由於此題貼近同學們的生活，所以內容基本上都頗豐富，很少有人寫不出，

也沒人離題，只有表達得好、以及更好的差別。

此次批改上，首重同學們寫作時結構優劣。所謂結構，即表達的方式。寫作

猶如打掃腦袋中思緒、材料積得滿滿的房間，結構即是你打掃的方式：費不費力、

耗不耗時，是否事半功倍或相反？好的打掃方式，按部就班，掃起來自然省時省

力又乾乾淨淨，讓人一見歡喜；拙劣的打掃方式則常白花工夫，費力耗時又不見

成效。然而打掃房間的方式不只一種，文章結構也不只一種，沒有絕對的好壞，

只有相對的優劣。

同學們大多採用敘論法寫作此題，其他少數則採用了虛實、平側等方法，以

下將一一解釋何謂「敘論」、「虛實」及「平側」。

結構一：敘論法

採用敘論法的同學，開頭常先點題，提出論點：「國高中有差別，且差別極

大」，接著再敘述差別之處，最後下結論。較大的差異在於敘述的部分(以四段作

文來說，敘述的部分多在二、三段)。大部分同學採用「多而淺」或「少而深」

的方式，描述國高中的差別。

所謂的「多」、「少」、「淺」、「深」是指描寫的各種領域、面向的數量多少及

細節、意義深淺，如交通、校園環境、社團活動、課業壓力、人際關係、聊天話

題……等等。有的同學只揀一兩項來說，說得詳細；有的則說了四、五項，簡略

的講。「多」或「少」並沒有絕對的好壞，只有表達得好不好而已。但要注意以

下幾點：

一、選擇「少」的話至少也要兩點。國高中生活差異可不少，只有一點太單

調1。

二、「少」需要描寫較多細節，但不能只停留在現象描寫，需觸及其意義，

化具象為抽象2。如說高中課業變難，不能只寫文言課程變多、背的單

字變多、考得更細、花的時間變多……諸如此類，更要解釋變難的意義

為何，例如需增進知識、培養能力、面對挑戰……等等。當然，這個意

義要留在最後一段寫出，作為結論。

三、選擇「多」的話則可泛泛寫起，依自己能力，描寫大約三至五個方向，

搭配動態、靜態以及運用感官的寫法，豐富視聽(如打球、看書、社團、

學校美食、各種選修課等)，但需注意這諸多領域裡需有一主旨，不能

分散了焦點3。如想表達高中生活的「豐富多元」、「生活緊湊」，或「突

顯國中的簡易、單調」等皆可。相同的，此一主旨，需等最後一段再點

明。

1 見範文 1

2 見範文 2

3 見範文 3

四、記得敘述完差別後要再作總結(如第五點)，不要敘述完就沒了下文4。

這即所謂的「結構完整」。結構不完整的文章，會使人覺得有說跟沒說

一樣，寫不到重點。

五、末段下結論。結論可深可淺，淺的要呼應首段所說的「國高中生活有差

別」，絕對不要天外飛來一筆，寫一個與前面完全無關的結論5。寫作能

力較強的同學，則可經由中段的鋪陳，於每段的最後一兩句時作個小

結，再於末段下一個比首段更深入的論點，如迎接挑戰、完成夢想……

等等6。

結構二：虛實法

文章中所謂的「虛實」結構有很多種意義，此處僅提相關者，即想像(虛)

