.3+

, BAB IiI

I-AFORAN HASIL PENtrLITIAN

A Grrmlxrriln LJrnuru Obyek Ilenelitirrn

1. Seiarah Berdirinya sekolah Menengah Keiuruan (sMIq PGRI I

Porong Sidoaria drrn Perkenrbanganny&

Sri:.o1,:h ].,lenenrah Kejuruan (S]'lK) PGF-l I Porong berdiri pada

i:l:,:I pe ialrr-ri: I9S0/ 198i, tepral1r, pada langgal 1 -b * i 980, dengan

st.f,tus 'T'ertlreftar, .dari kianrvil D eparterrl en Pendidrkan dan Kebudayaan

derrgal si.: r,,iflggai 22 Septeniber 1982 t'io. i58/k:.?640./1A4.2/13.82 dan

!,ii- ranp.eai 22 Desember itii0 i'io. ii9ili982.

srkolah ii,4enengah I(eiunian (s1,,{K) PGRl l Porong bernaung

Liiijiiwari 'r alJas:ill r- (lllulllil r-cllludb r

irrrlcre srr fiF'l-P) FGRI) Prop.-Jarim, dar r:tenCapar pengukuhan Pendirian

sei.:liii: ,i,rri 'r'PLP-PGp.l jatirrr po.Ja tanlgai 5 Dtsember 19t82 clenqan SK

i r j\'- )r l-,;,-..i,,2r-rlO.il',r :i. .l ;lr,r -.li_./ I J]t,/ I ajr/ ji 1l/ b / .

Paia perkerrrbangan selanjutnya tanggal 6 Jatiuari 1986 Sekulah

l"icl.rir,:ir I-.juruan (Sl,{i:-) FGRi l Porong mendapat status l)irtkui

cleiam cl-rediirsi .Jengan Sf.:. Iro. l10lr:lfiep/t.go. kiemudian pada tanggal

27 Des'entbcr i !l!10. ivf erriirrrolrh si:rlus llirtksi dalanr akreditasi ulang

t*(1 "I

clengan Si.:: i.io.349 lClY'!-eplIl1990. Dan tanggal 22 Maret 1995 dengan

S1.: tto. u! alClKrylIl!gr5 mer:rperoleh stalut Dirrkui dengan akreditasi

Lriang.l Jaili staiils Sekolah 1r[enengah Flejuruan (Sh{K) PGRI i Porong

Sido ario aclaiah rltai;ui.

Prdc arr,,rlnya berclirinrla sekoleh Menengah Fieiuruan rsMK) PGRI i

Por,:irg 1t*.rlui1 i1ei'l)L.1unyai ge dung sendiri, dan nr rsih bergabung dengan

Sekolah l'dcnen;lah Fi.ejuruan (Slr,{ii) PGRI I Porong Sidoarjo, yang

i:erahni at oi ..[i. Rava G ecians Porong' Tetaoi pada tahun 1995 Sekoiah

Idrntnqair F.-tiurr-ran (Sii,'lf'a-) PGRI i Porong Sidoario telah memiliki gedung

se ndiri var:s b.riten.rpal diJ1. I:-enungo Porong Sidoarjo'

-qei,:li ni:i:ciirinya sarlpai sekarang Sekolah I{enengah Keiuruan (S}VIfi)

PGtII l lrcrclg SiCcarlo sudah clua kali nt ertgalant i pergan rian

.:ei:e:nirrtpinrtt. i'ang Pertama ciibalr,'ah kepemirnpinarr bapak Drs' lVlarijo

r',rilr trirur: i9'8[) sampai tahun 1998, dan pada tahun 1998 diganti dengan

kepalt sei"oitih bapak Drs. W'inaryo salllpai sel':arang'

Darr tahun ke tahun Sekolah Iu{enenga}r F'-ejuruan (S}vIfi) PGRI I

porong Sidoarjo selalu mengalami peningkatan., baik clari segi kualitasnye

ijr eupurr ,Jeri segr ].:uirrtitasrrrl:. Hal ini bisa ciilihar dari iulusan yafl8 keluar

r Frogrr, I.-eria Sel,c,i:,h lvlerier^,gah I'-ejun::irr PGRI 1 Porong Tahur-r Pelajaran 1999/2000, hal 4

ArV

yang biasenla langsung dite rima di berbagai perusahaan. Sedangkan dari segi

kurrr titisrr,,r:r, dapat dilih*t dari jum lah sisura yang n: asuk yaflg teru$

m eriingkat ium ialinya. Sehingga dengan meiihat ke nyataan tersebut pihak

srkclah terus be rusaha unruk r: eninqkarkan kualiras belaiar r:: engaiarnya.2

2. Letak Geografis Sekotah Menengah Keiuruan (SMK) PGRI I

Poroug Sidoario

Sekolah'1'/renengah Kejr-rruan (Shitka) pGP.l I Porong Sidoarjo

beriokrsi .Ji J1. [{enongo, G edang Porong, dan i:erada ditengah-tengah

perkarnpungen pcnrJuduk, sehingga suasananya sangat tenang sekah, karena

lauii.JuL'i surra bising I',endaraan. Terapi meskipun begitu, untuk sanrpai

ketcmpir tijt,r:in ii,jai: terlalii suiit, karena kurang lebih.)U0 lttl., maka sudah

srn pai d; Sek;lrir l,'lei:eng:th Keiuruan (Sh{K) PGR.l I Porong Sidoario.

Aclopurr betas-batas lokasi SeI.:rlah ir[enengah Keiuruan (SIUK) PGRI

I Porong Sidorr:jc, adalah :

1. Lr,ebeluh T'r'r rr t;erbatasan dengatr liantor Pengadaian Porong.

?.. Selrelai: Bnrat berl:atasan dengan Desa Gedang Porong.

3. Sereiah Lir:ra berbatasan dengan Sekolah TK hrluslimat bJU Cabang

nl-(jj'(JlllI-,l-

: Surnhcr : Bai-'ri: Dr r. '"Liinaryo, Flcp,aia Sel;oiah h{enengah i'lejurusn PGRI i Porong tanggal 2-(

\-;trt)DcL !/24.

/E,"F

4. Sebelah Selatan b,erbatasan dengan Fi.antor Pos dan G iro Porong.

Untuk lebih jelasnlia tentanB lokasi Sekolah }vfenengah Keiuruan

(Sh{la) PGRI I Porong Sidoarjo dapat dilihar pada denah lokasi sebagai

t.-.,L,,r.ULLII!UL -

f-F)--,:ffir:LJ- t-lj-/ LJ r-:i.,r [J U

3+*-

ftr[]fif= /ir l----tz-E'f6rIl nE)$LULSI:J LTTg]bJU U

lEt'frilE'rfr\n,Irt?tr \-//tt\\\v/tt\ l\el

3. Tujua* dirn Program Pendidikrrn Sekolrrh hilenengah Kejuruan

{SMK} PGRI I Porong Sidoarjo

Sekol*li aclalah lenrl-:aga pendidikan terdepar) yar)g beracja di lapangan

yang Derhadepan langsung dengan masyarakai. Karena itLr maka keberhasilan

,rl-,rrt L-,.,r,r,.1..,\ r\F^n r',rr!\ ,.orr..l,.{,L,..t X^1..,r. rtr\,ltt^ rflFft.rlr1 .; t:iLiii-i i.^c;. :.* r jhr P f U.EIaiii iJCII CIUIKaII Ca.ialll UPA\la Ill CII CaPal tUiUln

penciiclikan nasional sangailah ditentukan oleh kreatifitas dan dinamika

1_ _ 1 _ 1-

Seperti yang kita ketahui bahwa mulai tahun pelaiaran 1999/2000

Sekolah h,{enelgah Ke iuruan (Sh{K) PGR.I I Porong Srdoario sesuai dengan

kebiiek"an Departemen Pendidikan dan Kebudayaan melaksanakan

Per:diijik:rr sislem ganda PSG) sebagai pola penyelengaraan kurikulun:

Sekolah Iv{enengah Fi.eiuruan (SMK) yeng m erupakan uPaya untuk

raeningkati.',an l.:ualitas tama[ail, agar sesuai dengan tuntutan Pembangunan

i.iasionai pacia um um nya dan kebutuhan ketenagaan pada khususnya, sebagai

bagian yang tak terpisahkan dari kebiiakan l-ink, arulMatuh lrang berlaku pada

se m ua jenis daii jeniang pendi,Cikan ili Incionesia.3

Pendiiiri.,rn N,[enengah kieluruan (Sh{F{) sei:agai bagian integral dari

sistern pendidilran btrasional mendudul.:i posisi penting dalam membantu

peaingkaian kualitas sulrber daya rlanusia karena progran) Peildidikan ini

bertu!r:an rlemb'eri belial pengatahuan dan ketrampilan proiesi untuk dapat

ntengisi i,aprng"rl l:erja tingkei nlelrengah $ang sesuai dengan tuntunan dunia

usahafdunia indristri yang terletak nyata dari misi pendidikan menengah

keiuruart- rrt tira lain :IJ

- L/P.!-rL: rr;:::

{,'f

i. lt{enyiapkan siswa meniadi warge negara yang bai( meniadi manusia

seutulinla.

