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(32) AYUDEMOS A NUESTROS NIÑOS A DESARROLLAR SU TALENTO NATURAL
Lugar: Auditorium Museo de Ciencias
Stephen W. Hawking
JOSE ROBERTO ALEGRIA COTO, M.Sc. Jefe Depto. Desarrollo Científico y Tecnológico
Miércoles 25 de Septiembre de 2002
6:30 - 8:00 p.m.
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Promover en los presentesla necesidad de velar por la salud, nutrición, educación (estímulo temprano), y el amor para potenciar el talento natural y mejorar la calidad de vida de los niños.
Incentivar la demanda para que se establezca una Política de Estado para la inversión en protección social en los estados críticos de las vidas de los niños salvadoreños.
OBJETIVOS
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LOS PRINCIPALES ESTADOS DELLOS PRINCIPALES ESTADOS DELCICLO DE VIDACICLO DE VIDA
7 días
28 días
1 año
Nacimiento
5 años
10 años
20 años
Período Neonatal temprano
Período PerinatalPeríodo Perinatal
Período NeonatalPeríodo NeonatalPreñezPreñez
AdolescenciaAdolescencia
PeríodoPeríodoReproductivo Reproductivo
Muerte
““Años Pre-escolaresAños Pre-escolares
““Edad Escolar"Edad Escolar"
NIÑEZNIÑEZ
INFANCIAINFANCIA
PUBERTADPUBERTAD
EDAD ADULTAEDAD ADULTA
JUVENTUDJUVENTUD
VEJEZVEJEZ
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7días
28 días
1 año
Nacimiento
5 años10 años
20 años
Familia y costumbres comunales
Acceso a cuidados de salud de calidad
Acceso a alimentos infantiles
Contexto socio político
A M
O R
P A
R E
N T
A L
Agua y saneamiento
Entorno físico
Consolidación de conductas
Ingresos familiares
FACTORES EXTERNOS QUE PROMUEVEN FACTORES EXTERNOS QUE PROMUEVEN LOS GENES DURANTE EL CICLO DE VIDALOS GENES DURANTE EL CICLO DE VIDA
Educación parental
Lactancia Materna
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EL CICLO DE VIDA GENÉTICOEL CICLO DE VIDA GENÉTICOCélula
ADN
Núcleo Cromosomas
Fertilización
Humanos30,000 genes
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ESTRUCTURA DE UN GEN
Promotores
ExonesSitio de inicio de la Transcripción
Sitio de terminación
de la Transcripción
Realzadores
< 100 Kb
Los promotores pueden ser genéricos o tejido específico
La actividad del gen depende de los FACTORES de TRANSCRIPCIÓN (FT) que activan las ARN pol. Los FT son: los Factores de Transcripción General (se unen a secuencias promotoras genéricas) y los Activadores de Transcripción (se unen a secuencias promotoras específicas).Los FT pueden encenderse o apagarse en respuesta a estímulos del entorno del individuo. Entre los promotores de los genes que desarrollan la capacidad cerebral o talento de los individuos están la alimentación, la salud, el estímulo temprano con experiencias motivadoras (el juego), el amor.
Intrones
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Los genes se activan odesactivan de acuerdo afactores del ambiente externo,siendo muy importantes: la nutrición-salud, el estímulotemprano y el amor familiar,lo cual potencia las habilidades neuronales del niño para un crecimiento equilibrado física y emocionalmente.
PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO NEUROCEREBRAL DEL NIÑONEUROCEREBRAL DEL NIÑO
¡Alimenta a tus hijos, día a día con AMOR!
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Durante el aprendizaje las sinapsis se activan. Esto lleva a una síntesis incrementada de cAMP y de proteína kinasa en la célula blanco. El núcleo de la célula receptora puede ser inducido por la proteína kinasa. El resultado final puede ser una síntesis incrementada de nuevas proteínas y la formación
de nuevas sinapsis.
