3.2 modelos relacionales infantiles
TRANSCRIPT
![Page 1: 3.2 modelos relacionales infantiles](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071909/55cd5622bb61eb192b8b47bf/html5/thumbnails/1.jpg)
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
MODALIDAD ESCOLARIZADA
ASESORIA Y TUTORIASPROFRA: HILDA PEREDA GARCIA
EQUIPO 3.2 MODELOS RELACIONALES INFANTILESINTEGRANTES:
MARIEL MEJÍA HERNÁNDEZYARA VIRIDIANA GARCÍA ORDOÑEZ
CARLOS ENRIQUE PÉREZ VITE
![Page 2: 3.2 modelos relacionales infantiles](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071909/55cd5622bb61eb192b8b47bf/html5/thumbnails/2.jpg)
Relaciones violentas
Grupos de riesgo
Roles
Contexto familiar
Abuso y maltrato
Un lugar para
protegerse
![Page 3: 3.2 modelos relacionales infantiles](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071909/55cd5622bb61eb192b8b47bf/html5/thumbnails/3.jpg)
Aprendieron a aguantar la situaci6n hasta el
infinito ante la dificultad de reconocer
otras posibilidades
de interacci6n.
Como resultado, su interpretaci6n de cada nueva experiencia es
rígida a, repetitiva e
inconsistente y esta basada en juicios, criticas,
perjuicios o normativas
Desde niñas, al no poder influir en su entorno, estas mujeres estereotiparón
su comportamient
o.
![Page 4: 3.2 modelos relacionales infantiles](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071909/55cd5622bb61eb192b8b47bf/html5/thumbnails/4.jpg)
Aunque no hemos explorado los modelos relacionales de los varones, no dudamos que ellos
también han estereotipado sus actitudes y reacciones
Lo que ellos llaman
comúnmente su forma de
ser.
Al ser abandonadas y/o agredidas emocional, econ6mica, física o
sexualmente durante su infancia, niñez o
adolescencia.
![Page 5: 3.2 modelos relacionales infantiles](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071909/55cd5622bb61eb192b8b47bf/html5/thumbnails/5.jpg)
Se identifican los siguientes modelos relacionales:
La niña aplicada:Como reacci6n ante la violencia se cierra en si misma, aparentemente se endurece y no quiere sentir, refugiándose en desarrollar sus capacidades intelectuales y subdesarrollado su vida afectiva.
Su vivencia interior es de fragilidad. Es muy frecuente que se sienta amenazada por la frustra-ci6n cuando no logra triunfar en los términos que se autoerige. Vive con un fuerte sentimiento de perdida y de culpa ante 10 que ella considera sus ellas; tiene necesidades de aceptación, de libertad y de autoexpresi6n que mientras no satisfaga la lleva a negarse la autoaceptaci6n. Con su búsqueda de logros intelectuales s610 busca rescatarse y ais1arse de la sordidez de un ambiente violento que la confunde y lastima.
![Page 6: 3.2 modelos relacionales infantiles](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071909/55cd5622bb61eb192b8b47bf/html5/thumbnails/6.jpg)
SEGUNDA CATEGORÍA
La niña aislada
Se esconde
Imagen pobre
Se percibe
débil
Busca a los
fuertes
Pospone sus
necesidades
No expresa sentimient
os
![Page 7: 3.2 modelos relacionales infantiles](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071909/55cd5622bb61eb192b8b47bf/html5/thumbnails/7.jpg)
TERCERA CATEGORÍA
Niña reprimida o modosita
Olvida todo
Recuerdos fragmentado
s
Necesidad de compañía,
afecto
![Page 8: 3.2 modelos relacionales infantiles](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071909/55cd5622bb61eb192b8b47bf/html5/thumbnails/8.jpg)
CUARTA CATEGORÍA
Sensible
Defensora de los débiles
Humor sarcástico y burlón
![Page 9: 3.2 modelos relacionales infantiles](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071909/55cd5622bb61eb192b8b47bf/html5/thumbnails/9.jpg)
La quinta categoría es la niña-madre. Desde muy niña funciona como
sustituta de una madre ausente
afectiva y/0 físicamente.
Como adulta, es la mas apegada a las prescripciones de lo que debe ser, en las cuales se apoya para
proteger su lugar maternal, por el
compromiso, ventajas y
reconocimiento social que implica.
![Page 10: 3.2 modelos relacionales infantiles](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022071909/55cd5622bb61eb192b8b47bf/html5/thumbnails/10.jpg)
En estas categorías hay un denominador común:
todas estas niñas-mujeres se sintieron y se sienten solas, es decir,
sin apoyo ni respuesta a sus carencias afectivas.
Pero no es una generalización.