491

สภาพและปญหาในการจดการเรยนรภาษาองกฤษ ระดบชนประถมศกษา ปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยน ดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1

ทพาชา นวลหลง ยงยทธ อนทจกร สกญญา รจเมธาภาส

บทคดยอ งานวจยนมวตถประสงคเพอศกษาและเปรยบเทยบสภาพและปญหาในการจดการเรยนรภาษาองกฤษ ระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 กลมตวอยางไดแก ผบรหารสถานศกษาจานวน 10 คน ครผสอนภาษาองกฤษจานวน 30 คน นกเรยน 205 คน และผปกครอง 205 คน โดยผบรหารและครทกคนไดรบเลอกอยางเฉพาะเจาะจง สวนนกเรยนและผปกครองไดมาจากการเลอกวธการสมตวอยางของ เครจซ และมอรแกน (Krejcie and Morgan) เครองมอวจยไดแก แบบสารวจสภาพจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษ แบบสารวจสภาพทศนคตตอการจดการเรยนรภาษาองกฤษของนกเรยน แบบสารวจสภาพความพงพอใจของผปกครองและแบบสอบถามปญหาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ สถตทใชไดแกคารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน การทดสอบคาท และการทดสอบไคสแควร ผลการศกษาพบวาหลกสตรทใชในการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษสวนใหญนามาจากหลกสตรแกนกลาง ครสวนใหญใชซดเปนสอ สอสวนมากซอดวยงบประมาณของโรงเรยน ครผลตขนเองและนกเรยนชวยกนทา โรงเรยนสวนมากมหองปฏบตการภาษาองกฤษไมเพยงพอ อปกรณในหองปฏบตการไมครบถวนหรอใชไมไดและไมเพยงพอ นกเรยนมทศนคตตอการจดการเรยนรภาษาองกฤษในภาพรวมอยในระดบมาก นกเรยนในโรงเรยนขนาดกลางและโรงเรยนขนาดเลกมทศนคตแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ในเรองวชาภาษาองกฤษเปนวชาททาใหเปนคนกลาแสดงออกและการเรยนวชาภาษาองกฤษชวยใหชวตกาวหนา ผปกครองมความพงพอใจตอการจดการเรยนรภาษาองกฤษมาก ผปกครองโรงเรยนขนาดกลางและขนาดเลกมความพงพอใจการรายงานผลการเรยนของนกเรยนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ปญหาการจดการเรยนรภาษาองกฤษทรนแรงมากทสดคอสอการเรยนรวชาภาษาองกฤษไมเพยงพอ ครมภาระงานนอกเหนอจากการสอนวชาภาษาองกฤษมากเกนไป ระดบรนแรงมากไดแกครขาดความรความเขาใจในหลกสตรว ชาภาษาองกฤษ สอไมเหมาะสมกบเนอหาทสอน ครใชภาษาองกฤษไมคลอง ครขาดความชานาญในการสอนและงบประมาณไมเพยงพอ โรงเรยนขนาดกลางและขนาดเลก มความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 เรอง เนอหาในหลกสตรไมเหมาะสมกบศกยภาพของนกเรยน ครใชภาษาองกฤษไมคลอง คณวฒครไมตรงเอก ครใชภาษาและสอความหมายกบนกเรยนไมถกตองและครขาดความชานาญในการสอน

คาสาคญ: สภาพ, ปญหา, กจกรรมการเรยนรภาษาองกฤษ

วทยานพนธสาขาวชาหลกสตรและการสอนภาษาองกฤษ หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏอตรดตถ นกศกษาสาขาวชาหลกสตรและการสอนภาษาองกฤษ หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยราชภฏอตรดตถ, E-mail: boongtipa@gmail.com ผชวยศาสตราจารย, คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏอตรดตถ. อาจารย, คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏอตรดตถ

492

The Scenarios and Problems of English Learning and Teaching for Prathomsuksa 4-6 in Dararajchawit School Group under the

Uttaradit Primary Educational Service Area Office 1

Tipacha Nounlong Yongyuth IntajuckSukunya Rujimethabhas

Abstract The purposes of this research were to study and compare the states and problems of English learning and teaching for Prathomsuksa 4-6 in Dararajchawit School Group under the Uttaradit Primary Educational Service Area Office 1. The samples were 10 school directors, 30 English teachers, 205 students and 205 students’ guardians. All directors and teachers were purposively selected as the target samples; the students and guardians were randomly selected using Krejcie and Morgan sampling method. The research tools were four questionnaires: states of English learning and teaching by directors, students’ attitude towards English learning and teaching, guardians’ satisfaction on English learning and teaching, and problems on English learning and teaching. The statistical devices used were percentage, mean, standard deviation, t-test and chi-square test. The results were that the curriculum used for English learning and teaching was the core curriculum. Most English teachers used VCD. Most instructional media were purchased by the school budget, and that teachers and students made. Most schools have not enough English Lab; the equipment was not in good condition. The students’ attitude towards the English instruction management was at a high level. Between the medium and small schools, there was a difference at the significant level of 0.05 in that English helps them to have confidence in acting out, and helps them make progress in life. The students’ guardians were satisfied with the English instruction management at a high level. Between the guardians in the medium and small schools, there was a difference in report of students’ learning achievement at the significant level of 0.05. The most serious problems of English learning management were that the instructional media were insufficient, and the teachers had too much working load. The serious ones were that the teachers did not understand the English curriculum. The instructional media were not suitable for teaching. The teachers could not use English fluently; they lacked skills of English teaching and there was not enough budget. Between the medium and small schools, there was a significant statistical difference at 0.05 level in these areas: contents in the curriculum that were not suitable for students’ capacity, teachers could not use English fluently, their qualifications were irrelevant to English major, they could not use English for communication with students correctly, and they lacked skills of teaching.

