Upload File

4ทฤษฎีการเรียนรู้...

  • Home
  • Education
  • 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
28
OUTLINE ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู ้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู ้ในช่วงก่อนคริสต์ศตวรรษที่ 20 Natural Unfoldment Mental Discipline Apperception, Herbartianism Cognitivism Behaviorism Humanism Electicism

Upload: -

Post on 14-Apr-2017

1.671 views

Category:

Education


1 download

Report

TRANSCRIPT

Page 1: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

OUTLINE

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20

Natural UnfoldmentMental Discipline Apperception, Herbartianism

CognitivismBehaviorism Humanism Electicism

Page 2: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

(Humanism)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

ทฤษฎการเรยนรของมาสโลว แนวคดเกยวกบการเรยนรของ โนลส

ทฤษฎการเรยนรของรอเจอรส แนวคดเกยวกบการเรยนรของแฟร

แนวคดเกยวกบการเรยนรของโคมส แนวคดเกยวกบการเรยนรของ อลลช

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ นล

Page 3: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎการเรยนรของมาสโลว

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

ทฤษฎการเรยนรของมาสโลว

Abraham Maslow

Page 4: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
Page 5: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎการเรยนรของมาสโลว

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

ทฤษฎการเรยนรของมาสโลว

การจดการเรยนการสอน

1. เขาใจถงความตองการพนฐานของมนษยสามารถชวยใหเขาใจพฤตกรรมของบคคลได

2. การทจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรไดด จาเปนตองตอบสนองความตองการพนฐาน

ของเขาเสยกอน

3. หากครสามารถหาไดวาผเรยนแตละคนมความตองการอยในระดบขนใดครสามารถใช

ความตองการพนฐานของผเรยนนนเปนแรงจงใจ ชวยใหผเรยนเกดการเรยนรได

4. การชวยใหผเรยนไดรบการตอบสนองความตองการพนฐานของตนอยางพอเพยง การ

ใหอสรภาพและเสรภาพแกผเรยนในการเรยนร การจดบรรยากาศทเออตอการเรยนรจะชวยสงเสรม

ใหผเรยนเกดประสบการณในการรจกตนเองตามสภาพความเปนจรง

Page 6: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

(Humanism)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

ทฤษฎการเรยนรของมาสโลว แนวคดเกยวกบการเรยนรของ โนลส

ทฤษฎการเรยนรของรอเจอรส แนวคดเกยวกบการเรยนรของแฟร

แนวคดเกยวกบการเรยนรของโคมส แนวคดเกยวกบการเรยนรของ อลลช

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ นล

ทฤษฎการเรยนรของรอเจอรส

Page 7: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎการเรยนรของรอเจอรส

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

ทฤษฎการเรยนรของรอเจอรส

Carl Rogers

Page 8: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎการเรยนรของรอเจอรส

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

ทฤษฎการเรยนรของรอเจอรส

มนษยสามารถพฒนาตนเองไดดหากอยในสภาพการณทผอนคลายและ

เปนอสระ การจดบรรยากาศการเรยนทผอนคลายและเออตอการเรยนร (sub-

portive atmosphere) และเนนใหผเรยนเปนศนยกลาง (Student centered

teaching) โดยครใชวธการสอนแบบชแนะ (non-directive) และทาหนาทในการ

อานวยความสะดวกในการเรยนรใหแกผเรยน (facilitator) และการเรยนรจะเนน

กระบวนการ (Process Learning) เปนสาคญ

Page 9: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎการเรยนรของรอเจอรส

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

ทฤษฎการเรยนรของรอเจอรส

การจดการเรยนการสอน

1. การจดสภาพแวดลอมทางการเรยนใหอบอน ปลอดภย ไมนาหวาดกลว นาไววางใจ

2. ผเรยนแตละคนมศกยภาพและแรงจงใจทจะพฒนาตนเองยแลว ครจงควรสอนแบบชแนะ (non-

directive) โดยใหผเรยนเปนผนาทางในการเรยนรของตน (self-directed) และคอยชวยเหลอผเรยนใหเรยน

