Evaluación y registro

• Paso 1: Retomar las actividades de evaluación definidas

en el Plan de Unidad.

• Paso 2: Diseñar las actividades de evaluación,

anticipadamente.

• Paso 3: Realizar las actividades de evaluación durante el

desarrollo de la unidad, tomando nota del resultado de cada niña y niño por indicador de logro priorizado.

• Paso 4: Trasladar los resultados de cada niña y niño al libro de registro.

1

Actividad de evaluación: Prueba oral Indicadores de logro: 1.1.4 Expresa oralmente y reconoce con satisfacción su

nombre. 1.4.3 Ejemplifica las semejanzas y diferencias entre niños y

niñas, con respeto y valoración positiva. 1.4.2 Nombra correctamente los genitales del cuerpo humano. 1.5.1 Nombra y señala los órganos externos de los sentidos y

los relaciona con estímulos que percibe.

Ejemplo de actividad de evaluación

2

Diseño de la prueba: (35 y 36 del programa)

1) ¿Cuál es tu nombre? (1.1.4)

2)      ¿En qué se diferencia el cuerpo de los niños al de las niñas? Da tres ejemplos.(1.4.3)

3)      ¿Cómo se llaman los genitales de los niños y los de las niñas? (1.4.2)

4) Señala en tu cuerpo los órganos de cada sentido y di cómo se llaman. (1.5.1)

Nombre del estudiante

Indicadores de logro

1.1.4 1.4.3 1.4.2 1.5.1

Juan José García DA DM DM DM

Ana Marta Martínez DM DB DB DB

Ernesto Rodríguez DM DM DM DM

María Fernanda Zelaya

DA DA DA DM

Registro de resultados por niña y niño:

3

Libro de registro¿Cómo se registran los logros de

aprendizaje en el libro de registro?

4

Se escribe el dominio obtenido en cada indicador de logro

Libro de registro¿Cómo se registran los logros de

aprendizaje en el libro de registro?

5

Libro de registro¿Cómo se registran los logros de

aprendizaje en el libro de registro?

Nº NOMBRE DEL ALUMNO - ALUMNA

COMPETENCIAS

Identidad Autonomía ConvivenciaDescubrimiento y comprensión de la

Naturaleza

Descubrimiento y comprensión del Ambiente Social

Razonamiento Lógico y Lenguaje

Matemático

Aplicación de la Matemática al

entorno

Comprensión y Expresión Oral

Comprensión y Expresión escrita

Comprensión y Expresión Artística

1                      

2                    

3                      

4                      

5                      

6                      

7                      

8                      

6

Se trae el mejor dominio de los tres trimestres (alto, medio o bajo) en el libro de evaluación se utilizará una sola casilla (Pág. 54 Evaluación al Servicio del

Aprendizaje)

7

8

Se copia el indicador de logro evaluado para alcanzar la competencia

Hipervínculo

Divulgativos de competencias

Para familias

Para docentes

9

Marcando logros