43 - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/2439/7/bab 4.pdf · s1 b.indo s.pd ةتماخ نسح...

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

43

بعاالر الباب

ليةالدراسة الميدانية والدراسة التحلي

الفصل الأول

الابتدائية الأهلية سومفوت سيدوارجو نهضة العلماءلمحة عن المدرسة

الابتدائية الأهلية سومفوت سيدوارجو نهضة العلماءهوية المدرسة -‌أ

الابتدائية الأىلية سومفوت سيدوارجو نهضة العلماء: الددرسة اسم الددرسة

سيدوارجو 2: شارع سومفوت رقم العنوان

8926924-(031): الذاتف رقم

: سيدوارجو الدديرية

: جاوى الشرقية الولاية

: حق في الاستخدام وضع الأرض

عبد الواحد عباس الحاج : درسةرئيس الد

الابتدائية الأهلية سومفوت سيدوارجو نهضة العلماءتاريخ تأسيس المدرسة -‌ب

في فوت سيدوارجوالابتدائية الأىلية سوم نهضة العلماءأسست الددرسة إحصائيةو سبعنٌ ميلادية، برقم مارس سنة ألف تسع مائة خمسة 22التاريخ سيدوارجو. 2سومفوت رقم الدوقع في الشارع 111235150108الددرسة

. KTSPو KBKوفي تطورىا اللاحقة، تلقّت ىذه الددرسة الدنهج الدراسي ىو الأىلية سومفوت سيدوارجو الابتدائية نهضة العلماءالآن رئيس الددرسة ومنذ

عبد واحيد عباس.


43

الابتدائية الأهلية سومفوت سيدوارجو نهضة العلماء رؤية، و بعثة المدرسة -‌ت

رؤية الددرسة -1

التي أىل سنة و الجماعة من الابتدائي التعليم يديل الناس مؤسسة لتصبح

.العلم لرال في التنافس على قادرة

بعثة الددرسة -2

فما الابتدائية الأىلية سومفوت سيدوارجو نهضة العلماءبعثة الددرسة وأما :ييل

أىل سنة لفهم ووفقا الإسلام شعائر ولشارسة فهم، الطلاب توجيو (‌أ .و الجماعة

.والتكنولوجيا العلم وتطبيق فهم الطلاب توجيو (‌ب

الدناىج أنشطة بالحاجة والبصنًة الطلاب معارف توسيع (‌ت

.الكربون أكسيد أول ةالدراسي

الدينية الددارس أو الددرسة إلى الذىاب الطلاب وتوجيو إعداد (‌ث

.الخيارات من


43

الهيكل التنظيمي -‌ث

الابتدائية الأىلية سومفوت سيدوارجو نهضة العلماءأما الذيكل التنظيمي لددرسة

فما يلي:

(1اللوحة )

أحوال المعلمين -‌ج

الدعلمون في ىذه الددرسة متخرجون من أية الجامعة، من الجامعة الحكومية أو حوالذم أمتخرجون من خارج البلاد، من الدصر مثلا. ولدعرفة غنًىا. وبعض منهم

الجدول، والجدول كما يلي: باحثتجعل ال

WALI KELAS GURU MAPEL

BP/BK PERPUSTAKAAN LABORATORIUM

WAKA KUR WAKASIS

KEPALA TU

KOMITE KEPALA MINU

SISWA

KOPERASI


43

(2اللوحة )

التربية النهائية المادة أسماء المعلمين الرقم

معهد PAI عبد الذالمالحاج 1

معهد‌PAI مولان الرملالحاج 2

‌MAT/IPA‌SMEA زين عبد الله 3

S.Pd.I PAI‌S1نور وىدة, 4

TARBIYAH‌

S.Pd.I PAI‌S1نور عفيفة رشيدة 5

TARBIYAH‌

S.Pd B.INDO‌S1حسن خاتمة 6

KEPENDIDIK

AN‌

S.Ag B.RAB‌S1سوفرياد 7

TARBIYAH‌

‌ST IPS‌S1 TEHNIKلزمد نصر الله 8

S.Ag PAI‌S1الحاجة نور اسننٌ عولفة 9

USHULUDIN‌

S.Pd.I PAI‌S1عافريليا روسيتا 11

TARBIYAH‌

S.Pd.I B.ING‌S1يولي جايانتي 11

KEPENDIDIK

AN‌

‌TIK/OR‌SMA ماخض ساتو زابر 12

‌PAI‌MAN موفدة 13

ىذا جميعا لا يكون ثابتا كل السنة ولكن متغنً بنسبة أحوال الدعلمنٌ في لصاحهم في التعليم.

