45 aÑos de ser cch vallejocch.vallejo.unam.mx/comunidad/content/pdfs/2016/2/old/20160411.pdf ·...

Número Especial 224 11 de Abril de 2016

ÓRGANO INFORMATIVO

DEL PLANTEL VALLEJO

45 AÑOS DE SER CCH VALLEJOJuan Carlos Ángeles Tello

Han transcurrido 45 años desde aquel histórico 12 de abril de 1971, cuando Azcapotzalco, Naucalpan y Vallejo, los tres primeros planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades, abrieron sus puertas para recibir a su primera

generación de alumnos. Desde entonces, el Colegio ha sido cuna de miles de jóvenes que transitaron por sus aulas, recibiendo educación de calidad, con un Modelo Educativo vanguardista que proporciona las herramientas para crear una sociedad más justa y solucionar los problemas que aquejan a México.

Por su lado, Vallejo atiende a 11 mil 818 alumnos, es el plantel que recibe a un mayor número de estudiantes en comparación de los otros cuatro colegios. Desde su nacimiento CCH Vallejo ha pasado por muchos cambios y evoluciones a lo largo de estas cuatro décadas y media de existencia.

Su primer director fue el doctor José Vitelio García Maldonado, quien ocupó el puesto por dos años. En aquella primera época del plantel Vallejo, su titular estaba a cargo solamente de ocho edificios y la Biblioteca, ubicada en donde hoy se erige el departamento de Audiovisual, conocido también como CREPA. De este modo, todo la escuela se limitaba a la zona donde hoy está situado el edificio O; los demás espacios eran ocupados por hectáreas de campos, zonas verdes y canchas de futbol y basquetbol.

La oficina de Vitelio García estaba posicionada donde en la actualidad se encuentran el reloj checador para los trabajadores administrativos y la secretaría Administrativa. Sólo

existían cuatro oficinas, contando la enfermería del plantel.

Cuando comenzó el Colegio se instauraron cuatro turnos de cuatro horas cada uno. Después de la actualización del Plan de Estudios,

en 1996, se crearon sólo dos turnos de seis horas, el matutino y el vespertino.

En la segunda mitad de la década de los setenta, tras seis o siete años de recibir a miles de jóvenes en sus aulas, en cada turno existían 6

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Número Especial 11 de abril 2016

DIRECTORIO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. Enrique Luis Graue Wiechers Rector

Dr. Leonardo Lomelí Vanegas Secretario General

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Dr. Jesús Salinas Herrera Director General

Ing. Miguel Ángel Rodríguez Chávez Secretario General

PLANTEL VALLEJOMtro. José Cupertino Rubio Rubio

Director

Ing. Raymundo Jiménez Galán Secretario General

Lic. Rubén Juventino León Gómez Secretario Administrativo

Mtro. Heladio Bautista CruzSecretario Académico

Lic. Guadalupe Aragón Ramírez Secretaria Docente

Mtra. Verónica Guillermina González Ledesma Secretaria de Asuntos Estudiantiles

Lic. Carlos Ortega Ambriz Secretario de Servicios y Apoyo al Aprendizaje

M. en C. Javier Pereyra Venegas Secretario Técnico del SILADIN

COMUNIDAD VALLEJO

Lic. Alicia Ramírez Franco Jefe de Información

Lic. Juan Carlos Ángeles Tello Lic. Michelle Domínguez Granillo

Reporteros Lic. Liliana Vargas Espinosa

Diseño Manuel Cruz Miranda Jefe de Impresiones

Comunidad Vallejo también se puede leer en línea entrando a la página del plantel:

Departamento de Información, planta alta de la Biblioteca

Tel. 5097-2146Av. Eje Central esquina Fortuna,

Col. Magdalena de las Salinas Delegación Gustavo A. Madero

Puedes enviar tus comentarios, aclaraciones, sugerencias y participaciones a:[email protected]

Editorial

AL FUNDADOR

Este espacio está dedicado al doctor Pablo González Casanova quien gracias a su gestión como rector de 1970 a 1972, creó el Colegio de Ciencias y Humanidades

hace 45 años. Su trayectoria como académico e investigador es extensa.

