4º ano anos iniciais - portal interativo
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Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia
Projeto Professores e Alunos Conectados
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4º ANO – ANOS INICIAIS
LÍNGUA PORTUGUESA Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais
Componente curricular: Língua Portuguesa
1º semana
Habilidade: (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de
diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo
preferências por gêneros, temas, autores.
Habilidade: (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em
monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
Habilidade:(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de
reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
Habilidade: (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em
monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
Objeto de conhecimento: Prática de Linguagem: Leitura
Atividade:
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Questão 01: O texto abaixo é uma fábula. Leia atentamente e responda às questões
solicitadas.
O leão e o ratinho
Um leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado debaixo da sombra boa de uma
árvore.
Vieram uns ratinhos passear em cima dele e ele acordou. Todos conseguiram fugir, menos
um, que o leão prendeu debaixo da pata. Tanto o ratinho pediu e implorou que o leão desistiu
de esmagá-lo e deixou que fosse embora.
Algum tempo depois o leão ficou preso na rede de uns caçadores. Não conseguindo se
soltar, fazia a floresta inteira tremer com seus urros de raiva. Nisso apareceu o ratinho, e com
seus dentes afiados roeu as cordas e soltou o leão.
Moral: Uma boa ação ganha outra.
Disponível em: https://www.refletirpararefletir.com.br/fabulas-pequenas
a. Qual o título do texto?
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b. Qual ação foi realizada pelo leão? E pelo rato?
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c. Explique a moral da história através das ações dos animais.
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d. Na sua opinião, o leão e o rato fizeram o correto? Você faria o mesmo? Por quê?
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Questão 02: O texto abaixo é uma carta enviada ao editor de uma revista, que é a pessoa
que produz o material a ser divulgado. Observe atentamente o seu conteúdo e em seguida
responda às questões.
a. Quem escreveu a carta?
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b. Em qual jornal foi publicado?
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c. Qual o assunto da carta?
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d. Sua opinião é a mesma da leitora?
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Senhor Editor,
Tenho 10 anos e adoro ler livros e revistas em quadrinhos.
Ultimamente estou muito triste, porque vejo muita discriminação no mundo.
Isso não é legal, porque temos que aceitar as diferenças, não nos esquecendo de respeitar cada cidadão.
Devemos acreditar que somos seres diferentes uns dos outros e especiais para Deus. Por isso vim aqui por
meio desta carta pedir que crie história sobre o respeito com o próximo, a paz, a amizade e a alegria entre
todas as pessoas.
Um abraço,
Juliana Soares, 10 anos, Belo Horizonte.
JORNAL DE OLHO NA NOTÍCIA – 23/03/2019
Disponível em: http://3.bp.blogspot.com/-tnv-v-FvUPI/UFtmjxTOsxI/AAAAAAAAA8I/_uh29bS1oLE/s1600/ScreenShot008.jpg
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e. Se você pudesse escrever uma carta aos autores dos jornais e revistas, o que você
escreveria?
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Questão 03: Observe e leia o folheto abaixo. Em seguida, responda as questões no seu
caderno.
a. Qual o assunto do folheto?
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b. Como o folheto está organizado?
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c. Qual material a pessoa devera usar ao tossir ou espirrar?
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d. Se alguma criança estiver com sintomas de gripe, ela deve ir à escola? Por quê?
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e. Observe as palavras do quadro abaixo e organize-as em ordem alfabética:
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Questão 04: Leia a anedota abaixo e logo após responda às questões
O próximo
O homem chamava-se João e nunca tinha ido ao posto de saúde. Um dia começou a
sentir dores nas costas, na barriga, na cabeça. Então ele resolveu procurar um médico.
No posto, ele recebeu a ficha de número vinte e cinco.
O médico começou a atender e chamou o número um, chamou o dois... quando o
médico acabou de atender o número vinte e três, a enfermeira chamou o número vinte e
quatro, mas ele não estava. E a enfermeira chamou:
- O próximo.
João ficou quieto.
coronavírus – descartável – cuidados – atenção – olhos – aglomeração – objetos –
crianças – médico – respiratórios
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A enfermeira chamou de novo:
- O próximo!
Mas João continuava quieto.
A enfermeira então perguntou ao João: - o próximo não é o senhor?!
- Não, senhora. – respondeu. Meu nome é João, não é próximo.
Disponível em: https://www.ensinobasico.com/diversos-recursos-escolares/populares/134-anedotas
a. O que motivou João sair de casa?
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b. Onde se passa a história? Você já esteve em um local como esse?
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c. Qual era o número de João na espera da fila?