Keywords: State, problems, English learning and teaching

Reseach Article from the Thesis for the Master of Education (Curriculum and English Teaching) Faculty of Education Uttaradit Rajabhat University Master of Education (Curriculum and English Teaching) Faculty of Education Uttaradit Rajabhat University E-mail: boongtipa@gmail.com Assistant Professor, Faculty of Humanities and Social Sciences, Uttaradit Rajabhat University Lecturer, Faculty of Education Uttaradit, Rajabhat University

493

บทนา การจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษของเครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย ระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 ไดจดการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ตามบรบทของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 จากการใชหลกสตรทผานมาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนยงไมบรรลเปาหมายของโรงเรยนโดยเฉพาะคะแนนสอบ O-NET ของ ป.4-ป.6 ตากวาคะแนนเฉลยกลาง ในปจจบนสงคมโลกไดกาวสยคโลกาภวฒน เปนสงคมแหง การเรยนร ดวยอทธพลของความเจรญกาวหนา ทาใหขอมลขาวสารและเทคโนโลยมความสลบซบซอน เชอมโยง และเกดการเปลยนแปลงอยางรวดเรว สงผลใหคนในสงคมจาเปนตองเรยนรอยตลอดเวลา การปฏรปการศกษาจงเกดขนเพอสรางสงคมแหงการเรยนร และเพอเปนการเตรยมคนในชาตใหกาวทนกบการเปลยนแปลงตางๆทเกดขน ทงทางดานสงคม เศรษฐกจ การเมอง และวฒนธรรม ซงสงทจาเปนอยางยงสาหรบสงคมแหงการเรยนร คอ ภาษา โดยเฉพาะอยางยงภาษาองกฤษเปนภาษาสากลภาษาหนงทมอทธพลมากในโลก เพราะวาเปนภาษาทสามารถสอสารไดทวทกมมโลก นอกจากนภาษาองกฤษยงเขามามบทบาทสาคญตอการดารงชวตประจาวนของคนไทยมากขน เนองจากภาษาองกฤษเปนเครองมอในการศกษาหาความร รวมทงเปนภาษาทเปนสอกลางในการตดตอสอสารในชวตประจาวน และการประกอบอาชพ ดงนนการพฒนาความรความสามารถในดานภาษาองกฤษจงจาเปนอยางยงในสงคมปจจบน หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. (กระทรวงศกษาธการ. 2551) ประกอบดวยสาระสาคญ ดงน 1. ภาษาเพอการสอสาร การใชภาษาตางประเทศในการฟง-พด-อาน-เขยน แลกเปลยนขอมล ขาวสาร แสดงความรสกและความคดเหน ตความ นาเสนอขอมล ความคดรวบยอดและความคดเหนในเรองตางๆ และสรางความสมพนธระหวางบคคลอยางเหมาะสม 2. ภาษาและวฒนธรรม การใชภาษาตางประเทศตามวฒนธรรมของเจาของภาษา ความสมพนธ ความเหมอนและความแตกตางระหวางภาษากบวฒนธรรมของเจาของภาษา ภาษาและวฒนธรรมของเจาของภาษากบวฒนธรรมไทย และนาไปใชอยางเหมาะสม 3. ภาษากบความสมพนธกบกลมสาระการเรยนรอน การใชภาษาตางประเทศในการเชอมโยงความรกบกลมสาระการเรยนรอนเปนพนฐานในการพฒนาแสวงหาความร และเปดโลกทศนของตน 4. ภาษากบความสมพนธกบชมชนและโลก การใชภาษาตางประเทศในสถานการณตางๆในหองเรยนและนอกหองเรยน ชมชน และสงคมโลก เปนเครองมอพนฐานในการศกษาตอ ประกอบอาชพ และแลกเปลยนเรยนรกบสงคมโลก การจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษทมคณภาพนน จะมความสาคญอยางยงในการวางรากฐานความรความสามารถทางภาษาองกฤษทถกตองใหเกดแกผเรยน แตจากผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ป.4-ป.6 ปการศกษา 2557 วชาภาษาองกฤษ เขตพนทการศกษาประถมศกษาจงหวดอตรดตถ เขต 1 โดยนกเรยนมคะแนนเฉลยวชาภาษาองกฤษเทากบ 33.64 คะแนน จากคะแนนเตม 100 คะแนน จากจานวนนกเรยนผเขาสอบทงหมด 2,163 คน (สถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต. 2557: ออน-ไลน) แสดงใหเหนถงคณภาพของผเรยนทยงถอวาอยในระดบทไมนาพอใจ จงทาใหตองยอนกลบไปหาตนตอของปญหาททาใหผเรยนไมมคณภาพ ซงปญหาสวนใหญนนยอมเกดจากการเรยนการสอนภาษาองกฤษทยงไมมคณภาพ และจากรายงานผลการสารวจเรองความตองการการพฒนาการเรยนการสอนของครผสอนภาษาองกฤษ (กรมวชาการ. 2540) พบวาครผสอนภาษาองกฤษในระดบประถมศกษาเปนผทไมมวฒการศกษาทางภาษาองกฤษถงรอยละ 65 และวฒการศกษาทคร

494

สวนใหญไดรบคอรอยละ 83 จบปรญญาตร ตวเลขดงกลาวสะทอนใหเหนถงปญหาของการเรยนการสอนภาษาองกฤษทยงไมประสบความสาเรจเทาทควร ดงนนการจดกระบวนการเรยนรทยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดและถอวาผเรยนสาคญทสด หมายถงแนวทางททาใหผเรยนใชกระบวนการเรยนรสรางองคความรโดยผเรยนมสวนรวมในการเรยน มสวนรวมในการจดกจกรรมอยางกระฉบกระเฉง มความสข เกดการเรยนรอยางมความหมาย เปนวธการทเพมพลงใหแกผเรยน ซงจะนาไปสการคนควาหาความรดวยตนเองตลอดชวต แตทงนครกคงเปนบคคลสาคญในการจดกระบวนการเรยนรอย คอครจะตองออกแบบกจกรรมการเรยนรใหเหมาะสมกบผเรยนและสภาพจรง เพอเปดโอกาสใหผเรยนสามารถเชอมโยงชวตและประสบการณกบการแสวงหาความร การกระทาใดๆในกระบวนการเรยนร จะตองสงผลใหผเรยนไดรบประโยชนสงสดเพอใหเกดความรคคณธรรมในทสด (นตยา สวรรณศร. 2554: 159) จากทกลาวถงมาทงหมด เหนไดวา สภาพและปญหาในการจดการเรยนรภาษาองกฤษ ระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 นจะชวยใหครผสอนรปญหาของตนเอง ดานตวนกเรยน ดานหลกสตรและแบบเรยน การจดการเรยนการสอน สอการเรยนการสอน ตลอดจนการวดผลและประเมนผล ทงนเพอนาไปสการพฒนาการเรยนการสอนทมประสทธภาพมากยงขน

วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาสภาพการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษ ระดบชนประถมศกษาปท 4 -6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 2. เพอศกษาปญหาการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษ ระดบชนประถมศกษาปท 4 -6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1

ขอบเขตของการวจย ประเดนทศกษาครงน ศกษาสภาพการจดการเรยนร 3 ดานไดแก ดานโรงเรยน ดานนกเรยน และดานผปกครอง และปญหาการจดการเรยนร 7 ดานไดแก ดานหลกสตรและการใช ดานสอการเรยนร หองปฏบตการภาษาองกฤษ ดานความสามารถในการสอนภาษาองกฤษของคร ดานงบประมาณ ดานการจดกจกรรมการเรยนร และดานการวดผลและประเมนผล

กรอบความคดใน การวจย

495

วธดาเนนการวจย การวจยครงนเปนการวจยเชงสารวจ ประชากรและกลมตวอยาง ประชากรทใชในการวจยครงนประกอบดวย เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 จานวน 10 โรงเรยน แบงตามขนาดโรงเรยนเปนโรงเรยนขนาดกลางจานวน 3 โรงเรยน ขนาดเลกจานวน 7 โรงเรยน กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาคอ ผบรหารสถานศกษา เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 จานวน 10 โรงเรยน รวม 10 คน โดยใชประชากรทกคนเปนกลมตวอยาง ครผสอนภาษาองกฤษระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 จานวน 10 โรงเรยน รวม 30 คน โดยใชประชากรทกคนเปนกลมตวอยาง นกเรยนและผปกครองระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 โดยกาหนดขนาดกลมตวอยางโดยใชตารางกาหนดขนาดกลมตวอยางของ เครจซ และมอรแกน (Krejcie & Morgan) (ระพนทร โพธศร. 2553: 221) จากจานวนประชากรทงหมด 440 คน ไดจานวนกลมตวอยางเทากบ 205 คน เครองมอทใชในการวจย/รวบรวมขอมล เครองมอทใชในการวจย เปนเครองมอทผวจยสรางขนประกอบดวย 1. แบบสารวจสภาพจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษของโรงเรยน สาหรบผบรหารสถานศกษาเครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 สารวจดานโรงเรยน ไดแก หลกสตร สอ, แบบเรยน อาคาร, สถานท หองปฏบตการภาษาองกฤษ ครผสอน งบประมาณ และจานวนนกเรยน 2. แบบสารวจสภาพการจดการเรยนรภาษาองกฤษดานทศนคตของนกเรยน สาหรบนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 โดยสอบถามขอมลทวไป และทศนคตของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษ 3. แบบสารวจสภาพการจดการเรยนรภาษาองกฤษดานความพงพอใจของผปกครองสาหรบผปกครองระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 โดยสอบถามขอมลทวไป และความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษ 4. แบบสอบถามปญหาการจดการเรยนรภาษาองกฤษสาหรบครผสอนภาษาองกฤษ โดยสอบถามขอมลทวไป และปญหาการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษดานหลกสตรและการใช ดานสอการเรยนร หองปฏบตการภาษาองกฤษ ดานความสามารถในการสอนภาษาองกฤษของคร ดานงบประมาณ ดานการจดกจกรรมการเรยนร และดานการวดผลและประเมนผล วธการเกบขอมล บณฑตวทยาทาหนงสอถงโรงเรยนเพอขอความอนเคราะหในการเกบรวมรวมขอมลสาหรบผบรหารสถานศกษาและครผสอนภาษาองกฤษของโรงเรยนสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 โดยสงและรบคนดวยตนเอง การวเคราะหขอมล วเคราะหขอมล หาคาสถตโดยใชโปรแกรมสาเรจรป ดงน 1. วเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสารวจ และแบบสอบถาม โดยการหาคารอยละ 2. วเคราะหสภาพการจดการเรยนรภาษาองกฤษ โดยการหาคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน

496

3. วเคราะหปญหาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ โดยการหาคารอยละ 4. วเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางของสภาพการจดการเรยนรภาษาองกฤษ ตามขนาดของโรงเรยน โดยใชการทดสอบคาท 5. วเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางของปญหาการจดการเรยนรภาษาองกฤษ ตามขนาดของโรงเรยน โดยใชการทดสอบไคสแควร