En 1984 fue ganador del Premio Nacional de Ciencias Sociales; en el 2003 fue condecorado por la Unesco con el Premio Internacional José Martí, por la defensa de la identidad de los pueblos indígenas de Latino América; en el 2011 recibió de nuestra alma mater el doctorado Honoris Causa; un año después fue nombrado miembro honorario de la Academia Mexicana de la Lengua y se le galardonó con el Premio “Daniel Cosío Villegas” por el Colegio de México, entre muchos más reconocimientos.

Pertinente es reproducir parte de las declaraciones del doctor, que dieron lugar a la creación de los planteles y que los docentes no debemos olvidar. El texto íntegro se encuentra en la famosa Gaceta Amarilla.

“El plan de estudios propuesto es la síntesis de una vieja experiencia pedagógica tendiente a combatir el vicio que hemos llamado enciclopedismo, y a proporcionar una preparación que hace énfasis en las materias básicas para la formación del estudiante.

“Esto es, en aquellas materias que le permitan tener la vivencia y la experiencia del método experimental, del método histórico, de las matemáticas, del español, de una lengua extranjera, de una forma de expresión plástica”.

El 12 de abril de hace 45 años, decenas de jóvenes y un grupo de maestros esperaban, desde las 6:45 de la mañana la entrada a un modelo educativo vanguardista, donde el alumno es el centro de atención, donde su participación es vital y donde el aprender a aprender es la esencia y el porqué. A través del tiempo nuestro plantel creció. Empezó con menos de diez edificios, hoy contamos con casi 40.

Muchas generaciones han salido de nuestros planteles y continuado sus estudios en las distintas facultades y posgrados o ingresado al campo laboral con profesionalismo. Los alumnos cecehacheros se distinguen por participar, investigar y proponer, acciones necesarias en un México complejo, diverso y rico en recursos.

Un abrazo muy merecido y cordial a todos los que hoy formamos parte de la familia cecehachera y por supuesto un abrazo merecido al doctor Pablo González Casanova, el fundador.


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Para González Casanova fundar el CCH significó una revolución educativa

*** Afirman especialistas durante el Primer Encuentro de Matemáticas

Para el doctor Pablo González Casanova fundar el Colegio de

Ciencias y Humanidades, significó una revolución educativa en la UNAM, en donde las armas serían los libros y una de sus principales funciones serían que los científicos adquirieran un lenguaje humanista y los humanistas un lenguaje científico, afirmó el doctor Miguel Lara Aparicio del Instituto de Matemáticas de la máxima casa de estudios.

Lo an te r io r du ran te su participación en el Primer Encuentro de Matemáticas organizado por maestros de los planteles Azcapotzalco, Oriente y Vallejo, con sede en este último y en el marco del 45 aniversario del CCH.

Miguel Lara recordó que en 1970 comenzó el proyecto que vio nacer al Colegio y en una de las reuniones que mantuvo con el doctor González Casanova se habló de la necesidad de crear una institución diferente y vanguardista. “Un problema grande era la incomunicación, es decir, que cada persona se especializaba en su campo y de los otros campos no sabía nada. Por ejemplo, el ingeniero no conoce sobre trabajo social. Lo que deseábamos era que se rompieran las barreras, realizar un intercambio”, comentó Lara.

Juan Carlos Ángeles Tello

Por su parte el doctor Santiago López de Medrano, del mismo Instituto de Matemáticas, dijo que los responsables de fundar el Colegio buscaron transformar la Universidad y una de sus metas fue cambiar el paradigma de la relación profesor-alumno “ya que todos somos iguales. La diferencia es que los primeros tienen mayor experiencia. Al fundar el CCH queríamos que los alumnos trabajaran por sí solos, con la guía de los docentes y basándose en la materias básicas, como la Lectura, Física, Química y Matemáticas, entre otras”.