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d. Separe as sílabas das palavras abaixo:
Barriga: _________________
Médico: _________________
Próximo:_________________
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MATEMÁTICA Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais
Componente Curricular: Matemática
1ª Semana
Habilidades: EF04MA01, EF04MA03, EF04MA27
Objetos de Conhecimento:
I) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar;
II) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer
estimativas do resultado;
III) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de
colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e
produzir texto com a síntese de sua análise.
Atividade:
Questão 01: (EF04MA01) Veja o número abaixo:
a. Quantas ordens tem esse número? ___________________
b. Qual é o algarismo da ordem da Unidade? _______
c. Qual o algarismo da ordem da Dezena? _______
d. Qual o algarismo da ordem da Centena? _______
e. Como se escreve esse número?
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Questão 02: (EF04MA03) Pedro recebeu é dono de uma sorveteira conseguiu vender 1
450 no mês de janeiro e 1 968 no mês de fevereiro. Quantos sorvetes vendeu no total?
Questão 03: (EF04MA03) Numa Fazenda, havia 326 bois. Na feira de gado, o fazendeiro
vendeu 183 de seus bois. Quantos bois há agora na fazenda?
Questão 04 (EF04MA27) Três candidatos disputaram as eleições para direção de uma
escola. A tabela a seguir mostra o número de votos obtidos.
a. Com base na tabela, quem foi o candidato mais votado? _______________________
CANDIDATO NÚMERO DE VOTOS
Marisa 215
Joaquim 97
Álvaro 354
CÁLCULO:
CÁLCULO:
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b. E o candidato menos votado? _______________________
c. Quantos votos tiveram juntos os três candidatos? _______________________
CIÊNCIAS Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais
Componente Curricular: Ciências
1ª Semana
Habilidade: (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da
matéria e o fluxo de energia ente os componentes vivos e não vivos de um ecissistema.
Habilidade: (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de
alguns microorganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas
para a prevenção de doenças a eles associadas.
Objeto do Conhecimento: Cadeia alimentar simples. Microorganismos.
Atividade
Sabe de quem iremos falar agora?
É do mosquito aedes aegypti, rajado, geralmente escuro, com listras brancas no corpo.
Ele pica principalmente durante o dia. O macho se alimenta de frutas, a fêmea se
alimenta de sangue, pois é necessario para o amadurecimento dos ovos. A fêmea
deposita seus ovos próximos à superfície da água, nas paredes dos recipientes, vasos,
pneus, tanques, garrafas, tampinhas de garrafa, latas e etc. Quando os ovos entram em
contato com a água, depois de um tempo, saem larvas que futuramente se transformarão
no mosquito causador da dengue, zika e chikungunya.
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Questão 01. Mostre que você conhece esse mosquito. Faça um desenho baseado no texto
que você leu agora a pouco e escreva ao lado do desenho três doenças que ele pode
causar ao ser humano.
Questão 02. O mosquito da dengue adora por seus ovos em objetos com água parada em nossas casas. Demonstre que você sabe quais são esses objetos desenhando-os e escrevendo o nome de cada um ao lado do desenho.
Leia o texto e responda: Você já deve ter percebido que o tempo todo, a gente escuta falar sobre o CORONAVÍRUS.
Às vezes fica difícil entender o que está acontecendo na sua casa, na sua cidade, aqui no
Brasil e no mundo todo, mas é importânte saber: o assunto É SÉRIO. Mudou muito nossa
vida em pouco tempo e é por isso que os adultos não param de falar nisso. Esse vírus
causa uma doença que se chama, COVID-19. Nome bem esquisito não é? E essa doença
não é nada legal. A gente fica com tosse, febre e, às vezes, com dificuldade de respirar
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quando está doente.
Questão 03. Como você mesmo acabou de ler, precisamos ter muito cuidado para não
ficarmos doentes da COVID-19. E a principal forma de prevenção é o isolamento social e
bons hábitos de higiene. Então, escreva os hábitos de higiene necessários para nos manter
saudáveis e protegidos do CORONAVÍRUS.
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Questão 04. Ficar doente não é legal! Releia o texto e escreva três sintomas que a COVID-
19 pode causar em uma pessoa.
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GEOGRAFIA Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais
Componente Curricular: Geografia
1ª Semana
Habilidade: (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do
campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de
pessoas.
Habilidade: (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.
Objeto de conhecimento: Relação campo e cidade; Trabalho campo e cidade
Atividade:
Questão 01: O que há de diferente entre a cidade e o campo? Em qual dessas áreas você
mora?
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Questão 02: Explique como o campo pode ajudar a cidade, e a cidade ajudar o campo.
