Madrid. El paquete es para María. Estudia para ingeniero. Están para salir.

Para cubano, habla bien el inglés. Tiene que terminar para el día ocho.

Por, on the other hand, is more circuitous. It expresses through, by, on behalf of, instead of, and in exchange for. It expresses the reason for an

errand, a period of time, indefinite time, means, manner, an opinion, or

estimation. Por is also used to indicate a measure or number.

Viajaron por España. Entró por la ventana. Compré el regalo por María. Voy por agua. Estuvieron por dos semanas. Estarán por Navidad. Lo toman por cubano, pero no lo es. Estamos por (in the mood) salir. Me dio pesos por dólares. Se venden por kilo. Ya tengo mucho por hacer.

• Subjuntivo en cláusulas relativas (page 316)

When a relative clause modifies an indefinite

antecedent, the subjunctive is used in the

clause. If the antecedent is definite the

indicative is used.

Estamos buscando alguien que tenga experiencia en ventas.

Conozco a alguien que tiene experiencia en ventas.

trescientos treinta y dos CAPÍTULO 10

El barco pasa por la costa de las islas Galápagos en Ecuador.

There are a number of cognates in this list. See how many you and a partner can find. Who can find the most? Compare your list with those of your classmates.

JuegoJuego

VocabularioTalking about offices and office personnella oficina

el bufete del

abogado

el consultorio (la

consulta) del

médico

el gabinete del

dentista

el/la contable

el/la asistente(a)

ejecutivo(a)

el/la ejecutivo(a)

el/la programador(a)

de computadoras

(informática)

la empresa, la

sociedad, la

compañía

el estado financiero

Identifying some government workersel gobierno

el/la político(a)

el/la senador(a)

el/la alcalde(sa)

el/la funcionario(a)

gubernamental

(de gobierno)

Talking about businesspeopleel/la comerciante el hombre (la mujer)

de negocios

el/la dueño(a) el/la vendedor(a)

Identifying some professionsla carrera

la profesión

el/la arquitecto(a)

el/la ingeniero(a)

el/la abogado(a)

el/la dentista

el/la farmacéutico(a)

Identifying some tradesel oficio

el/la electricista

el/la plomero(a),

el/la fontanero(a)

el/la carpintero(a)

el/la albañil

Talking about job opportunitiesun puesto

el anuncio

(clasificado)

el departamento

de personal,

el servicio de

recursos humanos

el/la candidato(a),

el/la aspirante

la entrevista

el/la estudiante

universitario(a)

la solicitud

(aplicación) de

empleo

el currículum vitae,

el currículo

un trabajo

a tiempo completo

a tiempo parcial

Other useful words and expressionsllenar

The words listed below come from this chapter’s literary selection, Un día de éstos. They were selected to become part of your active vocabulary because of their

relatively high frequency.

el/la madrugador(a)

la muñeca

una lágrima

enjuto(a)

sordo(a)

hinchado(a)

apresurarse

amanecer

CARRERAS trescientos treinta y tres 333

334

Repasa lo que ya has aprendido

1

Escucha las frases. Indica en una tabla como la de

abajo si la acción toma lugar en el pasado, el presente

o el futuro.

2

Completa con el verbo hablar. Fíjate en las

expresiones adverbiales para determinar el tiempo

del verbo que necesitas.

1. Hace tres años que yo español.

2. Pero yo no español cuando era niño(a).

3. Yo le a él ayer y con él esta mañana.

4. No, no le mañana.

5. Yo le si pudiera pero nunca contesta su móvil

ni sus correos electrónicos.

6. Yo le antes de que llegue.

7. Yo le antes de que llegara.

3

Personaliza. Da respuestas personales.

1. ¿Quién eres?

2. ¿Cuántos años tienes?

3. ¿A qué hora sales para la escuela?

4. ¿Conoces a mucha gente?

5. ¿Sabes mucho?

6. ¿Haces mucho trabajo?

7. ¿Conduces un carro?

8. ¿Siempre dices la verdad?

9. ¿Cómo vas a la escuela?

10. ¿Dónde estás ahora?

en el pasado en el presente en el futuro

� El joven hace sus tareas en la biblioteca después de las clases.

trescientos treinta y cuatro CAPÍTULO 10

335

4

Completa con el pretérito o imperfecto.

1. El lo hace ahora y lo ayer.

2. Ellos lo dicen y siempre lo .

3. Yo voy con frecuencia pero no mucho cuando

era joven.

4. Abuelita me habla ahora y me ayer también.

5. ¿Él da muchas fiestas? Sí, y como sabes, siempre

fiestas.

5

Completa para formar frases.

1. Quiero que tú .

2. Es necesario que ellos .

3. Prefiero que ustedes .

4. Te aconsejamos que .

5. Es importante que ella .

6. Yo le hablaré cuando .

7. Tú lo verás antes de que .

8. Esperaremos aquí hasta que ellos .

6

Completa para formar frases.

1. Quería que tú .

2. Fue necesario que ellos .

3. Preferiría que ustedes .

4. Te aconsejaríamos que .

5. Fue importante que ella .

6. Yo le hablé cuando .

7. Tú lo viste antes de que .

8. Esperaríamos hasta que

ellos .

CARRERAS trescientos treinta y cinco

Fue importante que la señora supiera para quien votaba durante las elecciones para el Parlamento de Cataluña.