Habló también de la creación de las Opciones Técnicas, ya que en ese entonces sabían que muchos educandos, por falta de recursos económicos o problemas sociales, desertarían del Colegio. “Así que pensamos en brindarles formación para ganarse la vida. Desde un principio sonaba genial el planteamiento del Colegio de Ciencias y Humanidades”, aseveró el invitado.

Las otras ponencias que se presentaron en el plantel Vallejo fueron: Algunas aplicaciones de la Estadística Descriptiva e Inferencial, Construcción de un sistema de engranes animados a partir de congruencia y Rapidez como una función inversamente proporcional al tiempo a través

de una animación interactiva, las conferencias fueron impartidas por los profesores Eduardo Gutiérrez González, Francisco Quezada Campos y Rubén Vargas Palomares, respectivamente.

La inauguración del Primer Encuentro de Matemáticas estuvo a cargo del director del plantel Vallejo, el maestro José Cupertino Rubio Rubio, quien dio la bienvenida a los asistentes y en particular agradeció la presencia de los doctores del Instituto de Matemáticas ya que al ser fundadores del Colegio, su presencia es invaluable.

Los profesores organizadores del Primer Encuentro de Matemáticas fueron Dulce Patricia Domínguez y Azucena Morales López, ambas del plantel Azcapotzalco, Sonia Jiménez Sánchez, de Oriente y Joel Cuatianquiz Texis, jefe del área de Matemáticas, de Vallejo. El acto se realizó el día 5 de abril en Vallejo, el 6 en Oriente y finalmente el día 7 en Azcapotzalco.

Foto extraída de Internet

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CCH Vallejo, a 45 años de su fundación, es un pulmón del norte de la Cd.Mx.

Michelle Domínguez Granillo

Loros, ardillas, ajolotes, tortugas, peces, canarios, lagartijas, colibríes,

gorriones, zanates, mariposas, orugas, gatos, abejas, caracoles, lombrices, hormigas, pastos, herbáceas, arbustos, cactáceas, jacarandas, eucaliptos, pinos, lavandas, coníferas, palmeras, ceibas, fresnos, árboles de aguacate, duraznos, manzanos y guayabos es parte de la flora y fauna que componen al CCH Vallejo asentado en p o c o m á s d e 1 4 hectáreas. Toda esta diversidad coloca al Plantel en uno de los

pulmones d e l a zona norte d e

l a

Ciudad de México. Y pensar que hace 45 años sólo era tierra dura.

Si los árboles hablaran, contarían las historias de los miles de alumnos del Plantel, árboles que están distribuidos en los 89 mil metros cuadrados que corresponden a las áreas verdes de

Vallejo. Éstas fueron sembradas y cuidadas por profesores

comprometidos c o n e l medio ambiente. “Cuando yo llegué al Plantel era tierra. Poco a poco fue c r e c i e n d o

vegetación. Yo mismo contribuí con la siembra de algunos á r b o l e s ” e x p r e s ó el profesor Humberto Salinas del área de

experimentales.H a c e 4 5

años, jóvenes d o c e n t e s d e nuevo ingreso, al ver un colegio gris, se dieron a la tarea de cambiar

el panorama y hacerlo más a g r a d a b l e a l sembrar p e q u e ñ o s

arboli tos q u e

hasta la fecha perduran y han hecho de Vallejo una de las escuelas con grandes extensiones de áreas verdes. “Fuimos de los primeros que nos dimos a la tarea, junto con los alumnos, de reforestar el plantel, durante cinco años sin parar. Era pura tierra con pedazos de cemento y algunos pasillos para caminar. Nosotros decíamos hay que arreglar la escuela, pues no había nada, ni siquiera rejas, solo tierra”, comentó Yolanda Sotelo y Olvera, profesora fundadora de la materia de Biología.

