EVALUACIÓN FORMATIVA – Módulo N°4

MATEMÁTICA

Primero básico “A” y “B”

RETROALIMENTACIÓN, JUNTO A TU APODERADO REVISEN Y COMPAREN LAS RESPUESTAS

Y SOLICITA INFORMACIÓN A TU PROFESORA EN CASO DE DUDAS.

Nombre y Apellido: ____________________________________________________________

Respuesta / 2 ptos.

Fecha: 2° quincena de mayo, 2020.

Profesoras: María Isabel Gallegos Sazo / Ninoska Rocha Villalobos. Puntaje: _____ de 46 ptos.

Objetivos de Aprendizaje: Contar números del 0 al 20, hacia adelante y hacia atrás; Leer números

del 0 al 20 y representarlos en forma pictórica y simbólica; Componer y descomponer números del 0

a 20 de manera aditiva, en forma pictórica y simbólica; Determinar unidades y decenas en números

del 0 al 20, agrupando de a 10, en forma pictórica y simbólica.

ACTIVIDAD N°1: Componer y descomponer de forma aditiva números hasta 10

Observar nuevamente el vídeo “Componer y descomponer números” creado por la profesora,

disponible en: https://youtu.be/l4kHVSNs_g4

1. Observa los dibujos y escribe los números que faltan.

Síntesis / 4 ptos.

6 6 6 6

4 2 3 3 2 4 1 5

Comentario de la profesora (2):

Es importante que puedan observar los

vídeos de apoyo, pues ayuda a

contextualizar los temas a desarrollar y

motiva el aprendizaje.

En caso de no poder visualizar dichos

videos no dudar en contactarse con la

profesora por vía telefónica, whatsapp del

curso o correo.

Comentario de la profesora (1):

Es importante que el o la estudiante

escriba su nombre y apellido, de forma

clara, que sea entendido por todos;

pues forma parte de nuestra identidad.

2. Completa dibujando o escribiendo el número que falta.

Síntesis / 1 pto.

a.

b.

3. Observa la cantidad de y completa el esquema.

Síntesis / 2 ptos.

a.

b.

4. Dibuja los porotos necesarios para formar cada número.

Síntesis / 3 ptos.

Esta actividad tiene más de una respuesta, lo importante es que al juntar ambas partes de la

representación el total sea el señalado, para facilitar su desarrollo se recomienda utilizar porotos,

lentejas u otros separados por un lápiz.

a.

b.

c.

4

2

5

5

0

7

2

Comentario de la profesora (3):

LOGRADO

Leen representaciones pictóricas de

números del 0 al 20 y determinan

más de una descomposición que se

puede hacer en números hasta 10.

Componer y descomponer números

es una tarea fundamental para

construir el concepto de número,

además de ser un primer

acercamiento al concepto “juntar” y

“separar” que posteriormente se

asocia a la adición y sustracción.

Se recomienda monitorear el

conteo del o la estudiante, puesto

que se ha evidenciado algunos

errores en el orden de las

cantidades.

Observa las manitos y escribe los números que faltan de acuerdo a cada situación.

Síntesis / 3 ptos.

a.

b.

c.

5. Lee con ayuda de un adulto los siguientes problemas y resuelve utilizando la

composición aditiva, siguiendo el ejemplo.

Análisis / 3 ptos.

a. Pía tiene 5 pulseras. Amelia tiene 3 pulseras. ¿Cuántas pulseras tienen las niñas en

total?

Identificar los datos y lo que se

pregunta:

Representar el problema dibujando

fichas: Responder la pregunta:

Datos:

- 5 pulseras tiene Pía.

- 3 pulseras tiene Amelia.

Pregunta:

¿Cuántas pulseras tienen las

niñas en total?

Pía y Amelia tienen en

total 8 pulseras.

6

5

9

1 5 4 5 1

Comentario de la profesora (4):

MEDIANAMENTE LOGRADO

Resuelven problemas de parte, parte,

todo.

Es importante que el o la estudiante

analice los enunciados y de respuesta

a la interrogante, siguiendo los pasos

modelados previamente.

El logro de esta actividad se asocia a

una habilidad superior: Analizar, que

no solo le servirá al estudiante en

esta oportunidad, pues se utiliza

diariamente y debemos ser

conscientes de aquello.

Se sugiere revisar el ejemplo, junto al

estudiante para que posteriormente

logre resolver el problema de forma

autónoma.

b. Mi mamá compro 6 flores blancas y 2 flores rojas para poner en un florero. ¿Cuántas

flores compró en total?

Identificar los datos y lo que

se pregunta:

Representar el problema dibujando

fichas: Responder la pregunta:

Datos:

- 6 flores blancas.

- 2 flores rojas.

Pregunta:

¿Cuántas flores compró en

total?

Mi mamá compró 8 flores

en total.

Ya has finalizado está parte del módulo, evalúa tu trabajo coloreando las caritas según

corresponda.

Atiendo a las explicaciones

Trabajo aprovechando mi

tiempo

Estoy aprendiendo

Comentario de la profesora (5):

Recuerde que si ve este dibujo,

ha finalizado esta parte del módulo y el o

la estudiante debe descansar.

Es importante que NO realice el módulo

completo en una única instancia, este

módulo está diseñado para ser trabajado

durante 2 semanas.