2. Ivlenyiapkan sisva meniadi tenaga yang pro'Cuktif

3. t\,{entiapkan siswa yalrg menguasai IPTEK.4

DiSh,iF: PGRI I Foror:g terdapat2 iurusan yaitu rumPun atau jurusan

1(eurngan/Akurifansi dengan Progran) studt Akuntar:si dan yang kedua

jurusan Adm inislrasr dengan Program studi Sekretaris'

Seperrr r,'ang telah drjelaskan di aras, bahwa di Sekolah lu{enengah

Fiejuruan (-qful[-a-) PGP.I i Porong Sidoarjo terdapat Program Pendidikan

Sisiem Ganda PSG), FSG tersebut biasanlia dilakul.an oleh siswa kelas 11

paila Catur Wulan ke il yakni dengan magang diberbagai perusahaan,

koperasi maupun instansiinslansi pernerintah n'raupun swasta yang lain. PSG

rrri biasanya cliia!',ukarr l:urang lebih selama 4 bulan, jadi seiama 4 bulan

lersebut ;.iswa tidak nr e n dapatkat) p'relsj*tn,r di sekolah.

Atiapun rlara pelajaren yang ada di SMfa PGRI I Porong Sidoarjo,

n,isiah sei:agai berii'.ut :

1 D-^^.^- I I^,,,.l. i-tUHl'citll urtiiutTl

B. Pendidikan Agar:tt

a lbi4 hal 3

.?*

b. Penclidiiian Fe,ncasiia

c. llaitasa dan Sa:',trrr

!1. r- ( rrLrlr-rrrr-rri _1

u::i)i ;ii) i illir. l'i tSf II liSti

- qo;,,,.,-1,'f.J.",,..,,.1 .-i,.., (",.....], ,l,],,,,,,-.l. L,lldrarr lrajlvrtal \lalt L'!.J-ldt- \rrllUrli

) Dtrrorr:rtt \'r7 *,r,"rr.,./J

-. lr I ^ r-.- --. .. ;i l- --:1. l\,1.1 Lc!.t :1 r-.1-r..J]

i- Ir ^ i, ^",", I * ..^*,,.u. !drllaJd lll.'5IlJ

,- L.{r:nrrPlrL'J vr ! ) I a ! ! I r I

-1 L'^u. r._villf/LrtLL

- S t,r,i t 1,,,[ r:,\ 1r I I ,',) 1f rr !rr \ rr,?r\

ir DI-^..-.--lI. 1-t,UlluLl1l

- T.r,,..,- T\,.... r', \.;;)rl.t;ir:j5 u.lJ.1!-t7,1i.rr r:

h. Brsnis,lrn Iir!:ur;r P:-r,lr:: ).rlt::;rt

i. Dasar-Drs!r: Perbrrrkan

r. fvtalr.lrLlltLlt I L

L' ir- * r p ]r r+ t-,: r, c,: n

1 f /I K r-llfqinan

rr-- flll . -.1 LC !] L'r I'f :ll l.l

r: . E til:: I.lo i:r iit: il;.rr i

,- D..,,.-1,.1,.,..,v. r LlrlrLrula-lr1O

7t

p. Prakteli iniuslri

4. Pelaksanaan Frsses Belaiar Mengaiar Sekolah Menengah Keiuruan

(SIUK) PGRI I Porong

Pelaksanaan Prosts Bel,rjar lvleng,rjar Ci Sel:olah Iv{enengah Kejuruan

(S\,{K) PGRi I Porong.ji)a).:s:n:k:n 2 rahap yaitu pngi hari dan siang hari.

Pngr hriri drlnkssnrkaii mLrla.i i-;ul,ul 06.3c - 12.,a5 dan sinng hnri mulai pLrkul

12.i5 - il.:10. Hrl ini drl''rrer,ai.,rn lidak rnencukupinya junilah ruang yang

nda cienqa.n iLrm inh r-c.,m b,;ni,tan bcinjnr.

Adaprrn I'.c-qrar,an rrroses belajar rnengajar meliprrti kegiatan

l.-,,...._r...1- j^.. -.1._...- 1_..,.',1,..1-.. r _* 1-^1-..._:1-...1 -._ L - -i'-'..,r'.i:l'riiii Iar ciit ci.:riLrl i:ilrri:iliir. i.. rtrittlrr l:,1 i.;iiril:ule r bertu jiian agar srsw.a

lei;ih nre nghayati dait tn e ndalam i l;ahan yanLq dipe lajari pada int:rakurikule r,

i-. r,f- 1-. rn?f a,- ,,. r, .r .r)r^:, r r\ r-^,ir-.)r\ .\ i],1r.,, 1..,L- oo^.t),;tr, l);vEi.riij ;iri-i iiii.Ji.';i;i irtJUt:l ;;t i.rrji,iiiii i,/;lii. sccal'a pefOfaf]tan maUpUn

l:t]rr-',rtr., l.: itt') r]rl.r:t: i-,i.nrrr1.- n-1.....,-:c^,r, rr)mrh r..l an trr^!iJ';' j i-',-,;:r ;r,.:; uJl.: ji, i-'!:: !ij.-. j., a-L i l*_.. - __., ,J8as.

!r,eciarrgkrrn l:egi'.riin rkslrr kLrrikLrler bertujLr:rn atar sjswa dapat

m emperkaya dan rr emDrriuas \;/i1\&rasan pen_qetahuan, m e ndorong

nilai/srkap. sthrileqa tnc'm ungkinkan pene rangan iebih lan jut pengetahuan

i/ang relah dipeiajari dan i:erb:r;1ai macarn pelajaran, baik program inti

jlr r'iilPt] n Dlo!.r-.1r.i l:Ii i:iit :.

?*

D i Sli,tLa- P(l P.l I Pcrong terdapat beberapa macem kegiatan

ekstra!:urrkLiler iintuk llrer)uljarrg kcgialan prores belalar: nrengaiar siswa.

L'^-l-r^^ +^-^.-1.. 1-.-,.+:i'-tBluLjtll LCLitrU Ll L ill trtlP Ll(l

I-l ^,.. .- , ' r-,-- l'Lulllru!lr

- }v{enpetil.:a)

A l-,,,. r.--..1- -l-rLll.l.l l:II;l

R., l-,,^^ L,.,.-,.;^OO

- [a-er:ro,:: rrk;,:,,r LLp raJrl

ll I\11 l<- | lltu

5, I;risilitris SSfH i-GRI I P,iroiig

Dalam pe iak:iiiisn Fi,'lics f;claj;r menBajai: pada Ienii:aga pendidikan,

rrJrl.; brsx r.l'l.p:rs'J:u'r i;:oerap,r i,:srlit,rs yailg dibLrtLrhkan, yant tentirnya

jsiiSst nr.-li JIlr.iJrll :r1:r)i rrLr(:t, l tl::tt trrc:prinya tujurn ysng diharapkan.

Ijeril;uf inr ir:imiiirrrkrn lisil,tns yrrig ndi di S,h,tfi PGRI I Porong:

}E

j'aorl i

l):rt:i F:rsilrlr-rs Sl',f l,: PGRI Porong

L, O i'-Ll lil CIl .,Cr,u il'till\T^ Junrlrrh Keada+n

1.

2.

3.

q.

5.

{r.

:i.

oO,

t).

10,

i 1.

12.

13.

14.

15.

1t,,

L7.

1\-r-iall5 -t Lt-,rLi

T rhnrr:-,',ri t: nr l {err,';: i'i'-

l rlrn'rlr.,-,|)lt i,trtnu:.a-f"''*"' ' *-"'r'

r'^l--- r,-\.^^-Llli)'JIliLl.,l rllll] L\ril l'-l::.1 .il tll.\ri:

F ri.:rro l:--1r.rl: :.tl-,- 1?ll

E rr,ln,r /-:r1rrrr\udrrb ut-rru

R.rian.g Tala iJsaha

T) rrnn.r Err;l\Lr;lr!;-i !,1

Ruang IJK.S

Rrronn r'-ltI(

F)r:ano I,-'rrrqrrcr -* .."L-

F:ttang P,:ngqnndlart

Lrrr,:,ri, "' r',r\;tn-, \--^-n l,)r',r !-'r-rr.!;J/

lf ll,rfr,- l'/atr \Ffn lan

F.uang liant.itt

-R. Lr',rrr;; K.iilrxr fl r -rr,.ii

1 ,r,, ^1. -.11..1,]-vL Lt i 11(-, r l i1t 1

l'crnn,rt rJr r,-lr r l-f:.)rrts,L.\.

8

1

1

1

1

1

L

1,

1

1

1

1

1,

1

1

4

1

60L-,

Baik

Baik

Bsik

llai J..

Baik

}JAIK

tJalK

Baik

.BalK

-Ba1E

Dallt

.llru 11

BAIK

liarK

Baik

Baik

Baik

Baik

6. Struktur ilrsanisesi SI,,iFa- pGRI I porong

srr:ul:tur or'ganii:r:si si\,.ri.: pGRI I porong dapat crilihat clari bagan

d ib arvah in i :

\,}LP-PG}UDEPDIKgUD

i.i.E i., AL A S E T-.:(}LAHr"{.'.\}.i-6,SEI{

BP-3

Tata Usaha

J(.et u aR urrip un/J u ru s a r.r

',1/aii t(ela-j

S I S WA

i

i IJKS i-l6r.1566 I

I Fenoararan Ii*'lL_.-_______J

I

l

j Pi<S lri-irsan I

I r.e!,rswaan Iit',-J

)F/J

7. ['leadean C rrru, [,]31.r731t.tn dan Sli:rva

r. l'.'-cada*n G uru

.]umlah glirLr.1i Slvll{ P(l}ti I Porong saat dilakukan penelitian ini

sebarrl:k 45 orartr; ieri:i;:r ,l;r'r 3 craitg eui:u lelap dan 42 guru ridak tetap.