Actualmente Vallejo cuenta con lugares dignos de pertenecer a una reserva natural como: el mariposario, los huertos del Siladin y la reserva de 600 cactáceas que son patrimonio nacional y están a resguardo del Plantel, ubicadas entre el edificio Q y el edificio T, creados y cuidados por profesores, trabajadores y alumnos que han mantenido verdes las instalaciones y han legado espacios naturales de convivencia a futuras generaciones.

Proyectos como “Adopta un espacio verde”, “Recuperación de áreas verdes”, “la Opción técnica de propagación de plantas y diseño de áreas verdes” y otros más, han ayudado a la reforestación de la escuela. “Un pequeño grupo de personas no se da abasto para cuidar las áreas verdes tan importantes para todos” dijo Francisco Islas Jiménez, profesor del

área de experimentales, quien invitó a la comunidad ceceachera a

participar en el mantenimiento de las instalaciones.

Actualmente continúan los proyectos ecológicos de Vallejo: Huerto urbano con hortalizas (ubicado detrás

del Siladin), a cargo de las profesoras Silvia Velazco y Yadira Hernández; Sistema de funcionamiento del reciclaje del agua del acuario, para utilizarla en hortalizas y cultivar rábanos y zanahoria, a cargo de las profesoras Juana Arroyo, Georgina Góngora y Francisco Islas;


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colocación de letreros

e n l o s árboles del p l a n t e l con sus nombres

científicos, a cargo del profesor

Miguel Jiménez, quien está dando continuidad al proyecto iniciado hace algunos años por la profesora Esther Sánchez.

El Departamento de Mantenimiento, a cargo del arquitecto Miguel Ánge l Esca lan te , realiza constantemente la poda de árboles y el riego de p a s t o s ,

además de actividades relativas al cuidado de las áreas verdes en los periodos intersemestrales y como parte de los programas de mantenimiento impulsados por rectoría.

En sus nueve lustros de antigüedad, CCH Vallejo se ha convertido en una de las áreas verdes importantes del cuadro norte de la Ciudad de México y junto con el Cerro de Zacatenco, el Parque Nacional del

Tepeyac, el Deportivo 18 de marzo y el Instituto Politécnico Nacional, unidad Zacatenco, son los responsables de proveer de oxígeno a los habitantes de esta zona, casi consumida por

la mancha

urbana, por lo que es

prioritario seguir cuidando

este e s p a c i o educativo donde interactúan la

naturaleza y la educación.

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30 grupos de 50 alumnos, lo que sumaba cerca de 6 mil jóvenes, el plantel Vallejo comenzó una etapa de expansión, en la que con grandes esfuerzos se construyeron los edificios restantes en los que se impartirían clases. De este modo, llegaron hasta el Edificio Z.

Para el año de 1980, el acervo de la Biblioteca crecía, junto con la planta docente y estudiantil, debido a esto ocurre unos de los cambios más trascendentes en Vallejo: la Biblioteca cambia de ubicación, instalándose donde actualmente se encuentra. Todos los títulos y ejemplares que estaban en el CREPA se colocaron en el nuevo recinto. Como es de imaginarse, no había la gran cantidad de libros que están disponibles hoy, por esto existían cubículos de estudio, donde los alumnos tenían su espacio personal, además de poder acceder a máquinas de escribir.

Para solicitar préstamo a domicilio, los estudiantes debían llenar una papeleta con los datos completos de los libros. Es a partir de 1991 que comienzan a utilizarse las computadoras para registrar los préstamos.

Con el paso de los años las instalaciones continuaron creciendo para adaptarse a las necesidades de su comunidad, porque era importante fundar otros espacios donde los alumnos reforzaran lo aprendido en clases. También, para lograr una formación más completa, se instauraron más sitios donde se realizan, en su mayoría, actividades extracurriculares. Dos ejemplos son el Siladin y la coordinación de la Mediateca.