ACTIVIDAD N°2: Números hasta 20

Observar vídeo “Decena” disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=9KkeA7TPJqE

6. Usa dos colores, uno para formar 10, une los círculos que pintaste del mismo color y

escribe los números que faltan.

Aplicación / 2 ptos.

a

b

c

Esta actividad tiene más de una respuesta, lo importante es no repetir las cantidades representadas

con el mismo color.

Una decena es un grupo de 10 unidades

1 decena equivale a 10 unidades

1D equivale a 10U

Los números se pueden representar en una

tabla de posiciones o tabla posicional

1D y 5U son 15 unidades

5 5 3 7

Comentario de la profesora (6):

LOGRADO

Determinan más de una descomposición

que se puede hacer en números hasta 10.

Otra forma de descomponer cantidades

es utilizando colores, es importante

trabajar de forma ordenada para

desarrollar de forma exitosa esta

actividad.

7. Cuenta y escribe los números según corresponda.

Conocimiento / 2 ptos.

8. Encierra una decena en cada caso y completa.

Aplicación / 3 ptos.

a.

b.

1 1 1 2 1 4 1 5

1 2

Comentario de la profesora (7):

LOGRADO

Leen representaciones pictóricas de

números del 0 al 20.

Con esta actividad se espera consolidar la

relación entre el número y la cantidad

que representa, que posteriormente

facilitará al estudiante resolver ejercicios

de adición y sustracción.

9. Pinta 10 de un mismo color y completa.

Aplicación / 2 ptos.

10. Cuenta y escribe los números según corresponda.

Conocimiento / 2 ptos.

1 7 1 6 1 8 1 9

Comentario de la profesora (8):

LOGRADO

Agrupan una cantidad de objetos en

decenas.

Entender el valor posicional que ocupa

cada número dentro de una cantidad es

fundamental para el desarrollo de

actividades relacionadas con la adición y

la sustracción, es por ello que en primera

instancia conocimos las unidades y ahora

las decenas.

Se sugiere recordarle al estudiante que 1

decena (D) equivale a 10 unidades (U).

Ya has finalizado está parte del módulo, evalúa tu trabajo coloreando las caritas según corresponda.

Atiendo a las explicaciones

Trabajo aprovechando mi

tiempo

Estoy aprendiendo

ACTIVIDAD N°3: Números hasta 20

11. Encierra 10 elementos y completa la tabla posicional.

Cada dígito tiene un valor dependiendo de la posición que ocupe en un número.

El dígito 2 tiene un valor

posicional de 2 unidades

porque está en la posición

de la unidad.

El dígito 2 tiene un valor

posicional de 20 unidades

o 2 decenas porque está en

la posición de la decena.

Aplicación / 2 ptos.

a.

b.

12. Completa los dibujos y después pinta.

Comprensión / 1 pto.

a

1 6 2 0

Comentario de la profesora (9):

LOGRADO

Representan de forma pictórica números

hasta 20.

Entender la cantidad que representa un

número es muy importante, por lo que es

momento que el o la estudiante comienza

a desarrollar este tipo de actividades de

forma autónoma, siendo el adulto

responsable quien le explique lo que debe

hacer.

b

13. Cuentas las fichas y completa siguiendo el ejemplo.

Análisis / 3 ptos.

Comentario de la profesora (10):

MEDIANAMENTE LOGRADO

Agrupan una cantidad de objetos en

decenas.

Existe más de una forma para escribir el

valor posicional de un número, en esta

oportunidad se realiza por medio de una

adición (suma).

Se sugiere que cuente los círculos y los

agrupe de a 10, puesto que 10 unidades

equivalen a 1 decena.

Ya has finalizado está parte del módulo, evalúa tu trabajo coloreando las caritas según

corresponda.

Atiendo a las explicaciones

Trabajo aprovechando mi

tiempo

Estoy aprendiendo

ACTIVIDAD N°4: Caligrafía y representación pictórica

Escriba los modelos que se muestran a continuación en el Cuaderno de Matemática (azul), para que

luego el estudiante lo repita.

14. Números (repetir 2 veces cada modelo y representar en forma pictórica cada

cantidad).

Aplicación / 10 ptos.

a.

b.

Comentario de la profesora (11):

LOGRADO

Leen, escriben y representan números del

11 al 20.

Se sugiere que un adulto monitoree la

correcta escritura de los números y su

respectiva representación pictórica.

15. Une los puntos del 0 al 20 para descubrir la figura oculta y luego colorea.

Conocimiento / 1 pto.

Esta actividad es personal, es importante ir contando mientras se unen los puntos, como una forma

de recordar el orden los números estudiados.

Ya has finalizado este módulo, evalúa tu trabajo coloreando las caritas según corresponda.

Atiendo a las explicaciones

Trabajo aprovechando mi

tiempo

Estoy aprendiendo

Recuerda enviar tu trabajo al correo de la profesora.

Comentario de la profesora (12):

La autoevaluación sirve para que puedas

reconocer tus fortalezas y debilidades, además

la carita roja entrega información a la

profesora y apoderado para que te entreguen

mayor apoyo en el desarrollo de esas

actividades.

Es importante destacar el trabajo que

cada niño y niña ha desarrollado, y que se

evidencia en las actividades que van

enviando, los cuales son retroalimentados

individualmente a través de correo

electrónico o WhatsApp, según sea el

medio utilizado por los apoderados.