ΑΔΑ: 84459-138,!tJ \ \ΙΙΙΙ)f\ \/d. b 'ΤC' \1(" Lj (Υ S

©ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤιΑ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΠΑΙΔΕΙΑΣΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ0ΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΑΝΑΡΤΗΤΕΟΝα διατηρηθεί μέχριΒαθμός ασφαλείαι;

Μαρούσι,Αριθ. Πρωτ.

20 -3 -2012Φ.14/ 159/29.873 !Γ1

ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤιΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ

ΠΙΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π.Ε.ΤΜΗΜΑ Γ'

Βαθμός Προτερ.

Ταχ. Δ/νση: Ανδρ. Παπανδρέοu 37Τ.Κ. - Πόλη: 15180 ΜαρούσιΙστοσελίδα: www.minedu.gov.gre-mail: spudonpe@minedu.gov.grΠληροφορίετ: Σ. ΛαπατάΤηλέφωνο: 210- 344 2247

ΠΡΟΣ: 1. Περιφερειακέι; Δ/νσεις Π.Ε.& Δ.Ε.της χώρας (έδρες τους)

2. Προϊσταμένοικ; Παιδαγωγικής &Επιστημονικής Καθοδήγησης(μέσω Περιφ. Δ/νσεων Π.Ε.& Δ.Ε.)

3. Σχολικούς Συμβούλους Π.Α & Δημοτ.Εκπ/σης (μέσω Περιφ. Δ/νσεων Π.Ε.&Δ.Ε.)

4. Δ/νσεις Π.Ε.τηςχώρας(έδρες τους)

5. Δημόσια & Ιδιωτικά Νηπιαγωγεία & Δημ.Σχολεία της χώρας (μέσω Δ/νσεων Π.Ε)

καΙΝ: Ελληνική Εθνική Επιτροπή UNICEFΑνδρ. Δημητρίου 8 & Τζ. Κέννεντυ 3716 121 Καισαριανή, Αθήνα

Θέμα: Υλοποίηση εκπαιδευτικού προγράμματος «Τα Παιδιά ΓράΦουν & ΖωγραΦίζουν τα Δικαιώματάτους το 2012»

Στο πλαίσιο της Σύμβασης των Δικαιωμάτων του Παιδιού, η UNICEFαναλαμβάνει παγκοσμίως δράσειςενημέρωσης και ευαισθητοποίησης των πολιτών, σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών, κατά τηΣύμβαση, καθώς επίσης και δράσεις για την προστασία των παιδιών.Στη χώρα μας, η UNICEFσε συνεργασία με το Υπ. Παιδείας Δ.Β.Μ.Θ. υλοποιεί κοινές εκπαιδευτικέςδράσεις, με βάση τις αρχές της Σύμβασης των Δικαιωμάτων του Παιδιού. Στο πλαίσιο των ανωτέρωδράσεων, σας ενημερώνουμε για το θεσμοθετημένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της UNICEF«Τα ΠαιδιάΓράφουν & ΖωγραΦίζουν τα Δικαιώματά τους το 2012» , το οποίο απευθύνεται σε μαθητές όλων τωνσχολικών μονάδων της Π.Ε.Οι μαθητές μπορούν να λάβουν μέροτ; με ομαδικές εργασίες που θα περινράφουν το πώς οι ίδιοιαντιλαμβάνονται τα Δικαιώματά τους, μετά από τη σχετική κατανόηση του θέματος, με τη βοήθεια τωνεκπαιδευτικών τους.Το πρόγραμμα θα υλοποιηθεί σε τρεις (3) φάσε« :

» Α' Φάση : Υστέρα από ενημέρωση των μαθητών για τα Δικαιώματά τους, όπως αυτάπερινράφονται στη Σύμβαση, α) τα Νηπιαγωγεία και οι Α' και Β' τάξεις των Δημοτικών Σχολείωνμπορούν να ετοιμάσουν ομαδικές αφίσετ, διαστάσεων 50 εκ. χ 70 εκ., β) οι Γ' και Δ' τάξεις τωνΔημοτικών μπορούν να δημιουργήσουν ένα παραμύθι και ν) οι Ε' και Στ' τάξεις μπορούν ναΦτιάξουν ένα βιβλίο ή μια εφημερίδα, με θέμα: «Να σας γνωρίσω τους Φίλους μου, τα παιδιάτου κόσμου», σαν αποτέλεσμα μιας δημιουργικής προσπάθειας όλης της τάξης, καθώς πρόκειταιγια κοινό πρόγραμμα που προϋποθέτει τη συμμετοχή όλων.

ι

ΑΔΑ: 84459-1382

Η Α' φάση θα πρέπει να έχει ολοκληρωθεί μέχρι τη Πέμπτη 31 Μα"ί:ου 2012. Οι σχολικές μονάδεςθα αποστείλουν τα έργα τους, με την ένδειξη "Για το πρόγραμμα «Τα Παιδιά Γράφουν &Ζωνραφίσουν τα Δικαιώματά τους», στην Ελληνική Εθνική Επιτροπή UNICEF, στη διεύθυνση:

Ανδρ. Δημητρίου 8 & Τζ. Κέννεντυ 3716 121 Καισαριανή, Αθήνα

~ 6' Φάση : Όλα τα σχολεία που θα συμμετάσχουν στο πρόγραμμα, θα λάβουν από τη UNICEF καιτο Υπ. Παιδείας Δ.Β.Μ.Θ έναν Έπαινο Συμμετοχής για το σχολείο, καθώς και ο κάθε μαθητής καιοι εκπαιδευτικοί που θα συντονίσουν το πρόγραμμα, θα παραλάβουν το δικό τους έπαινο, ωςεπιβράβευση και αναγνώριση των προσπαθειών του.