El Sistema de Laboratorios para el Desarrollo y la Innovación, conocido como el Siladin, es un lugar donde los profesores del área de Ciencias Experimentales

pueden realizar prácticas y experimentos con sus alumnos, en apoyo a los aprendizajes de sus respectivas asignaturas. Fue fundado en 1996 y, con el pasar

del tiempo, se han incorporado docentes para crear nuevos espacios como el Club de Radioastronomía, el Mariposario, el Acuario y la coordinación local de la Olimpiada

“Si buscas venganza, prepara dos tumbas”. Proverbio chino.


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Universitaria del Conocimiento, entre muchos otros.

La coordinación de la Mediateca y Laboratorios Multimedia de Idiomas, es donde los alumnos

tienen acceso a equipos de cómputo para resolver ejercicios y repasar los aprendizajes obtenidos en las asignaturas de inglés y francés. El sitio cuenta con 35 computadoras

y más de 10 profesores, dedicados a orientar y dar asesorías. La Mediateca abrió sus puertas en abril de 2010.

Otras áreas al servicio de los docentes y los alumnos son los d e p a r t a m e n t o s d e S i s t e m a s , Psicopedagogía, Control Escolar, Difusión Cultural, Educación Física, el Programa de Jóvenes Hacia la Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales, l o s P r o g r a m a s Institucional de Tutoría y Asesoría y muchos más.

H o y, s i e n d o martes 12 de abril de 2016, los esfuerzos continúan. A diario se trabaja con más fuerza para mantener el nivel educativo, preparar más y mejor al alumnado, consolidar una planta docente dedicada, consciente del papel relevante que juega en la formación de los próximos líderes de México y reforzar la infraestructura para contar con instalaciones dignas y de primer mundo. En esta fecha, el Colegio de Ciencias y Humanidades y el plantel Vallejo dan un paso más hacia la excelencia.

Aquel 12 de abril de 1971 fue histórico para nuestro país, ya que se instauró el mejor sistema de bachillerato de la UNAM.

Enhorabuena , vamos por otros 45 años de logros. ¡México, Pumas, Universidad!

“La educación es la vacuna contra la violencia”. Edward James Olmos.

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Con amor, para VallejoMichelle Domínguez Granillo

“Siempre me he considerado ceceachero, aunque estudié en

la preparatoria. Llegué muy joven a dar clases, me involucré, me gustó el Modelo Educativo y me gustó dar clases. Me considero producto del CCH”. Dijo Francisco Portillo Ruíz, ex profesor del CCH Vallejo, ahora docente de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales y de la Facultad de Artes y Diseño (FAD) de la UNAM, quien dejó el Colegio para continuar otros sueños.

Caricaturista de profesión, docente de corazón siempre ha dividido sus tiempos para dedicarse a la enseñanza, al periodismo y al cine. Estudió la licenciatura en Periodismo y Comunicación Colectiva y la Maestría en Comunicación en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS) y Realización Cinematográfica en el Centro de Capacitación Cinematográfica. “Podría hablar de tres actividades básicas en mi vida, el cine, la academia y el periodismo. Primero me dediqué al periodismo y después al cine, nuevamente al periodismo y posteriormente a la academia. La academia siempre fue importante en mi vida, me dediqué a las actividades cinematográficas, estaba haciendo comerciales y dejé la academia, después regresé a impartir clases en la FCPyS y en la FAD, antes Escuela Nacional de Artes Plásticas, (ENAP).”

Durante sus años como periodista, colaboró en diversas publicaciones

dibujando caricaturas con el seudónimo de “Alán” en periódicos como El Día, Uno más uno, Excélsior, Últimas Noticias, Novedades, El Universal, El Gráfico y La Crisis y en revistas: Sucesos, Proceso, Presagio, Punto de Partida, Mañana, Al Sur del Sur, Oposición, Sesgo, Siete, DF guía, Polémica, Ser, La Crisis, En Pleno, Fórum, La Garrapata, El Guajolote y Lapiztola. “Tuve muchas experiencias con Magú en el Uno más Uno de los años 70. En aquella época se usaban mucho las tiras cómicas y las historietas. Nosotros hacíamos histerietas, tomábamos a nuestros hijos como personajes los disfrazábamos y nos entreteníamos mucho.”

