4 abril 2017 - este blog nace del sueño y del deseo de
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ABRIL 2017
Nº 4
PROYECTO INNOVACIÓN:
“La educación emocional para la vida”
LIBRO RECOMENDADO DEL MES:
“Elmer”
CUENTO:
“COLETAS ESTRELLADAS Y MILES DE
CARCAJADAS”
HERVÉ TULLÉT:
PULSA EL CÍRCULO AMARILLO Y PASA
LA PÁGINA
EMOCIONANTE EXCURSIÓN A PALENCIA
AUTISMO ¿CON QUÉ RECURSOS CONTAMOS?
LECTOESCRITURA DE LA LENGUA
EXTRANJERA EN ED. INFANTIL
ÍNDICE DE ARTÍCULOS
PROYECTO INNOVACIÓN: “La educación emocional para la vida” .............. 2
LIBRO RECOMENDADO DEL MES: “Elmer”.................................................. 6
CUENTO: “COLETAS ESTRELLADAS Y MILES DE CARCAJADAS” .................... 7
PULSA EL CÍRCULO AMARILLO Y PASA LA PÁGINA ...................................... 9
EMOCIONANTE EXCURSIÓN A PALENCIA ................................................. 12
AUTISMO ¿CON QUÉ RECURSOS CONTAMOS? ........................................ 14
LECTOESCRITURA DE LA LENGUA EXTRANJERA EN ED. INFANTIL ............. 18
¿Quieres participar en nuestra revista?.................................................... 22
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PROYECTO INNOVACIÓN: “La educación emocional para la vida” Autora: Rut Alconada Martín
En los últimos años nuestra sociedad está sufriendo numerosos cambios. Cada día se
oyen más casos de acoso escolar (bullying), desmotivación, fracaso y abandono
escolar, ansiedad, depresión, estrés,… suicidios. Ante esta realidad observamos que no
hemos desarrollado las habilidades emocionales necesarias para adaptarnos a esos
cambios, que nos ayuden a afrontar los nuevos retos que nos depara la vida. Después
de hacer esta reflexión nos damos cuenta que los objetivos y contenidos en Educación
también deben ser cambiados ya que hasta ahora estos se han centrado más en el
desarrollo cognitivo dejando de lado su desarrollo emocional. Ambos deben estar
fuertemente interconectados para el desarrollo integral del niño, lo que le ayudará a
poder lograr una vida saludable y en armonía consigo mismo, con los demás y en el
entorno en el que se desarrolla.
Las emociones nos ayudan a vivir intensamente cada momento, a interiorizar cada
aprendizaje pero también son las que nos ayudan a afrontar las dificultades que nos
surgen en la vida y a aprender de ellas aumentando nuestra capacidad de resiliencia
(capacidad de sobreponerse a situaciones difíciles y salir fortalecido de ellas). La
educación emocional ayuda a que los niños desarrollen sus habilidades emocionales
logrando una buena autoestima y confianza en sí mismos, a saber motivarse ante
nuevos aprendizajes, a valorar su esfuerzo y su propia superación, a tener capacidad
de liderazgo y de trabajo en equipo, a tener un mejor manejo de los conflictos inter e
intrapersonales mejorando sus relaciones y sus habilidades sociales pero sobre todo la
relación consigo mismo. Todas estas habilidades se aprenden, y no solo en el seno de
la familia, sino también en la escuela donde el niño pasa mucho tiempo a lo largo de su
infancia, etapa en la que se forjan y se construyen las bases de su personalidad.
Siglos atrás ya señalaron la importancia de la esfera emocional grandes pensadores
como Platón (“La disposición emocional del alumno determina su habilidad para
aprender”) o Aristóteles (“Educar la mente sin educar al corazón no es educar en
absoluto”). Más recientemente lo han destacado autores como Daniel Goleman (“La
investigación científica ha demostrado que la autoconciencia, la confianza en uno
mismo, la empatía y la gestión más adecuada de las emociones e impulsos
perturbadores no solo mejoran la conducta del niño, sino que también inciden muy
positivamente en su rendimiento académico”) o Rafael Bisquerra (“La educación
emocional es una innovación educativa que responde a necesidades sociales no
atendidas en las materias académicas ordinarias. El objetivo de esta es el desarrollo
de competencias emocionales: conciencia emocional, regulación
emocional, autogestión, inteligencia interpersonal, habilidades de vida y bienestar”).