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Questão 03: Que atividades econômicas são praticadas no campo e na cidade?
a. Atividades econômicas do campo:
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b. Atividades econômicas da cidade: _________________________________________________________________________
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Questão 04: Faça dois desenhos ou cole figuras que mostrem pessoas em alguma
atividade profissional, sendo uma no campo e outra na cidade.
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HISTÓRIA Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais
Componente Curricular: História
1ª Semana
Habilidade: ( EF04HI01) ( ...)ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na
identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
Objeto do conhecimento: A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e
no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras.
Podemos conhecer a história das pessoas e dos lugares através dos objetos.
Questão 01: Escolha um objeto de sua casa que faz parte de sua história de vida. E conte
essa história:
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Questão 02: Escolha outro objeto em sua casa que faz parte da comunidade e conte essa
história:
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Questão 03: Reflita e responda: você acha que há objetos que podem contar um pouco da
sua história. Explique:
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Questão 04: Entreviste um adulto da sua família e construa conhecimento a partir das
respostas fornecidas:
a. Quando e onde você nasceu?
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b. Que diferenças você percebe entre a sua infância e a das crianças de hoje em relação
a brinquedos e brincadeiras?
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c. O modo de as crianças se relacionarem com os adultos era muito diferente do que é
hoje?
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d. O lugar em que você foi criado está muito diferente dos seus tempos de infância? O que
mudou e o que permaneceu como antes?
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ARTE Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais
Componente Curricular: Arte
1ª Semana
Habilidade: (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana. Objeto de conhecimento: Contextos e práticas Atividades: Questão 01: Pesquisar, com os familiares que o aluno tiver acesso, quais são suas preferências musicais do tempo de sua juventude. _________________________________________________________________________
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Questão 02: Desenhar uma árvore genealógica com as preferências musicais obtidas na pesquisa com seus familiares.
Texto de apoio (link):
TA. AI 1ª Semana - Professor.pdf
Vídeo de apoio (link):
Aula 1ª Semana - Árvore Genealógica
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ENSINO RELIGIOSO Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais
Componente Curricular: Religião
1ª Semana
Habilidade: (EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e
comunitário
Objeto de conhecimento: Convívio familiar
Questão 01: Observe o cartaz e registre as respostas no seu caderno.
XÔ, VÍRUS!
Responda:
a. Qual é a mensagem do cartaz acima?
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b. Quais são as medidas de prevenção que você e a sua família estão realizando para se
proteger do Covid-19 (coronavírus)?
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c. Como está sendo o convívio familiar neste momento de isolamento social?
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Questão 02: A nossa organização diária influi diretamente na maneira que interagimos
com a vida e com as pessoas, falo dos nossos hábitos e costumes. Você já parou para
pensar se os seus hábitos contribuem para o bem-estar da sua família e o seu? Quais são
eles? Nessa questão você deverá registrar em seu caderno seus hábitos para cada dia da
semana manhã, tarde e noite, durante uma semana.
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EDUCAÇÃO FÍSICA Ano/Etapa: 4º Ano – Anos Iniciais
Componente Curricular: Educação Física
1ª Semana
Habilidades: (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral,
escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz(...)
Habilidade: (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de jogos esportivos de invasão,
identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais (...)
Objeto do conhecimento: Brincadeiras e Jogos de Matriz Indígena e Africana
Parte 1
A formação do povo brasileiro tem contribuição dos povos indígenas e africanos. Os índios
já são os habitantes naturais do Brasil e de outros países das Américas. Mas vamos iniciar
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uma conversa com algum adulto, procurar em livros de geografia, ou na internet, a fim
responder algumas perguntas simples, que talvez você já saiba:
Onde fica a África? O que você conhece sobre esse local? Como são as pessoas nascidas
lá?
E a pergunta principal: Como os africanos vieram para o Brasil, para ser uma das principais
etnias (raças) da história do nosso povo?
Parte 2
Os indígenas têm seu conhecimento sobre a natureza brasileira e seus costumes de
conviver em grupo, que funciona em harmonia com o meio ambiente, além de nos
influenciar a praticar alguns costumes. Banhar-se diariamente é um costume herdados dos
índios, sabia?
Tanto os indígenas como africanos nos ensinaram, longo dos últimos séculos, a comermos
diversas comidas típicas, mas esses povos têm, em sua cultura, danças, jogos e
brincadeiras bem divertidos. Conhecê-las pode nos ajudar a valorizar e ter mais respeito por
estes importantes povos do passado, do presente e do futuro do Brasil.
Porém, não vamos ficar somente na conversa, ou na leitura, pois são importantes para
poder entender o cenário histórico dos jogos e brincadeiras, que iremos fazer em casa, com
a participação das pessoas da família.