También real izó la película de dibujos animados Las aventuras de Memo Cocoduro, con una duración 15 minutos, en el año de 1988, en el que se refiere a la forma vanguardista de impartir clase en los planteles. “Del modelo educativo me gustó la ruptura con lo autoritario donde el maestro no es un ser que tiene el conocimiento absoluto y todo el poder, puede intercambiar opiniones con los alumnos, en el

CCH, la opinión de los alumnos cuenta y se valora. El CCH ha marcado pauta en ese terreno y ha influenciado a todo el sistema educativo.”

Respecto a su actividad como docente, inició a los 15 años cuando daba asesorías a “chamacos” que iban mal en la secundaria. Años más tarde, en 1974, empezó a impartir las materias de Taller de Redacción y Ciencias de la Comunicación, en una escuela de reciente creación, llamada el Colegio de Ciencias y Humanidades ubicado a un costado de la Central Camionera del Norte, sobre avenida de los Cien Metros. “Fui a dar a Vallejo y me encantó, estuve 17 años. Me impresionó mucho su sistema de enseñanza, su actitud investigadora, el autoaprendizaje y la conciencia crítica. Yo estaba muy joven, fue una convivencia muy cercana de juventud a juventud, recuerdo la inquietud de los muchachos, me identificaba mucho con ellos, ahora a los alumnos los veo como a unos niños.” Comentó con un toqué de nostalgia en su voz.

“La docencia es parte de mi vida, es un placer. Es como la actuación, uno se hace actor, se luce y recibe aplausos”. Finalizó.

Con autorización del autor para su publicación


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Se ríe y hace reír, José Hernández, el monero Hecho en Vallejo

*** Felicidades por sus 45 años y que cumplan más: HernándezAlicia Ramírez Franco

Ganador del Premio Nacional de Periodismo en el año 2000,

caricaturista político de La Jornada, Proceso y la revista El Chamuco y los hijos del Averno, José Hernández, además de sobresalir por sus punzantes cartones, también se distingue por ser egresado del Colegio de Ciencias y Humanidades, plantel Vallejo.

Su paso por el CCH fue muy significativo ya que de alguna manera le permitió potencializar su habilidad y agrado por dibujar “monitos”, también por prepararse académicamente y contar con mejores elementos para tener un sentido crítico sobre los aconteceres de México y el mundo.

“Yo crecí leyendo a Rius (Eduardo del Río) que es el caricaturista más importante en México y en CCH leí varios libros de él, que nos pedían los maestros, sobre el materialismo histórico, El Capital. Leyendo todos estos libros te crea un conocimiento de la situación política, tratado desde un punto humorístico”, informó Hernández, quien reconoce que tuvo influencias de otros caricaturistas como Naranjo, Helioflores, el Fisgón y Magú.

En entrevista para Comunidad Vallejo dijo que desde pequeño gustaba mucho de dibujar, “cuando era niño en vez de jugar, dibujaba” y “en la época del CCH hacia historietitas

chiquitas para divertirme yo solito”.Entre broma y en serio confesó

que hizo el retrato deformado de su maestro de Latín ya que considera que lo reprobó de manera arbitraria “estuve por poco de quedarme un año más en CCH, por una injusticia y ahí fue donde dije me voy a dedicar a la caricatura y voy a dibujar el abuso de poder”.

Tras explicar la causa de su única NA (no aprobado) --calificación usada en los primeros años de la década de los ochentas, fecha en que transitó por los pasillos del Plantel--, José Hernández volvió a rebelar, entre risas, otro secreto, “el maestro era igualito a los muppets, un científico, pelón y con lentecitos”.

Luego de terminar su educación media superior, en 1983, Hernández entró a la Escuela Nacional de Artes Plásticas, hoy Facultad de Artes y Diseño, por la UNAM, así como también estudió Realización de Fotografía en el Centro Universitario de Estudios Cinematográficos (CUEC).