อยางสะดวกจนบรรลผล

3. ในการจดการเรยนการสอนควรเนนการเรยนรกระบวนการ (Process Learning) เปนสาคญ

Page 10: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

(Humanism)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

ทฤษฎการเรยนรของมาสโลว แนวคดเกยวกบการเรยนรของ โนลส

ทฤษฎการเรยนรของรอเจอรส แนวคดเกยวกบการเรยนรของแฟร

แนวคดเกยวกบการเรยนรของโคมส แนวคดเกยวกบการเรยนรของ อลลช

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ นล

แนวคดเกยวกบการเรยนรของโคมส

Page 11: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

แนวคดเกยวกบการเรยนรของโคมส

แนวคดเกยวกบการเรยนรของโคมส

แนวคด

ความรสกของผเรยนมความสาคญตอการเรยนรมาก เพราะความรสกและเจตคตของผเรยนมอทธพลตอ

กระบวนการเรยนรของผเรยน

การจดการเรยนการสอน

การคานงถงความรสกของผเรยน การสรางเจตคตทดตอการเรยนร เปนสงสาคญทจะชวยให

ผเรยนเกดการเรยนรไดด

Page 12: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

(Humanism)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

ทฤษฎการเรยนรของมาสโลว แนวคดเกยวกบการเรยนรของ โนลส

ทฤษฎการเรยนรของรอเจอรส แนวคดเกยวกบการเรยนรของแฟร

แนวคดเกยวกบการเรยนรของโคมส แนวคดเกยวกบการเรยนรของ อลลช

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ นล

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ โนลส

Page 13: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ โนลส

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ โนลส

แนวคดเกยวกบการเรยนร

1. ผเรยนจะเรยนรไดมาก หากมสวนรวมในการเรยนรดวยตนเอง

2. การเรยนรขงมนษยเปนกระบวนการภายใน อยในการควบคมของผเรยนแตละคน

3.มนษยจะเรยนรไดดหากมอสระทจะเรยนในสงทตนเองตองการดวยวธการทตนพอใจ

4. มนษยทกคนมลกษณะเฉพาะของตน ความเปนเอกตบคคล เปนสงทมคณคา

5. มนษยเปนผมความสามารถและเสรภาพทจะตดสนใจ และเลอกกระทาสงตางๆ ตามทตน

พอใจ และรบผดชอบในผลของการกระทานน

Page 14: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ โนลส

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ โนลส

การจดการเรยนการสอน

1. การใหผเรยนมสวนรวมในการเรยน รบผดชอบรวมกนในกระบวนการเรยนร

2. ในกระบวนการเรยนร ควรเปดโอกาสและสงเสรมใหผเรยนนาประสบการณ ความร ทกษะ

เจตคต และคานยมตางๆของตนเขามาใชในการทาความเขาใจสงใหม ประสบการณใหม

3. ในการจดประสบการณการเรยนรใหแกผเรยนควรเปดโอกาสใหผเรยนไดเลอกสงทเรยนและ

วธเรยนดวยตนเอง

4. ในกระบวนการเรยนการสอน ครควรเชาใจและสงเสรมความแตกตางระหวางบคคล ควรเปด

โอกาสและสงเสรมใหผเรยนไดพฒนาคณสมบตเฉพาะตน

5. ในกระบวนการเรยนร ควรเปดโอกาสและสงเสรมใหผเรยนตดสนใจดวยตนเอง ลงมอ

กระทา และยอมบผลของการตดสนใจหรอการกระทานน

Page 15: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

(Humanism)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

ทฤษฎการเรยนรของมาสโลว แนวคดเกยวกบการเรยนรของ โนลส

ทฤษฎการเรยนรของรอเจอรส แนวคดเกยวกบการเรยนรของแฟร

แนวคดเกยวกบการเรยนรของโคมส แนวคดเกยวกบการเรยนรของ อลลช

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ นล

แนวคดเกยวกบการเรยนรของแฟร

Page 16: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

แนวคดเกยวกบการเรยนรของแฟร

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม แนวคดเกยวกบการเรยนรของแฟร

แนวคด

ผเรยนตองถกปลดปลอยจากการกดขของครทสอนแบบเกา ผเรยนมศกยภาพและมความคดรเรม

สรางสรรคในการทจะกระทาสงตางๆ

การจดการเรยนการสอน

ระบบการจดการศกษา ควรเปนระบบทใหอสรภาพและเสรภาพในการเรยนรแกผเรยน

Page 17: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

(Humanism)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

ทฤษฎการเรยนรของมาสโลว แนวคดเกยวกบการเรยนรของ โนลส

ทฤษฎการเรยนรของรอเจอรส แนวคดเกยวกบการเรยนรของแฟร

แนวคดเกยวกบการเรยนรของโคมส แนวคดเกยวกบการเรยนรของ อลลช

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ นล

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ อลลช

Page 18: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ อลลช

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ อลลช

Ivan Illich

Page 19: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ อลลช

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ อลลช

อวาน อลลช (Ivan Illich) ไดเสนอความคดเกยวกบการลมเลกระบบโรงเรยน (deschooling) ไววา

สงคมแหงการเรยนรเปนสงคมทตองลมเลกระบบโรงเรยน การศกษาควรเปนการศกษาตลอดชวต

แบบเปนไปตามธรรมชาต โดยใหโอกาสในการศกษาเลาเรยนแกบคคลอยางเตมท

การจดการศกษาไมจาเปนตองจดทาในลกษณะของระบบโรงเรยน ควรจดในลกษณะทเปนการศกษา

ตอเนองไปตลอดชวตไปตามธรรมชาต

การจดการเรยนการสอน

Page 20: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

(Humanism)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

ทฤษฎการเรยนรของมาสโลว แนวคดเกยวกบการเรยนรของ โนลส

ทฤษฎการเรยนรของรอเจอรส แนวคดเกยวกบการเรยนรของแฟร

แนวคดเกยวกบการเรยนรของโคมส แนวคดเกยวกบการเรยนรของ อลลช

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ นล

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ นล

Page 21: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมมนษยนยม

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ นล

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ นล

แนวคดเกยวกบการเรยนรของ นล (Neil)