المتعلمين عدد -‌ح

تدائية الأىلية سومفوت الاب نهضة العلماءأما عدد الدتعلم في الددرس فيما يلي: 2114-15 -22في ىذه السنة الدراسية سيدوارجو


43

(3اللوحة )

مجموع مؤنث مذكر الصف الرقم

1 1 15 21 35

2 2 15 21 35

3 3 17 18 35

4 4 14 21 35

5 5 19 17 36

6 6 14 21 35

211 117 94 لرموع

التعليمية كتاب المقررأحوال ال -‌خ

لفهم تلاميذوىذه سائل تساعد كثنًا لل ،التعليمية مهمة كتاب الدقررأن الالابتدائية الأىلية نهضة العلماءالتعليمية التي تستعمل في الددرسة كتاب الدقررالدرس. وال

كما يلي: سومفوت سيدوارجو

(4اللوحة )

الرقم التعليمية كتاب المقررال العدد الحال

1 غرفة التعليم 6 جيد

2 غرفة الدعلم 1 جيد

3 غرفة رئيس الددرسة 1 جيد

4 (TU)غرفة السكريترية 1 جيد

5 معمل الكمبيوتر 1 جيد

6 مكتبة 1 جيد


43

7 غرفة الصحة 1 جيد

8 مسجد أو مصلى 1 جيد

9 مطعم 1 جيد

11 حمام الدعلم 2 جيد

11 حمام الدتعلم 2 جيد

12 غرفة الاجتماع 1 جيد


34

تحليلها و الحقائق عرض :الثاني لالفص

نهضة العلماءبالمدرسة الفصل الخامس في التّلاميذ ستماعلاا مهارة كفاءة -‌أ

.الابتدائية الأهلية سومفوت سيدوارجو

حيث الإرسال، فنون أحد أو اللغة، في الإنتاجية الجوانب أحد ىي الاستماع

القراءة و الاستماع يدثل نمابي الناحية، ىذه في الاستماع مع الكلام فن يشترك

.اللغة فنون بنٌ من الاستقبالية الناحية

الاستماع لدهارة الدقرر كتاب استخدام عن الفصل ىذا في باحثال تحاول و

نهضة العلماء الددرسة لتلاميذ العربية اللغة تعليم في ةخاص .الاستماع مهارة لترقية

.الابتدائية الأىلية سومفوت سيدوارجو

القوا في ةصا، خةضعيف زالت ما في الفصل الخامس الاستماعة مهارات كفاء أن يعتبرون فإنهم الدعلم قادرا على استخدام الطريقة الصحيحة. ليس والاستماع ئد

بيان سماع مثل العربية اللغة الاستماع على القدرة في فضلا جدا صعبة العربية اللغةالوقت ىم بمرور .مثلها أو الشريط من العرب أصوات سماع و التعليم حنٌ الددرس

الدشكلة، على الرغم أنهم لا يزالون ىناك العديد من الأخطاء. الاستماعيقدرون على

بعد .الدفردة قلة اصةوخ ،الكلام سرعة ىي الاستماع عند التلاميذ من تواجو التي

من العرب الكلام سماع في التلاميذ بمساعدة ،الاستماع لدهارة الدقرر كتاب استخدام .الاستماع مهارات وفي ،الشريط

لترقية مهارة الاستماع لتلاميذ فصل ب. استخدام كتاب المقرر لمهارة الاستماع الخامس بالمدرسة الابتدائية نهضة العلماء سومفوت سيدوارجو

أما المحالة لترقية مهارة الاستماع وىي بأداء الخطوة في عملية التعلم، على النحو التالي:


