3.1 memòria i avaluació projecte aprofundiment curs 11 12

MEMÒRIA I AVALUACIÓ DEL PROJECTEPROGRAMA D’APROFUNDIMENT DE CONEIXEMENTS

Professor/a: MARIA JOSÉ FERRANDO POQUET i VIRGINIA GUASCH TORRES

Nom del projecte:

SCIENCE FOR CURIOUS STUDENTS

Centre on s’ha impartit: CEIP PUIG D'EN VALLS

Centres participants: CEIP PUIG D'EN VALLS

Puntua el grau de satisfacció de l’1 al 5 dels següents aspectes: ...............

-El lloc, l’espai 1 2 3 4 5

-Horari 1 2 3 4 5

-Calendari 1 2 3 4 5

-Procés de selecció de l’alumnat 1 2 3 4 5

-Composició del grup (número de participants) 1 2 3 4 5

-Grau d’implicació de l’alumnat 1 2 3 4 5

-Suport del centre 1 2 3 4 5

-Suport del Servei d’Atenció a la Diversitat (SAD) 1 2 3 4 5

-Col·laboració amb la família 1 2 3 4 5

Passatge Guillem de Torrella, 1, 1r 07002 Palma

Tel.: 971 17 75 01 Fax: 971 17 75 28 Web: http://dgoifp.caib.es

http://dgoifp.caib.es/

Explica i especifica la teva opinió respecte al projecte aplicat amb els següents punts:

Projecte–Desenvolupament general (organització, objectius assolits, canvis positius i negatius que ha produït, etc.

Organització i espaisHa estat satisfactòria. S'han organitzat les sessions amb una hora i mitja de part teòrica i introducció del tema amb la piçarra digital, odinadors, etc. I l'altre part de la sessió amb experiments i activitats d'observació i manipulació. S'han utilitzat dues aules; L'aula d'anglès i el laboratori per fer alguns experiments. Els espais han estat excel·lents i grans i molt adients.

Objectius i Canvis positius/negatius que s'han produït

Han estat tots els objectius assolits, encara que el projecte al principi fou elaborat per alumnes amb un rendiment acadèmic molt alt. Degut a que no hi va haver demanda d'altres centres, el grup de 12 alumnes es va formar només amb alumnes del CEIP Puig d'en Valls. Tots tenien un bon rendiment acadèmic, encara que alguns d'ells no l'esperat per aquest projecte de “Science for Curious Students”. Tot i així el projecte s'ha adaptat al nivell del grup i els resultats han estat molt satisfactoris.

Desenvolupament de les competències bàsiques

S'han integrat perfectament totes les competències en el projecte(Adjuntem totes les competències treballades i alguns exemples d'aplicació)

1.Competència Lingüística (La llengua vehicular ha estat l'anglès)2.Competència Cultural i Artística (realització d'experiments i recerca d'informació)3.Competència en el Tractament de la Informació i Competència Digital (Cerca d'informació i posada en pràctica dels experiments)4.Competència Matemàtica (A l'hora de portar a pràctica la teoria apresa) 5.Competència en Aprendre a Aprendre (En la realització d'experiments)6.Competència en Autonomia i Iniciativa Personal (Preparar l'explicació d'un experiment dur-lo a la pràctica).7.Competència Social i Ciutadana (A l'hora de treballar en grups, complir les normes, respectar el torn de paraula, col·laboració amb els companys...)8.Competència en el Coneixement i la Interacció amb el món físic (A l'hora de buscar el material per fer els experiments)




Activitats

S'han desenvolupat 5 temes, dividits en dues sessions cada un. Primer s'ha realitzat una hora de teoria, per explicar els continguts i treballar el vocabulari i desprès s'ha fet la pràctica. Els experiments realitzats han estat la part més motivadora pels alumnes, ja que es feien activitats molt interessants que generalment no es fan a l'aula, amb grups reduïts i feines molt manipulatives.

–Treball en equip

Els alumnes han treballat en equip en tot moment. Ha estat molt positiu i s'han enriquit. Els experiments normalment es feien en parelles o grups de 3. A la darrera sessió es va triar una pràctica i en grups de 2 es va fer un vídeo explicant les pràctiques realitzades durant el projecte.

–Eficiència (relació entre els resultats i l’esforç realitzat)

L'eficiència ha estat molt satisfactòria. Tots els alumnes s'han esforçat i participat molt activament en totes les activitats, especialment als experiments que han estat molt motivadors i han esperat aquest moment de la classe en totes les sessions.

–Producte final (possibilitat d’aplicació del resultat i difusió)

El producte final ha estat molt positiu.

S'han exposat algunes de les activitats realitzades a l'aula d'anglès per a que els companys ho puguin observar (com per exemple circuits elèctrics, aparell respiratori, colònia, etc.) .

També s'han penjat les fotos a un senzill blog que hem creat per a que els alumnes i també les seves famílies puguin veure el que hem estat fent durant aquestes sessions:

scienceforcuriousstudents.blogspot.com

S'han exposat als taulers d'anuncis fotografies de les publicacions que la prensa local ha fet sobre el projecte, cosa que els ha motivat molt i els ha fet tenir el sentiment de que estaven fent una activitat molt important.

Entre setmana els dies previs o posteriors a les sessions els alumnes s'han preocupat i/o han vigilat els resultats dels experiments. Ha estat molt interessant, ja que en alguns experiments havien d'esperar uns dies per veure el resultat final i hem observat que contínuament preguntaven i anaven a mirar el procés fins arribar al producte final. També els ha agradat molt poder




endur-se a casa algunes de les coses que han fet a classe: pasta de dents, mascarilla facial, raspall de dents,...