สรปผลการวจย ผลการศกษาสภาพและปญหาในการจดการเรยนรภาษาองกฤษ ระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 สรปไดดงน สภาพการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษ ระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 พบวา โรงเรยนใชหลกสตรวชาภาษาองกฤษในระบบการเรยนการสอนใชนอยกวา 10 ปมากทสด (รอยละ 50.0) โรงเรยนจดเวลาการเรยนการสอนวชาภาษาองกฤษใหกบนกเรยนสปดาหละ 3 ชวโมงมากทสด (รอยละ 40.0) สออปกรณในการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษใชสาหรบการเรยนไมเพยงพอ มากทสด (รอยละ 80.0) สออปกรณทนามาใชในการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษในโรงเรยนมากทสด ไดแก VCD (รอยละ 90.0) บตรคา (รอยละ 90.0) และแบบเรยน (รอยละ 90.0) หนงสอแบบเรยนภาษาองกฤษชนประถมศกษาปท 4–6 กระทรวงรบรองทงหมด (รอยละ 100.0) สอทใชในการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษในชนเรยนมากทสด ไดแก ผลตขนเอง (รอยละ 90.0) และซอดวยงบประมาณของโรงเรยน (รอยละ 90.0) การจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษมากทสด ไดแก นกเรยนมสวนรวมในการจดการเรยนร (รอยละ 100.0) และใหนกเรยนศกษา คนควาดวยตนเอง (รอยละ 100.0) หองเรยนทใชในการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษเหมาะสมมากทสด (รอยละ 60.0) และโรงเรยนไมมหองปฏบตการภาษาองกฤษ (Eng Lab) มากทสด (รอยละ 90.0) โรงเรยนมครผสอนวชาภาษาองกฤษ จานวน 3 คนมากทสด (รอยละ 60.0) แตละคนมคณวฒสงสดคอ วชาเอกภาษาองกฤษมากทสด (รอยละ 50.0) ควรเพมครสอนวชาภาษาองกฤษ มากทสด (รอยละ 100.0) ตองการเพม 1 คน มากทสด (รอยละ 60.0) โรงเรยนมงบประมาณสนบสนนในการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษมากทสด (รอยละ 60.0) มเปนจานวนเงน 2,000 บาทมากทสด (รอยละ 30.0) โรงเรยนมงบประมาณไมเพยงพอมากทสด (รอยละ 50.0) ไมไดรบงบประมาณสนบสนนในการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษมากทสด (รอยละ 80.0) ไดรบเงนเปนจานวนมากทสด ไดแก 1,000 บาท (รอยละ 10.0) และ 2,000 บาท (รอยละ 10.0) จานวนนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 มจานวน 1 หองมากทสด (รอยละ 100.0) หองละ(เฉลย) 1-10 คนมากทสด (รอยละ 80.0) ชนประถมศกษาปท 5 มจานวน 1 หองมากทสด (รอยละ 90.0) หองละ(เฉลย) 1-5 คนมากทสด (รอยละ 50.0) และนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 มจานวน 1 หองมากทสด (รอยละ 100.0) หองละ(เฉลย) 1-10 คนมากทสด (รอยละ 80.0) อตราสวนของครผสอนภาษาองกฤษตอจานวนนกเรยน มครผสอนภาษาองกฤษ 1 คนมากทสด (รอยละ 100.0) ตอจานวนนกเรยน 1-10 คนมากทสด (รอยละ 70.0) ดานทศนคตของนกเรยนตอการจดการเรยนรในภาพรวมอยในระดบมาก (คาเฉลย = 4.10) โดยเหนวาวชาภาษาองกฤษเปนวชาทพฒนาไปสสงคมโลกไดอยในระดบมากทสด (คาเฉลย = 4.56) เมอเปรยบเทยบสภาพการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษดานทศนคตของนกเรยน แยกตามขนาดโรงเรยน พบวา โรงเรยนขนาดกลางมระดบทศนคตอยในระดบมากทสดจานวน 3 รายการ ระดบมากจานวน 10 รายการ ไดแก วชาภาษาองกฤษเปนวชาทพฒนาไปสสงคมโลกได การเรยนวชาภาษาองกฤษชวยใหชวตกาวหนาภาษาองกฤษมสวนชวยในการประกอบอาชพในอนาคตได วชาภาษาองกฤษเปนวชาททาใหเปนคนกลาแสดงออก