MECANISMO DE MECANISMO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Núcleocelular
Síntesis deproteínas
La forma dela sinapsis es
modificada
Señal de la célula alnúcleo
Proteína kinasa
Proteína kinasa
receptor Transmisor
Estímulofuerte
EstímuloDébil
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7 días
28 días
1 año
Nacimiento
5 años
10 años
Período Neonatal temprano
Período PerinatalPeríodo Perinatal
Período NeonatalPeríodo NeonatalPreñezPreñez
InfanciaInfancia
NiñezNiñez
““Años Pre-escolaresAños Pre-escolares
““Edad Escolar"Edad Escolar"
PRINCIPALES RIESGOS DE LA NIÑEZPRINCIPALES RIESGOS DE LA NIÑEZE INTERVENCIONES NECESARIASE INTERVENCIONES NECESARIAS
InfanciaInfancia Enfermedades frecuentesEnfermedades frecuentes Pobre nutriciónPobre nutrición Falta de estímulo temprano Falta de estímulo temprano Carencia de amorCarencia de amor InjuriasInjurias Abuso y negligenciaAbuso y negligencia MuerteMuerte
InfanciaInfancia Prevención y manejo de Prevención y manejo de
enfermedadesenfermedades Intervenciones en nutriciónIntervenciones en nutrición Cuidado para el desarrollo Cuidado para el desarrollo Concientización ciudadana Concientización ciudadana
de la importancia del amorde la importancia del amor Prevención de accidentesPrevención de accidentes
““Edad Escolar" Edad Escolar" Pobre nutrición, crecimiento y Pobre nutrición, crecimiento y
desarrollodesarrollo InjuriaInjuria Infecciones de helmintosInfecciones de helmintos Abuso y negligenciaAbuso y negligencia
““Edad Escolar"Edad Escolar" Programas escolares de saludProgramas escolares de salud
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Ventajas de mejorar la nutriciónVentajas de mejorar la nutrición
Mejor crecimiento Mejor crecimiento intrauterinointrauterino
Menos complicaciones al nacimientoMenos complicaciones al nacimiento
Infecciones menos Infecciones menos severas y rápida severas y rápida recuperaciónrecuperación
Imejor crecimiento Imejor crecimiento y desarrollo y desarrollo
Mejor función cognoscitiva y Mejor función cognoscitiva y rendimiento escolarrendimiento escolar
Mejor peso al nacerMejor peso al nacer
Mejor crecimiento Mejor crecimiento y desarrolloy desarrolloMejor salud Mejor salud
durante la preñezdurante la preñez 7días
28 días
1 año
Nacimiento
5 años10 años
20 años
PROGRAMA NUTRICIONALPROGRAMA NUTRICIONAL
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Intervenciones nutricionalesIntervenciones nutricionales
Inicio inmediato de lactancia maternaInicio inmediato de lactancia materna
Lactancia materna exclusiva a 6mLactancia materna exclusiva a 6m
Lactancia materna contínuaLactancia materna contínua
Mas alimentación Mas alimentación complementaria adecuada complementaria adecuada a 6ma 6m
Mas suplemento de Mas suplemento de micronutrientes micronutrientes cuando sea necesario cuando sea necesario
Energía y nutrientes Energía y nutrientes en dieta adecuadaen dieta adecuada
Suplementación Suplementación de micronutrientes de micronutrientes cuando sea cuando sea necesarionecesario
Comidas escolaresComidas escolares
Consejo dietético adolescenteConsejo dietético adolescente
Dieta y micronutrientes Dieta y micronutrientes durante la preñezdurante la preñez
Consejo dietético Consejo dietético Pre-preñez para Pre-preñez para jovencitas jovencitas adolescentes y adolescentes y mujeresmujeres
7días
28 días
1 año
Nacimiento
5 años10 años
20 años
PROGRAMA NUTRICIONALPROGRAMA NUTRICIONAL
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Dar de mamar es de calidad superior para el crecimiento del cerebro y protección contra infecciones, alergias y muchas enfermedades. Dar de mamar, es una fuente natural de afecto y comodidad para el niño.
Así mismo, la lactancia puede proteger a la mujer de algunos cánceres y ayudar a mantener sano su cuerpo después del parto.
EL MEJOR ALIMENTO PARA EL NIÑO ES EL MEJOR ALIMENTO PARA EL NIÑO ES LA LECHE MATERNALA LECHE MATERNA
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Los lípidos omega-3 son críticospara el crecimiento y mantenimiento de las células cerebrales, espe-cialmente de la membrana celular, en donde transitan todos los neurotransmisores importantes, que comunican entre sí a las células nerviosas. Lo dramático es que cuando omega-3 no está disponible, el cuerpo usa lo que tiene, típicamente omega-6, el cual produce membranas menos capaces de manejar el tráfico de neurotransmisores.