與現實(實)。

多數同學因運用敘論法，說明、議論成份頗重，在文章中雖或多或少提到對

於高中生活的想像，但僅限於首段的一兩句句子，並未發展成主要結構。若以此

種寫法為主，將會為文章增加一點其他人所少有的「幻想及破滅」抒情味道7，

讓人為之驚喜。

結構三：平側法

所謂的「平側」是「平提側注」的簡稱。在這道作文題目中，算是敘論法的

進階型態。「平提」即是論點有二點以上，不分輕重一同討論；「側注」則是偏重

其中一點。

有同學在四段作文二、三段的敘述部分中，先於第二段平等的說明高中課業、

社團與國中時的差別，第三段則注重課業的部分，詳加敘述。這樣的作法不僅突

顯高中生活的多元豐富，亦同時呈現其緊湊忙碌，且高中生活的大體輪廓及至微

細節亦一同表現出來8。

順道一提，顧炎武名篇〈廉恥〉即用此種寫法：先平提四維、後側重廉恥；

又平提廉恥、再側重恥。

4 見範文 4。

5 見範文 5。

6 見範文 6。

7 見範文 7。

8 見範文 6。

範文 1

批改前：

原以為讀完高中，就可以無憂無慮，逍遙自在，等到開學後，才發覺這其實

是一個另一個惡夢的開始，剛開始到了這個陌生的環境，有點不適應，但時間久

了，也漸漸開始了解這個環境。

升上高中也快一學期了，才發覺高中是國中惡夢的續集，從平常的考試來說，

國中大概每三節課考一次試，現在老師可能一堂課就考一次，甚至更多。還有因

為基測能力分級，班上同學的能力都差不多，所以競爭力很大，壓力也很大。而

且考的科目範圍異常的大，用國中的方法讀跟本讀不完，只好乘乘的在考前二週

開始認真讀書。

上了高中，其實並沒有想像中的快樂，考試變難，範圍變大，競爭力又增強，

所以我應該改變我的心態，不能玩得太瘋，該認真讀書就應該竭盡全力，才能獲

得我想得到的成績。

批改後：

原以為讀完高國9中，就可以無憂無慮，逍遙自在。等到開學後，才發覺這

其實是一個10另一個惡夢的開始。剛開始到了高中11這個陌生的環境，有點不適應，

但時間久了，也漸漸開始了解這個環境。

升上高中也快一學期了，才發覺高中是國中惡夢的續集12。從平常的考試來

說，國中大概每三節課考一次試，現在老師高中可能一堂課就考一次，甚至更多。

還有且因為基測能力分級，班上同學的能力都差不多，所以競爭力很大，壓力也

很大。而且考的科目範圍異常的大，用國中的方法讀跟根本讀不完，只好乘乘乖

乖的在考前二週開始認真讀書。

上了高中，其實並沒有想像中的快樂。考試變難，範圍變大，競爭力又增強，

所以我應該改變我的心態，不能玩得太瘋，該認真讀書就應該竭盡全力，才能獲

得我想得到的成績。

評：4級。

僅論課業一項，雖然深入，但略顯單調。國高中差異應不只如此。

9 aA：刪 a改為 A。

10 A：刪字 A。

11 A：添字 A。

12 A：A為佳句。

範文 2

批改前：

在國中時，我們每天都抱怨著並嚮往著高中生活。但到了高中，卻發現只是

從一個監獄到了另一個監獄而已，並且更多的考試，每天都來不及看完要考的科

目，而高中和國中最大的差異就是，段考國中考前一天再努力就能達到八十幾分，

高中如果考前一天看的話，根本就來不及了，所有的科目都考得很細很難，但是

高中也比較獨立，有很有趣的社團活動，也有很好玩的聯合校慶，舞會等，可以

看到藝人或社團成果發表的精采表演，這是以前從來沒有想像過的事。而在高中，

領域變得更深更廣，像國文是文言文變得更多了，英文從一次段考背五十幾個單

字，高中卻要背三百多個單字，所有的科目都要花很多時間才讀得完，所以高中

與國中相差是很大的，我想我還在慢慢適應高中生活。

批改後：

在國中時，我們每天都抱怨著並嚮往著高中生活。但到了高中，卻發現只是

從一這個監獄到了另一個監獄而已。並且高中有更多的考試，每天都來不及看不

完要考的科目。而高中和國中最大的差異就是──段考。

國中考前一天再努力就能達到八十幾分，高中所有的科目都考得很細很難，

而在高中，領域變得更深更廣，像國文是文言文變得更多了，英文從一次段考背

五十幾個單字，高中卻要背三百多個單字，所有的科目都要花很多時間才讀得完。

如果考前一天看的話，根本就來不及了。

但是高中也比較獨立，有很有趣的社團活動，也有很好玩的聯合校慶、舞會

等，可以看到藝人或社團成果發表的精采表演，這是以前從來沒有想像過的事。

所以高中與國中相差是很大的，我想我還在慢慢適應高中生活。

