3.explicar el

IES JIMÉNEZ DE LA ESPADACurso Escolar: 2020/21

Programación

Materia: HMC1B - Historia del MundoContempóraneo (LOMCE)(08,00,07,50,01,21,20,02,51,90,40,60,30)

Curso:1º

ETAPA: Bachilleratode Humanidades yCiencias Sociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: El Antiguo Régimen Fecha inicio prev.: 19/09/2020 Fecha fin prev.: 30/09/2020 Sesionesprev.: 8

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

ElAntiguoRégimen

¿ Rasgos delAntiguo Régimen.¿Transformacionesen el AntiguoRégimen:economía,población ysociedad.¿ El pensamientode la Ilustración.

1.Definir losrasgos delAntiguo Régimendescribiendo susaspectosdemográficos,económicos,políticos, socialesy culturales.

1.1.1..Extrae losrasgos delAntiguo Régimende un textopropuesto quelos contenga.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%

Eval. Extraordinaria:

0,091 AACLCSC

1.1.2..Obtiene yseleccionainformaciónescrita y gráficarelevante,utilizandofuentes primariaso secundarias,relativa alAntiguo Régimen.



0,091 AACECCSC

2.Distinguir lastransformacionesen el AntiguoRégimenenumerando lasque afectan a laeconomía,población ysociedad.

1.2.1..Clasifica losrasgos delAntiguo Régimenen aspectosdemográficos,económicos,políticos, socialesy culturales.


Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%

0,091 CECCLCSC

1.2.2..Explica lastransformacionesdel AntiguoRégimen queafectan a laeconomía,población ysociedad.



0,091 CECCLCSC

1.2.3..Analiza laevolución de losrasgos delAntiguo Régimendel siglo XVIII.



0,091 CECCLCSC

3.Explicar elparlamentarismoinglés del sigloXVII resumiendolas característicasesenciales delsistema yvalorando elpapel de lasrevolucionespara alcanzar lastransformacionesnecesarias paralograrlo.

1.3.2..Distinguelas revolucionesinglesas del sigloXVII como formasque promuevenel cambio políticodel AntiguoRégimen.



0,091 CECCLCSC

4.Relacionar lasideas de laIlustración con elLiberalismo decomienzos delsiglo XIXestableciendoelementos decoincidenciaentre ambasideologías.

1.4.1..Enumera ydescribe las ideasde la Ilustración ylas ideas delLiberalismo decomienzos delsiglo XIX.



0,091 CECCLCSC

5.Describir lasrelacionesinternacionalesdel AntiguoRégimendemostrando laidea de equilibrioeuropeo.

1.5.1..Sitúa enmapas de Europalos diversospaíses o reinosen función de losconflictos en losque intervienen.

Eval. Ordinaria:Elaboracióndemapas:100%


0,091 AACECCSC

6.Diferenciarmanifestacionesartísticas delAntiguo Régimenseleccionando lasobras másdestacadas.

1.6.1..Distingue ycaracteriza obrasde arte delRococó.



0,091 AACECCSC

7.Esquematizarlos rasgos delAntiguo Régimenutilizandodiferentes tiposde diagramas.

1.7.1..Elaboramapasconceptuales queexplican losrasgoscaracterísticosdel AntiguoRégimen.



0,091 AACDIGCSC

UNIDAD UF2: Las revoluciones industrialesy sus consecuencias sociales

Fecha inicio prev.: 03/10/2020 Fecha fin prev.: 18/10/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias

Lasrevolucionesindustriales ysusconsecuenciassociales

¿ Revolución orevolucionesindustriales:características.¿Transformacionestécnicas y nuevasfuentes deenergía.¿ Cambiosdebidos a laRevoluciónIndustrial:transportes,agricultura,población(migraciones y el

1.Describir lasRevolucionesIndustriales delsiglo XIX,estableciendosus rasgoscaracterísticos ysusconsecuenciassociales.

2.1.1..Identifica lascausas de laPrimeraRevoluciónIndustrial.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,091 CECCLCSC

2.1.2..Explicarazonadamente laevolución hacia laII RevoluciónIndustrial.



0,091 CECCLCSC

nuevo conceptode ciudad).¿ El protagonismode Gran Bretaña yla extensión delproceso deindustrialización aotras zonas deEuropa. Laindustrializaciónextraeuropea.¿ El nacimientodel proletariado yla organización dela clase obrera:orígenes delsindicalismo ycorrientes depensamiento, lospartidos políticosobreros.

2.Obtenerinformación,que permitaexplicar lasRevolucionesIndustriales delsiglo XIX,seleccionándolade las fuentesbibliográficas uonline en lasque seencuentredisponible.

2.2.1..Analizacomparativa yesquemáticamentelas dosRevolucionesIndustriales.



0,091 AACDIGCSC

3.Identificar loscambios en lostransportes,agricultura ypoblación queinfluyeron ofueronconsecuencia dela RevoluciónIndustrial delsiglo XIX.

2.3.1..Señala loscambios socialesmás relevantes delsiglo XIXasociándolos alproceso de laRevoluciónIndustrial.



0,091 AACECCSC

2.3.2..Describe apartir de un planola ciudad industrialbritánica.

Eval. Ordinaria:Análisis deimágenes:100%


0,091 AACLCSC

2.3.3..Identifica enimágenes loselementos propiosde la vida en unaciudad industrialdel siglo XIX.



0,091 AACDIGCSC

4.Enumerar lospaíses queiniciaron laindustrialización,localizándolosadecuadamentey estableciendolas regiones endonde seproduce eseavance.

2.4.1..Localiza enun mapa los paísesindustrializados ysus regionesindustriales.

Eval. Ordinaria:Elaboración demapas:100%


0,091 AACDIGCSC

5.Analizarseleccionandoideas queidentifiquen lascaracterísticasde la economíaindustrial y lascorrientes depensamientoque pretendenmejorar lasituación de losobreros del sigloXIX.

2.5.1..Compara lascorrientes depensamientosocial de la épocade la RevoluciónIndustrial:socialismo utópico,socialismocientífico yanarquismo.



0,091 CLCSCSIEE

2.5.2..Distingue yexplica lascaracterísticas delos tipos deasociacionismoobrero.



0,091 CLCSCSIEE

6.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo enel contextoadecuado.

2.6.2..Analizaaspectos queexpliquen eldesarrolloeconómico delsector industrial delos primerospaísesindustrializados, apartir de fuenteshistoriográficas.



0,091 CECCLCSC

2.6.3..Comentamapas queexpliquen laevolución de laextensión redes detransporte:ferrocarril,carreteras ycanales.



0,091 AACLCSC

UNIDAD UF3: La crisis del AntiguoRégimen




Competencias

ElAntiguoRégimen

¿ Rasgos delAntiguo Régimen.¿Transformacionesen el AntiguoRégimen:economía,población ysociedad.¿ El pensamientode la Ilustración.