Ur: tul: )cb ih 1ci,rr,r:,t rr rial: ;rr cl i jiir .it,-i.r;': rrl'-'el b :rrkut :

T..-ir.-t rT.t t-.lr,J Cl I t

Drl,r iit r:1t,irr Guru Sl'rTFi

PGI,'.i I irorong

Dokuuren SekohhNo F{rlMA PET.{D. AKHIR BID. STUDI

1.

2..

3.

4.

fJ.

{t,

1

8.

t).

1 r-l-

11

I'rrq i;(,irI)nr-\)n

T-i rq h.,f ,r ri ,-l i rr

].r rs. F'ai n c F.a,,rralon o

) rr_,r !- rr I lraml

T-'rtc lJrrnrrotrtr'L'L,,. L UL*J.IL',\J'

L) Lll I c{L (-llr L),]: (-1,

n^,J^.,.- D, l:^ts: L A-E llu.Iii .l\lIrrl. L)f1

h.rlurrrr,--rli E A

T-:,ra \f i-l 'irrr-,irr,:rh'-- ""r"'-"

Drs.I,{. h,Trhiirdrh

tvi. 1i'Jom

l-rt IF:iI,

'\l lf- llr

C 1 T r.-T1:l

/ itlra !llrltm

UI AI\IL

!'4 T I/ Tllr) -l I J:] l-

Sarnruc-l IKII'

-).tlltl la'-l -na-r

S1 II.::JP

L' tt

Komputer

Akunt. Keuangan

!/-rrrl ra r r cah ,r n nrLL W ttalLlrdllaldtl

PPK}T

Penjns

Dl IJ. LII\IUtILiLA

Surat h{enyurat

Stenografi

Sejarah

Pend. Agama

?.&

12.

13.

1)l't-

.lcI J.

I L,.

'1 '7

15_

Lv.

)(l

2.L.

') n)

'tn

'lF!J-

zt.

,1f

ld.

2r.

a.i

L't

3:1.

Drs. Urlar Wardana

I-{rru Sudjr.rno, EA

L)fa. SceJIrrIDl

Drs. Sutaar

Sy:liiul B::iiti, S.Ag.

Drs. I;ailbang S.

Drs. ].1urul Abacli

I )r(' A r-lrI1.1rrr.-\

Drs. Dariang:i.

Dru.'Ii-rtik S.

Dra. ),,{isliar:i

Retno '..1i., EA.

f-rr+ n ',.- ,- -..-L/rJ, u\L]P(-'l.lL/

Dra. Sri '.\'aliyu, S.;\.

AlrJrivat- ::.pcl.

Dre. Y.S. Encleng S.

Urr.t. LJI:.lj) i-.

Dra. l},iincli;ih f'H.

T'tr',- 1;f,'..iF!Li.1\,rLilill

Srr Rnhayr"r, S.E,cl.

Drs. H.i. -f.irciiurrl

Suiranilieti, S.ird.

31 II']P

Ei.:F.iPER

l1 lL/ rr,U T TI\-II

Si ]J\INI

a I rrlTnJ I I I..-lr

q.1 Tk'Tl)

r\nI]

tit-'

EL'L']]EDur_!r'LL &I!

.ADP

,^.1 1r/fn

,A r)ll

\t lK ll-.

a, rr Fr-

a T-r'Lt

Q1 TI.-T']]

J r f li-LL"

Etika Flonrunikasi

lv{atemalika

Korlputer

Bhs. indonesia

Pend. Aganra

Derr icr

,tkuntansi Bia-va

ivfanaj. Perl.sntoran

I.:ofi)puter

BP

Akunf. Biaya

Perpajakan

Kearsipan

Bhs. Inggris

]'rtatematika

Flesekretarisan

Sejarah

S.IJiga dan Kearsipan

Akunt. Biaya/Ekop

Pend. Aganra

Pengl. Usaha

?)

.i4.

35.

iu.

i7.

33.

)>.

40.

i1al.

42.

,1 :\

AAaa.

45.

Drs. Jrnrhurr

Sy'.ritudin, S.Pt1.

Qrre i,rFi c r:;louiraLl\ L\.r u.

A m'nnirr."...Mtt(ttat!Ll-\u!,J

a r,,1.. nits-.] . ,',-.Jl\/l UIJ I' I l) -\-i-(.1-

Irlunul: Unyr ;i., 3.1r.,.

I.,iIaftuhah. lt.trcJ.

)rTrharratttc'i q IJ,.iJ-, v,! .f.

Sri Suhtrlrlik S,r!ci.

Drs. abidin

uLt. 'rv rrttlr l!.

Samsui i-{adi

>.1 r r-,11-

llT-\I T

C 1 T L'TIJ

il 1I-ll-

r) L rI.-rI-

a1 lt-TT)

5l 1l<,11-

c I TtlTll

,^' rrir a.rr r L, '.-.\-t vl! I lul\urlt

PDU

Menrbukra Ush. Kecil

Bhs. Inggris

L- or plrrst-ar-i r,r xl\u) Llu ! Lar I )aI I

K-omputer

Ii4engetik

Ehs. Inggris

Bhs. tnggris

Hllc Ihoorrc

Fen jas

PPIC.J

llarrr.rlrL,rar Llyalaluir

Matematika

1-: Ia rr rr-/ r\-v :i r: Sl ;1 t:. P G F- i I P c rJ r-1 .,t)

Ari:1--Dr) i:lryaurlll ,Ji SI,{k- FGEI j Porong rerdjri dari 6 DrailB. Untu}:

lebilr jelasr)l/a deprt i,iiirat dr tabel'berrkut:

r@

/T I I TYYL 3D el 111

D aii t-aryawan Slv{K

T)/:DT T D^-^.^r-'.-:r.-t t i-Uf'Jng

C. Keada.i*n Si-c-tv;l SMI{ IrGttI I porong

-f unr lah siswa slvilt pGIri porong sei:anyak BB6 orang siswq yang

te rbngi dalnnr figr l:rJas, y.rn j nr rsrlg-nr nsing te rdiri dnlnm tign kelas, yang

m asing-ni asinp terciir:i dari :

I ' r"-e tas -t : ?84 sisura. dergan sisiva iaki-iaki sebanyak 2g. dan sisura

Perellll-, r":an sejrtm iah 256.

Dckur:ren Scl<clarr

PtrND.,4,XHIR

t>rs. lfarir Abdurahman

Senan

,-,.L--.^---L-,LlllilL L.,JIlU

ismuclli

iviinarti

Sidirr il,

j,rrLll_rltii

li{'rrryrh

lllr{P

Dlvllr

J.ivl t1 t '

qF

SivtEA

!-1, riI T

Kepala TU

Seketaris TU

Berrdahara TU

Penjaga Malam

Penjaga lr,{alam

Pel:ugas Fioperasi

SIaf TU

Kebersihan

Kebersihan

I\i,4'htrt

1.

.,\

3.

.+.

(,

rJ.

7.

rl.

lr.

3f'

'2. Fi.elas Ii : 2!12 sisr.,,'a, sis,.',ra laki-laki i1 or"ng arn siswa perempuan

sebanyak 28 1.

3. Kelas III : 310 sisr,ra. sisr,'ia lakr-laki 19, dan sisr,va perempuan 291.

Untuk lebih jelasn\,:i clrl;al drlihat Cari rabel berikut:

-i-.', DttT rrrr{ ,\ H i I \/

DAT A KE;ADAA}.J SlS\il/A

Sl.,il- pGltl I PorongO

D o i.:u nr en ir,ti:o iah

R. Penvaiian Daf;r

1. I)ata Tentang Latar Belakang Penggurraan Lembar Kerja Siswa

(tKS) di SldK PGRI I lrorong

seper:ti yang D. ne iiti ungl',anan pada bab sebe lum ny4 bahwa LKS di

sini sudnh dalam btniLrk sebLr'rh bui:Lr untuk digunakan selama satu catur

w,rlan. i-{ai rni merrrpakan pengembangan dari [ormat aslinya yang pada

No Kelas L P Jumlah

1I t

111l

TTTril

1b

11lr

1 Ltr ',1

.LO T

')il1L./ I

ao ALO+

JlI.J

f.n

a\rralnye memang banyaii brrupa lembaran 1,.11, ynng disusun o[eh guru mata

pelajaran larrB b errangkutan.

Pe rn iiihan LI':-S sebagai sarana periun jang prestasi beiajar di SI{K

PGltl I Pcrcng, iicar:arkar: pada 2 nraca,r perrinrbangan, yairu :

1 . P errlrr,l',..,n oe,. E l.:stsrr:

Yaiiu perlimbrrngan)rir)B l:erasal dlri luar ler:rbaga SldK pGRI I porong,

rlsmurl trtssih 1:erliart:in denran hirarlii lembaga SMFa PGRI I Porong.

DaLitl irri ini adaiah hai:il kesepakatan nr usyawarah F-epala Sekolah

/aY ffn /.\..,. ^:;L'l'iri si\itu Se,Jatrm untuk menyusun LFi_S dalam bentuk sebuah buku

dan digurrrkiur oleh sisurrl se-llibuprten bark ifu SLTp, SN,IU atau pun

sekolah yang se.lerajar. A,Japun penyusunan LKS tersebut dilakuken

dalanr i"{ usynu,'ara}r G urLr },,lata pelaiaran &.tGN{p) se-Kabupaten

Sid o ario.