LÍPIDOS OMEGA 3LÍPIDOS OMEGA 3
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Hay consenso general que la desnutrición severa altera el desarrollo de la conducta humana. Un estudio de fMRIs del cerebro realizado en doce niños con edad media de 14 a 15 meses tratados en un Hospital de Sudáfrica por desnutrición infantil muestra el desarrollo anormal del cerebro y su recuperación en la mayoría de los niños después de 90 días de rehabilitación alimenticia.
EFECTOS DE LA DESNUTRICIÓN SEVERA EFECTOS DE LA DESNUTRICIÓN SEVERA EN EL DESARROLLO DEL CEREBROEN EL DESARROLLO DEL CEREBRO
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Mortalidad de diferentes enfermedades por el estado nutricionalMortalidad de diferentes enfermedades por el estado nutricional
00
1010
2020
3030
4040
5050
6060
7070
MalariaMalaria Malaria cerebralMalaria cerebral MeningitisMeningitis PneumoniaPneumonia GastroenteritisGastroenteritis Todas las Todas las enfermedadesenfermedades
EnfermedadEnfermedad
Casos fatalesCasos fatales
NadaNada SuaveSuave ModeradaModerada SeveraSevera
MalnutriciónMalnutrición
LA SINERGIA DE NUTRICIÓN Y SALUDLA SINERGIA DE NUTRICIÓN Y SALUD
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En niños estímulados tempranamente, en sus primeros tres años de vida, o sea los estímulos variados que se les ofrece en el entorno de la sociedaden que se desarrollan, inciden en la rapidez y el tipo de aprendizaje. Hay resultados de investigaciones científicas que demuestran que la habilidad para aprender lenguas es determinada por el inicio de la experiencia del lenguaje durante el temprano desarrollo del cerebro, independientemente de la forma específica de la experiencia.Entornos retadores, que incluyen diversos componentes, tales como impulsar las oportunidades de aprendizaje, las interacciones sociales y las actividades físicas, son claves para aumentar el crecimiento de conexiones neuronales múltiples.
ESTÍMULO TEMPRANO ESTÍMULO TEMPRANO (EDUCACIÓN FAMILIAR)(EDUCACIÓN FAMILIAR)
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Durante el desarrollo temprano del cerebro, las neuronas se
forman a un sorprendente promedio de cerca de 250.000
neuronas cada minuto durante las fases pico. El cerebro en su
formación en el curso de su último desarrollo fetal y en los primeros años de vida forma
millones de millones de neuronas y dendritas con
innumerables SINAPSIS al azar.
SINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZARSINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZAR
Mirar Oir Tocar
Evento
Memoria
Atención
Consolidación
Memoria decorto plazo
Memoria deTrabajo
Memoria delargo plazo
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Durante el desarrollo temprano del cerebro, las neuronas se forman a un sorprendente promedio de cerca de 250.000 neuronas cada minuto durante las fases pico. El cerebro en su formación en el curso de su último desarrollo fetal y en los primeros años de vida forma millones de millones de neuronas y dendritas con innumerables interconexiones al azar, cuyos excesos de neuronas, dendritas y sinapsis son absorbidas, descartadas y mueren. Este proceso de eliminación y de muerte celular programada está bajo control del ambiente, debido a que en la maduración del cerebro se eliminan los excesos de neuronas, dendritas e interconexiones sinápticas al azar en función de la experiencia o carencia de ella. Este proceso es necesario para el crecimiento intelectual.
PODAS SINÁPTICASPODAS SINÁPTICAS
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Para ajustar finamente el desarrollo de los cerebros de los infantes se necesita un intercambio de amor entre padres amorosos y sus hijos. El cariño (toque positivo) es importante para el desarrollo cerebral de los humanos. La atención física juega una función importante en el mantenimiento de la química del cerebro, arquitectura cerebral y posiblemente algunas funciones mentales.
Los investigadores tienen la esperanza que esto podría llevar a nuevas estrategias que impulsen los efectos del cuidado amoroso de los niños en situaciones normales, así como en niños tratados negligentemente.