–Grau de satisfacció personal

Tant els mestres, com les famílies i sobretot els alumnes participants ens hem sentit molt satisfets i il·lusionats en la feina realitzada. Tots hem estat molt motivats i en ganes de que arribara la següent sessió per realitzar més experiències i aprendre coses noves.

Encara que nou per nosaltres com a mestres, ens hem trobat sorpreses pel grau d'acceptació i motivació per part de les famílies i alumnes. El treball amb petit grup i amb alumnes amb bones capacitats ha fet que la feina fos molt més fàcil i motivadora. També aquests alumnes s'han sentit recompensats per la seva bona feina i esforç, cosa que ha fet encara que es motivassin més en el projecte i en la seva pròpia feina diària.

–Altres aspectes que considereu oportuns

Pensam que aquest tipus de projectes s'haurien de continuar oferint, ja que són molt positius i tots(alumnes, mestres i famílies) aprenem molt.

La nostra primera idea fou introduir l'anglès com a llengua estrangera en una àrea no lingüística. La connexió entre ciències i anglès ha estat un èxit així com l'emfocament des de la pràctica experimental..El medi en sí és una àrea també molt motivadora per l'alumnat, i més encara si és presentada des d'un punt de vista pràctic així com l'hem realitzat en el projecte, per tant tots tenim el sentiment de que el resultat ha estat molt positiu i bo. Ens hem plantejat noves feines en el nostre centre i també volem donar un nou enfocament a l'assignatura de medi. Al nostre centre actualment estam fent Seccions Europees al primer i segon cicle i, en un futur, pensam incloure l'àrea de Medi en aquest projecte. Tot gràcies als bons resultats, feina i conclusions que hem tret d'aquest projecte de 'Science for Curious Students'.

AlumnatPassatge Guillem de Torrella, 1, 1r 07002 Palma



–Centres participants i relació amb els mateixos

Només han participat alumnes del nostre centre, així que en aquest punt no podem fer cap aportació.

–Funcionament i valoració global de tot el grup

El grup ha funcionat molt bé. Els alumnes dels dos nivells han interaccionat i s'ha fet una feina en grup molt enriquidora i positiva.

–Treball de l’alumnat

Els alumnes han treballat molt, sobretot la llengua anglesa tant a nivell escrit com a nivell oral. Han estat molt implicats i motivats, sobre tot a l'hora de fer els experiments. Han treballat en petits grups, generalment de dues persones per portar endavant el treball que s'havia de fer. També han treballat per parelles a l'hora de preparar l'exposició que havien de fer com a cloenda del projecte.

Han mostrat molt d'interès i molta motivació abans de la sessió (venien a demanar-nos quins experiments farien i quins materials anàvem a emprar, durant la sessió de vegades es feien diferents experiments i mostraven interès cap a tots i volien participar en tots, i al finalitzar la sessió preguntaven per la propera classe).

– Creativitat mostrada pel grup d’alumnes

Els alumnes han proposat activitats i possibles experiments que també es podrien haver fet respecte als temes tractats. Han estat molt motivats i s'han implicat molt en el projecte.

– Grau de satisfacció

Tots han estat molt satisfets i els hagués agradat molt que les classes haguessin continuat fins a final de curs. Un alumne inclús ens va donar les gràcies per les classes rebudes l'últim dia ''Thank you for the classes to Mª José and Virginia'' i molts d'ells ens varen dir que els agradaria fer aquest tipus d'activitats cada setmana i durant tot el curs.

– Grau d’implicació

Molta implicació per part dels alumnes.

– Assistència de l’alumnat (s’ha d’incloure la llista d’assistència de l’alumnat)




Alguns alumnes han fallat algun dia perquè estaven participant a altres activitats.

– Qüestionari de l’alumnat (s’han d’incloure els qüestionaris emplenats pels alumnes)

Els alumnes consideren molt positius i enriquidors aquest tipus de projectes.

– Altres aspectes que considereu oportuns

És molt fàcil treballar en alumnes que tenen ganes d'aprendre i que contínuament et demanen més i et fan preguntes mostrant el seu interès.

Famílies– Grau de satisfacció

Les famílies s'han mostrat molt satisfetes i orgulloses de que els seus fills/es haguessin estat triats per participar en aquest projecte gràcies al seu bon rendiment acadèmic, per a les famílies és una recompensa pel bon treball i els bons resultats obtinguts.

– Grau d’implicació

Han participat i s'han implicat en el projecte.

– Qüestionari de les famílies (s’han d’incloure els qüestionaris emplenats per les famílies)

Pensam que el projecte també ha estat valorat positivament per les famílies.Les famílies han estat preocupades perquè alguns alumnes havien de sortir de la classe una mica abans perquè havien de participar en altres activitats. Els hagués agradat que el projecte es dugués a terme en un altre horari i/o altres dies.

– Altres aspectes que considereu oportuns Generalment els alumnes amb necessitats o amb baix rendiment acadèmic reben molta atenció i suport per part de tota la comunitat educativa perquè ho necessiten. Moltes vegades no recompensam suficientment als alumnes que s'esforcen i que treballen diàriament. Pensam que amb aquest tipus de projectes tenim l'oportunitat de valorar el seu esforç i recompensar-los per a que no deixen




d'estar motivats i continuen pensant que val la pena estudiar i esforçar-se. Ha estat totalment positiu donar aquesta recompensa als alumnes que s'esforcen i tenen bons resultats acadèmics.

Propostes de millora i observacions

-Continuar fent aquest tipus de projectes i recompensar als alumnes amb bones capacitats i/o resultats acadèmics.-Deixar que els centres trien l'horari i també consensuant amb les famílies.

Data, signatura i segell del centre

Servei d’Atenció a la Diversitat.




3.1 memòria i avaluació projecte aprofundiment curs 11 12

Documents