評：3級。

一、要分段。

二、文章主要的論點有二，一是課業、一是社團，主要集中於課業部分。然

而所討論的，只是較瑣碎的細節，如花的時間、背的單字量等。可就國

高中差異之中，尋思其意義為何。

範文 3

批改前：

上了高中，感覺壓力一下大，一下小，歡樂時，隨時都得把發條上緊。

功課並不多，但段考不是考前兩個禮拜前苦讀就有效，在平時就應該一點一

點累積，壓力稍大。但是，高中比國中多了社團時間，正是紓解壓力的時候。

起初，在高一階段，幾乎都在複習國中所學的範圍，學來輕鬆。到了高二、

高三，全新的知識，接踵而來。全新的領域，高一也是奠定基礎。

在高中，不一樣的環境，無論是讀書，與同學間的互動，都變得比國中好。

除了國中有的福利社，還多了熱食部，更多樣的食物。這些環境的變化，我在求

學階段的熱忱，也更加深了許多。

批改後：

上了高中，感覺壓力一下大、一下小。歡樂時，隨時都得把發條上緊。

起初，在高一階段，幾乎都在複習國中所學的範圍，學來輕鬆。功課並不多，

但段考不是考前兩個禮拜前苦讀就有效，在平時就應該一點一點累積，壓力稍大。

高一也是奠定高二、高三的基礎。到了那時，將有全新的知識、全新的領域，更

大的壓力也將接踵而來……13。

但是，高中比國中多了社團時間，正是紓解壓力的時候。除此之外，高中環

境亦與國中不同……，無論是讀書，與同學間的互動，都變得比國中好。除了國

中有的福利社，還多了熱食部，更多樣的食物。這些環境的變化，讓我在求學階

段的熱忱，也更加深了許多。

評：3級。

國高中差異甚大，舉例豐富、變化多，讓人想見高中生活之樂。需注意論點

需集中，勿分散。如二、三段皆在講課業之事，應照序放在一起，其餘瑣碎

之事放一起。

13

A……：加上與 A句意相近的句子，使原文通順。

範文 4

批改前：

原以為國中生活結束後，高中生活將會輕鬆點，沒想到卻不是如此。

國中段考前，我幾乎都是在考前一個禮拜前才準備，那時候這樣還可以應負

考試，但上了高中之後，就不能夠如此了，當段考結束後，休息一、兩天，就得

開始認真上課，假日回家後，必需複習這週的內容，不然就無法完整準備下次段

考。

在國中時，每天上學都很輕鬆，段考時也都不會太緊張，但高中段考前，壓

力就會很大，因為會怕段考沒考好，因此某個科目不及格，那種壓力是無法跟國

中相比的。

批改後：

原以為國中生活結束後，高中生活將會輕鬆點，沒想到卻不是如此。

國中段考前，我幾乎都是在考前一個禮拜前才準備，那時候這樣還可以應負

付考試。但上了高中之後，就不能夠如此了。當段考結束後，休息一、兩天，就

得開始認真上課，假日回家後，必需複習這週的內容，不然就無法完整準備下次

段考(完整準備，什麼意思？徹底念過幾次嗎？)14。

在國中時，每天上學都很輕鬆，段考時也都不會太緊張；但高中段考前，壓

力就會很大，因為會怕段考沒考好，因此某個科目不及格。那種壓力是無法跟國

中相比的。

評：3級

首段立了總論，於二、三段分別就準備考試及課業壓力敘述細節，段旨明確。

但若能添加第四段，呼應首段，甚至更深入的結論，文章會更好。

14

(A)：此句句意不詳。

範文 5

批改前：

曾幻想高中生活是如此的美好，從電視及學長們口中打聽未來會很輕鬆，但

在踏入高中校園的那一刻起，一切化成了泡影。高中的課業不僅更難甚至更多、

更繁雜，為了面對這些排山倒海而來的考試，不但得天天奮戰至凌晨，更要花更

多的時間在補習班；雖然比國中來的辛苦，可是對於現在的生活我還覺得挺滿意

的，社團、選修等課程使我的人際關更為廣闊，校園環境也比國中來的更寬廣、

更安靜，既舒適又快活，唯一可惜的地方就是上、下得靠自己，沒有方便的轎車，

只有擁擠的公車。而國中與高中最大的差別就是，班上不再只有男生，雖然一開

始難以適應，如今已和樂融融，我希望在這新的環境能有更好的表現，藉由這裡

優透的老師，縮短我與夢想的距離。

批改後：

曾幻想高中生活是如此的美好，從電視及學長們口中打聽到，未來會很輕鬆。

但這些都在踏入高中校園的那一刻起，一切化成了泡影。

高中的課業不僅更難，甚至更多、更繁雜。為了面對這些排山倒海而來的考

試，不但得天天奮戰至凌晨，更要花更多的時間在補習班；雖然比國中來的得辛

苦，可是對於現在的生活我還覺得挺滿意的。社團、選修等課程裡認識的同學使