นล (Neil) กลาววามนษยเปนผทศกดศร มคาวมดโดยธรรมชาต หากมนษยอยในสภาพแวดลอมทอบอน บรบรณ

ไปดวยความรก มอสรภาพ และเสรภาพ มนษยจะพฒนาไปในทางทดตอตนเองและสงคม

การจดการเรยนร

การใหเสรภาพอยางสมบรณแกผเรยนในการเรยนเรยนเมอพรอมทจะเรยน จะชวยใหผเรยนพฒนาไปตาม

ธรรมชาต

Page 22: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

OUTLINE

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงกอนครสตศตวรรษท 20

Natural UnfoldmentMental Discipline Apperception, Herbartianism

CognitivismBehaviorism Humanism Electicism

Page 23: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฏการเรยนรกลมผสมผสาน (Eclecticism)

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมผสมผสาน

ทฤษฏการเรยนรของกานเย

(Gagne)

ทฤษฏการเรยนรของกานเย

Page 24: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมผสมผสาน

ทฤษฏการเรยนรของกานเย

ทฤษฏการเรยนรของกานเย

(Gagne)

ทฤษฎการเรยนรของกานเย

1. กานเย (Gagne) ไดจดประเภทของการเรยนรเปนลาดบขนจากงายไปหายากไว 8 ประเภท

การเรยนรเปนลาดบขน

การเรยนรความแตกตาง

การเรยนรความคดรวบยอด

การเรยนรกฎ

การเรยนรการแกปญหา

การเรยนรสญญาณ

การเรยนรสงเรา – การตอบสนอง

การเรยนรการเชอมโยงแบบตอเนอง

การเชองโยงทางภาษา

Page 25: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมผสมผสาน

ทฤษฏการเรยนรของกานเย

ทฤษฏการเรยนรของกานเย

(Gagne)

ทฤษฎการเรยนรของกานเย

สมรรถภาพการเรยนรของมนษย

เจตคต

ทกษะการเคลอนไหว

ทกษะเชาวปญญา

ยทธศาสตรในการคด

สมรรถภาพในการเรยนรขอเทจจรง

Page 26: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมผสมผสาน

ทฤษฏการเรยนรของกานเย

ทฤษฏการเรยนรของกานเย

(Gagne)

การจดการเรยนการสอน

1. กานเย ไดเสนอรปแบบการสอนอยางเปนระบบโดยพยายามเชอมโยงการจดสภาพการเรยนการ สอนอนเปนสภาวะ

ภายนอกตวผเรยนใหสอดคลองกบกระบวนการเรยนรภายใน

2.ในระบบการจดการเรยนการสอน เพอใหสอดคลองกบกระบวนการเรยนรนน กานเยไดเสนอระบบการสอน 9 ขน

Page 27: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎเกยวกบการเรยนรในชวงครสตศตวรรษท 20 ทฤษฎการเรยนรกลมผสมผสาน

ทฤษฏการเรยนรของกานเย

ทฤษฏการเรยนรของกานเย

(Gagne)

สรางความสนใจ

แจงจดประสงค

กระตนใหผเรยนระลกถงความรเดมทจาเปน

เสนอบทเรยนใหม

ใหแนวทางการเรยนร

ใหลงมอปฏบต

ใหขอมลยอนกลบ

ประเมนพฤตกรรมการเรยนรตามจดประสงค

สงเสรมความแมนยาและการถายโอนการเรยนร

Page 28: 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

˚ÅƱ Ë®½éËÛ½Å


SCORE Kopi Luwak - alanferber.com band/Kopi Luwak BB... · ã 4 7 4 7 4 7 4 7 4 7 4 7 4 7 4 7 4 7 4 7 4 7 4 7 4 7 4 7 4 7 4 7 4 7 4 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Hino Nacional Brasileiro - · PDF fileb b b b ## # # # ## # ## ## # # # b b b b b 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4..... Flauta

EFFIE SUITE - Jan Bosveld · 2014. 2. 18. · 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Solo Bas tuba (Bas Trombone) Fluit C Hobo

Rapport annuel 2016 - Armoup€¦ · Assemblée générale 2017 Association romande des maîtres d'ouvrage d'utilité publique 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