2. Pe rlir:r L-elgln Il lern, yailu :

2. Untuli tllerrbtrillrri surnber'belajar alternatit bagi sisrva selain buku

pegangnlr wajii:

b. sebreai aiat laiihen bagr sisr''ra agar dapat belajar secara m andiri.

c. Sebagai rl:ii cv:rlL:::::i b,ti gLrrrj s.carr eftktrf dan efrs,en5

J Sumbcr: \i/r.rrmclr^i cierqan Guru Ag:,,:ra S],ili: PGRI I porong.BapakDrs. H.I. Nachwan,t:u-iggai 1 Ilov,rnber 1!9,J

si

2, f)at:r 'I'etttitttg ['r:rattitrt l-KS D:rt'.rrtr NIetturrlr.rlg Prestasi Belajar Di

Sh'IK PGRI I Porong PGRI I Porong

AiJ;pr.iii [icran.:in ying clrnr.iinf:an LI,iS dalam proses belaiar di SI''{f.-

PGR.l l Porolg PGli.l I Pcrolg cliwu;udkarr nrelalur 3 hal, \,arlu: Peranan

LilS ssi:tg3i s:rrr;l:cr L-t:airr:, Pt:rr:r;r T i,l-S sebagai alat latihen bagi sisrva dan

peranan L.KS set-.,rgai ::1ll eir:tluasi i:rei guru.';

1. PerananL!iS sebrgii Srirlber l-itla1ar

Lk-S di sinr men jacii ::ur'nber brlalar aiternalif bagi siswa di SI',"tk: PGRi I

Porong PLI P.l Porong, iiarena cii sampinB berisi Iatihan-latihan., LkiS juga

be risi nr ziteri-nr aierl pelriararl aaarll r seir ingga dapat nl elel)gkaPi m ateri

peiajaran yeng aiia tj,rhnt Peg:rrlgan r',irjib sis'va.

2. Pe ran ar LI'1-S Se b agai Alar J,atrh arr E:rg; Srswa

LKS disinibeLprrrn n'ier:gai:tifl:arr sisrva belaiar secara mandiri. Dimana

LI,',S y:ng L.erisi iriiiiair-htilrrn b:gi sisu,a dap-21 ttt endorong siswa unluk

lebih aktif l,rgi b.clelar rii rurnrh. I)ari latihan-latihan tersebut siswa dapat

ataLr dittrrapi',an terbiasa nrenrecahi.'.an permasaiahan-pertllasalahan Yat)g

clihndap inya secara rn andrL'i.

( S,.rnL.er , \l(r's"ysncara dr,gan ,3uru Asama SlrlF: PGRI I Porong PGRi I Porong Bapak Drs.

lLL liac.hwall, tanElqal I IJopanber 199i

A{

3. Peranan L[.--S Sebagar Alat EvalLrasi Fiagi Curr.,'

Li'lS c'jigiil i Lrer:pe riln rrrr tuk ,r errguhur seberapa besar keberSasilan

belaiar ni e rgajar )reng te lali ,licapai. Sehingga seorang guru

rlengetalrui kel:ur:ngan-kekur:lr)gan yang belunr tersanrpaikan

tercrpai. I{rl ini srr!tr Denrirr! se!:eli untuk memperbeiki

pelgalarar) )r!ng ,JilakL:kar oiclr seor!i)g guru rJenr i tercapainya tu juan

PendiCiken varrg triah rJitetaplian.

Secara uir Ufil l:rtiga perait tersebut dapat terlal:sana dengan cukup

bark di lapan.qan, narnun rrasih ada beberapa hal atau kenciala yang terdapat

cli iapangau, seperti ad:illr beb,:r:r1ta sisu,,a yaJ)g fidak recara intensif

illengerjakafi LI'1S, ailanya r:asa agal.: kebera[an biaya LKS, kurang intensifnya

guru ntenterrl',sa pekeriann sis,;,'a serla kuraagnya per:rberiatr hukunian

terheclrp sisr.;a Tnng tida!:. rrr engerial:an LKS. untul: iebih jelasnya dapat

diljhat pad:: drta angkel.

2. Data Tenrrng proses peraksanaan LFiS di s],r{ki pGRI I porong

Froser p'tiairsalaal Lk-S di Sir,{i:- pGRi I porong seperti vang teiah

diLrraikan di atas bahrva dslam litg.iiatan proses belajar mengajar cliwujuclkan

rtr clrlui .i h:ri, yaitLi, 1,.ra1) Li-.IS ::ebrgai sumber belajar, peran LKS sebagai

alat iatihan cian persrr LiiS stbagai alat e-raiuasi bagi guru.

P ro ses

dapat

aLau

sistem

! )u

Agar Lembar ii*eria Sisr.vr 0-fa-S) arpr, menuniang dalam

r:r.rtinel":ail::irr pr'estrJl bclrrlrrr sisura clengan baik, sesuai dengan luiuan

pendidiken yang relei: cJitet.rpl:en, meka LKS ini harus dapat digunakan

'l-"'-'"' l-^:1' T\: sanpal oerttrrtp- karenacenBen Datii. i-'I sliti r-lJru littl))pur),y'ai peran yallg o L s

14nn. n"ni,,n,,,.1 ,-. 1,-,*,h,.,,r. -l ^,,, ce,-,r4rl)., fftirrt mqI^:a SiSfVa akgn bingUngr".,r- ..,1)... ulari.; tssls.) rrrd

Ie t: tai:, !J)1 t,:lir p Jl .irr]! 1lt r'rt'krr i:t:::lk:iit.tr -.1- -' .r -."5 "

Di Slvifa pGP.l I F'or-r.,nr., tlaiam firoses pelaksanaan LKS biasanya

Lentbar k-erjt ilis'0,,:r (1.[':i) c1r1a.1il::.tti sei:apai tugas Vakni guru 11lentberikabn

perinlah kepacJa sisr',,'a uniuli rn engeriakan soal-soai latihan yang ada dalam

j,;dr ita: priLirl;ul: iiiru it-ir L11-ll ..1:pat dikerjakan di mena saia sesuai

dettg,:r; uI:r:.:tu Vir)q tclr:1r rJilrl-a1:krrrr. Sctelair itu sesrrar wakfunya LKS

tersebul l:arus ,Ji!:irnrp-Lr1l.:rn. Drng.rn tuges ini dapat digunakan

li) BJ))reles-rii:lr: r-- ricli ;r!riB r,-ir :re'J!ngkart 'traktu yanB fersedia tidak

menculiupi..farli tien;,,rn rilulvr LliS ini rnempur:yei peranen yang senget

!.:urt. i:ar.'rra..ier:.r;an:lii*n,,'a l-1,-l,,lur:u rlai:at ilten'Iberikan tugas kepada siswa

untuk menleiesailian atau rl engerjakan LFI-S., maka dengan begitu mareri

vrrrg 1-:clurtt dis,rrlp:rikr::r cil;irt dipelrjarr senLjiri oleh siswa dengan jalan

rlengerjakarj s,oai-so,rl iatrh;n ;,ang acia pada LKS.

It y

4. Date Tentang Hasii Be laiar Penciiclikan Agam, irir* Sis',.va dan |Jilai LFiS

Perrdidik:rrr Arrii:r i iilrrit !,ir,.r,,r Clurr: IL}

Untuk m e ngctah Lri ten tJng nilai hasil belajar (raport) Pendidikan

A,.,.,,.,. l,'1,.,.. ,.;..,,,.. ,-,,,i,. ,.,,r,,,. ,,,,,1,.,, ,\at'r,r,al ,1 .-.l ,.- .,;1,.: I [r'Q lf -^,'1 :,i;L^^fr5alrld Iiljrlrr slJda L/.rujl L-l .Ll! aurJrr fLLrallla

UAlr llllal Ll\u l. lUlUll\a1l

Agarna islanr Sisrve frurLr I. drp'ot dilihet peda tnbei :

TrL-,el V

Datr Tenranrg I-{asil Belalar dan flilai

LIr:S Feldidii:al Agama Islani Cawu i

F{o hiIt.AI LKS f, YYY T Yl\llrtlrt{PORT

F{o I\II,U LKS NIIdIRAPORT

I1

9L

3

4

5

t-L}

i

or)

I

l

a

0

IU

7

?

't

b

U

ot)

o

o

0

0U

"1

2',lJ.t

32

33

{4

,)f

ir.

37

JO

:nJY

1

B

oo

IU

7

7

7

()

U

o

U

oo

I

I

7

I

7

,.\

i0

.l .1II

t_,

1J

'it1+

t5

16

,t-IJ

1AiU

1l:]L/

ll)

')1LI

') ')

24

'f(L-l

?ti

zi

.rOl.o

I

I

(r

o

?

oo

6

7

'l

oo

oo

I

oo

Q(J

7

o

aU

0

I

orl

"t

o

a(.)

.,1 n

14.+l

,\ rt

,4L'tJ

41

,,1 (a.-.

46

.iT'al

.l ()'to

1,/

(fl.,U

)1

\")

53

(/-)j

ri_\ _\

)tr

ft

foJU

6

6

'1

6

l

I

6

7

U

1

8

0

I

flo

I

6

oo

oo

6

II

I

7

6

r.

7

7

?

r)

L)

7

6

0

1

I

l

I

I

'1

?

7

I)

6

7

?