¿El caricaturista tiene ética? Se le pregunta, --“Sí, el cartón es un género que tiene que ver totalmente con la ética, lo que estamos ridiculizando es exactamente vicios éticos, lo tenemos que hacer dentro de una estructura moral, no en el sentido religioso, sino

en el sentido ético”--.Respecto a que el cartón

funciona como una válvula de escape e impide la acción dijo, “sí es una válvula de escape, el humor es un mecanismo de defensa, nos permite enfrentar cosas muy fuertes, pero es un error verla como un impedimento para la acción u organización de la gente y si mis caricaturas sirven para poder compartir esa indignación… entonces me parece que se logró un objetivo importante”.

A l c o m p a r t i r s u experiencia como cartonero puntualizó que existen tres elementos que no aceptan los editores de un periódico y son las referencias sexuales,

cuestiones escatológicas (fluidos y deshechos corporales), “porque dicen que es de mal gusto” y animalizaciones (representar a un personaje político como animal) “pobre animal”.

Asimismo José Hernández maneja un propio código de ética: “no voy hacer cartones de la vida privada de los personajes públicos, no voy hacer cartones sobre rumores y nunca me voy a burlar de las víctimas”.

Siendo egresado de Vallejo y sabedor que entre los estudiantes existe mucha potencia y creatividad les envió un mensaje: “Entender que nunca deja de ser uno un aprendiz, que siempre está uno creciendo y lo mejor es estar experimentando nuevas maneras de decir las cosas, en la caricatura pueden encontrar nuevas formas de expresarse y hacerlo con toda la honestidad periodística de lo que uno sea capaz, entender que el cartón político tiene que ver mucho con la ética, con los valores morales”.

Coautor del libro El sexenio se me hace chiquito, externó que fueron muchos los buenos momentos que vivió en CCH Vallejo y lo felicitó por cumplir 45 años, “espero estar dentro de cinco años, en el 50 aniversario… no se qué tanto ha cambiado de cuando yo estuve, pero mi experiencia es que es un proyecto educativo muy interesante, veo que exitoso y creo que proyectos educativos innovadores van hacer necesarios siempre y me da mucho gusto haber sido parte de él”.

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Los maestros dicen...“El modelo del CCH no se piensa, se practica y se basa en una idea: que todos aprendemos juntos, que el profesor no sólo es quien enseña sino también aprende y ayuda al alumno a aprender y hace que todo el grupo participe de este proceso de aprendizaje”

René Nájera Corvera

“A los alumnos del CCH no se les dificulta ningún trabajo, saben buscar la información, investigan… trabajar con adolescentes cecehacheros siempre va a dejar un inolvidable recuerdo”.

Flora Huerta Gómez

“La libertad que los jóvenes tienen es lo mejor del Colegio, ya que pueden desarrollarse como estudiantes y perso-nas; no obstante, para que no se convierta en libertinaje, debe predominar la auténtica comunicación educativa, en la que se fomenten valores de respeto y cooperación”.

José Jaime Sandino

“Ser profesora, hasta ahora, después de 44 años, antes era aprendiz de profesora”. Yolanda Sotelo y Olvera

“La docencia es parte de mi vida, es un placer, es como la actuación uno se hace actor, se luce y recibe aplauso”. Francisco Javier Portillo Ruiz

Dan a conocer resultados de Examen Médico AutomatizadoJuan Carlos Ángeles Tello

Doctores provenientes de la Dirección General de Atención a la Salud de

la UNAM, se reunieron con el maestro José Cupertino Rubio Rubio, director del Plantel y el ingeniero Raymundo Jiménez Galán, secretario General, para dar a conocer los resultados del Examen Médico Automatizado (EMA), charlar sobre conductas de riesgo y conocer la situación de la nueva generación de la escuela.