34

افتح الدرس الاستماع. في افتتاح ىذه مهم، لأنو ينقل الدعلمنٌ وشرح -1طبيعة الدواد التي ينبغي نقلها إلى التلاميذ، فضلا عن الحد من الأىداف لتحقيق أو شرح ذلك، ىذا الدهارات التي ستوضع، مثل نقل الأفكار الرئيسية، التمييز بنٌ الأفكار الرئيسية مع الأفكار

.تسلسل الأحداثالثانوية، إعطاء الدادة يرتدي الأسلوب الذي يناسب الغرض. -2إعطاء الفرصة للتلاميذ على ما سمعها. إذا كان ىناك أي كلمات -3

صعبة أو مصطلحات غنً واضحة ثم مدرس لشرح ذلك. إذا كان النص في شكل لزادثة بنٌ عدة أشخاص ثم الدعلمنٌ الكتابة أسمائهم

كان النص يحتوي على الأفكار التي تتصل بما سبق، في المجلس. أو إذا .أو لديهم الخلفية تعرف الدعلم ينبغي أن يشرح للتلاميذ

يناقش التلاميذ بالدواد التي كان قد قراىا وينتهي مع الإدلاء البيانات -4 .التي تتعلق لذذا الغرض في السؤال

يز اللفظي معرفة التلميذ بتقديم ملخص لدا قيل، وأعطى في تعز -5 .لأصدقاء تلاميذ

1.تقييم إلصازات التلاميذ بإعطاء بضعة أسئلة في العمق -6

لاميذلت الاستماع مهارة ترقية نحوى الاستماع لمهارة رالمقر كتاب استخدام فعالية . ج .الابتدائية الأهلية سومفوت سيدوارجو نهضة العلماءبالمدرسة الفصل الخامس في

الاستماع مهارة ترقية لضوى الاستماع لدهارة الدقرر كتاب استخدام فعالية لدعرفة ما. ىلية سومفوت سيدوارجوالابتدائية الأ نهضة العلماء بالددرسة الخامس فصل لتلاميذ

والدقابلة (observasi) الدلاحظة: وىي الدتنوعة الطرائق بل واحدا اطريقت باحثال أخذ

Abdul hamid, uril baharuddin, bisri mustofa, 2008. Pembelajaran Bahasa Arab :يترجم من1

pendekatan, metode, strategi, materi, dan media. Hal 38.


34

(wawancara)والوثائق‌‌(Dokumentasi)والاختبار‌والاستبيان‌ .( tes )باحثال وعرض‌

:يلي كما عليها حصل التي معلومات أو البيانات

الدلاحظة -‌أ

أو باحثال بحثها التي الظواىر على بنظام وتدوين مشاىدة ةعملي ىي الدلاحظة لجميع الطريقة ىذه باحثال واستخدام. 2الحوادث وتدوين بمشاىدة أجريت التي الوسيلة ،لاستماعل التجريبية وفيها ،الاستماع مهارة لترقية رالدقر كتاب استخدام عن البيانات

.الاستماع ةبييلتجر النتيجة باحثال وجد ومنها

الدقابلة -‌ب

فطرة أستاذة تشرخ. السبحنية فطرة أستاذة العربية اللغة معلم باحثال تقابل اريخت عن البيانات لدعرفة الطريقة ىذه باحثال ستعمالبا العربية اللغة الدرس السبحنية والتعلم التعليم وعملية التعليمية الدقرر كتابوال والتلاميذ الدعلمنٌ وحالة الددرسة تأسيس

.العربية اللغة لتدريس الكتب تعليم و تعلم في وخاصة الددرسة في

الوثائق -‌ت

الابتدائية الأىلية نهضة العلماء الددرسة عن صفحةً الدنهج ىذا من باحثال نالت .وسومفوت سيدوارج

الاستبيانات -‌ث

في عما التقرير وىي الدستجيبنٌ من والدعلومات البيانات الدكتوبة الأسئلة ىي. الدغلقة الاستبيانات ىي البحث ىذا في الدستخدمة والاستبيانات .يعرفونو وأما أنفسهم

أمّا .الدستجيبنٌ من يطلب الذي الإجابة لرموعات من الصميمة الإجابة ختيارا ىي

‌(prosentasi) الدائوية الرمز ىو التلاميذ الأجوبة لتحليل باحثال استخدم يلذا الرمز

:وىو

من ترجيم.