29

1tl

L)

no ll ll

6 7

o

L1 U

q l-,-,--.^,. -^-'r\ ^,^ ir -. -1-^-). IllVf11[311\'.1::1 rJ:i :.1 -11 ll'.rJ..ti

lJiiir.:k mrntii:nrir birrri'nyi risF,)n siswa terhadap penggunaan LKS,

lerr-rlam a un tlr!: ,lr r=rg:Iah ur ri:ktrf trCrrknya prose s pe laksanaannya di

lapangan, dapat kita lihat.Jari hasii yanq drperoleh dari jawaban/tanggapan

respondcn te rh:idap sr jum l:rh prrtanir2xn y:rng te lah diajuknn dalam be nfuk

an oL et""La'^- "'

r'nEl.:et tersebLrt .iiberil.:an kepada siswn yang telah dijadikan snmpe i

pe ne litian, ,iaitu sej,:m lah 60 or2nLl sisrva SIdFa PGR"I I Porong PGR.I

Porong yang drpit,:jilih,.ir DriJrl i:L,rl beril,;Lit:

I'ai:e IYI

No I{AMA AL,,\]\{AT AGAI\iIA

1

,2

4

D eu'i Astulik

Andri Prasetyc

C h usu n aur ati

utLi 1\ ut t!.

Porong

Porong

R^ii

Porong

Islam

Islam

islam

Islam

#

5

6

7

9

'l /l1L'

i1

T'

i3

I,1

15

1.7

1a

i9

20

21

ZI

.! aLJ

lriur ir'-holiinh

i'i rr ry atin

.tvlilltrlt1

)J dlld yy lg Ll i r i:i

1-ulu!: lsnaini

Moh. \'adi

Solim ah

(', L-,,o,i,uLrr'-Jr1t1

P Lrii LIm jn iil esih

Han r.rrl l',,lufidah

r,r..l.-: -l-...1 /tM LiltUil( Llt f\

Siti I'f r-rriyal.i

Al.na|J".).tv4tL,

Farrd ah

Aryrrnrr 1-J.

Yuii nstLrtik

i lrn i Fr,-i.l"

imror (--hanri:,7a

i'luiva Prnnoto

Pnrnno' "'""5

Porong

Porong

D^-^^^I \J L\/ TtB

Porcng

Pnrnno

P as r-r ru an

jJ^.^,,^I L.LvrrS

Porong

Porong

Porong

Porong

Porong

Pan daan

P nn dnan

Pandaan

P an daan

Pandaan

P nsu ru an

islam

Islam

Isiam

Islam

To1.-

Islam

Islar:r

Isiam

isiam

Islam

Islam

Islarn

T"1,.-

Islam

Islrm

Islam

Islam

Islam

islam

.t- 1

,/ '\

1\)

LI

ao

31

JL

an

2)

1(

JU

1I

t)o

3v

10

t4+l

+t

Siti Rofidah

R ista Yr.rariin

Srti Ziilaichah

Siri Hananik

a,tl ]rl,'. AL,1(.1 ar q! ar.

l.lur Khc''lilah

Iluk J um a'nti

Faricha F

Dwi Arik Li

Endang S.

Dic.-l- T-\.--:\rl'llLta rJwt r .

Harm in D ia L.

Pcnitri

Ria Inrlquani--J -"'

R.irin S.

Yayuk Sri R.

Tri Wahyunilrl.

Srrsi R.ikawati

c... .-: ^.: \'IJULIa[.t 1\.

P asu ruan

F asrt ru an

Pnrr,no

lr^6.{^^hL alt \JaaIl

Porong

Pnrr,no

n.-^,,,.,,...,t 2tlLJLLlzltl

Pandaan

P an daan

nttJDn^66h

D^* -r^^-r- rrr,l,-1.-l1l

D^^,,-.,^-L a5 U L u dll

T),".,rr'r,,...I .tuuLLldlr

P asu ru an

P as uruarr

Porong

Pnrnno

Poron.g

Pnrnn,:

isiam

islam

lslan:

T^1^*1r: lalll

l"t,1m

Isiam

li.titzlill

Islam

isiam

Islam

T^1-^-

Islarn

Islam

Islam

Islam

Islam

Islam

Islam

T-1^*l SlUlil

\

.iJ

43

++

,tl'fJ

Ttl

47

to'to

49

52

53

55

57

-ro

(o

60

Siti lvi aulidiyah

In d rawati

Kaiim atui T.

r! lJ 11I aL I

Ivf asrukah

Luluk P.

Siti Nur A

Sri Danarti

Sum iati

Sulis Timawati

i.I lm awali

IJur Kholidah

k' r.otnn l-. \Ii1!!lrLatl Ll uv .

iswati

Aryana H.

F'- h o lifah

Sri E ndnne L.

Sri Yanti P.

Y

Pnrnno

F an daan

P nn daan

n1r all\Jaall

Po ro ng

Pnrnnc.>

P orong

Porong

Porong

Porong

1.)^.-^--r,JIU1,}B

Po ro ng

T)^,'^.,-r \J!vrr5

Pasuruarr

D^^,,.-,,..-I itlLllLl:lJl

T).o,,,-rr^-

PoronB

ifn.nno" '- "L'

Islam

rl!JI4ILL

lilarrr

T.1,,.-

I s larn

altilzll.l.l

Islam

T^1.-,-

Islam

T-1--I Stalll

Islam

T.1..-

islam

Ti.tltiliIl

Islam

Islarn

YI

f*

a. D aia Tentang $rkap P.esponden Terhadap iieberaCaan LkJ-S

Urrtrik r:rengetaliui sikap sisura terliadap keha,jiran atsLi keberldrafl

Lf-:S bagi mereka, dapat kita lihat pada tabel beriiiut ini :

Lllaal \/ I I

Tanggapan Responrlen Terliadap Keberaciaan LiiS

Tabe I Vili

Tanggapan Responden Te rhadap Biaya Lk:Sl ,

No Alternatif Jawaban N F o ,t-/t]

2

1-

Ya, keberalan

Agak Kebe ratan

Keb eratan

60 L\)

J+

\ v )v

Jt)ri

b. Data Tentang Kondisi P.esponCen cialam }llengerjakan LFiS

lJntuk nTengetahui kondisi responden dalanr nlergerjakan L!'-S, dapat

kirs lihai pada tabe I berikut :

No Alternatif Jawaban i..l F o.!,to

1 3.

b.

C.

Ya, se n ang

F-i.urang Senang

Tidak Senang

UU(o ?J(,:J

4Lr7

{:} J

Tabel iX

Keakiifan Responcieri ir,{ engerj,:karl Li:lS -

Tabel X

Fi.eseriusatr Responden h,ilengerjalian I-KS .

.Tr^L^l r,?TI AUCl l\1

Penrahafiran Terhadap lvlareri LI<-S ,

NoSoal

Alternatif Jarvaban r{ E.f' o ,/./tJ

3 o

ir.

L.

Se lalu, 1r{ e n ge r jakaii

Kadang-kadang

tI r.loL. lJPrnAf)

UUOr',t-7

?rt

1

,,1 t) ')'t()-rJ

50

1'l

NaSo*l

Alteruatif Jar*'aban i\i F 0)'t' {l

4 D. Ya, serius

b. Kurang Serius

c. Tidak Serius

10LO

50

40, /

3r3

NoSoal

Alrernatif J*waban N F a/.,'L)

5 a

I

-'I'e, mudsh dipaharn i

F.,urarg l'it u dah D ri:a}: an: i

Sulit D ipaham i

ri {l 40

,'ti

v.rJt

9&

Tabel XII

Pentahattan Terhadap Soal-Soal Lir-S ,

Tabel XIII

Pemahaman Terhadap Persamaan Nlateri LliS

densatt Buku Pegangan Siswa

NoSoal

Alternatif Jarvaban N F o/t/ l)

6 e. Selalu Keluar

b. Kadang-kadang

c. Tidak Pernah Keluar

60,) arL)'

,)

AO')"t o_! J

to ?+o_ I

" )"

NoSoal

Alternatif Jauraban I\ F o ,/-/u

7

1

D.

L.

Ya., sam a

Sedikir Beri:tda

Berbeda

UU ]U

10

o-)rJ

J.D)/

,"1 ?

r ! I lriilI ADCI }!I V

Ia-eakiifan G uru Agarii a

Tabel XY

Cara Penyam paran Materi

NoSoal

AItematif J'*wabatr N F ilt

9

b

C.

ld udah dip ah am i

Agak sulit dipaham i

Sulrt dipah anr i

UU A2JJ

Or) ILOtJ

d. Data Te nlang Tanggapan Responde n Te ntang lieaktifan Gun: Aga.ma.

T-,.1,.- TJo.-o,-i,..- I k'Qs atattt r vrr6!.rl..arr Ll!v

LTntUk yJ1 gpoetnhrri lanoo,rnan "*"-nr.lr-r tcrhorl nn l'""Lt'fa" gUf)J

dnlnm pe rge rjann LI'.S, dapat diiihnt pa'{r ie}re I be rikLrf ;

NoSoal

Alternatif Jarvaban N F o,i"iu

o() a

b

-\'a, selalu m asuk

Jarang n: asuk

Tidak pernah m asuk

utl

1'7

11 1I L)t

rtc :!LO)J

Tabe I Xrl'l

Pengunrpuian LKS

d i { \7rrYr1 ADe LL V',_t1

Pengkoreksian LF-*S

,HtlaDelXVlll

ll .- i1.i,,- T L'Qr \.trllatlall LI\LL,

NoSoaI

Alternatif Jawaban N F o,/,/o

10 a-

1-

Ya, selalu dikumpulkan

Kadang-kadang

Tirl "lr nernah

I t't D1LL

31

r)o

35

51,7

1f i

NoSoal

Alternatif Jawaban N F o//0

11 a.

b.