497

วชาภาษาองกฤษทาใหเกดความคดรเรมสรางสรรค วชาภาษาองกฤษเปนวชาททาใหเกดความสนกสนาน วชาภาษาองกฤษเปนวชาทฝกฝนไดงาย วชาภาษาองกฤษเปนวชาททาใหเปนคนไมกลาแสดงออก ภาษาองกฤษไมไดชวยใหบานเมองเจรญ การเรยนวชาภาษาองกฤษไมชวยใหชวตกาวหนา ภาษาองกฤษชวยใหบานเม องเจรญ และการเรยนวชาภาษาองกฤษเปนวชาทเรยนรไดงาย รายการทมความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 ไดแก วชาภาษาองกฤษเปนวชาททาใหเปนคนกลาแสดงออก (p = 0.001) การเรยนวชาภาษาองกฤษชวยใหชวตกาวหนา (p = 0.005) วชาภาษาองกฤษทาใหเกดความคดรเรมสรางสรรค (p = 0.000) ภาษาองกฤษมสวนชวยในการประกอบอาชพในอนาคตได (p = 0.003) การเรยนวชาภาษาองกฤษเปนสงทนาเบอ (p = 0.012) วชาภาษาองกฤษเปนวชาททาใหเปนคนไมกลาแสดงออก (p = 0.001) ภาษาองกฤษไมไดชวยใหบานเมองเจรญ (p = 0.000) การเรยนวชาภาษาองกฤษไมชวยใหชวตกาวหนา (p = 0.001) ภาษาองกฤษชวยใหบานเมองเจรญ (p = 0.028) และการเรยนวชาภาษาองกฤษเปนวชาทเรยนรไดงาย (p = 0.023) ดานความพงพอใจของผปกครอง ระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 พบวา ผปกครองมความพงพอใจ ภาพรวมอย ในระดบมาก (คาเฉลย = 4.32) เมอเปรยบเทยบพงพอใจของผปกครอง แยกตามขนาดโรงเรยน พบวาโรงเรยนขนาดกลางมระดบความพงพอใจอยในระดบมากจานวน 15 รายการโดยรายการมการปรบปรงเนอหาในหลกสตร ใหเหมาะสมแกวยและความสนใจของนกเรยนอยางตอเนองมคาเฉลยนอยทสด (คาเฉลย = 4.25) สวนโรงเรยนขนาดเลกมระดบความพงพอใจอยในระดบมากทสดจานวน 1 รายการ และระดบมากจานวน 14 รายการโดยรายการมการรายงานผลการเรยนของนกเรยนมคาเฉลยนอยทสด (คาเฉลย = 4.12) ม 2 รายการทมความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 ไดแก ครผสอนเปนแบบอยางทดแกนกเรยน (p = 0.002) และมการรายงานผลการเรยนของนกเรยน (p = 0.026) ปญหาการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษ ระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 ของครผสอนภาษาองกฤษ พบวา ดานหลกสตรและการใช ภาพรวมมปญหาพอสมควร (รอยละ 31.1) โดยปญหาของครผสอนทมระดบรนแรงมาก ไดแก ครผสอนขาดความรความเขาใจในหลกสตรวชาภาษาองกฤษ (รอยละ 50.0) ปญหาทมระดบคอนขางมาก ไดแก เนอหาวชาในหลกสตรมากเกนไป (รอยละ 46.7) ดานสอการเรยนร ภาพรวมมปญหาคอนขางมาก (รอยละ 47.1) โดยปญหาของครผสอนทมระดบรนแรงมากทสด ไดแก สอการเรยนรวชาภาษาองกฤษไมเพยงพอ (รอยละ 70.0) ปญหาทมระดบรนแรงมาก ไดแก สอการเรยนรวชาภาษาองกฤษทใชสอนไมเหมาะสมกบเนอหาทสอน (รอยละ 50.0) ปญหาทมระดบคอนขางมาก ไดแก ครผสอนขาดความรความสามารถในการผลตสอการเรยนร (รอยละ 46.7) และครผสอนขาดความรความสามารถในการใชสอเทคโนโลยใหมๆ (รอยละ 46.7) รองลงมาคอ สอการเรยนรทใชอยไมทนสมย (รอยละ 43.3) ขาดแหลงใหความรในการผลตสอการเรยนรวชาภาษาองกฤษ (รอยละ 43.3) และสอการเรยนรวชาภาษาองกฤษทใชสอนไมเหมาะสมกบวฒภาวะของนกเรยน (รอยละ 40.0) หองปฏบตการภาษาองกฤษ (Eng Lab) ภาพรวมมปญหารนแรงมากทสด (รอยละ 73.3) โดยปญหาของครผสอนทมระดบรนแรงมากทสด ไดแก หองปฏบตการภาษาองกฤษ (Eng Lab) ใชการไดไมด (รอยละ 73.3) และอปกรณการสอนภาษาองกฤษในหองปฏบตการภาษาองกฤษ (Eng Lab) ไมสมบรณ (รอยละ 73.3) ดานความสามารถในการสอนภาษาองกฤษของคร ภาพรวมมปญหารนแรงมาก (รอยละ 60.6) โดยปญหาของครผสอนทมระดบรนแรงมากทสด ไดแก ครผสอนมภาระงานนอกเหนอจากการสอนวชาภาษาองกฤษมากเกนไป (รอยละ 73.3) ปญหาทมระดบรนแรงมาก ไดแก ครผสอนใชภาษาองกฤษไมคลอง (รอยละ 60.0) คณวฒครผสอนไมตรงเอกการสอนภาษาองกฤษ (รอยละ 60.0) ครผสอนไมมโอกาสไดดงานหรออบรมการใชภาษาองกฤษกบเจาของภาษา (รอยละ 60.0) ครผสอนไมเคยฝกใชภาษาองกฤษในประเทศทใชภาษาองกฤษ (รอยละ 60.0) และครผสอนใชภาษาและสอความหมายกบนกเรยนไมถกตอง (รอยละ 50.0)

498

ดานงบประมาณ ภาพรวมมปญหารนแรงมาก (รอยละ 63.4) โดยปญหาของครผสอนทมระดบรนแรงมาก ไดแก งบประมาณสนบสนนในการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษไมเพยงพอ (รอยละ 66.7) รองลงมาคอ โรงเรยนไดรบงบประมาณสนบสนนในการจดการเรยนรวชาอนมากกวาวชาภาษาองกฤษ (รอยละ 60.0) ดานการจดกจกรรมการเรยนร ภาพรวมมปญหาพอสมควร (รอยละ 35.8) โดยปญหาของครผสอนทมระดบรนแรงมาก ไดแก ครผสอนขาดความชานาญในการสอน (รอยละ 60.0) ปญหาทมระดบคอนขางมาก ไดแก ความแตกตางของนกเรยนมมากเกนไป (รอยละ 43.3) ดานการวดผลและประเมนผล ภาพรวมมปญหาคอนขางนอย (รอยละ 21.7) เมอเปรยบเทยบปญหาจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษดานหลกสตรและการใช พบวา เนอหาในหลกสตรไมเหมาะสมกบศกยภาพของนกเรยน (p = 0.033) มความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 สาหรบปญหาอน ๆ มความแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต ดานสอการเรยนร พบวา ปญหามความแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต ดานหองปฏบตการภาษาองกฤษ (Eng Lab) พบวา ปญหามความแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต ดานความสามารถในการสอนภาษาองกฤษของคร พบวา ครผสอนใชภาษาองกฤษไมคลอง (p = 0.005) คณวฒครผสอนไมตรงเอกการสอนภาษาองกฤษ (p = 0.005) และครผสอนใชภาษาและสอความหมายกบนกเรยนไมถกตอง (p = 0.031) มความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 สาหรบปญหาอน ๆ มความแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต ดานงบประมาณ พบวา ปญหามความแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต ดานการจดกจกรรมการเรยนร พบวา ครผสอนขาดความชานาญในการสอน (p = 0.005) มความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 สาหรบปญหาอน ๆ มความแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต ดานการวดผลและประเมนผล พบวา ปญหามความแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต

อภปรายผล จากผลการศกษาสภาพและปญหาในการจดการเรยนรภาษาองกฤษ ระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 สามารถอภปรายผล ไดดงน สภาพการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษ ระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 โรงเรยนสวนมากใชหลกสตรวชาภาษาองกฤษในระบบการเรยนการสอนมากทสด ซงสอดคลองกบงานวจยของ ปรญญา เกษประสทธ (2550) ทศกษาและพบวาหลกสตรทใชในการจดการเรยนการสอนปจจบน สวนใหญนามาจากหลกสตรแกนกลางและปรบเปลยนตามความเหมาะสม สออปกรณในการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษใชสาหรบการเรยนไมเพยงพอ ซงสอดคลองกบงานวจยของ อารตา สาวด (2553: 65-69) ไดทาการศกษาวจยเรอง สภาพ ปญหา และความตองการการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ระดบมธยมศกษาปท 3 ในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาอตรดตถ เขต 2 พบวา สภาพการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษ คอ โรงเรยนสวนมากมหองปฏบตการทางภาษาไมเพยงพอ อปกรณทใชในการจดการเรยนการสอนในหองปฏบตการทางภาษามไมครบถวน และไมเพยงพอกบนกเรยน โรงเรยนไมมหองปฏบตการภาษาองกฤษ (Eng Lab) มากทสด สอดคลองกบผลการวจยของ จรสพร สงวงาม (2557: 95) ไดทาการศกษาวจยเรอง การศกษาสภาพและปญหาการจดการเรยนรภาษาองกฤษระดบชนมธยมศกษา ปท 1-3 ในโรงเรยนสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาอตรดตถ เขต 2 อาเภอนาปาด จงหวดอตรดตถ

499

ซงพบวาสถานศกษาขยายโอกาสไมมความเพยงพอของสถานท และหองปฏบตการทางภาษา สงทสถานศกษาขยายโอกาสตองการเพมไดแก อาคารเรยน สอการเรยนร และหองปฏบตการทางภาษา โรงเรยนมงบประมาณสนบสนนในการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษไมเพยงพอมากทสด ทงนสอดคลองกบผลการวจยของ จรสพร สงวงาม (2557: 95) พบวา สภาพการจดการเรยนรภาษาองกฤษ ดานงบประมาณ สถานศกษาขยายโอกาสทงหมดไดรบงบประมาณแผนดนมากกวา 10,000 บาท และเงนบารงการศกษามากกวา 20,000 บาท ซงงบประมาณของสถานศกษาขยายโอกาสทไดไมเพยงพอ ตองการเพม 10,000-15,000 บาท สภาพการจดการเรยนรภาษาองกฤษดานทศนคตของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 พบวา ภาพรวมอยในระดบมากไดแกวชาภาษาองกฤษเปนวชาทพฒนาไปสสงคมโลกได ซงสอดคลองกบงานวจยของ อญชล อยสข (ออน-ไลน: 2553) ไดทาการศกษาวจยเรอง การวดเจตคตของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอการเรยนวชาภาษาองกฤษ พบวา นกเรยนมเจตคตทดตอวชาภาษาองกฤษในระดบมาก ในดานวชาภาษาองกฤษเปนวชาทพฒนาไปสสงคมโลกได (คาเฉลย = 4.34) เมอเปรยบเทยบสภาพการจดการเรยนรภาษาองกฤษดานทศนคตของนกเรยนของโรงเรยนขนาดกลาง และขนาดเลก โรงเรยนขนาดกลางมระดบทศนคตอยในระดบมากทสดจานวน 3 รายการ ระดบมากจานวน 10 รายการ ไดแก วชาภาษาองกฤษเปนวชาทพฒนาไปสสงคมโลกได การเรยนวชาภาษาองกฤษชวยใหชวตกาวหนาภาษาองกฤษมสวนชวยในการประกอบอาชพในอนาคตได วชาภาษาองกฤษเปนวชาททาใหเปนคนกลาแสดงออก วชาภาษาองกฤษทาใหเกดความคดรเรมสรางสรรค วชาภาษาองกฤษเปนวชาททาใหเกดความสนกสนาน วชาภาษาองกฤษเปนวชาทฝกฝนไดงาย วชาภาษาองกฤษเปนวชาททาใหเปนคนไมกลาแสดงออก ภาษาองกฤษไมไดชวยใหบานเมองเจรญ การเรยนวชาภาษาองกฤษไมชวยใหชวตกาวหนา ภาษาองกฤษชวยใหบานเมองเจรญ และการเรยนวชาภาษาองกฤษเปนวชาทเรยนรไดงาย รายการทมความแตกต างอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 ไดแก วชาภาษาองกฤษเปนวชาททาใหเปนคนกลาแสดงออก การเรยนวชาภาษาองกฤษชวยใหชวต วชาภาษาองกฤษทาใหเกดความคดรเรมสรางสรรค ภาษาองกฤษมสวนชวยในการประกอบอาชพในอนาคตได การเรยนวชาภาษาองกฤษเปนสงท นาเบอ วชาภาษาองกฤษเปนวชาททาใหเปนคนไมกลาแสดงออก ภาษาองกฤษไมไดชวยใหบานเมองเจรญ การเรยนวชาภาษาองกฤษไมชวยใหชวตกาวหนา ภาษาองกฤษชวยใหบานเมองเจรญ และการเรยนวชาภาษาองกฤษเปนวชาทเรยนรไดงาย สภาพการจดการเรยนรภาษาองกฤษดานความพงพอใจของผปกครอง ระดบชนประถมศกษาปท 4 -6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 พบวา ผปกครองมความพงพอใจ ภาพรวมอยในระดบมาก ไดแก ครผสอนไดพดคยกบผปกครองในเรองการเรยนของนกเรยน ซงสอดคลองกบงานวจยของ เกศวาร แกวจ (2557) ไดทาการศกษาวจยเรอง การศกษาสภาพ ปญหาและความพงพอใจในการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษ ระดบชนประถมศกษาของโรงเรยนในเขตเทศบาลตาบลทาเสา อาเภอเมอง จงหวดอตรดตถ พบวา ผปกครองมระดบความพงพอใจในการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษในระดบคอนขางมาก ในดานครผสอนไดพดคยกบผปกครองในเรองการเรยนของนกเรยนบอยๆ (คาเฉลย = 3.71) เมอเปรยบเทยบพงพอใจของผปกครอง แยกตามขนาดโรงเรยน พบวาโรงเรยนขนาดกลางมระดบความพงพอใจอยในระดบมากจานวน 15 รายการโดยรายการมการปรบปรงเนอหาในหลกสตร ใหเหมาะสมแกวยและความสนใจของนกเรยนอยางตอเนองมคาเฉลยนอยทสด สวนโรงเรยนขนาดเลกมระดบความพงพอใจอยในระดบมากทสดจานวน 1 รายการ และระดบมากจานวน 14 รายการโดยรายการมการรายงานผลการเรยนของนกเรยนมคาเฉลยนอยทสด ม 2 รายการทมความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 ไดแก ครผสอนเปนแบบอยางทดแกนกเรยน และมการรายงานผลการเรยนของนกเรยน ปญหาการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษ ระดบชนประถมศกษาปท 4-6 เครอขายกลมโรงเรยนดาราราชวทย สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาอตรดตถ เขต 1 ของครผสอนภาษาองกฤษดานหลกสตรและการใชภาพรวมมปญหาพอสมควร ปญหาทมระดบรนแรงมาก ไดแก ครผสอนขาดความรความเขาใจในหลกสตร