2

Cholid Narbuko, Abu Ahmadi. Metodologi Penelitian. PT Bumi Aksara. 1997. Hal 70


34

(F) الأجوبة تكرير

(N) الدستجبنٌ عدد

،العلميّ الافتراضمّا التفسنً والتعينٌ في تحليل البيانات المجموعة وتحقيق أ :أريكونطا فيما يليالدقدار الذي قدّمو سوىارسيمي باحثل فتستعملا

%111‌‌-‌‌%66‌

‌

‌

%65‌‌-‌‌%56‌

‌

‌

%55‌‌‌-‌‌%41‌

‌

‌

%33‌‌-‌‌%11‌

جيد

مقبولا

ناقصا

قبيحا

في البحث عينة يكونوا الذين التلاميذ إلى الاستبيانات ىذه باحثال أعطى في لاميذالتّ الاستماع مهارة لترقية الدقرر كتاب تستخدم التي خمسة الفصل، الابتدائية الأىلية سومفوت سيدوارجو نهضة العلماءدرسة بم الخامس الفصل

في باحثال أخذ ولأنّ . ةالدقرر كتابال ىذه باستخدام تتعلق الاستبيانات لأنّ في‌ ( N )الدستجبنٌ فعدد (Purposive Sampling) القدصية العينة البحث ىذا شرحتها يبنٌالمج أجوبة أما. تلميذ (30)ثلاثنٌ و إحدى الاستبيانات ىذا

: التالية اللوحة في باحثال

444 %× P =


33

5اللوحة:

يةبفي السؤال الأول عن تحب تعليم اللغة العر الإجابةاختيار التلاميذ

% F الأجوبة الدختارة الرقم

81 24 حب أ

16،6 5 مقبول الحب ب

3،3 1 الحب غنً ج

033 23 مجموع

6اللوحة:

فصلال في العربية اللغة تعليم عن الثاني لالسؤا في الإجابة التلاميذ اختيار


91 27 مفرح أ

3،3 1 لشل ب

6،6 2 لسف ج

033 23 مجموع

7اللوحة:

التعليم في الاشتراك عند التلاميذ أحوال عن الثالث السؤال في الإجابة التلاميذ اختيار الاستماع لدهارة الدقرر كتاب استعمالب


76،6 23 حب أ


- - الحب غنً ج


33

033 23 مجموع

8: اللوحة

استعمالب التعليم في الاشتراك عند ىمشعر عن الربع السؤال في الإجابة التلاميذ اختيار الاستماع لدهارة الدقرر كتاب


76،6 23 حب أ


- - غنًالحب ج

033 23 مجموع

9: اللوحة

التعليم في الاشتراك عند باستجا عن الخامس السؤال في الإجابة التلاميذ اختيار الاستماع لدهارة الدقرر كتاب استعمالب


76،6 23 حب أ


- - غنًالحب ج

033 23 جموعم

11: اللوحة


33

الاستماع لدهارة الدقرر كتاب استخدام عن السادس السؤال في الإجابة التلاميذ اختيارالابتدائية الأىلية نهضة العلماء درسةبم الخامس فصل لتلاميذ الاستماع مهارة ترقية لضوى

سومفوت سيدوارجو


86،6 26 جيد أ

13،3 4 الجيدمقبول ب

- - غنًالجيد ج

033 23 مجموع

11: اللوحة

لدهارة الدقرر كتاب استعمالب يسهّلك عن السابع السؤال في الإجابة التلاميذ اختيار العرب وكلام العرب صوت سماع في الاستماع


91 27 نعم أ

11 3 أحيانا ب

- - لا ج

033 23 مجموع

12: للوحةا

في الاستماع لدهارة الدقرر كتاب يسهّلك عن امنثال السؤال في الإجابة التلاميذ اختيار الاستماع مهارة