ทฤษฎีการเรียนรู้ กลุ่ม ...pws.npru.ac.th/wiratn/system/20151230163521_2528d5f5f549...พฤต กรรมของมน ษย ออกเป

Adam B. Levowitz Instrumentation: PREVIEW ONLY · bb bb bb # # b bb bb bb bb bb 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Flute Oboe Bb Clarinet 1

高知大学学位授与記録第三十七号号号号 - Kochi UTROPICS, 18 0123 4 51 4 64 4 74 89 4 :; 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 ?@ 4 4 4 4 4 4 4

Lampiran 1 Tabulasi Data Kinerja Pegawai (Y)eprints.unwahas.ac.id/1819/8/LAMPIRAN.pdf · 2019. 10. 22. · 72 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48 73 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48 74 4 4 4 3 4

L+# * ($# ! * $ * #& # * *' # $* *(+#% )€¦ · = lim [ ( ) − ] = lim + − 4 + 4 − 4 + 4 − = + − 4 + 4 − ( − 4 + 4 ) − 4 + 4 = lim 5 − 8 + 4 − 4 + 4 = ∞ ∞

Requiem - Kyrie · 2020. 5. 11. · REQUIEM AETERNAM Adagio p p p p p p p p p p 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 8 8 Jan Groth 2018

ทฤษฎีการเรียนรู้ (theory of learning)

1 ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)

hlavní výkres - smilovice.czsmilovice.cz/modul_dokument/prilohy/17051.pdfS J" 6 " " " " " " " " " 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

CONDUCTOR 26893S BACKROW POLITICS - … · 4 4 4 4 4 4 4 4 44 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 44..... 1stEÑAltoSaxophone 2ndEÑAltoSaxophone 1stBÑTenorSaxophone

ทฤษฎีการเรียนรู้ Constructivism€¦  · Web viewการเรียนรู้ตามแนวคิดของทฤษฎีสรรคนิยม

WEST COAST SHUFFLE SCORE - C. L. Barnhouse Company · b ## ## # # ## # # # # b b b b b b b b 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 FFlutlutee

Officine - gruppoguzzo.it · Idraulica & Coste Ambiente. 4 4. 4 4. 4 4. 4 4. 4 4. 4 4. 4 4. 4 4. 4 4. 4 4. 4 4. 4 4. 4 4. 4 4. 4 4. 4 ... garantisce la massima efficienza e semplicità

Sandu Score Print - matrixmusic.com · ã &? b b b b b b bbb bbb bbb bbb bbb bbb bbb bbb bbb 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Alto Sax 1

SANTA CLAUS IS COMING TO TOWN...Drum Set Glockenspiel Voice Moderate Swing q = 124 A mp mp mp You bet ter watch out! You 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Nr. 115 für denprodev-unna.de/cms/upload/lageplaene/Haferkamp.pdf4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

ทฤษฎีการเรียนรู้ 8 ขั้น ของกาเย่

Hänsel und Gretel€¦ · ã ã ã & bb bb bb bb # # b b bb bb bb bb bb bb bb 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 44 4 4 44 4 4 44 4 4 4 4 44 4 4 4 4 44 4 4 4 4 4 4 44 Piccolo

บทที่1 ทฤษฎีการเรียนรู้

Of Emerald Shires-score - Amazon S3 · 2015-08-24 · bb bb bb # # b bb bb bb bb bb 4 4 4 4 4 4 44 44 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Fl. Ob. Bsn. 1 2 B.Cl

ทฤษฎีการเรียนรู้€¦ · Advance Organizer นักทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยม ( Cognitivism

Amarillo VF1C07AF34689470 - Microsoft · 2018. 4. 13. · Ranault kangoo Amarillo SURUS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 n 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

บทที่ - Saint Louis School Chachoengsao. · 5. ทฤษฎีการเรียนรู้ 5.1 ทฤษฎีการเรียนรู้การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก

Capa Frente - Baião · 2013. 7. 5. · ã bbbb bb bb bb b bb b bb bb bb bbb bbb bbb bbbb bbbb bbbb bbbb bbbb 4 4 44 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

3ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

แนวทางการจัดการเรียนรู้ ทฤษฎีการเรียนรู้ TOK

Cond ucte r Music by Henry Mancini · ª ª b b b b b b b b b b b b b b b b b 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44 4 4 4 4 4 4 44 4 4 4 4 4 4 Flûte Hautbois Basson ClarinetteenSib1

ทฤษฎีการเรียนรู้ ทางปัญญาเชิงสังคม (Social Cognitive Theory)

(Canção Natalina) Autor: Irving Belin Arr.: Paulo€¦ · ã bbb b b b b b b b b b b bb bb bbb bbb bbb bbb bbb bbb 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4