8.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo enel contextoadecuado.

1.8.1..Establece lassemejanzas ydiferencias entrelas ideas de laIlustración y elLiberalismo decomienzos del sigloXIX.



0,091 CECCLCSC

La crisisdelAntiguoRégimen

¿ El Nacimientode EEUU.¿ La RevoluciónFrancesa de 1789:aspectos políticosy sociales.¿ El ImperioNapoleónico.¿ El Congreso deViena y elAbsolutismo, y lasrevolucionesliberales oburguesas de1820, 1830 y1848. ElNacionalismo:Unificaciones deItalia y Alemania.¿ Cultura y Arte:Europa entre elneoclasicismo y elromanticismo.

1.Analizar laevoluciónpolítica,económica,social, cultural yde pensamientoque caracterizaa la primeramitad del sigloXIXdistinguiendolos hechos,personajes ysímbolos yencuadrándolosen cada una delas variablesanalizadas.

3.1.1..Realiza ejescronológicos queincluyan diacroníay sincronía de losacontecimientos dela primera mitaddel siglo XIX.

Eval. Ordinaria:Ejescronológicos:100%


0,091 AACECCSC

2.Describir lascausas y eldesarrollo de laIndependenciade EstadosUnidosestableciendolas causas másinmediatas y lasetapas deindependencia.

3.2.1..Identificajerarquías causalesen la guerra deindependencia deEstados Unidos apartir de fuenteshistoriográficas.



0,091 AACLCSC

3.Explicar, apartir deinformaciónobtenida enInternet, laRevoluciónFrancesa de1789 incluyendocada ideaobtenida en lascausas, eldesarrollo y lasconsecuencias.

3.3.1..Explica lascausas de laRevoluciónFrancesa de 1789.



0,091 AACDIGCSC

3.3.2..Explicaesquemáticamenteel desarrollo de laRevoluciónFrancesa.



0,091 AACDIGCSC

4.Identificar elImperioNapoleónicolocalizando suexpansióneuropea yestableciendosusconsecuencias.

3.4.1..Identifica enun mapa históricola extensión delImperioNapoleónico.



0,091 AACDIGCSC

5.Analizar latrascendenciaque tuvo paraEuropa elCongreso deViena y larestauración delAbsolutismoidentificandosusconsecuenciaspara los diversospaísesimplicados.

3.5.1..Analiza lasideas defendidas ylas conclusionesdel Congreso deVienarelacionándolascon susconsecuencias.



0,091 AACLCSC

6.Identificar lasrevolucionesburguesas de1820, 1830 y1848,relacionandosus causas ydesarrollo.

3.6.1..Compara lascausas y eldesarrollo de lasrevoluciones de1820, 1830 y 1848.



0,091 CLCSCSIEE

7.Conocer elproceso deUnificación deItalia y Alemania,obteniendo sudesarrollo apartir delanálisis defuentes gráficas.

3.7.1..Describe yexplica laUnificación de Italiay la unificación deAlemania a partirde fuentes gráficas.



0,091 CLCSCSIEE

8.Descubrir lasmanifestacionesartísticas decomienzos delsiglo XIX,obteniendoinformación demediosbibliográficos ode Internet ypresentándolaadecuadamente.

3.8.1..Establece lascaracterísticaspropias de lapintura, laescultura y laarquitectura delNeoclasicismo y elRomanticismo apartir de fuentesgráficas.



0,091 CDIGCECCSC

9.Analizarutilizandofuentes gráficaslaindependenciadeHispanoamérica.

3.9.1..Realiza unfriso cronológicoexplicativo de laIndependencia delas coloniashispanoamericanasal comienzo delsiglo XIX.



0,091 AACECCSC

UNIDAD UF4: La dominación europeadel mundo y la I Guerra Mundial




Competencias

Ladominacióneuropeadel mundoy la IGuerraMundial

InglaterraVictoriana.Francia: la IIIRepública y el IIImperio.Alemaniabismarckiana,ImperioAustrohúngaro yRusia.Estados Unidos:de la Guerra Civilhasta comienzosdel siglo XX.Japón:transformacionesde finales delsiglo XIX.La expansióncolonial de lospaísesindustriales:causas,colonización yreparto de Asia,África y otrosenclavescoloniales,consecuencias.La Paz Armada:Triple Alianza yTriple Entente.La I GuerraMundial: causas,desarrollo yconsecuencias.

1.Describir lastransformacionesy conflictossurgidos a finalesdel siglo XIX ycomienzos delsiglo XXdistinguiendo eldesarrollo de losmismos y losfactoresdesencadenantes.

4.1.1..Realiza undiagramaexplicandocadenascausales yprocesos dentrodel período"finales del sigloXIX y comienzosdel XX".



0,091 AACECCSC

2.Analizar laevolución política,social yeconómica de losprincipales paíseseuropeos,además de Japóny Estados Unidosa finales del sigloXIX presentandoinformación queexplique taleshechos.

4.2.1..Elabora uneje cronológicocon hechos queexplican laevolucióndurante laSegunda Mitaddel siglo XIX deInglaterra,Francia,Alemania,ImperioAustrohúngaro,Rusia. EstadosUnidos y Japón.



0,091 AACECCSC

4.2.2..Explica, apartir deimágenes, lascaracterísticasque permitenidentificar laInglaterraVictoriana.



0,091 AACDIGCSC

4.2.3..Analizatextos relativosa la época deNapoleón III enFrancia.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:100%


0,091 AACLCSC

4.2.4..Identifica yexplicarazonadamentelos hechos queconvierten aAlemaniadurante elmandato deBismarck en unapotenciaeuropea.



0,091 AACLCSC

3.Describir laexpansiónimperialista deeuropeos,japoneses yestadounidensesa finales del sigloXIX, estableciendosusconsecuencias.

4.3.1..Identifica yexplicarazonadamentelas causas y lasconsecuenciasde la expansióncolonial de laSegunda Mitaddel siglo XIX.



0,091 AACLCSC

4.3.2..Localiza enun mapamundilas colonias delas distintaspotenciasimperialistas.



0,091 AACECCSC

4.Compararsintéticamentelos distintossistemas dealianzas delperíodo de la PazArmada.

4.4.1..Describelas alianzas delos países másdestacadosdurante la PazArmada.



0,091 AACLCSC

5.Distinguir losacontecimientosque conducen ala declaración delas hostilidadesde la PrimeraGuerra Mundial,desarrollando susetapas y susconsecuencias.

4.5.1..Identifica,a partir defuenteshistóricas ohistoriográficas,las causas de la IGuerra Mundial.