500

วชาภาษาองกฤษ รองลงมาไดแกเนอหาวชาในหลกสตรมากเกนไป สอดคลองกบผลการวจยของ อารตา สาวด (2553: 67) พบวา ครไมมเทคนควธการสอนทหลากหลาย ความร ความเขาใจในหลกสตรการสอนวชาภาษาองกฤษ ดานสอการเรยนร ภาพรวมมปญหาคอนขางมาก ปญหาทมระดบรนแรงมากทสด ไดแก สอการเรยนรวชาภาษาองกฤษไมเพยงพอ ปญหาทมระดบรนแรงมาก ไดแก สอการเรยนรวชาภาษาองกฤษทใชสอนไมเหมาะสมกบเนอหาทสอน สอดคลองกบผลการวจยของ ธระพงษ ใจใหญ (2558: 149) ไดทาการศกษาวจยเรอง สภาพ ปญหาและความตองการในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษ เพอเตรยมความพรอมสประชาคมอาเซยนของโรงเรยนสงกดสานกงานเขตพนท การศกษาประถมศกษาอตรดตถเขต 1 พบวา จานวนแหลงการเรยนรภาษาองกฤษเพอเตรยมความพรอมสประชาคมอาเซยนภายในโรงเรยนไมเพยงพอสาหรบนกเรยน รองลงมาคอ ความเหมาะสมของแหลงการเรยนรภาษาองกฤษเพอเตรยมความพรอมสประชาคมอาเซยนภายในโรงเรยนสาหรบนกเรยน หองปฏบตการภาษาองกฤษ (Eng Lab) ภาพรวมมปญหารนแรงมากทสด ปญหาทมระดบรนแรงมากทสด ไดแก หองปฏบตการภาษาองกฤษ (Eng Lab) ใชการไดไมด และอปกรณการสอนภาษาองกฤษในหองปฏบตการภาษาองกฤษ (Eng Lab) ไมสมบรณ สอดคลองกบงานวจยของ อารตา สาวด (2553: 65-69) พบวา โรงเรยนสวนมากมหองปฏบตการทางภาษาไมเพยงพอ อปกรณทใชในการจดการเรยนการสอนในหองปฏบตการทางภาษามไมครบถวน และไมเพยงพอกบนกเรยน ดานความสามารถในการสอนภาษาองกฤษของคร ภาพรวมมปญหารนแรงมาก โดยปญหาทมระดบรนแรงมากทสด ไดแก ครผสอนมภาระงานนอกเหนอจากการสอนวชาภาษาองกฤษมากเกนไป ปญหาทมระดบรนแรงมาก ไดแก ครผสอนใชภาษาองกฤษไมคลอง คณวฒครผสอนไมตรงเอกการสอนภาษาองกฤษ ครผสอนไมมโอกาสไดดงานหรออบรมการใชภาษาองกฤษกบเจาของภาษา ครผสอนไมเคยฝกใชภาษาองกฤษในประเทศทใชภาษาองกฤษและครผสอนใชภาษาและสอความหมายกบนกเรยนไมถกตอง ดานงบประมาณ ภาพรวมมปญหารนแรงมาก ปญหาทมระดบรนแรงมาก ไดแก งบประมาณสนบสนนในการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษไมเพยงพอ รองลงมาคอ โรงเรยนไดรบงบประมาณสนบสนนในการจดการเรยนรวชาอนมากกวาวชาภาษาองกฤษ สอดคลองกบงานวจยของ พชรนทร สตมน (2552: 49–52) และ ดวงพร หนพงษ (ออน-ไลน: 2557) ซงพบวา งบประมาณในการผลตสอไมเพยงพอกบการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดานการจดกจกรรมการเรยนร ภาพรวมมปญหาพอสมควร ปญหาของทมระดบรนแรงมาก ไดแก ครผสอนขาดความชานาญในการสอน ปญหาทมระดบคอนขางมาก ไดแก ความแตกตางของนกเรยนมมากเกนไปดานการวดผลและประเมนผล ภาพรวมมปญหาคอนขางนอย เมอเปรยบเทยบปญหาจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษของโรงเรยนขนาดกลาง และขนาดเลก ดานหลกสตรและการใช พบวา เนอหาในหลกสตรไมเหมาะสมกบศกยภาพของนกเรยน มความแตกตางกน โดยโรงเรยนขนาดเลกมปญหามากกวาขนาดกลาง ประเดนปญหาอนไมแตกตางกน ปญหาดานสอการเรยนรไมแตกตางกน ดานหองปฏบตการภาษาองกฤษ (Eng Lab) ไมแตกตางกน ดานความสามารถในการสอนภาษาองกฤษของคร พบวา ครผสอนใชภาษาองกฤษไมคลอง คณวฒครผสอนไมตรงเอกการสอนภาษาองกฤษ และครผสอนใชภาษาและสอความหมายกบนกเรยนไมถกตอง มความแตกตางกน โดยโรงเรยนขนาดเลกมปญหามากกวาขนาดกลาง ประเดนปญหาอนไมแตกตางกน ดานงบประมาณไมแตกตางกน ดานการจดกจกรรมการเรยนร พบวา ครผสอนขาดความชานาญในการสอน มความแตกตางกน โดยโรงเรยนขนาดเลกมปญหามากกวาขนาดกลาง ประเดนปญหาอนไมแตกตางกน และดานการวดผลและประเมนผลประเดนไมแตกตางกน