Ye-. seiaiu

Kadang-kadan_e

Tidak pernnh

t)t, 23

,l.i

3 8.3

({

NoSoal

Alternatif Jawaban N F o//o

L2 a. Ya, seialu dinilai

I1uItID. r..ffonfl$-Kaoal)g

c. Tidak u.ernahI

60 a1

1b

6

ia a'")"

46,7

'1 f\

.1 p l

9

e . D ata Tentang 1'anggapan Respr:nden Terhadap Cara Nlereka

rr_ _ __.-'-1_- l trorvlcnqerlar.ar) LF-:1

Untuk mengetahui sikap sisura terhadap cara mereka mengeriakan

LKS, dapat kita lihat paCa tabel 5e rrkut :

Tabel XIX

Cara R-espon den Id en gerjakul LI{-S

m 1 -1\,-a,-r zDcl -L.\

l T^^1. ^ Lr ^-^ -.- J^.. .J^1^^. l,,f ^.. ^-.-:^1.^^u Saii'd tLClL,lu tr uclr Lrali4ili rYl"trIt8trLlaf:illl

^1,r r rr i'l-Jual LrLU I arlra uurrl

NoSoal

Alternatif Jawalran N F o/;

13 e. Ya, dikerlakan sendiri

il. D ikeriakan i:ersam a tem an

c. h{eny,rntek dari tem an

60 t6

21

5

46,7

45

o'l0rJ

NoSoaI

Akernatif Jarvaban N F n.(-,/ o

1it't D ld en csri ke perpustai.:aan

I,d enyon tek tem an

Tidak dikerjekan

1n

'1 r'1

trll

1/ n10-ri

fil,,t#

i. Data Teniang Perubahan Fi-esponden Setelah Adanya L['iS

rr -'i- - 1-- 1 - - -.-,.--l-.- ---1---1-.- ._ ...1--1.-.. .---.-l--uI)LUr, rllcflgcrarlul slj.^aP rcsPUiloclr LtrrIra(]2.P PCruDaIrstl IIlcfcr,a

dengan adanya LKS dan perubahan setelah niengerjakan LK-S, dapat kita

1.1,..r.-^,-i^ r^1--l l.--lL,,r .rrtral traua L4ul.l uL!tl\uL.

Tabel X;{I

Perubrrhar) R.esponden !\etelah ldengerinkan Li{S

)Tr_1 -1\7\777I ADCI l!J\tl

Perub ah an Sem angat Resp o n..len

T\-.,,,^., a..1...,,,.. T t7CU Ull -?dll J IUalr,\ d LILU

NoSoal

Altematif Jarvaban N F 0 /'-/D

15

LU.

Ya, semakin bertambah

S,..lil.ir hprf orn hoir

Tetap

60 32

.)oLO alal

NoSoaI

Alternarif Jarvaban N F 0,/-,,o

1t- a \{ a cem al',n oiat

b. Biasa-biasa saja

c. Makin melas

lrll 5 8,3

41 'l

4,. *

Tabel XXIII

Perul-:ah:in dalat:l Peningkatan i'Jiiai Raport

g. Data Teiltrng Tanggapart Responden Terhadap AnggBPIrn Bah'*'a LI{S

Sebagai Pengganti G uru

untuk rnengetahur tanggai:an respondeil terhadap angBaPan bahwa

LFiS berperan sebagai penggant.i guru., ciapat kita lihat pada tabel i:erikut:

TabelXxili

Peran LFiS dalam it4engisiJani K-osong

Alternatif Jarvabanl1-r/

r!C :Ilo)J1'j

a.

L

L.

Ya, sangat berPengaruh

Kurang berpenSaruh

T idaI,: berpengaruh

,{Iternatif Jarvabau4ll

v vJr

t, I")

{(iio

10JO

4

Ya, selalu disuruh

Kadang-kadang

Tidak pernah disuruh

,fi

h.DalaTentangTanggapanRespon,cenTerhadapLingkunsandanSarana

Belaiar

untuk mengetahui tanggapan respon.Jen tentang lirlgkuiigafi belaiar

i:.iereka can sarana ibarjah yang lersedia, d:rpat dilihar pada tabel berikut:

TabelXXV

Tabel XX\II

Tanggapan R.esponden Terhadai: Llarana ibailah

Tanggapar: Responden Tenlang Suasana Belaiar

Alternatif JarvabanJSrJ

50

t0,l

JU

10

a.

b.

r

Tenang

Agak Ram ai

Sangat Ram ai

Al te ru ir ti f J ar.x'irb ar.n

66,7

9r'

o)o) .l

40

15

(

a. Ya, tersedia tie ngan baik

b. Agak rusak

c. Rusak

C. Analisa Data

i. Afialisa Dattar Tent*fig Pelaks;trirarn LK,q Dalrrfir Proses Belirirrr

Mengaiar

Berkarfan dengan pe laksanaan LKS dalanr Proses belaiar rlengaiar Ci

l;l:,,iF: PGRI I Porong, se cal'e ulll um suc]sh berjalari dengan baik sesu'ri

dengan tuiuan dan fungsi LKS itu senrJiri. ]'JErrun begitu n':asih ada beL'erapa

irai yang harus dibenahi agar LFiS betul-betul signiiikan Perannya. Hai-hal

Tang Perlu mendapat perhatian antara iain :

i. Acianya sisr,va yang tiCali iniensif mengeriakan LFiS

Hal inr perlu rnenclaparkan perhatran guru, karena kalau tidek maka siswa

akan m engerjakan LKS dengan asal-asalan, YanB pacla akh irnya justrr-i

tidak nren:buat siswa iadi rerlatih.

2. hdanya rasa agak keberatsn riari sebagian orang tua sisrva terhaciap biai;a

Li{S

Hal ini perlu mendapatkan perhatian, karena menyangliut nresslah

prrkoiogi siswa, karena jika orang tua fiterei:a fi'l erasa keberatan secara

tidak langsung iuga memahamifikiran sisr,va. Disamping itu semLla biaya

sekolah fitasih harus minta kepada oranB tua.

tse

J. Pemeriksaan pekeriaan LFiS sisr,va yang kurang eie ktii

T'T -l . .- -..',).. -1 '1_1_--1__._ _ -.__ 1_ _ _1- _ 1- ---',r 1- _-__',I .__ - - ---1j-iaj rI]r PerlU CliAf:ul:ril Pitll DeriAjiaJl ABrr EiJrLi ueIUi-DeIiJl ili e1)ge Iall Ur

apakah sisura mengerjakan LIiS secara serius, kare na banyak di antara

srswa yaltg Il en jawab Lk*S Cengan see,)akriva, lanpa r:r elrlral Cari lr: ateri

dalatn buku.

Pemberian lrukumal bagi sisu,a Iar)g kurarig efektif nrerrgeriakal LKS

Hal rni perlu ciilaliulian prmbenahan agar srsrva filerasa bahwa

pekeriaannva dihargai dan konsekwensin\ra i:agi merel:a )'ailg tidak

mengerjakan harus ciiberi hukuman., agar aria rasa keadiian bagl yang

nr enp-erjakan dan yrlg tici:rk.

2. Analisa data angket

a. Analisa dala tenlang pe nrlaian siswa rerhatlap adaly2 f |'{!

Berdaserkan tabel viI m elaporkan tenrang trnggepan responden

lerhadap keberadaal LKS yar)g m elvatakari seilsrg 58,3oz'1, kurang

seneng 41,70/; dan tidak ada yeng men,rratakan trdah senang. Jadi dari

prosetllase tersebuL peiluiis dapat mentanalisa i:ahura secara u1l ulll dapat

menerim a keberadaan LKS.

Sedangkan tll eflBel)ai biaya Li{S, berdasarkan tabel VIII nr elaporkal

bahwa tanggapan responrien terhadap biaya LKS 43,3?'; menyatakan

fidak kebe ra[efl) 55,7ok se drflg n] en,Veteken keberatan, 09,i'. .Jadi Cari

4.

i*r

prosentase tersebut, dapat diketahui bahr,va sebagian besar orang tua

masih agak keberatan dengan biaya LI,:S, hal ini dapat dimaklurli karena

orang tua juga harus mengeluarkan biaya untuk membeli buku r.vajib.

b. AnaIsa dala tenlang konc{isi responrJen dalarn nrengerjakan L}'-S

Berdasari.:an Tabel IX m eiapor!:an bahu,a tenggaprn responden clan

lentang keakrifannl, dalaiit n: elgerjakan Li{S. 48,3oio nr enlrsls}qsn selalu

mengerjakan, 50 Yo men,vat:rkan kadang-kadang tian 1,7ul''o tidak pernah

nttnger:iakan. -la.ii ciari irlcsentase lersei;ut dripat diketahur l:ahwa

sebagran sisr.ra hanya kadang-kadang saja dalarn mengerjakan I-KS.

Berdasarkan tabel X rrr elaporkan balrwa l.:eseriusan reuponden clalanr

m engerjakan L'L:-S 5}cti serius m enge rjakan, 4o,7atit l:urang serius dan

3,3o1a tidak serius. Dtngan Cer:: rkiall rjapat Crkerah ui bahwa sebagrar

besgr responden senget serius dalam mengerjakan LIiS. tetepi masrh acia

respondeo yang tidak serius dalanr mengerjakan LKS.