0,091 AACLCSC

4.5.2..Comentasímbolosconmemorativosvinculados a la IGuerra Mundial.



0,091 CECCLCSC

6.Localizarfuentes primariasy secundarias (enbibliotecas,Internet, etc.) yextraerinformación deinterés, valorandocríticamente sufiabilidad.

4.6.1..Analiza yexplica lasdistintas etapasde la GranGuerra a partirde mapashistóricos.



0,091 AACDIGCSC

7.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo en elcontexto históricode finales delsiglo XIX ycomienzos del XX.

4.7.1..Extraeconclusiones degráficos eimágenes sobrelasconsecuenciasde la I GuerraMundial.



0,091 AACDIGCSC

UNIDAD UF5: El período de Entreguerras, laII Guerra Mundial y sus consecuencias




Competencias

El AntiguoRégimen

Rasgos delAntiguo Régimen.Transformacionesen el AntiguoRégimen:economía,población ysociedad.Revoluciones yparlamentarismoen Inglaterra.El pensamientode la Ilustración.RelacionesInternacionales:el equilibrioeuropeo.

3.Explicar elparlamentarismoinglés del siglo XVIIresumiendo lascaracterísticasesenciales delsistema y valorandoel papel de lasrevoluciones paraalcanzar lastransformacionesnecesarias paralograrlo.

1.3.1..Describelas característicasdelparlamentarismoinglés a partir defuenteshistóricas.



0,091 CECCLCSC

Lasrevolucionesindustriales ysusconsecuenciassociales

¿ Revolución orevolucionesindustriales:características.¿Transformacionestécnicas y nuevasfuentes deenergía.¿ Cambiosdebidos a laRevoluciónIndustrial:transportes,agricultura,población(migraciones y elnuevo conceptode ciudad).¿ El protagonismode Gran Bretaña yla extensión delproceso deindustrialización aotras zonas deEuropa. Laindustrializaciónextraeuropea.¿ La Economíaindustrial:pensamiento yprimeras crisis.¿ El nacimientodel proletariado yla organización dela clase obrera:orígenes delsindicalismo ycorrientes depensamiento, lospartidos políticosobreros.

6.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo en elcontexto adecuado.

2.6.1..Explica lascausas yconsecuencias delas crisiseconómicas y susposiblessoluciones apartir de fuenteshistóricas.



0,091 CLCSCSIEE

El Período deEntreguerras,la II GuerraMundial y susconsecuencias

¿ La revoluciónrusa, la formacióny desarrollo de laURSS.¿ Tratados de Pazy reajusteinternacional: laSociedad deNaciones.¿ Estados Unidosy la crisis de 1929:la Gran Depresióny el New Deal.¿ Los fascismoseuropeos y elnazismo alemán.

1.Reconocer lascaracterísticas delperíodo deEntreguerrasinsertándolas en loscorrespondientesaspectos políticos,económicos,sociales oculturales.

5.1.1..Explica lascaracterísticasdel Periodo deEntreguerras apartir demanifestacionesartísticas yculturales decomienzos delsiglo XX.



0,091 AACECCSC

¿ Las relacionesinternacionalesdel período deEntreguerras,virajes hacia laguerra.¿ Orígenes delconflicto ycaracterísticasgenerales.¿ Desarrollo de laGuerra.¿ Consecuenciasde la Guerra.¿ ElAntisemitismo: elHolocausto.¿ Preparación dela Paz y la ONU.

2.Esquematizar eldesarrollo de laRevolución Rusa de1917 reconociendosus etapas y susprotagonistas mássignificativos yestableciendo susconsecuencias.

5.2.1..Identifica yexplica algunasde las causas dela RevoluciónRusa de 1917.



0,091 CLCSCSIEE

5.2.2..Compara laRevolución Rusade Febrero de1917 con la deOctubre de 1917.



0,091 CLCSCSIEE

3.Identificar losTratados de Paz dela I Guerra Mundialestableciendo comouna consecuencia elsurgimiento de laSociedad deNaciones.

5.3.1..Explica losacuerdos de losTratados de Pazde la I GuerraMundial y analizasusconsecuencias acorto plazo.



0,091 CECCLCSC

5.3.2..Analiza elpapel que juegala Sociedad deNaciones en lasrelacionesinternacionales, apartir de fuenteshistóricas.



0,091 AACLCSC

4.Explicar la GranDepresióndescribiendo losfactoresdesencadenantes ysus influencias en lavida cotidiana.

5.4.1..Interpretaimágenes de laGran Depresión.



0,091 CMCTCSCSIEE

5.4.2..Comentagráficas queexplican la crisiseconómica de1929.

Eval. Ordinaria:Análisis degráficas:100%

Eval. Extraordinaria:Análisis degráficas:100%

0,091 CDIGCMCTCSC

5.Reconocer latrascendencia de losfascismos europeoscomo ideologíasque condujeron aldesencadenamientode conflictos en elpanorama europeodel momento.

5.5.1..Compara elfascismo italianoy el nazismoalemán.



0,091 AACECCSC

5.5.2..Distinguesímbolos de losfascismoseuropeos de laPrimera Mitaddel siglo XX.



0,091 AACECCSC

5.5.3..Analiza apartir dediferentesfuentescontrapuestas lasrelacionesinternacionalesanteriores alestallido de la IIGuerra Mundial.



0,091 AACDIGCSC

6.Establecer lasetapas deldesarrollo de la IIGuerra Mundial,distinguiendo lasque afectaron aEuropa y las queafectaron a EstadosUnidos y Japón.

5.6.1..Identifica yexplica las causasdesencadenantesde la II GuerraMundial a partirde fuenteshistóricas.



0,091 AACLCSC

5.6.2..Explica lasetapas de la IIGuerra Mundial,tanto en el frenteeuropeo como enla guerra delPacífico.



0,091 AACLCSC

5.6.3..Analiza eldesarrollo de la IIGuerra Mundial apartir de mapashistóricos.



0,091 CDIGCSC

7.Analizar el papelde la guerramundial comoelemento detransformación dela vida cotidiana.

5.7.1..Describelasconsecuencias dela II GuerraMundial.



0,091 CECCLCSC

8.Obtener yseleccionarinformación escritay gráfica relevante,utilizando fuentesprimarias osecundarias, relativatanto al período deEntreguerras comoa la II GuerraMundial y lapostguerra.

5.8.1..Analizaimágenes queexplican elHolocaustollevado a cabopor la AlemaniaNazi.



0,091 CDIGCLCSC

5.8.2..Sintetizatextos queexplican laintervención dela ONU en lasrelacionesinternacionales yasuntos dedescolonización.