我的人際關係更為廣闊，校園環境也比國中來的更寬廣、更安靜，既舒適又快活。

唯一可惜的地方就是上、下學得靠自己，沒有方便的轎車，只有擁擠的公車。而

國中與高中最大的差別就是，班上不再只有男生，雖然一開始難以適應，如今已

和樂融融。

我希望在這新的環境能有更好的表現，藉由這裡優透秀的老師，縮短我與夢

想的距離。

評：3級

一、要分段。

二、論點繁雜且無一主題。前文提及交通、男女、社團、課業、人際，最後

天外飛來一個夢想，前文不接後語。可集中一、二項討論即可。

範文 6

批改前：

國中結束後，迎接我以為快樂的高中生活。聽別人說高中是自由的，是快活

的……，但華美的形容詞卻是「傳說」罷了。

高中的功課繁多，但老師卻撒手任憑我們自行處理，老師不再是我們可以依

靠的，廣大的學業，只剩下我們踽踽獨行。生活上，是「表面上的自由」，但實

質上，卻一點也不輕鬆，聽別人說可以玩社團玩到瘋狂，但卻不盡然，每夜挑燈

夜戰的苦讀，不像是國中生活的晚上十點就寢的規律生活。

讀書的環境的確如他人所講的自由，但付出的代價卻是需要國中幾十萬倍的

自制力，倘若任憑自己的沉淪，失去老師的叮嚀，除了下沉之外，外有任何的解

救辦法。所以，自由之下，所要付出的代價並沒有減少，反而隨著年紀的增加，

壓力也不斷增長。

高中的生活多采多姿，雖然代價付出的不少，但相較國中，反而更充實，更

實在。

批改後：

聽別人說高中是自由的，是快活的。國中結束後，滿心歡喜的迎接我以為快

樂的高中生活。但沒想到那些華美的形容詞卻只是「傳說」罷了。

高中的功課繁多，但老師卻撒手任憑我們自行處理，老師不再是我們可以的

依靠的。廣大的學業，只剩下我們踽踽獨行。自由，只是表面，但實質上，卻一

點也不輕鬆。聽別人說可以玩社團玩到瘋狂，但卻不盡然，每夜挑燈夜戰的苦讀，

不像是國中生活的晚上十點就寢的那般規律生活。

讀書的環境的確如他人所講的自由，但付出的代價卻是需要國中幾十萬倍的

自制力。倘若任憑自己的沉淪，失去老師的叮嚀，除了下沉之外，沒有任何的解

救辦法可能。所以，自由之下，所要付出的代價並沒有減少不少，反而隨著年紀

的增加，壓力也不斷增長。

高中的生活自由、快活，多采多姿，雖然代價付出的得不少，但相較國中，

反而更充實，更實在。

評：5級

文章有論有述，結構完備。然後更難得是的敘述之中(即二、三段)，先平舉

課業、社團這對比強烈的例子，再側重於課業的部分詳加細寫，最後結論若能呼

應首段(自由快活)，更進一步(充實)，高分可期！

就思想而言，文章裡略探學習的自由與自主，以及自由的代價與結果，豐富、

深度兼具，頗可觀！只是在語句邏輯上略有小疪。

範文 7

批改前：

原以為國中畢業升上高中後，生活會多采多姿，殊不知，卻是接二連三的考

試和一堆爛成績。在國中時，我常常夢想著高中繽紛的生活──社團、舞會、比

賽等等，但，那時的我從來沒想到真實的高中生活是如此的忙碌和疲憊。高中需

要念的書比國中還多、還難、還複雜，考試科目也多了很多，甚至是計算機概論、

國防教育和生涯規劃都要段考。要交的報告也比國中多──國文、英文……等等，

屈指難數。高中雖然有「教官」這號人物，但其實管得比國中鬆了許多。國中時

我總能維持班排前五名，但是在高中若想要得到好成績，就必須付出更大的心血

和力氣才行。因為考科變多、變深入，等到考前才念絕對來不及的。唉！高中和

國中的差別真的好大啊！

批改後：

原以為國中畢業升上高中後，生活會多采多姿。殊不知，卻是接二連三的考

試和一堆爛成績。

在國中時，我常常夢想著高中繽紛的生活──社團、舞會、比賽等等，但，

那時的我從來沒想到真實的高中生活是如此的忙碌和疲憊。

國中時我總能維持班排前五名，但是在高中若想要得到好成績，就必須付出

更大的心血和力氣才行。因為考科變多、變深入，等到考前才念絕對來不及的。

高中需要念的書比國中還多、還難、還複雜，考試科目也多了很多，甚至是計算

機概論、國防教育和生涯規劃都要段考。要交的報告也比國中多──國文、英

文……等等，屈指難數。高中雖然有「教官」這號人物，但其實管得比國中鬆了

許多。

唉！高中和國中的差別真的好大啊！

評：4級

一、應分段。

二、「教官」兩句與全文其他部分無甚關聯，反會模糊焦點，刪去為宜。

三、寫出想像與現實的差距，讓人感受其中落差之嚴重。

201302171124改