EL AMOR ES UN PROMOTOR GENETICO EL AMOR ES UN PROMOTOR GENETICO CEREBRALCEREBRAL
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Al bloquear la atención física de los padres, los estudios muestran que ocurren cambios negativos en la arquitectura del cerebro y de ciertas habilidades de la memoria en los niños.
Un estudio en roedores mostró que situaciones de larga separación causan la muerte de células cerebrales.
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EFECTOS DE LA NEGLIGENCIA EN EL EFECTOS DE LA NEGLIGENCIA EN EL DESARROLLO DEL CEREBRODESARROLLO DEL CEREBRO
Científicos encontraron que niños criados negligentemente en situación de apiñamiento y faltos de apoyo en un Orfelinato Romano tenían un sistema de estrés anormal; además, los niños con el sistema de estrés más anormal tuvieron el mas bajo puntaje en pruebas de habilidad mental y de movimiento.
Los tonos azules y negros muestran las áreas de los lóbulos temporales,
relacionadas con la emoción entre otras funciones, están prácticamente inactivas en el niño del Orfelinato comparadas con
las del niño sano.
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Un rápido desarrollo del cerebro tiene lugar en el último trimestre del embarazo y en los primeros 12 meses de vida y es importante el de los dos años siguientes, etapa en la cual los genes promueven a las neuronas del cerebro a formar un extraordinario número de sinapsis, como conexión funcional entre una terminal de una neurona con la membrana de otra neurona.
EN PRIMEROS AÑOS HAY MAS EN PRIMEROS AÑOS HAY MAS DESARROLLO DEL CEREBRODESARROLLO DEL CEREBRO
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En esos primeros momentos, meses y años de la vida, cada toque, movimiento y emoción de un joven niño se traducen en una explosión de actividad eléctrica y química en el cerebro, en donde miles de millones de células se están organizando en redes de aprendizaje que requieren millones de millones de sinapsis entre ellas. En estos primeros años, factores como la nutrición adecuada, buena salud y agua limpia; el estímulo temprano; y las experiencias e interacciones brindadas con amor por padres, miembros de la familia y otros adultos, influyen positivamente en el proceso por medio del cual se desarrolla el cerebro del niño.
FORMEMOS EL ADULTO FORMEMOS EL ADULTO QUE REQUIERE EL PAISQUE REQUIERE EL PAIS
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“Así como sea el desarrollo del niño durante este período, se fijará ese estado para posteriores sucesos en la escuela y el carácter de adolescente y de adulto”.
FORMEMOS EL ADULTO FORMEMOS EL ADULTO QUE REQUIERE EL PAISQUE REQUIERE EL PAIS
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OPORTUNIDAD DE DESARROLLO DEL CEREBRO E INVERSIÓN
EdadNacimiento
Concepción
Maleabilidad del cerebro
Formación de Redes Neuronales y Desarrollo
Intensidad dedesarrollo
del cerebro DesembolsosPúblicos
Gastos en salud, educación, servicios sociales, seguridad
ciudadana
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Es fundamental que cada uno de nosotros, desde las trincheras de nuestro hogar, trabajo o posibilidades:• Invirtamos esfuerzos para hacerle ver al común de la sociedad la importancia de amar y estimular tempranamente a los hijos en su desarrollo cognoscitivo para potenciar su talento natural.
REFLEXIONES FINALES (a)
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• Demandemos la formulación de una Política Nacional que enfoque la inversión en el temprano desarrollo de los niños, tanto en su etapa prenatal, como en los primeros tres años de su nacimiento y promueva su capacidad en los siguientes nueve años, para potenciar su desarrollo neurocerebral y afectivo.
REFLEXIONES FINALES (b)
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REFLEXIONES FINALES (c)
Una Política de Estado que se enfoque en el proceso de atención integral al desarrollo neurocerebral de los niños, redundará: En lo ECONÓMICO, en mejores estándares de vida cuando sean adultos, mayor productividad sobre su ciclo de vida, menores costos en educación, cuidados de salud y en los servicios de rehabilitación social.
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REFLEXIONES FINALES (d)
En lo SOCIAL, permitirá la reducción de las disparidades sociales y económicas y las desigualdades de género.En lo POLÍTICO, la posición de un país en la economía global depende de la competencia de su gente y esas competencias se fijan temprano en la vida de los niños.
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Atentamente: ROBERTO ALEGRIA
¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION¡
BIENVENIDA SU PARTICIPACIÓN