0,091 CDIGCLCSC

UNIDAD UF6: Evolución de dos mundosdiferentes y sus enfrentamientos




Competencias

Evolución de dosmundosdiferentes y susenfrentamientos

¿ La formacióndel bloquecomunistafrente al bloquecapitalista: laGuerra Fría.¿ Característicassociales yculturales dedos modelospolíticosdiferentes:comunismo ycapitalismo.¿ EstadosUnidos y laURSS comomodelos. Lasdossuperpotencias.Conflictos: de la

1.Describir loshechos políticos,económicos,sociales yculturales queexplican elsurgimiento delos dos bloquesantagónicos,clasificándolos ypresentándolosadecuadamente.

6.1.1..Localiza enun mapa lospaíses que formanel bloquecomunista ycapitalista.


Eval. Extraordinaria:Elaboración demapas:100%

0,091 AACDIGCSC

Guerra Fría a laCoexistenciaPacífica y laDistensión.

2.Distinguirhechos queexplican elenfrentamientoentre el bloquecomunista ycapitalista,revisando lasnoticias de losmedios decomunicaciónde la época.

6.2.1..Identifica yexplica losconflictos de laGuerra Fría apartir de un mapahistórico.



0,091 CDIGCECCSC

3.Interpretar laGuerra Fría, laCoexistenciaPacífica y laDistensión y susconsecuenciasestableciendoacontecimientosqueejemplifiquencada una deestas etapas delas relacionesinternacionales.

6.3.1..Seleccionasímbolos eimágenes que seidentifican con elmundo capitalistay el mundocomunista.



0,091 CDIGCSCSIEE

4.Compararanalizando elmodelocapitalista con elcomunistadesde el puntode vista político,social,económico ycultural.

6.4.1..Explicaalgunascaracterísticas dela economíacapitalista a partirde gráficas.



0,091 CMCTCSCSIEE

6.4.2..Establecerazonada ycomparativamentelas diferenciasentre el mundocapitalista y elmundo comunista.



0,091 CLCSCSIEE

5.Identificar lamaterializaciónde los modeloscomunista ycapitalistaejemplificandocon la selecciónde hechos quedurante esteperíodo afectena las dosgrandessuperpotencias:URSS y EstadosUnidos.

6.5.1..Explicaalgunascaracterísticas dela economíacomunista a partirde gráficos.



0,091 CDIGCMCTCSC

6.5.2..Identificaformas políticasdel mundooccidental y delmundo comunista.



0,091 AACLCSC

6.Localizarfuentesprimarias ysecundarias (enbibliotecas,Internet, etc.) yextraerinformación deinterés,valorandocríticamente sufiabilidadpresentándolassegún el origende la misma.

6.6.1..Realizapresentaciones detextos, imágenes,mapas, gráficasque explicancualquiera de losbloques.



0,091 AACDIGCSC

7.Utilizar elvocabulariohistórico de laGuerra Fría conprecisión,insertándolo enel contextoadecuado.

6.7.1..Extraeconclusiones delos textos,imágenes, mapas,gráficas queexplican laevolución deambos bloquesenfrentados en laGuerra Fríaseñalando a québloque pertenecey algunos motivosque explican esapertenencia.



0,091 AACDIGCSC

UNIDAD UF7: La Descolonización y elTercer Mundo




Competencias

LaDescolonizacióny el TercerMundo

Orígenes,causas yfactores de ladescolonización.Desarrollo delprocesodescolonizador:el papel de laONU.El Tercer Mundoy el Movimientode Países NoAlineados:problemas delos países delTercer Mundo.Las relacionesentre los paísesdesarrollados ynodesarrollados, elnacimiento dela ayudainternacional.

1.Explicar losmotivos y hechosque conducen ala descolonizaciónestableciendo lascausas y factoresque explican elproceso.

7.1.1..Localiza enun mapa laszonas afectadaspor ladescolonización ysus conflictos.



0,091 CDIGCECCSC

2.Describir lasetapas yconsecuencias delprocesodescolonizadoridentificando lasque afectan aunas colonias y aotras,estableciendohechos ypersonajessignificativos decada proceso.

7.2.1..Establecede formarazonada lasdistintas causas,hechos y factoresquedesencadenan yexplican elproceso dedescolonización.



0,091 AACLCSC

7.2.2..Identifica ycompara lascaracterísticas deladescolonizaciónde Asia y deÁfrica.



0,091 AACLCSC

3.Analizar elsubdesarrollo delTercer Mundoestableciendo lascausas que loexplican.

7.3.1..Analiza lascaracterísticas delos países delTercer Mundo apartir de gráficas.



0,091 AACMCTCSC

4.Definir el papelde la ONU en ladescolonizaciónanalizandoinformación quedemuestre susactuaciones.

7.4.1..Explica lasactuaciones de laONU en elprocesodescolonizador apartir de fuenteshistóricas.



0,091 AACLCSC

5.Apreciar elnacimiento de laayudainternacional y elsurgimiento delas relacionesentre los paísesdesarrollados ysubdesarrollados,reproduciendo lasformas de ayudaal desarrollo ydescribiendo lasformas deneocolonialismodentro de lapolítica debloques.

7.5.1..Explica laevolución de lasrelaciones entrelos paísesdesarrollados ylos países en víasde desarrollo,comparando laayudainternacional conla intervenciónneocolonialista.



0,091 CLCSCSIEE

6.Obtener yseleccionarinformación defuentes, primariaso secundarias,analizando sucredibilidad yconsiderando lapresentacióngráfica o escrita.

7.6.1..Localiza enun mapa losPaíses del TercerMundo.



0,091 AACDIGCSC

7.6.2..Analizatextos eimágenes delMovimiento dePaíses NoAlineados y de lospaísessubdesarrollados.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:100%


0,091 AACDIGCSC

7.Ordenarcronológicamentelos principaleshechos queintervienen en elprocesodescolonizador ydescribir susconsecuencias apartir de distintasfuentes deinformación,online obibliográficas.

7.7.1..Elaboralíneas del tiempoqueinterrelacionenhechos políticos,económicos ysociales de lospaísescapitalistas,comunistas y delTercer Mundo.



0,091 AACDIGCSC

UNIDAD UF8: La crisis del bloquecomunista




Competencias

La crisisdel bloquecomunista

¿ La irrupciónde M.Gorbachov:¿Perestroika¿y ¿Glasnost¿,ladesintegraciónde la URSS:CEI-FederaciónRusa y lasnuevasrepúblicasexsoviéticas.¿ La caída delmuro deBerlín y laevolución delos países deEuropa

1.Describir lasituación de laURSS a finalesdel siglo XX,estableciendosus rasgosmássignificativosdesde unaperspectivapolítica, socialy económica.

8.1.1..Localiza enun mapa lasrepúblicasexsoviéticas y losdiferentes paísesformados tras lacaída del muro deBerlín.