33


93،3 28 نعم أ

6،6 2 أحيانا ب

- - لا ج

033 23 مجموع

13: اللوحة

لدهارة الدقرر كتابب تعليم أسلوب يحل عن التاسع السؤال في الإجابة التلاميذ اختيار العربية اللغة تعليم في الاستماع


83،3 25 نعم أ

16،6 5 أحيانا ب

- - لا ج

033 23 مجموع

14: اللوحة

الاستماع لدهارة الدقرر كتاب استخدام عن رشالعا السؤال في الإجابة التلاميذ اختيار

% F رةالأجوبة الدختا الرقم

93،3 28 حب أ


- - الحب غنً ج


33

033 23 مجموع

السابقة اللوحات في الاستبيانات عن التلخيص وىذا

ج ب أ الرقم

1 81 16،6 3،3

2 91 3،3 6،6

3 76،6 23،3 -

4 76،6 23،3 -

5 76،6 23،3 -

6 86،6 13،3 -

7 91 11 -

8 93،3 6،6 -

9 83،3 16،6 -

11 93،3 6،6 -

9،9 031،9 638،2 مجموع

3،22 3،68 16،10 المتوسط

اىذ استعمال أن يقولون تلاميذال من 28،21 أن السابقة اللوحات على والنظر . الاستماع مهارة تسريع في وتساعد جيد، كتابال

استخدام عن السابقة اللوحات في الدستجبنٌ من الأجوبة باحثال نال بعد

أنهم بمعنى( ب) و( أ) الإجابة يختارون التلاميذ من أكثر أن نعرف ،الدقرر كتابال


33

وىم الدرس، فهم في بسهل ويشعرون ،الدقرر كتابال ىذه ستخدامبا التعلّم موافقون

كتاب تجربة أن على تدل البيانات ىذه.وتطويرىا الدقرر كتابال ىذه ستخدامبا موافقون بالددرسة الخامس الفصل في التّلاميذ الاستماع مهارة ترقية لضو الاستماع لدهارة الدقرر

في مهم الكتاب اىذ وتطوير جيد، الابتدائية الأىلية سومفوت سيدوارجو نهضة العلماء‌.العربية اللغة تدريس

الاختبار -‌ج

الاختبار يعني بمرتنٌ وقوعا التجربة ىذه في باحثال ستخدما الذي الاختبار أما

الاختبار نتيجة باحثال تتقدمّ لذلك،‌(Pos Test) النهائي والاختبار‌(Pre Test) الأول

:الأتي البحث في النهائي و الأولي

15اللوحة

الاختبارمعيار لصاح الطلبة في

البيان النتيجة الرقم

لشتاز 86-111 1

جيد 75-85 2

مقبول 61-74 3

ناقص 31-59 4

ضعيف 1-29 5


34

16 اللوحة

عن نتائج الاختبار أو الاستماع لدهارة الدقرر كتاب ستخدامدون ابعن نتائج التلاميذ في تعليم ة كفاءة التلاميذ في الفصل الخامسالبيانات عن درج باحث، طلب الالقبلي

البيانات كما يلي: باحث. ونال الالاستماع

الأسئلةالنتيجة من الاسم الرقم

61 وقنيأحمد مفتوح ش 1

71 بد الله كهفع 2

55 حمد مقدار عروانيأ 3

61 بلقيس صافية زىرة 4

71 ديشا لديانا ليستاري 5

75 ىيدار همام 6

55 حسن نابل 7

75 كن خليا نافعتي 8

51 ليلة الأسلمية 9

61 لزمد عبده ىداية الله 11

45 لزمد باد الفادني 11

55 لزمد حالم مرزوكي 12

61 حيملزمد فتح الر 13

65 كري الف تاىتالزمد ف 14

61 لزمد ىبيب لقمان 15

65 لزمد حارس بيهقي 16

61 لزمد رزقي رمضان 17

51 لزمد شيف الله يوسوف 18


34

55 منًزا الحارشياة 19

45 لزمد علي مسعود 21

61 موسي احمد حسن 21

55 موتيا نازلا ف 22

51 نابل اوليا رحمة 23

65 ن جدةنابل زي 24

61 نهظية الامة 25

75 نورا سلسبيل 26

72 ريونلدو فنًلي 27

57 سيفتيان اريانشاه 28

63 سيتي اليفة نور عينية 29

69 سيتي نور ىليمة 31

55 امي لطيفة 31

51 وحيو دوي شاىفوترا 32

62 واردة نفيدة س 33

57 واردة الكمره 34

65 يايان اماندا جاىياني 35

53 يايوك ويبيسانا 36

من ناحية تقدير نتائجهم بالنسبة الدائية في الاختبار القبلي تلاميذلدعرفة عدد ال آتي الباحث بالجدول التالي: في مهارة الاستماع تلاميذلترقية كفاءة ال