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Por este motivo a lo largo del curso 2015/2016, y tras otras experiencias previas
llevadas a cabo en nuestro centro en este campo, en el CEIP Lola Herrera (Tudela de
Duero, Valladolid) hemos puesto en práctica un Proyecto de Innovación Educativa (PIE)
llamado “La Educación Emocional para la vida”, el cual ha sido premiado con un 2º
premio a los mejores Proyectos de Innovación Educativa por la Consejería de
Educación de Castilla y León (http://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/innovacion-
educativa/proyectos-premios-innovacion-educativa/premios-proyectos-innovacion-
2015-2016). El área principal de trabajo ha sido la Educación Emocional integrándose
en la P.G.A. del centro como trabajo horizontal y vertical desde todas las asignaturas y
áreas educativas.
A través de este PIE hemos acercado a nuestros alumnos al mundo de las emociones a
través de actividades y dinámicas donde se les ha proporcionado estrategias en la
resolución de conflictos y entrenamiento en habilidades emocionales.
El desarrollo de estas actividades o “misiones”, como nosotros las llamamos, se ha
llevado a cabo semanalmente. Todos los lunes por la mañana la coordinadora del PIE
ha visitado todas las clases del colegio, desde primero de infantil hasta sexto de
primaria, motivando y generando ilusión, entusiasmo y expectativa. Durante esa visita
les ha presentado una emoción a través de un cuento, un cortometraje, un juego, etc.
proponiéndoles después una “misión”. Esta consistía en alguna dinámica o actividad
relacionada con esa emoción planteada y que posteriormente se ha llevado a cabo a lo
largo de la semana a través de las diferentes tutoras y especialistas durante sus clases,
en recreos, en casa con sus familias…
Todas las emociones trabajadas se han abordado desde las distintas áreas educativas y
se han relacionado con alguna temática actual en la que se exponían, como por
ejemplo la emoción del miedo en Halloween, la asertividad en el Día de los Derechos
del Niño, el Día de la Paz o el Día Internacional contra la Violencia de Género, la
empatía en el Día de la Discapacidad, etc.
Una de las actividades más destacadas de nuestro PIE ha sido la elaboración de una
fantástica colección de libros que recogen cuentos que cada alumno ha escrito sobre
diferentes emociones trabajadas en sus clases.
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Una vez al mes esta misión se ha llevado a cabo en el “Huerto Emocional” del
colegio trasladando nuestras emociones al cuidado de las plantas. En esta tarea
hemos contado con la inestimable colaboración de la Asociación de la Flor de
Castilla, el Ayuntamiento de Tudela de Duero y las familias del colegio.
Una vez finalizada cada actividad la coordinadora del PIE ha explicado y detallado
semanalmente su desarrollo en la página web del centro, con enlace al blog
www.latidoemocional.com. A través de este blog, donde están recogidas todas las
actividades realizadas, se ha acercado a las familias lo que han vivido y aprendido los
niños, ofreciendo la posibilidad de interactuar y dar su opinión, además de invitarles a
poder participar de las actividades y darlas continuidad en casa con sus hijos.
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Los resultados obtenidos tras nuestra experiencia han sido muy positivos entre los que
cabe destacar la mejora de la convivencia en el centro, las relaciones entre los niños ya
que comprenden y empatizan con sus iguales reduciendo así sus conflictos, además de
una mejor relación con toda la comunidad educativa y con entidades de nuestro
entorno al promover su participación y colaboración en la realización de diferentes
actividades del PIE. También ha favorecido la motivación de nuestros alumnos hacia el
aprendizaje aumentando su tolerancia a la frustración pues han aprendido a valorar el
proceso y su esfuerzo en lugar de valorar solamente los resultados.
El conocerse a uno mismo es fundamental para poder interiorizar nuevos
conocimientos y no sólo acumularlos. Necesitamos vivirlos, sentirlos, emocionarnos
con ellos para aprenderlos y no olvidarlos. Por otro lado el trabajo de la educación
emocional en la escuela es una gran labor de carácter preventivo en multitud de
problemáticas pues desarrollando su empatía no acosarán ni agredirán a ningún igual
evitando así el bullying, tendrán suficiente confianza en sí mismos para poder decir no
a malas compañías o a sustancias nada recomendables, adquirirán una buena
autoestima donde se gustarán a sí mismos y podremos prevenir posibles trastornos
alimenticios, aprenderán a quererse y a darse su verdadero valor evitando futuros
casos de violencia de género, su tolerancia a la frustración aumentará valorando más
el proceso que el resultado evitando el fracaso o abandono escolar, etc.
Nuestro PIE ha sido concebido para provocar un cambio, una nueva manera de sentir,
de ser, de crecer interiormente, tanto de manera personal como en el entorno en el
que nos desarrollamos. Desde aquí animamos a todos los centros educativos a llevarlo
a cabo, a seguir innovando, realizando proyectos, compartiendo experiencias y
formándose día a día, pues si algo hemos aprendido en el desarrollo de este PIE es que
los grandes beneficiados de todo este esfuerzo son los alumnos.
“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar
el mundo“ (Paulo Freire).