El EMA es una prueba que se aplica a los alumnos de reciente ingreso de los diferentes planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades, con el fin de conocer la situación de salud física, emocional y saber los antecedentes de enfermedades crónicas y familiares. En agosto pasado --cuando ingresó la generación 2016-2019 al plantel Vallejo--, el EMA se aplicó a 3 mil 600, de más de 4 mil 100 alumnos que conforman esta nueva generación.

El doctor Víctor Varela Mejía comentó que todos los jóvenes del Plantel tienen derecho a la atención médica oportuna; sin embargo, para que esto sea una realidad, deben concientizarse para que concluyan

todos sus trámites para estar registrados en el Seguro Social.

Después mostró los resultados del EMA (basado en un cuestionario de 397 preguntas) y destacó el descenso en el consumo del tabaco y el alcohol. “Los alumnos que ingieren más de cinco copas por ocasión son altos consumidores, por lo que debemos prevenir su adicción. Una solución es canalizarlos a la Facultad de Medicina, de Psicología o Iztacala para tratarlos”, propuso el doctor Varela.

Entre otros resultados que se obtuvieron, resaltó que en la generación 2016 existen 78 casos de posibles alumnos suicidas, por lo que es muy importante ubicarlos, charlar con ellos y canalizarlos a las facultades correspondientes. “Además de estos 78 casos, casi mil estudiantes presentan angustia, ansiedad o depresión, situación que contribuye a bajar su rendimiento escolar”.

Los doctores felicitaron a la dirección del Plantel por la ubicación de la enfermería, al estar a un costado de las canchas deportivas, lugar donde preferentemente ocurren los accidentes y, de ser necesario, se puede realizar un traslado al hospital de manera rápida ya que la salida es muy accesible.

El maestro Raymundo Jiménez Galán señaló que cuando se presenta un infortunio, el personal del departamento de Vigilancia y los integrantes del Cuerpo Directivo actúan de manera inmediata para garantizar el traslado del lesionado. “En el caso de que no estén afiliados al Seguro Social, en el departamento de Control Escolar se les tramita al instante sus documentos. Ya en el hospital, permanecemos con el joven, hasta que algún integrante de su familia llegue”, aclaró el secretario General.

El maestro Cupertino Rubio comentó que realizarán todas las gestiones para aumentar la instrumentación de la Enfermería, para así contar con mejor equipo a la hora de atender al alumnado. Explicó que organizarán campañas de vacunación en los meses que la Influenza tiene mayor repercusión y una serie de actividades en pro de la salud de los jóvenes.

El doctor Víctor Varela informó que están organizando la Jornada Médica de Bienvenida, que se realizará en el plantel Vallejo en agosto próximo. Comentó que en esta actividad tomarán peso y talla de los estudiantes, además de orientarlos para cuidar y mantener su salud física, mental, sexual y reproductiva.


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La Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades (ENCCH) invita a la comunidad del plantel Vallejo, alumnos, docentes y técnicos académicos, a la Jornada Electoral el día 14 de abril de 2016, de las 9:00 a las 19:00 horas para elegir:

- Representantes de los alumnos de la ENCCH ante el Consejo Universitario para el periodo 2016-2018.

- Representantes de los profesores de la ENCCH ante el Consejo Universitario para el periodo 2016-2020.

- Representantes de los profesores de la ENCCH ante el Consejo Académico del Bachillerato para el periodo 2016-2020.

- Representantes de los técnicos académicos de la ENCCH ante el Consejo Académico del Bachillerato para el periodo 2016-2020.

El lugar de las votaciones será en la Sala de Planeación ubicada en la planta alta del edificio de Computación o a través del portal electrónico:

www.jornadaelectoral.unam.mxPara mayor información entrar en el portal del Colegio de Ciencias y Humanidades (a nivel central) y acceder a la liga elección CU y CAB 2016

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45 aÑos de ser cch vallejocch.vallejo.unam.mx/comunidad/content/pdfs/2016/2/old/20160411.pdf ·...

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