501

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะทวไป 1. หนวยงานทเกยวของควรจดใหมการอบรมการจดกจกรรมการเรยนรภาษาองกฤษสาหรบครผสอนภาษาองกฤษ การจดทาหลกสตรสถานศกษา และสอการเรยนรภาษาองกฤษ 2. หนวยงานทเกยวของควรจดสรรงบประมาณในการจดกจกรรมการเรยนรภาษาองกฤษเพมมากขน 3. หนวยงานตนสงกดควรมผเชยวชาญและทปรกษาทใหความชวยเหลอครผสอนในการจดทาหลกสตรสถานศกษาของกลมสาระภาษาองกฤษ 4. สานกงานเขตพนทการศกษาควรกาหนดนโยบายในการเพมบคลากรครวชาเอกภาษาองกฤษในเขตพนทรบผดชอบใหมากขน ขอเสนอแนะในการทาวจยครงตอไป 1. ควรมการศกษาผลการจดกจกรรมการเรยนรภาษาองกฤษ เพอปรบปรงวธการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษใหเหมาะสมกบขนาดโรงเรยน และพนทตางๆ 2. ควรมการศกษาและพฒนากจกรรมการเรยนรภาษาองกฤษ เพอใหเหมาะสมกบสภาพโรงเรยนและทองถน และนกเรยนไดความรความเขาใจภาษาองกฤษเพมมากขน

เอกสารอางอง กรมวชาการ. (2540). กรายงานผลการสารวจเรองความตองการพฒนาการเรยนการสอนของครผสอน ภาษาองกฤษ. กรงเทพฯ: กองวจยทางการศกษา กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. กระทรวงศกษาธการ. (2551). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551.กรงเทพฯ: โรงพมพคร สภาลาดพราว เกศวาร แกวจ. (2557). การศกษาสภาพ ปญหาและความพงพอใจในการจดการเรยนรวชาภาษาองกฤษ ระดบชนประถมศกษาของโรงเรยนในเขตเทศบาลตาบลทาเสา อาเภอเมอง จงหวดอตรดตถ ปรญญานพนธ. ค.ม. (หลกสตรและการสอนภาษาองกฤษ). อตรดตถ: บณฑตวทยาลยมหาวทยาลย ราชภฏอตรดตถ. จรสพร สงวงาม. (2557). การศกษาสภาพและปญหาการจดการเรยนรภาษาองกฤษระดบชนมธยมศกษา ปท 1-3 ในโรงเรยนสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาอตรดตถ เขต 2 อาเภอนาปาด จงหวดอตรดตถ. ปรญญานพนธ. ค.ม. (หลกสตรและการสอน). อตรดตถ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏ อตรดตถ. ดวงพร หนพงษ. (2557). ปญหาการสอนภาษาองกฤษ และความตองการพฒนา วชาชพของครภาษาองกฤษ ระดบชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนขยายโอกาสทาง การศกษา สานกงานการประถมศกษาจงหวด นครราชสมา. [ออน-ไลน]. แหลงทมา: http://www.culi.chula.ac.th/e-ournalt/research_05.htm. ธระพงษ ใจใหญ. (2558). สภาพ ปญหาและความตองการในการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษ เพอเตรยมความพรอมสประชาคมอาเซยนของโรงเรยนสงกดสานกงานเขตพนท การศกษา ประถมศกษาอตรดตถ เขต 1. ปรญญานพนธ. ค.ม. (หลกสตรและการสอน). อตรดตถ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏอตรดตถ. นตยา สวรรณศร. (2554). หลกสตรสการจดการเรยนร. อตรดตถ: คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏอตรดตถ. ปรญญา เกษประสทธ. (2550). สภาพและปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ระดบประถมศกษา ใน อาเภอองผาง จงหวดตาก. ปรญญานพนธ ค.ม. (หลกสตรและการสอนภาษาองกฤษ). อตรดตถ: บณฑต วทยาลย มหาวทยาลยราชภฏอตรดตถ. ถายเอกสาร.

502

พชรนทร สตมน. (2552). ปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษของครประถมศกษาในอาเภอเมอง จงหวดเพชรบรณ. คนควาอสระ. ศษ.ม (หลกสตรและการสอน). กรงเทพฯก: มหาวทยาลยสโขทยธรร มาธราช ระพนทร โพธศร. (2553). เอกสารประกอบการสอนวชาการวจยทางการศกษา. อตรดตถ คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏอตรดตถ. สถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต. [ออน-ไลน]. (2557). แหลงทมา :http://www.niets.or.th อญชล อยสข. (2553). การวดเจตคตของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอการเรยนวชาภาษาองกฤษ. [ออน-ไลน]. แหลงทมา: http://www.sl.ac.th/html_edu/sl/temp_emp_research/192.doc อารตา สาวด. (2553). สภาพ ปญหา และความตองการการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ระดบ มธยมศกษาปท 3 ในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาอตรดตถ เขต 2. ปรญญานพนธ คม. (หลกสตรและการสอนภาษาองกฤษ). อตรดตถ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏอตรดตถ. ถายเอกสาร.