BerCasarkan tabel XI nienunjukkan pemahamarr terliadap materi LFIS.

66,74h n: envatakan i:ahwa m areri Lk:S nr udah dipaharn i, 33,30A

menyatakan kurang mudah dipahamr sedangkan yang menyatakan sulit

drpalianrr 0?'0. Dengan denrikian dapat diketahur bahura ntaterr dalanr

LKS mudah dipahami sehingga sisvra dapar mernpelajari sendiri

nr ate rinya. BerCasarkan tabel Xil1, nr elaporkan re n rang tanggapan

f*a

responden terhadap pem aham anya tentang persam asn m ateri LKS

tiengan buku pegangal siswa, 83,39'o nr enyatakar) sant ar 16,7e/'a

menyatakan sedikit berbeda dan 09"0 yang menyatakan he rbeda. Dengan

dernikran dapat diketahui bahwa nrateri daiarl LI(S sanra dengen rreteri

rlnlnm hrrkrr npt)nnctr.,n sic..lrn 11 enocr, .l orn iI.,an .,, arro I k'I /.rnot he'ri,,.-"iriJ.vdt uLrrr5aii u!rlllIid]l ;irdi.d Ll.-u uJyuL LrLit.uilHSI

sebagai lafrhan bagi sis,va untuk nt engu ji i-rengetah urljny, de ngan

m engerjakan LKSI.

c. Analisa data tentang iail,i,iapart responden terhadap keaktifan guru

Agama dan cara mengajarnrTa

Be rdasarkan Tebel xl\I, m eI)un jukkan tnrrggrpan rcsponden tentar)B

keaktifan guru Agam a. 71,7]'o responden nienyatakan gLiru /tgam a seialu

nrasuk, 2813 ok responrien n:en1'atakan jarang n:asuk carr tidak ada yang

menyatakan tidaf: pernah rriasuk. Jadi dari prosentrse tersebut dap:at

diket::1r ur bsh ffa guru rgalr a ni erekr selalu akrif r:: asuk kelas.

Berciasarkan tabel XY m enun jukkan tanggapan respondelr tent.ang cara

llenvapprlru filateri.. 71,7ak responden menvatakan n:udah dipahan:i,

28,3?; m e nyatakan agak sulit dipaham i dan a?|r m enyatakan sulit

Liipaham i. iadi darr angka prosentase tersebut dapat diiihat bahwa dengan

disiplin ilniu yang din:iliki oleli guru dapai memilih merode yang iepar

sehingga dalam penyampaian materinya sengat mudah drpahami oleh

srswa.

d. Data tentang tanggapan resPonden tentang keakti[an guru Agama dalam

pengerlaan LKS

Berdassrkan Tabei XVI, m elaPorkan tentang tanggapan resPonden

rerhadap peilgumpulan. LKS, 350ri responden menYatakan J:ahwa LI{S

seialu dikumpulkan, 51,7"h responCen m enyatakan kadang-kadang

dikumouikan, cian '13,3% menr,'aiakan tidal: pernah ciikumpuii"an. Dettgan

clemikran dapat diketahui bahrva Lka-S masih jarang dikumpulkan, dan hal

iniyang akan r-riengakibatkrn sisura malas uniuk lne,tBeriakan, sehingga inr

perlu ditin daklan iuti.

n-..1,..^-L^- i^l-e1 a.1/ll,r- oJ^r.r,-Ln.. ip!rf.-.i)o fai'^r4r)4r) rFCi)iat)r-liJCLLjiiSt4!I!ijlt LiiL,Lr rt y rr rrr!rayu!r\arr LLrrLarrz r-;]SSAPaIl fCSPOIlUefl

terhadap pengkoreksiarr. LKS, -q8,3?'o menyatakan LF'lS seialu dikoreksr,

55?i r:t e ny2lslqsn kadarrg-krdrlg da1 6,7olo lt eilrlatak:lt lidak p,e rlrli

rlikorei<.si. Jadi dari angka prosentase tersebut dapat dilihat bahr.va LFiS

m asih jarang dikoreksi.

Berdasarken tabel XIi Iil, m elaporlian tentang tangeapan responden

teriiang pcnilaian LI.-S. 43,3at'c responclen ntenyat*kan selaiu dinilai,

46,'lt/L m enyslslisn kadang-kadang dan 10'i'; m enyatakan tidak pernah

dinilai.,ladi dari angka proser)fase fersebut dapat dililrat bahwa LKS masih

'ryjarang dinilar, dan hal ini harus mendapat perhatian., harena biasanya sisr,ra

sartgat terpacu dengan melihat irasil yang telah ntereka keriekan.

e. Analisa rJata tentang tanggapan responden terhadap cara m ereka

r:r enge riakan LKS.

Berdasarkan Tabel XlX, melaporkan tentang crra mereka tnengerjakan.

LKS. 46,7o/o respon den nr enyatakan dikeriakan se n diri, 45% dikerjakan

bersama teman dan 8,3 olb menyontek l.:.e tetnan. Dengari denrikian dapat

diketahui i:ahwa sebagian i:esar siswa niengerjakan senciiri Lir-S r:tereka

Berdasarkan tabel XX, meiaporkan tentanq tanggaPan resPonden dalam

upeya ln engerjakan soal-soal Vang si:lit. 50?'o nt en\ratakan dengan lt encari

ke perpustakaan, 33,39"0 respon.Jen menyatakan dettgan menyontek

tcnr an dan 16,7Dh re sPOnde tt nt e niraLakan tidak drkerjakan. Dettgatr

dem ikian dapat diketahur bal:rve sudeh banya!:, srswa y0nil m au beruselra

unluk nretcari ke perpus!aknati, telrpi a,ja iuga siswa Tallg pulus rs:i

dengan tidak dikerjakarr soal terseb,ut.

Datr tentang tanggapail reri:anden terhadap perrui:ahan relpcncien

sere lah adanya dan setelah m en.qerjakan i,KS.

Berdrisarkan Tsbel XXI, rri elaporl.:al terrlang tarrg,gapar) retPuti,ie n clalanr

perubahar m ereka setelah m engerial:an LI{S. 53,3?h respo nden

nrrn\ratakan seniakrn i;ertanrbiltr 46r71,6 respollden ntet))'rfrlkarl sedikit

)

t/

5

bertambah dan Al/L tetap. Jadi dari angka prosentase tersebul dapat

dilihar bahwa sebagran J-:esar re sponden nt e ttgalartt i perubrhan setelah

m engerlakan LK-S.

Berdasarkan tabel Xllll, melaporkan langgapar: respondert terlradap

perubahan sem angat resPonden dengan adanva LFIS. 58,-q?'0 resPonden

ni e nirs!2lqpn sefit akin giar, 41,7o/r respoilrJen ttt ertyatakan biasa-biasa saia

sedang yang rn enyatakan m akrn m aias 09b. D engan dem ikian dapat

diketahui bahwa responden .m erasa set:t akin giat belaiar setelah adanta

Berr1asarkan Tabel XXIII, rrt e lapor1.,an telltallg taf)BilePan resPonden

responden tenrang perubahan nilai raport responden setelah adanya

LKS. 71,\$la responrleii r:: e ilyatakan salgat be r;:engaruh, 28,3di'.

responcJen menyatakarr kurang berpengarui:, dan 0?b menyatakan tidak

berpengaruli. Dengan denrikian dapat kitr lilra[ i:ahwa semakin seril)B

LFiS dikerjakan mska elian b,erpengaruh pada nilai raport, karena dengan

serins nr engerjakan LKS nl aka sen: akin sering puia utttul: m empelaiari

m aleri-m ateri pelajaran.

i*,6

g.Analisis data tentang tanggapan responden terhadap anggapan bahrva

LKS sebagai Pengganti gLiru

Be rdasarkan Tabel XXIV r"ir eiaporkan tentang tanggaPall responden

ten[ang peran LKS ca]anr rl.len,gisr iar:r kosong.30(,i responden

rnenyatakan selalu cJisuruh,63,3?'0 responden netryatal':an karleng-kaiiane

disuruh, iJan 6,7o/o n:enlralakan tiLiak perlah disurulr' Jadi dari angka

prcsentase tersebut dapat rliketahui bahlva LFiS tidak sePerluhnya untuk

mengisi lati kosong. Tetapi meskipun begitu masih ada lang tnenYatakan

bahvra LFi.S biasanya diheriakan kalau ada iam kosong'

h. Analisa <Jata tentanB iatlggaPan rer:Poflderl terhadal: iingkungan dan

saran a b elaiar

Be rCasarkan Tabe 1 XXI,/, rl e laporkan le ntang tanggapan respcnrlen

tetenrang suasane belayar cli clalam kelas. 33,30/o resPonden m enyatal:an

tefian& 50% respondett 11611r;alakrn lglk ran: ai drn 16,7o7'a respottde n

manyatakanagak ramai. iadi clari angka prosenlase tersebut dapat

diketahui bahwa suasaila i:elajar sis'u"'a agak rant ai ini ditebai>kan karena

banyaknya jumlah sisr.'ra per kelas'

Berclasarkan tabel XXVi,,llelaPorkan bahwa tanggapan resPollden

terhailap sarana iba,Cah ili seko lah. 6'i,7ok resilonden m enyatakan lerse dia

rle ngan batk,25a/o respottCen menyatakan rusak, dan 8,37b menYef'liefl

107

. rusak, Jadi deri angka prosentase tersebut dapat dilihet bahwa keadaan

sarane ibadgh di sckoleh cukup terscdia cukup beik.