0,091 AACDIGCSC

8.1.2..Elabora uneje cronológicoque ordena losacontecimientosque explican ladesintegración dela URSS, formaciónde la CEI-y elsurgimiento de lasrepúblicasexsoviéticas.



0,091 AACDIGCSC

Central yOriental.¿ El problemade losBalcanes. Laguerra deYugoslavia.

8.1.3..Comparautilizando mapasde situación de lospaíses de losBalcanes desde losaños 80 hasta laactualidad.



0,091 AACDIGCSC

2.Resumir laspolíticas de M.Gorbachovnombrandolasdisposicionesconcernientesa la¿Perestroika¿y a la¿Glasnost¿ yresaltandosusinfluencias.

8.2.1..Describe losrasgos políticos ysocioeconómicosde la URSS desdela época deBreznev hasta lade Gorbachov.



0,091 CLCSC

3.Analizar lasituacióncreada con elsurgimientode la CEI y lasrepúblicasexsoviéticasrecogiendoinformacionesque resumanlas nuevascircunstanciaspolíticas yeconómicas.

8.3.1..Elabora uncuadro sinópticosobre la situaciónpolítica yeconómica de lasrepúblicasexsoviéticas y laCEI- FederaciónRusa.



0,091 AACSC

4.Explicar lacaída delmuro deBerlínnombrandosusrepercusionesen los paísesde EuropaCentral yOriental.

8.4.1..Analizaimágenes quereflejen la caídadel muro deBerlín.



0,091 AACDIGCSC

8.4.2..Explica lasnuevas relacionesde las repúblicasexsoviéticas conEuropa occidental.



0,091 CECCLCSC

5.Identificar elproblema delos Balcanesenumerandolas causas queexplican elsurgimientode talsituación yresumiendolos hechosqueconfiguran eldesarrollo deconflictos enesta zona.

8.5.1..Describecomparativamentela evoluciónpolítica de lospaíses de EuropaCentral y Orientaltras la caída delmuro de Berlín.



0,091 CECCLCSC

8.5.2..Describe yanaliza las causas,desarrollo yconsecuencias dela guerra de losBalcanesespecialmente enYugoslavia.



0,091 CECCLCSC

6.Obtener yseleccionarinformaciónde diversasfuentes(bibliográficas,Internet) queexpliquen losdiversoshechos quedeterminan lacrisis delbloquecomunista.

8.6.1..Realiza unabúsqueda guiadaen Internet paraexplicar demanera razonadala disolución delbloque comunista.



0,091 AACDIGCEC

UNIDAD UF9: El mundo capitalista enla segunda mitad del siglo XX




Competencias

El mundocapitalistaen lasegundamitad delsiglo XX

¿ El proceso deconstrucción dela UniónEuropea: de lasComunidadesEuropeas a laUnión.Objetivos eInstituciones.¿ Evolución deEstados Unidos:de los años 60 alos 90.¿ Japón y losnuevos paísesasiáticosindustrializados.

1.Distinguir lospostulados quedefiende laculturacapitalista de lasegunda mitaddel siglo XXestableciendolas líneas depensamiento ylos logrosobtenidos.

9.1.1..Enumeralas líneas depensamientoeconómico delmundocapitalista en lasegunda mitaddel siglo XX.



0,091 AACECCSC

2.Describir elEstado delBienestar,aludiendo a lascaracterísticassignificativasque influyen enla vidacotidiana.

9.2.1..Identificarazonadamentelascaracterísticas ysímbolos delEstado delBienestar.



0,091 CLCSCSIEE

3.Explicar elproceso deconstrucción dela UniónEuropeaenumerandolos hitos másdestacados queconfiguran suevolución.

9.3.1..Elaboraejescronológicossobre elproceso deconstrucción dela UniónEuropea.



0,091 AACDIGCSC

4.Conocer losobjetivos quepersigue laUnión Europearelacionándoloscon lasInstitucionesque componensu estructura.

9.4.1..Relacionarazonadamentelas Institucionesde la UniónEuropea con losobjetivos queésta persigue.



0,091 CLCSCSIEE

5.Describir laevoluciónpolítica, social yeconómica deEstados Unidosdesde los años60 a los 90 delsiglo XXsintetizando losaspectos queexplican la

9.5.1..Realiza uneje cronológicode los hechosmássignificativos detipo político,social yeconómico deEstados Unidosdesde los años60 a los 90.



0,091 AACDIGCSC

transformaciónde la sociedadnorteamericanay queconstituyenelementosoriginarios delEstado delBienestar.

9.5.2..Seleccionay presentamediantemapas o redesconceptualesinformaciónreferida aEstados Unidosdesde 1960 al2000.



0,091 AACECCSC

6.Identificar lassingularidadesdel capitalismode Japón y losNuevos PaísesIndustrialesAsiáticos,estableciendorasgos decarácterpolítico,económico,social y cultural.

9.6.1..Establecerazonadamentelascaracterísticas ysímbolos queexplicanaspectossingulares delcapitalismo deJapón y el Áreadel Pacífico.



0,091 AACECCSC

7.Obtener yseleccionarinformación dediversasfuentes(bibliográficas,Internet) queexpliquen losdiversos hechosquedeterminan elmundocapitalista.

9.7.1..Explica elmodelocapitalista de unpaís elaborandoinformación apartir de unabúsquedaguiada enInternet.



0,091 AACDIGCSC

UNIDAD UF10: El mundo actual desdeuna perspectiva histórica




Competencias

El mundoactualdesde unaperspectivahistórica

¿La caída delmuro de Berlín ylos atentados deNueva York: laglobalización ylos medios decomunicación. Laamenazaterrorista en unmundoglobalizado. Elimpacto científicoy tecnológico.¿Europa: reto yunión.¿Hispanoamérica:situación actual.El mundoislámico en laactualidad.¿India y China delsiglo XX al sigloXXI: evoluciónpolítica,económica, socialy dementalidades.

1.Analizar lascaracterísticas dela globalizacióndescribiendo lainfluencia que,sobre estefenómeno, tienenlos medios decomunicación yel impacto quelos medioscientíficos ytecnológicostienen en lasociedad actual.

10.1.1..Identificalas principalescaracterísticasligadas a lafiabilidad yobjetividad delflujo deinformaciónexistente enInternet y otrosmedios digitales.



0,091 AACDIGCMCT

10.1.2..Extraeconclusiones deimágenes ymaterialvideográficorelacionados conel mundo actual.



0,091 AACDIGCSC

2.Describir losefectos de laamenazaterrorista(yihadismo, etc.)sobre la vidacotidiana,explicando suscaracterísticas.