34

17اللوحة

تفصيل النتائج في الاختبار القبلي من ناحية التقدير بالنسبة الدائية

النسبة الدائية تلاميذعدد ال التقدير جةالنتي الرقم

- لشتاز 86-111 1

1،18 3 جيد 75-85 2

6،48 18 مقبول 61-74 3

5،4 15 ناقص 31-59 4

- ضعيف 1-29 5

ويكون ،"لشتازحصلوا على درجة " تلاميذ% من ال2نظر في ىذه الجدول أن 5،4و ،جة "مقبول"على در % 6،48ومنهم ،% منهم على درجة "جيد"1،18

ولا يكون احدىم حصل على نتيجة "ضعيف". ،% منهم على درجة "ناقص"

18 اللوحة

نتيجة الاختبار البعدي أو الاستماع لدهارة الدقرر كتابالتلاميذ باستخدام نتائجعن

النتيجة من الأسئلة الاسم الرقم

71 أحمد مفتوح شوقني 1

81 عبد الله كهف 2

71 ر عروانيأحمد مقدا 3

81 بلقيس صافية زىرة 4

81 ديشا لديانا ليستاري 5

85 ىيدار همام 6


34

65 حسن نابل 7

81 كن خليا نافعتي 8

61 ليلة الأسلمية 9

75 لزمد عبده ىداية الله 11

55 لزمد باد الفادني 11

61 لزمد حالم مرزوكي 12

75 لزمد فتح الرحيم 13

81 اىتالزمد فكري الف ت 14

71 لزمد ىبيب لقمان 15

75 لزمد حارس بيهقي 16

85 لزمد رزقي رمضان 17

81 لزمد شيف الله يوسوف 18

65 منًزا الحارشياة 19

71 لزمد علي مسعود 21

85 موسي احمد حسن 21

71 موتيا نازلا ف 22

65 نابل اوليا رحمة 23

81 نابل زين جدة 24

75 نهظية الامة 25

77 نورا سلسبيل 26

79 ريونلدو فنًلي 27

65 سيفتيان اريانشاه 28

68 سيتي اليفة نور عينية 29


33

73 سيتي نور ىليمة 31

81 امي لطيفة 31

74 وحيو دوي شاىفوترا 32

71 واردة نفيدة س 33

69 واردة الكمره 34

71 يايان اماندا جاىياني 35

65 يايوك ويبيسانا 36

من ناحية تقدير نتائجهم بالنسبة الدائية في الاختبار البعدي تلاميذة عدد اللدعرف آتي الباحث بالجدال التالي: ستماعفي مهارة الا تلاميذلترقية كفاءة ال

19 اللوحة

بالنسبات الدائوية تفصيل النتائج في الاختبار البعدي من ناحية التقدير

سبة الدائيةالن تلاميذعدد ال التقدير النتيجة الرقم

- - لشتاز 86-111 1

%6،12 17 جيد 75-85 2

%6،48 18 مقبول 61-74 3

%1،24 1 ناقص 31-59 4

- - ضعيف 1-29 5

ويكون ،"لشتازحصلوا على درجة " تلاميذ% من ال2نظر في ىذه الجدول أن 1،24و ،% على درجة "مقبول"6،48 ومنهم ،% منهم على درجة "جيد"6،12

ولا يكون احدىم حصل على نتيجة "ضعيف". ،منهم على درجة "ناقص"%


33

،كتاب الدقرر لدهارة الاستماع فعالية استخداموالطريقة على الوصول الدعرفة عن وىي: ،‌T-Testاستعمل الباحث الرموز

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

pretest Posttest

N 36 36

Normal Parametersa Mean 59.97 72.92

Std. Deviation 8.037 7.519

Most Extreme Differences Absolute .138 .132

Positive .138 .123

Negative -.085 -.132

Kolmogorov-Smirnov Z .825 .795

Asymp. Sig. (2-tailed) .504 .553

a. Test distribution is Normal.