3. Ansliss Nilai Raport

Untuk mengetahui prestasi belaiar Pendidiken Agama Islam siswa di

sMK PGRI I Porongyaknidengan menganalisa nilai raport yang ada dengan

menceri nilsi rata-rate dengan menggunakan rumus sebagai berikut:

Keterangan :

lv{ = Meen (nilai rata-rut..r)

Iir = Jumlah nilai

N = Number of casses (iunrlah individu).?

Den diketahui bshu,a Ex = 460 dan N = 60 kemuclisn angka tersebut

dimasukkan ke delsm rumus, yaitu :

XxItl =

N

460__ = 76,6

60

x,xM_

N

? $utrisno Hrdi, Mcod<,lo5j Riserch III, Ar,di OIIre, gs,g,rkrnr, 19S0, hrl. 24d).

I t)6

Jedi dapat dikctehui bnhwa nilei ret$-rate prestasr belajar siswa adalnh

7616. Sedangkan dapat kita lihat bahwa nilai rapr:rt siswa ada yang I dan T.

Hql ini bis sdinrtik$n b,rhur,.r tsrsuril yrnE rtrl';rily,rr dintns nilnr rnt{-rnts

dikatcgorikan baik, yakniyang rncmpunyai nilai 8,

Sedangknn unttrk ni cngctrrlt ui llcrap;r pct'scn preslirsr [:ela jnr sisw,r

dapat dikategorikan baik, depat diketahui de ngan m enggunakan rum us

proscntnse yekni :

F

P = -x 100 o/h

N

Keterangan :

P = Proscntese

F = Frekwenasi

N = Junrluh sisw,r,8

Dengan dikctahui bahwa :

1. Sisws yung nihi rnpurtrryrt I bcriunrlsh 4t) sisw,t:

[.

P = -x1AA%N40

P = -x 100 c,6 = 66,7 o,/t

6A

I ibid. haL 229.

lACt

2. Siswe yeng nilei reportnya 7 berjumlqh 20 sisura :

F

P = -x100%N

2A

P = -x 100 o/b = 33,3 %60

Dari hasil tersehut dapat diketahui bahwa siswa yang nilai I ada 66,? o/o

dan yung nileinya 7 sebanyayl: 33,3 %. Hal tersebut rnenun jukl.:an bahur.a nrlai

raport siswa yang diatas nilai rata-rata lcbih banyak c'lari pada nilai raport

siswa yang di bawnh rntn rnln, (.-)leh k,rrena ilrr rlrrlr;1t rlisirnprrll,.nrr l:rrhwu

prestesi belajar Pendidikan Agams islam sisws SMK PGRI I Pororrg

dihategoriksn baik,

4. Analisa Data Tentang Pengaruh LKS Terhadap Presrasi Belajar

Pendidikrrtt Agrttu rl lslrrur llrsur rr

Sctclah data terkrrmpul baik data tentang LF-,S maupun data tent-ang

Prestesi belaiar siswa. Selaniutnya untuk nrengetlhrri ,;qi,r ntnrr tirlnl:rry,r

pcngaruh antara variabel x dcngan variabel y. Sekaligus untuk mengctahui

seiauhrnBna pengaruhnya, maka peneliti menggunakan analisis statistik

dcngen rurnus korelasi Product Momenr yeitu :

110

Keterengan :

t', = Angka Indeks korelasi"r" Product Mcment

N = Number o[ Cesses

> xy = Jumlah hasil perkalian sekor x dan sekor y

= x = Jumlah seluruh sekor x

> I = Jumlah seluruh sekor y.e

Scdangkon untuk nrcngetahui sejnuh mrnr prngnruhnya drngnn

menggunakan tabel koefisien korelasi dengan nilai "r". Selanjutnya clata

ysng qde yekni nilai LKS dan nilai prestasi prestasi belajar sisura

(nilai raport) dimasukkan kc dalam tabel sebagai berikut :

Tebel XXVIII

Perhitungan I.Iilai l.KS dan Nilai Raport

NoSubiek

x t xy xz y"

1

2

3

4

5

7

I

I

., (i

i

,7

I

I

I

I

I

56

64

64

4$

56

49

64

64

3i,

49

64

64

64

()4

64

t Drs. Anar Sudiiono, P.rllgmtot StslIrttihPndtdifui,Raia Gra6ndo Pcrsada,Jakaaa 1987, hial, 193

111

6

7

I

9

10

11

t2

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

7

7

6

6

7

7

6

I

6 t

I

7

7

6

7

'l

6

l,' 6

I

7

7

6

,I49

56

42

42

56

56

42

42

\(,

56

)tt.+o

56

56

42

42

64

56

56

42

I

7

7

I

I

7

7

I

I

ao

oo

I

7

I

I

I

l

49

49

36

36

49

49

30

36

4r)

49

36

4c,t

49

36

3ti

64

49

49

3b

I

41

64

49

4tt

64

64

4r)

49

t'4

64

64

ttu.t

64

49

4l

64

64

64

49

I

II

I

I

112

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

5b

4?.

56

56

56

64

b4

48

56

56

4t)

56

t2

42

56

56

42

42

49

JO

49

49

'l/

4!j

4r,)

64

ti4

36

49

4\)

49

36

2t:

49

49

JO

36

b4

49

64

64

4(.)

64

64

64

64

64

64

Itt'1 'J

b4

49

4?

64

64

49

49

7

6

7

7

6

7

7

B

I

6

7

7

,'7

6

6

7

7

I

1

I

I

7

I

11.)

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

7

7

6

7

.,

6

()

I

7

7

6

,l

6

7

7

6

7

I

I

I

I

I

8

I

8

7

'!

B

I

I

7

8

7

rlo

B

,l

8

I

5t1

56

48

56

56

42

41

tI

I

64

56

56

4:|

56

42

56

56

4')

5(

49

49

3tr

4t)

4t'

1/-)t,

.1 t',

64

49

49

3ti

49

36

49

4',)

3!)

49

o4

64

b4

64

b4

4g

4t

(,4

64

64

4CJ

64

64

64

64

49

64

$4 460 3tt0 2744 3540

1r4

Keterengen :

Kolom 1-Subjek

? : Sekor vlrrubcl x

I = Sekor variabel y

4 I lrrsil lrcrk*lr,ttt rttl*tt sekor vrrrruLrel x J:rn sckor v,rr iabel

$ = Hasil pengkuadratsn sekor varisbel x, yaitu x2.

(, ), I Irn:il prrrl'Irr.r,lrrtl;ln ::ctrrl vrrrrrrlrcl y. yrrrlri yr

Dari tabel di atas rlalrat <lil..t rrlr rri lrallJrrr :

>x = 404

>y = 460

> xy = 3110

= x2 .- 274,1

> Y' - 3540

(4 60)?)

Langlah selaniutnya adalah :

1, Ivfencad r*, dengan nunus sepertr di atas, yaitu :

N>XY - (> X) (> Y)

ltc(a0 -. 1?,5?,4()

N> X2- (> X)''l t N= Y, -

60 x 31i0 - (404) (460)

064640 - i63l1tr) (2124C0 * 211600)

115

: _11_1 067,3 3

: 0,71 ll

2. Ilemberikan Intcrprctesi 'fcrhadap r,,

Untuk membuktikan Hipotesa yang ede dengan mencari derniat

kebcbasan (db) terlebih dahrrlu, kcmudian rnembandingkan t,, dengan

besarnya "r," pada tabel nilei koet'isie n korelasi "r," Product Mom ent, yaitu :

db= N -

= 60-

=58

Kemudinn db ini dililrat dalsm tabei yanB m enuniukkan taraf

signifikansi 5% = 0,250; sedangkan pad taraf signit'ikensi I% = 0,325.

Dengan denrihiun daprrrt tlil..ctshur bshwe r,y pildn tor*f srgnifikensi 5%

lcbih besar daripada tabcl r, dcmikian iuga nilai r", pada taraf signifikansi 1%

lcbih bessr duri pudrr trrbel ro nrrkrr dlpnt disintgrulk'.rn brlruru hipotesrr nihil

ftIo) ditolak, dan Hipotesa alternatif (F{a) ditcrima, bcrarti ada pengaruh

nr

2

1424 x 800

i60

1 1 39200

760

11r,

0ntarn LKS dgngnn prcii,rsi bclnjrr Penclidikrru Ag,rnrrr lslrnr siswn di SNl}.:

PGRI I Porong Sidoarjo.

Selanjutnye untuh nrengetahui kuet trdahnya prengaruh yrng ada,

dikonsultasikan pada tabel interprestasi Prodr.rct Moment. Dan diketahui

behwe nihi r*, = 0,712 make setelah dilihat pnclrr tnbel, bcr,rdn pada nilei

0,70 - 0,90 yang mempunyai interprestasi kust atau tinggi.

Jndi drrprrt tlinirrrprrll',rrrr l,rtltwrr I li ll rlr llckr'l,rlr lvlcrrcrr6rrlr l.lr;rrr rrrrrr

(Sl''{K) PGRI I liororrg Srdt'arjo Iucrlrpurryar pcrrEeruh yang kuat tcrhadap

prcstnsi bcloiar Pendidikrur Allrunn Isl*nt sisurn:llvtt.: (llMF:) t'}Cil(l I l)orcng

Sidoarjo.