10.2.1..Realiza unabúsqueda guiadaen Internet sobrela amenazaterrorista,organizacionesque la sustentan,actos másrelevantes (NuevaYork 11-S, Madrid11-M, Londres 7-J,etc.), sus símbolosy repercusiones enla sociedad (laciudadaníaamenazada, lasasociaciones devíctimas, lamediación enconflictos, etc.) yanaliza y comunicala informaciónmás relevante.



0,091 CDIGCSCSIEE

3.Resumir losretos que tiene laUnión Europeaen el mundoactual,distinguiendo losproblemas queposee paramostrarse comozona geopolíticaunida frente aotras áreas.

10.3.1..Identificalos retos actualesde la UniónEuropea a partirde noticiasperiodísticasseleccionadas.



0,091 AACLCSC

10.3.2..Explicacomparativamentelos desajustes quetiene la UniónEuropea en larelación con otrospaíses o áreasgeopolíticas.



0,091 CLCSCSIEE

4.Enumerar losrasgos relevantesde la sociedadnorteamericana acomienzos delsiglo XXI,distinguiendo latrascendencia delos atentados del11-S y explicandolastransformacionesy el impactoocasionado aeste país.

10.4.1..Elaboramapasconceptualessobre los rasgosde la sociedadnorteamericanaagrupándolos enpolítica, sociedad,economía ycultura.



0,091 AACECCSC

5.Analizar laevoluciónpolítica,económica, socialy cultural deHispanoamérica.

10.5.1..Describelos principalesmovimientospolíticoseconómicos,sociales yculturales de laHispanoaméricaactual.



0,091 CECCLCSC

6.Describir laevolución delmundo islámicoen la actualidadresumiendo susrasgoseconómicos,políticos,religiosos ysociales.

10.6.1..Enumera yexplica los rasgoseconómicos,políticos, religiososy sociales delmundo islámico ylocaliza en unmapa los paísesque forman en laactualidad elmundo islámico.



0,091 CECCLCSC

7.Distinguir laevolución de lospaíses de Áfricadistinguiendo yrelacionando suszonasgeoestratégicas.

10.7.1..Comparaaspectoseconómicos,políticos, religiososy sociales entre losprincipales paísesdel continenteafricano.



0,091 CECCSCSIEE

8.Resumir laevolución deChina e Indiadesde finales delsiglo XX al sigloXXI,seleccionandorasgos políticos,económicos,sociales y dementalidades.

10.8.1..Comparaaspectoseconómicos,políticos, religiososy sociales deChina, India.



0,091 CECCSCSIEE

10.8.2..Comparaaspectoseconómicos,políticos, religiososy sociales entrepaíses emergentesde Asia y África.



0,091 CECCSCSIEE

9.Obtener yseleccionarinformación dediversas fuentes(bibliográficas,Internet) queexpliquen losdiversos hechosque determinanel mundo actual.

10.9.1..Elabora unbreve informesobre lasrelaciones entreinmigración yglobalización apartir de fuenteshistóricas.



0,091 AACDIGCSC

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En una posible situación de confinamiento motivada por la pandemia semodificará la metodología utilizada durante un curso normal. Así, se primaráen todos los aspectos el teletrabajo, mediante el cual los profesores deldepartamento y su alumnado estarán en conexión directa a través deinternet, utilizando vías de comunicación diferentes, como el correoelectrónico o las plataformas online (Meet, Classroom, Edmodo, Skype, etc.).Como medio preferente de comunicación y entrega/recepción de materialesy tareas se eligió a principio de curso y a nivel de centro la plataforma digital¿Aula Virtual¿, que será de uso obligatorio para el alumnado. El alumnadoasistirá de forma obligatoria a las clases online que se puedan impartir e iráentregando las tareas propuestas según el calendario que cada profesor, encoordinación con el tutor de cada grupo, les propone. Estas tareas son deobligado cumplimiento.

Puesto que elBachillerato nopuede suponerun cambiobrusco con lametodologíaempleada en laEducaciónSecundariaObligatoria, seplanificará laenseñanza enorden a unaprendizajesignificativo, conel fin de irdesarrollandoprogresivamenteen los alumnos

el pensamientoautónomo ycrítico. Enconsecuencia, secontinuará conlas siguientessituaciones deenseñanza-aprendizaje: 1.-Explicitación ysíntesis de lasideas previas delos alumnos,mediante larealización deuna pruebainicial. 2.-Descripción,explicación ycaracterizaciónde todos loselementos queconfiguran lasdistintasUnidadesDidácticas,combinandoestrategiasexpositivas conlas deindagación enfuentesdiferentes. 3.-Conclusión,síntesis yevaluación delos contenidosanalizados y delas actividadesrealizadas. 4.-Expresión de lasnuevas ideas yaplicación de lasmismas asituacionesdiferentes. Todoello con el fin defacilitar eltrabajoautónomo de losalumnos yestimular suscapacidadespara el trabajoen equipo,potenciar lastécnicas deindagación einvestigación(para desarrollaren el alumnadoel espíritucientífico) y eluso de lasnuevastecnología de lainformación y lacomunicación,así como laaplicación de loaprendido a lavida real.Además, seintentarádesarrollar lacapacidad de losalumnos paraexpresarse enpúblicomediante la

participación endiálogos ydebates y através deexplicacionesoralesempleando, sifuera posible,recursosproporcionadospor las nuevastecnologías de lainformación y lacomunicación.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En una posible situación de confinamiento motivada por la pandemia sellevará a cabo un reajuste de las medidas de atención a la diversidad. En estesentido, se facilitará a este tipo alumnado un tiempo mayor a la hora deentregar las tareas y se atenderán sus dudas, así como las explicacionesnecesarias en aquellas actividades que no entiendan adecuadamente. En elcaso de alumnos de altas capacidades, se incluirán también algunasactividades de refuerzo.

Las aulas sonun reflejo de ladiversidad de lasociedad actualy de lasdiferenciaspropias de losindividuos queintegran losdistintoscolectivos. Elreconocimientode la diversidaden lashabilidades yexpectativas dealumnos yalumnasconstituye unprincipiofundamentalque debe regirla accióneducativa en laenseñanzabásica, cuyafinalidad esasegurar laigualdad deoportunidadesde todos losalumnos ante laeducación, yponer losmedios paraevitar el fracasoescolar y elriesgo deabandono delsistemaeducativo. Laatención a ladiversidad seentiende comoel conjunto deactuacioneseducativasdirigidas a darrespuesta a lasdiferentescapacidades,ritmos y estilosde aprendizaje,motivaciones eintereses,situacionessociales,

