3.1 encuadre de la asignatura la expresiÓn oral y escrita en el proceso de enseÑanza y de...
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Licenciatura en educación secundaria con especialidad en Telesecundaria
3.5La Expresión Oral y Escrita en el Proceso de Enseñanza y de Aprendizaje
DOCENTE ABIGAID GONZALEZ PÉREZ
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•Solo existen dos días en el año en los que no se puede hacer nada. Uno se llama ayer y otro mañana. Por lo tanto hoy es el día ideal para amar, creer, hacer y principalmente vivir”
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ENCUADRE DE LA ASIGNATURA
• Se pretende, que los alumnos normalistas asuman que el dominio de la expresión oral, escrita, y de la lectura es un propósito central de la educación básica que todo profesor debe atender, independientemente de la asignatura que imparta. Que perfeccione sus capacidades de expresión oral y escrita, especialmente las asociadas con las formas básicas de enseñanza: explicar, narrar, describir, argumentar, plantear problemas, escuchar e interrogar. El profesor suelen ser reconocido como "modelo".
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PROPÓSITOS
• Comprendan que el fortalecimiento de la lectura, la escritura y la expresión oral son propósitos básicos en la formación de los estudiantes de secundaria que todo profesor debe atender, independientemente de la asignatura que enseñe.
• Identifiquen las motivaciones de los adolescentes para hablar, leer y escribir dentro y fuera de la escuela; analicen la influencia de factores familiares, culturales y escolares en las prácticas de lectura, escritura y expresión oral de los estudiantes.
• Reconozcan las formas de trabajo más frecuentes en la escuela secundaria que involucran la lectura, la escritura y la expresión oral e identifiquen la repercusión de estos usos escolares en el desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos.
• Analicen condiciones, estrategias y propuestas que favorezcan en los alumnos el desarrollo de la lectura, la escritura y la expresión oral en el proceso de enseñanza y las incorporen en la planificación y desarrollo de las actividades de observación y práctica en la escuela secundaria
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BLOQUES
Bloque I. La Conformación de laidentidad personal de losadolescentes.
Bloque II. Los adolescentes y laredefinición de sus relacionesen la familia y en la escuela.
Bloque III. La sociedad, lacultura y los adolescentes.
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POLITICAS DE LA CLASE
•Asistencia
• Entrada puntual a clase
•Participaciones argumentadas
•NO celulares
•Cumplimiento de trabajos e investigaciones
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
•Productos de aprendizaje (blog) 30%
• Exposiciones 30%
• Exámenes 30%
•Participaciones 10%
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REPORTE DE LECTURA
DATOS GENERALES
TITULO PROPUESTO POR TI
TITULO DEL AUTORRESUMEN
OPINION PERSONAL
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FORMATO DE MINITEXTO
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HOJA DE PARTICIPACIONES
DATOS PERSONALES
FECHA MOTIVO, TEMA FIRMA
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