Abaixo está uma lista de brincadeiras africanas e indígenas (com país de origem e
explicação), que você deverá praticar em casa, com a família. Você precisa de um adulto
para ajudar a entender e construir as brincadeiras. São jogos simples, com materiais fáceis
de conseguir. Porém, deve ser combinado um horário confortável para todos os
participantes.
Saltando o feijão (Nigéria): Todos os presentes ficam em círculo na sala. Uma pessoa vai
girar uma corda rente ao chão, no meio do círculo. Esta pessoa será o “balançador” e os
outros jogadores do círculo deve pular para não serem atingidas pela corda. Caso isto
aconteça, o jogador vai para fora do círculo e deverá ficar saltando levemente no lugar,
falando “Ruka” para cada salto que der, enquanto o “balançador” está giranda corda. O jogo
continua até que haja apenas um jogador, este sendo declarado o vencedor. O jogo pode
ser repetido, com pausa para os mais cansados tomarem fôlego para recomeçar.
Dica: se não tiver corda em casa, pode ser utilizada uma trança de punhos de rede ou de
tiras de tecido.
Chigora Danda (Zimbábue): É um jogo de ritmo e salto. Danda, em alguns países, quer
dizer “pole”ou “vara longa”. Vamos precisar de 3 varas (ou cabos de vassoura), colocando
duas no chão, paralelas uma à outra (lado a lado, de modo reto, com espaço entre elas). A
terceira vara é colocada na transversal (atravessada) formando um “H”. Dois participantes
sentam-se perto de cada ponta da vara transversal (pole cruz). Estes dois jogadores
levantam e baixam a vara transversal até bater nas varas paralelas. Um terceiro jogador
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pula sobre a vara repetidamente. O ritmo é dado pelas palmas de quem está presente. O
jogo termina quando o jogador não consegue saltar o pole cruz.
As funções podem ser invertidas, quem saltou antes, vai levantar e baixar o pole cruz.
Dica: Se houver somente 2 pessoas disponíveis para brincar, somente um jogador levanta e
baixa o pole cruz, batendo a palma da mão na coxa, ou um chinelo no chão.
Conhecendo o RONKRÃ (Brasil)
Ronrã é um esporte coletivo praticado pelos índios Kayapó, do Pará. Parecido com o
hóquei sobre a grama (onde os 2 times usam tacos para bater uma bolinha e fazer gol em
traves pequenas). É jogado em um campo do tamanho similar ao de futebol. Os jogadores
são divididos em 2 times, com dez ou mais atletas de cada lado. De posse de uma borduna
(tipo de bastão ou porrete de madeira), cada atleta tem o objetivo de rebater uma pequena
bola feita de coco, especialmente feita para este esporte. Os atletas de cada time se
posicionam em fila dupla, de frente para o adversário, colocando o bastão no chão. A bola é
posicionada no centro do campo, para que uma das equipes dê a primeira rebatida,
iniciando assim o jogo. Os atletas saem lateralmente de suas posições para defender,
rebater para o campo contrário ou para um companheiro de frente, até chegar a linha de
fundo e ultrapassá-la, marcando o ponto.
Mãos à obra
Agora vamos jogar um Ronkrã reduzido, modificado para dar certo dentro de casa. Porém a
construção será do aluno juntamente com seus familiares.
Sendo necessário algumas coisas:
- Bordunas (bastões, que podem ser cabos de vassoura, ou rolos compridos de
papelão, ou outro material);
- Bolinha (pode ser feita de meia, ou de papel, coberta por tecido ou plástico);
- Achar um local de jogo (no quintal, no corredor, num quarto sem nada que possa cair
e quebrar);
- Ter cuidado com os movimentos do bastão, afastar móveis e objetos quebráveis;
- Traçar a linha de fundo (como se fosse a linha de gol);
- Autorização dos Responsáveis pelos participantes e pela casa;
- Não quebre os cabos de vassoura da casa;
Os participantes deverão estabelecer as regras. Bom divertimento.
Atividade para enviar para a escola:
Questão 01: Escreva seu nome completo, número, turma no início de uma folha (de
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caderno, ofício ou almaço. Em seguida escreva um pequeno texto sobre o que você
conseguiu aprender sobre a África e por que devemos respeitar todas as raças, formadoras
do povo brasileiro (índios, brancos e negros).
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Questão 02: Conte como foi sua experiência com os jogos africanos e indígena,
escrevendo textos, fazendo desenhos, colando figuras, gravando vídeos ou áudios de
explicação, ou enviando fotos de seus momentos de brincadeiras e jogos (pelo WhatsApp
do professor ou da escola). Vale tudo, só não deixe de enviar!
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A união nos afazeres da casa, assim como diversão em família são aliados saudáveis.
Estamos com saudades.