culturales,lingüísticas y desalud delalumnado.Estas medidasse orientan aalcanzar losobjetivos y lascompetenciasestablecidaspara elBachillerato y serigen por losprincipios decalidad,equidad eigualdad deoportunidades,normalización,integración einclusiónescolar,igualdad entremujeres yhombres, nodiscriminación,flexibilidad,accesibilidad ydiseñouniversal, ycooperación dela comunidadeducativa. Eneste curso, seha elegidocomo ejeconstructivobásico elreconocimientode la diversidaddel alumnado yla integraciónde medidas,metodologías ycomponentesque permitan alprofesoradoabordar congarantías ladiversidad desus aulas. Esteplan deatención a ladiversidad seconcreta en lossiguienteselementos: ¿ Laatención a lasdiferenciasindividuales encuanto amotivaciones,intereses,capacidades yestilos deaprendizajeestáncontempladasen lacombinación demetodologías,en la diversidaddeagrupamientosyprocedimientospropuestos; enla combinaciónde lenguajes ysoportes¿elementos

todos ellosorientados asatisfacer lasexigencias deaprendizaje decada alumno ya permitir sudesarrolloindividual. ¿Para atender alos diferentesritmos deaprendizaje, sehan diseñadoactividadesespecíficas derefuerzo yampliacióndestinados amejorar lasposibilidades dealcanzar losobjetivoseducacionalesen esta etapa.Estoscomponentesestánincorporadosen laprogramaciónde las unidadesdidácticas.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En una posible situación de confinamiento motivada por la pandemia, seoptará por una fórmula mixta con exámenes online, en los que se adoptarántodas medidas necesarias para evitar que el alumnado se copie desde sucasa, y la entrega periódica de tareas. Estas últimas serán imprescindiblespara su calificación final, por lo que será obligatorio su realización, sin ningúntipo de excusas. En caso de que se produzca un desconfinamientoprogresivo, se podrán hacer exámenes escritos en el Instituto con unnúmero reducido de alumnos. En el caso del alumnado que no puedeacceder a la enseñanza telemática se intentará buscar el medio másadecuado para hacerle llegar el material que necesite, recoger las tareaselaboradas por el alumno y buscar la forma de que pueda hacer losexámenes de forma presencial en algún lugar del centro habilitado para ello.Los contenidos y estándares de aprendizaje evaluables esenciales serán losmismos que en un curso normal.

1.-Procedimientosde evaluación:La evaluaciónatenderá acomprobar laeficacia delproceso seguidoy la adecuaciónde lasactividades ymaterialespropuestos. Paraello, elprocedimientoserá como sigue:Evaluacióninicial: Serealizará aprincipios decurso, o bien alcomienzo decada bloque decontenidos, conel fin de detectarlosconocimientosprevios de losalumnos, ypodrá ser oral oescrita.Evaluaciónformativa: Sellevará a cabomediante laobservaciónsistemática de laactividad del

alumno en clasey de la labor querealiza fuera delaula, utilizandopara ello losdiferentesinstrumentos deevaluación. Enlas puestas encomún y en lacorrección deactividades (losalumnoscorregirán lasactividades malrealizadas) setendrá en cuentala capacidad delalumno paraexpresarse conrigor ypropiedad, larealizacióncorrecta de lostrabajospropuestos y elinterés y laactitudmanifestadahacia la materia.Evaluaciónsumativa: Al finaldel proceso, yutilizando losdatos obtenidosen la evaluaciónformativa, sevalorará el gradode aprendizajedel alumno enfunción de losobjetivosestablecidospara la materiade Historia delArte y aplicandolos criterios deevaluaciónfijados. 2.-Instrumentos deevaluación:Comoinstrumentospara evaluar elaprendizaje delos alumnos seutilizarán: ¿Pruebas oralesy/o escritas:sobre loscontenidosdesarrollados enclase. Serealizará una, almenos, porevaluación, y sepodrá realizaruna pruebaglobal a final decurso a criteriodel profesorcorrespondiente.¿ Trabajos deindagación ysíntesis: a fin defomentaractitudes deexploración einvestigación, losalumnos podrán

realizar algúnpequeño trabajoaprovechando laproximidadtemporal dealgunos de losfenómenosestudiados. ¿Comentariosdirigidos sobrereproduccionesde obras de arte:seránelementales enel primertrimestre, para iraumentando sudificultad a lolargo del curso. ¿Dossier delalumno, contodas lasactividadesrealizadas. ¿ Elregistro delprofesor en sucuaderno denotas acerca dela actividaddiaria delalumno. ¿Intervención delalumno en elaula, bien sea endebates o enpuestas encomún.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En los aspectosgeneralestienen lasmismasconsideracionesque los de laESO, con lassiguientesmodificacioneso precisiones: a)Los estándaresrelacionadoscon larealización detrabajosindividuales ygrupales,investigaciones,análisis detextos, demapas ygráficos,exposiciones enclase, etc.,además de lasactitudes enclase(asistencia,puntualidad,disponibilidadde textos ymaterial diario,buenaconducta,

estudio diario,colaboración,preguntasorales, etc.), sevalorarán de 0 a1 puntos....(10%). Esteporcentajequeda incluidoen las diversasCompetencias,en especial enlas de aprendera aprender y enlas deAutonomía einiciativapersonal. b)Resto deestándares,relacionadoscon laadquisición deconocimientos ydestrezas: sevalorarán de 0 a9 puntos (90%).c) Las faltas deortografía sepenalizarán con0,20 puntossiendo unmáximo de dospuntos lo quese reste.(Criterio similara la de lasUniversidades).Habrá que serrigurosos en sucorrección. Loimportante esque alumnosupere esospequeñosfallos. Conmenos de dospuntos porfaltas deortografía enSelectividad yUniversidadesse anula elexamen. Si seaprecia que esun problemadel alumno sehablará con elprofesor delengua y eltutor. c) Cuandolas faltas deasistencia nojustificadassean superioresa un 30% seaplicará loespecificadomás arriba en laevaluación de laESO. d) Losprofesorespodrán plantearen Segundo deBachilleratoexámenessimilares a losde laUniversidad ono, según vean

que se cumplenlos objetivos delcurrículo. e) Losexámenespodrán serteóricos omixtos: teoría ypráctica. f) Encada evaluaciónse realizarácomo mínimoun controlobligatorio.Cada materiapodrá diferir enesto y realizarmás controles silo consideraoportuno elprofesor,pudiendo ser lamateriaeliminable o no,según el bloquetemático yobjetivos quecontemple. g)En los controleshabrápreguntas dedesarrollo,objetivas yprácticas,dependiendode la materia. h)Los controlescon carácter deevaluaciónseránpreviamenteavisados. i) Lanota de laevaluación serála media de losexámenes, sihay más deuno, o la notaque se saque enel examen deevaluación. Encada parcialhabrá desacarse unmínimo de un 4para realizar lamedia. j) Paraaprobar ladisciplina a finalde curso enjunio debe deaprobar todas ycada una de lasevaluacionescon un mínimode un cinco. k)Se procuraráque en segundode Bachilleratolos exámenesduren al menoshora y media,como en laSelectividad,para queaprendan aajustar eltiempo. Paraello se intentarácoger recreos,séptimas horas

o inclusopodrán ser enhoras de latarde para unarealizaciónadecuada, yaque el alumnodebe deaprender arealizarexámeneslargos decontenido yajustados a untiempo. l) Losexámenes, si elprofesor loestimaconveniente,podrán dividirseen dossesiones, unateórica y unapráctica de 50minutos, cadauno, aunque lanota seasumada.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ante una posible situación de confinamiento motivada por la pandemia, larecuperación se llevará a cabo como en un curso normal.