وىذا يدل أن البيانات P 1،25>أو sigول السابق النتيجة وأما التفسنً من الجدوىذا sig 2،524<1،25بار القبلي تالتوزيع العادي. ويحصل الباحث النتيجة الاخ

sigيدل أن نتيجة اختبار القبلي ىي التوزيع العادي. والنتيجة الاختبار البعدي

ع العادي. لأن . وىذه يدل أن نتيجة الاختبار البعدي ىي التوزي1،25>2،553 paired Sampel T-Testالبيانات التوزيع العادي فيستطيع أن يستعمل الرموز الدقارنة

للكشف عن العلاقات بنٌ النتائج Paired Sampel T-Testويقوم الباحث بالاختبار . ونتائج ىذا الاختبار كتاب الدقرر لدهارة الاستماع فعالية استخدامالقبلي والبعدي وكونها

ا يلي:كم

Paired Samples Statistics

Mean N Std. Deviation Std. Error Mean

Pair 1 Pretest 59.97 36 8.037 1.340

Posttest 72.92 36 7.519 1.253


33

Paired Samples Correlations

N Correlation Sig.

Pair 1 pretest & posttest 36 .605 .000

:SPSSتأويل بيانات لسرجة باستعمال برنامج

( الفرضية الصرفيةHO عدم :)كتاب الدقرر لدهارة الاستماع " فعالية استخدام "الابتدائية الأىلية لعلماءنهضة ابالددرسة فصل الخامس لتلاميذ لدهارة الاستماع

.سومفوت سيدوارجو

( الفرضية البدليةHO وجود :)كتاب الدقرر لدهارة الاستماع " فعالية استخدام "الابتدائية الأىلية نهضة العلماءالخامس بالددرسة فصل لتلاميذ لدهارة الاستماع

.سومفوت سيدوارجو

وردت النتيجة في اللوحةPaired Sampel Statistic:كما يلي

59،97: الدوسط من الاختبار القبلي

72،92: الدوسط من الاختبار البعدي

8،137: الضراف النتيجة القبلي

7،519: الضراف النتيجة البعدي

Paired Samples Test

Paired Differences

T Df

Sig. (2-

tailed)

Mean

Std.

Deviation

Std. Error

Mean

95% Confidence Interval of

the Difference

Lower Upper

P

air

1

pretest -

posttest -12.944 6.932 1.155 -15.290 -10.599 -11.204 35 .000


33

Standar Error 1،341: القبلي

Standar Error1،253: البعدي

في اللوحةPaired Sample Correlation استخداميشتمل على قيمة العلاقة قبل (. وىذه الحالة تدل على العلاقة 2،615وبعده ) كتاب الدقرر لدهارة الاستماع

الخامس لتلاميذ كتاب الدقرر لدهارة الاستماع لدهارة الاستماعقبل استخدام .الابتدائية الأىلية سومفوت سيدوارجو نهضة العلماءبالددرسة

قيمة الاختبار (T test) t:11 ،224

قيمةt table :2،123

Sig. (2-tailed) :1،111

، 11) وىو T-Table قيم من أكثرT-Test كان إذابمعنى الفرضية الصفرية مردودة والفرضية البدلية ،(2،123>224

،(1،115 < 1،111)2،115مقبول. وإذا كانت قيمة اقل من مقبولة. (Ha)مردودة والصفرية البدلية (HO)الصرفية بمعنى الفرضية

كتاب الدقرر لدهارة الاستماع لدهارة فعالية استخدام والتلخيص من ىذا الباب أن وجودالابتدائية الأىلية سومفوت نهضة العلماءالخامس بالددرسة فصل لتلاميذ الاستماع

.سيدوارجو

43 - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/2439/7/bab 4.pdf · s1 b.indo s.pd ةتماخ نسح...

Documents