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Ano Letivo de 2014/15 História – HGP

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO/CORREÇÃO

Princípios Gerais: - Toda a avaliação terá que ter um caráter pedagógico, formativo e contínuo.

- O nível global a atribuir deverá estar sempre em coerência com os vários parâmetros

observados/definidos pelo grupo disciplinar:

- Os parâmetros a observar no registo de avaliação serão os seguintes:

• Compreensão de noções essenciais.

• Conhecimento de factos históricos e da realidade física.

• Capacidade de: - relacionação de factos.

- interpretação das fontes históricas e dos elementos físicos.

• Domínio de procedimentos e técnicas simples de pesquisa.

- Para avaliar os parâmetros anteriores, observar-se-ão os seguintes itens e respetivos pesos na

avaliação global:

- Participação;

15%

Domínio Cognitivo

- Avaliação escrita; *

- Domínio da Língua Portuguesa; **

- Cumprimento de tarefas (casa e aula).

75%

Domínio

Comportamental/Atitudinal

- Material necessário para o desenvolvimento das

atividades da disciplina;

- Pontualidade;

- Assiduidade;

- Comportamento;

10%

* Testes, fichas, trabalhos de pesquisa, etc. Serão fatores de valorização o uso correto da Língua

Portuguesa e a capacidade de organizar e estruturar as respostas, bem como a correção científica

dos factos expostos, a criatividade e o raciocínio.

** Serão fatores de valorização o uso correto da Língua Portuguesa e a capacidade de organizar

e estruturar as respostas, bem como a correção científica dos factos expostos, a criatividade e o

raciocínio.

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Critérios a adotar na atribuição dos níveis para avaliação de final de período/ano, de acordo com reunião de grupo disciplinar:

Nível 1 (Um)

Será atribuído ao aluno que não consiga: - Situar-se no país e no mundo em que vive, aplicando noções operatórias de espaço e de tempo; - Utilizar conhecimentos básicos sobre a realidade portuguesa, do presente e do passado, aplicando as noções de evolução e de multicausalidade; Revele atitudes e comportamentos bastante negativos; - A atribuição deste nível implica a informação de INSUFICIENTE pelo menos nos parâmetros "Conhecimentos" e "Compreensão"

Nível 2 (Dois)

Será atribuído ao aluno que não consiga: - Situar-se no país e no mundo em que vive, aplicando noções operatórias de espaço e de tempo; - Utilizar conhecimentos básicos sobre a realidade portuguesa, do presente e do passado, aplicando as noções de evolução e de multicausalidade; - Manifestar respeito por outros povos e culturas; - A atribuição deste nível implica a informação de INSUFICIENTE em pelo menos um dos seguintes parâmetros: "Conhecimentos" e "Compreensão".

Nível 3 (Três)

Será atribuído ao aluno que consiga: - Situar-se no país e no mundo em que vive, aplicando noções operatórias de espaço e de tempo; - Utilizar conhecimentos básicos sobre a realidade portuguesa, do presente e do passado, aplicando as noções de evolução e de multicausalidade; - Manifestar respeito por outros povos e culturas; - A atribuição deste nível implica a informação de pelo menos SUFICIENTE nos parâmetros "Conhecimentos" e "Compreensão".

Nível 4 (Quatro)

Será atribuído ao aluno que consiga com facilidade: - Situar-se no país e no mundo em que vive, aplicando noções operatórias de espaço e de tempo; - Utilizar conhecimentos básicos sobre a realidade portuguesa, do presente e do passado, aplicando as noções de evolução e de multicausalidade; - Manifestar respeito por outros povos e culturas; - Aplicar, na abordagem da realidade física e social, técnicas elementares de pesquisa e a organização sistemática de dados, utilizando técnicas diversas de comunicação; - A atribuição deste nível implica a informação de BOM nos parâmetros "Conhecimentos" e "Compreensão" e de pelo menos SUFICIENTE nos restantes.

Nível 5 (Cinco)

Será atribuído ao aluno que consiga com bastante facilidade: - Situar-se no país e no mundo em que vive, aplicando noções operatórias de espaço e de tempo; - Utilizar conhecimentos básicos sobre a realidade portuguesa, do presente e do passado, aplicando as noções de evolução e de multicausalidade; - Manifestar respeito por outros povos e culturas; - Aplicar, na abordagem da realidade física e social, técnicas elementares de pesquisa e a organização sistemática de dados, utilizando técnicas diversas de comunicação; - Explicar e valorizar elementos do património histórico português; - A atribuição deste nível implica a informação de MUITO BOM nos parâmetros "Conhecimentos" e "Compreensão" e de pelo menos BOM nos restantes.

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AVALIAÇÃO

Modalidades de avaliação

Finalidades Instrumentos de avaliação

Periodicidade Forma de expressão

Avaliação Diagnóstica

Destina-se a verificar os pré-requisitos necessários à progressão das aprendizagens dos alunos Detetar os problemas e os êxitos de aprendizagem e de ensino

Questionário oral e ou escrito

No início do ano e/ou de cada unidade de estudo.

Descritiva e Qualitativa

Avaliação Formativa

Destinada a informar o professor, o aluno e o encarregado de educação sobre a qualidade do processo ensino aprendizagem. Regular o processo de ensino/aprendizagem; Fornecer dados sobre o desenvolvimento das aprendizagens, de modo a permitir melhorar e rever os processos de trabalho

Fichas de avaliação Fichas de trabalho Trabalho de casa Trabalho de pesquisa individual e/ou em grupo Questionário oral Observação na sala de aula

- Realização de pelo menos duas fichas por período antecedidas de uma aula de esclarecimento de dúvidas - Realização regular e frequente - Sistemático e contínuo - Realização, no mínimo, de um trabalho por período - Sistemático e contínuo - Sistemático e contínuo

Descritiva e qualitativa

Avaliação Sumativa

Classificar os alunos no final de um período. Juízo globalizante sobre o desenvolvimento das aprendizagens e competências realizadas pelos alunos, na disciplina

Ocorre no final de cada período, de cada ano e de cada ciclo.

Quantitativa e expressa-se numa classificação de 1 a 5.