-Después decada evaluaciónsólo habrá unexamen derecuperación,aunque sehubieseaprobado unaparte. De nopresentarse elalumno quedapendiente parajunio con todala materia, estéo no justificada,la ausencia. -Alfinal del cursopodrá haberpruebasespecíficas derecuperaciónporevaluaciones delos estándaressuspendidos,siendoimprescindibleaprobar todas ycada una de lasevaluaciones.En estaspruebastambién habráparte teórica ypráctica. Deeste modo seevita que elalumno se dejeuna parte de ladisciplina sinestudiar. -Parafavorecer larecuperación delos alumnos de2º deBachillerato serealizará unexamen derecuperación dela terceraevaluación y,conposterioridad,la recuperaciónfinal de lasevaluacionespendientes.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La asistencia aclase esobligatoria, asícomo lajustificacióndebida de noasistencia aclase yexámenes. Aúnasí, si unalumno no

acude a clase yacumula másdel 30 % de lashoras de clasefaltadas, nopodrá serobjeto deevaluacióncontinua y, porlo tanto, deberápresentarse alas pruebasextraordinariasque elDepartamentoelaborará, bienen el trimestrefaltado o a finalde curso, en elcaso dealumnos confaltas reiteradasa lo largo deéste. En estecaso, loscriterios decalificación sonlos mismos quepara loscompañeros desu mismo nivel,teniendo quepresentar lostrabajos ylibreta deactividadesrealizadasdurante elcurso (las quehay en el librode texto). En elcaso de falta deasistencia porenfermedad delarga duración,el profesor,debidamenteinformado porJefatura deEstudios,procederá ahacer unaadaptacióncurricular, en laque loscontenidos y elbloque comúnsean los másprevalentes. Através del tutoropersonalmentecon los padres,se les dirigirá eltrabajo de casay se les iráevaluando a lolargo del curso.Habrá unregistropersonal deestaadaptación. Sino pudiesehacer ningúnexamen, seestudiará elcaso con elDepartamentode Orientación,

para ver laposibleadaptación deevaluación adistancia. Porotra parte seríauna decisióngrupal, puesafectaría a latotalidad de lasmaterias.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- EnSeptiembre, lanota mínimapara aprobar esde un 5. - Losexámenes deseptiembre sonelaborados porelDepartamento yson los mismospara todos,salvo aquellosalumnos quenecesiten unaadaptaciónespecial, segúnindique elDepartamentode Orientación.El examen serásobre loscontenidosdados en elcurso y seráelaborado porelDepartamento,sobre unaselección de losestándaresestablecidos enlaprogramacióndidáctica. - Enlos exámenesde septiembrede segundo deBachilleratopodrá ponerseuna partepráctica enHistoria delArte, Geografíae Historia deEspaña, referidaa cuestionesprácticaspropias de losexámenes deselectividad.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Pizarra tradicional

Pizarra digital y ordenador

Transparencias con retroproyector

Mapas históricos, fotografía e imágenes varias

Audios y vídeos

Aula virtual, correo electrónico y plataformas digitales Meet, Classroom, Edmodo,Skype, etc.

Contenidos audiovisuales, recursos educativos abiertos y URL¿s seleccionados porel profesor.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Ante la situación de emergencia sanitaria quevivimos, se suspenden todas las actividadesextraescolares presenciales que sedesarrollaban de forma tradicional en loscursos anteriores. Ello, no obstante, si algunainstitución, como el Ayuntamiento,Consejería, Universidades, etc., ofertaranalguna actividad online de este tipo, elprofesorado del Departamento podríallevarla a cabo si fuese posible.

Profesores CC. SS.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El tratamiento delos contenidos,las imágenes ylos textos, ydesde la propiaacción educativaen la aplicaciónde la materia enlas aulas, sefomentaránvalores como laigualdad entrehombres ymujeres, la nodiscriminaciónpor cualquiercondición ocircunstanciapersonal o social,la resoluciónpacífica deconflictos, ladefensa de lalibertad, laigualdad, losderechoshumanos y la paz,y el rechazo decualquier tipo deviolencia, racismoo xenofobia.Igualmente, seevitaráncomportamientosy contenidossexistas, y losestereotipos quesupongandiscriminación. Lamateria debecontribuirtambién aincorporarelementosrelacionados conla educación yseguridad vial, eldesarrollosostenible y laprotección delmedio ambiente,los riesgos deexplotación yabuso sexual, ylas situaciones deriesgo derivadasdel uso de las TIC.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

1. Selección contenidos: Este departamento decidió seguir avanzando en laprogramación didáctica en todos los niveles y grupos, con el fin de que pudierandarse también los temas de la tercera evaluación, aunque luego se repasen acomienzos del curso que viene. En 1º de Bachillerato se pretende llegar hasta eltema de la Descolonización.

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Lectura de textos históricos

Lectura de libros históricos adaptados

Lectura de biografías de personajes históricos

Lectura de novelas históricas seleccionadas

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Desarrollo de comentarios de texto

Redacción de noticias sobre hechos actuales o del pasado

Elaboración de trabajos e investigaciones

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Exposiciones en clase

Presentaciones con power point sobre hechos históricos o artísticos

Debates

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCoordinación del equipo docente durante el trimestre OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a lasmismas: véase actas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas: 1

Ajuste de la programación docente OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre: las previstas en el calendario escolar

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre: los previstos en laprogramación

Estándares programados que no se han trabajado: Véanse informes de final curso

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre o con trabajos a final de curso.

Consecución de estándares de aprendizaje durante el trimestre OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo: consultarestadísticas

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura: consultar estadísticas

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto:consultar estadísticas

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto deáreas del mismo grupo: consultar estadísticas

Otras diferencias significativas: consultar estadísticas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación: una sensible mejoría

Grado de satisfacción de las familias y de los alumnos del grupo OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: medio

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos: no se han formuladopropuestas

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: medio

Propuestas de mejora formuladas por las familias: no consiguen entender bien elnuevo sistema de evaluación/aprendizaje implantado por la LOMCE

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Véanse informes de final curso

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

3.explicar el

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