~ Γ' Φάση : Στη φάση αυτή, η UNICEF θα διοργανώσει έκθεση, όπου θα παρουσιαστούν τα έργατων σχολείων. Ο τόπος και ο χρόνος της έκθεσης θα καθοριστεί αργότερα και σε ημερομηνίακοντινή της 20ης Νοεμβρίου, ημέρα που έχει ορισθεί ως επέτειος της υιοθέτησης της Σύμβασηςτων Δικαιωμάτων του Παιδιού.

Κατά τη διάρκεια της έκθεσης, ομάδα αποτελούμενη από διακεκριμένους ανθρώπους των Γραμμάτωνκαι των Τεχνών, στην οποία θα συμμετέχει και το Υπ. Παιδείας Δ.Β.Μ.Θ., θα επιλέξει και θα βραβεύσειτα καλύτερα έργα από κάθε κατηγορία. Με δελτία τύπου θα δημοσιοποιηθούν τα ονόματα των σχολείωντης Γ' Φάσης.Παρακαλούνται οι Προϊστάμενοι και οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων Π.Ε. της χώρας, όπωςδιευκολύνουν τη συμμετοχή των μαθητών και των εκπαιδευτικών, που θα εκδηλώσουν σχετικόενδιαφέρον, δεδομένου ότι η συμμετοχή στο πρόγραμμα είναι προαιρετική.Προς διευκόλυνση σας, σας επισυνάπτεται έντυπο με σχετικές οδηγίες για τη συμμετοχή στοπρόγραμμα.

Συν. : πέντε (5) σελίδεςΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ

ΚΩΠΑΣ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΣ

Εσωτερική Διανομή:1. Γραφείο κ. Υπουργού2. Γραφείο κ. Αναπλ. Υπουργού3. Γραφείο κ. Υφυπουρνού4. Γραφείο κ. Γενικού Γραμματέα5. Γραφείο κ. Ειδικού Γραμματέα6. Δ/νση Ειδικής Αγωγής7. Δ/νση Σ.Ε.Π.Ε.Δ.8. Δ/νση Ιδιωτικής Εκπαίδευσης9. Δ/νση Π.Ο.Δ.Ε10. Δ/νση Σπουδών Π.Ε.

Τμήμα Γ'

Τα Παιδιά Γράφουν & Ζωγραφίζουν τα Δικαιώματά τους το 2012

ΙΟΔΗΓιΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

Πώς μπορώ να λάβω μέρος στο πρόγραμμα;Δικαίωμα συμμετοχής σε αυτό το πρόγραμμα θα έχουν όλα τα νηπιαγωγεία και ταδημοτικά σχολεία.

Οι φάσεις του προγράμματος;

Στην πρώτη φάση οι διευθυντές των σχολείων θα ενημερώσουν τους εκπαιδευτικούς γιατο πρόγραμμα, αφού προηγουμένως έχουν λάβει από το Υπουργείο Παιδείας Δια ΒίουΜάθησης και Θρησκευμάτων την εγκύκλιο. Η εγκύκλιος θα συνοδεύεται από πληροφορίεςγια τον εκπαιδευτικό και οδηγίες για τη διεξαγωγή του προγράμματος. Αφού οι μαθητέςενημερωθούν για τα δικαιώματα που περιέχονται στη Σύμβαση, οι μαθητές τουνηπιαγωγείου καλούνται να ετοιμάσουν μια ομαδική αφίσα διαστάσεων 50 εκ. Χ 70 εκ., οιμαθητές της Α' και Β' τάξης Δημοτικού μπορούν επίσης να φτιάξουν μια ομαδική αφίσαδιαστάσεων 50 εκ. Χ 70 εκ., οι μαθητές της Γ' και Δ' Δημοτικού καλούνται να φτιάξουν έναπαραμύθι και της Ε' και Στ' τάξης του Δημοτικού μπορούν να φτιάξουν ένα βιβλίο ήεφημερίδα με θέμα «ΝΑ ΣΑΣ ΓΝΩΡΙΣΩ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥΚΟΣΜΟΥ». Πρόκειται για μια δημιουργική προσπάθεια που θα γίνει από όλη την τάξη. Θαείναι ένα κοινό πρόγραμμα που θα συμμετέχουν όλοι.

Σε περίπτωση που υπάρχουν σχολεία με περισσότερες από μια τάξεις για τοΝηπιαγωγείο, την Α', τη Β', την Γ', την Δ' την Ε' ή την Στ' Δημοτικού, τότε η κάθε τάξηχωριστά θα ετοιμάσει τη δική της εργασία. Αυτή η φάση θα πρέπει να ολοκληρωθεί μέχριτην Πέμπτη 31 Μαίου 2012, οπότε τα σχολεία θα έχουν ταχυδρομήσει τις εργασίες τουςπρος τη UNICEF στη Διεύθυνση: Τζων Κέννεντυ 37, 16121 Καισαριανή με την ένδειξη"Για το πρόγραμμα «Τα Παιδιά Γράφουν & Ζωγραφίζουν τα Δικαιώματά τους»". Εδώ θαθέλαμε να επισημάνουμε ότι οι αφίσες θα ήταν καλό να σταλούν σε «ρολό» για να μηνκαταστραφούν κατά τη μεταφορά.

Στη δεύτερη φάση του προγράμματος όλα τα σχολεία που θα συμμετάσχουν στοπρόγραμμα θα βραβευθούν από τη UNICEF και το Υπουργείο Παιδείας, Δια ΒίουΜάθησης & Θρησκευμάτων με ειδικό Έπαινο Συμμετοχής. Επιπλέον, ο κάθε μαθητήςχωριστά, όπως επίσης και οι εκπαιδευτικοί που θα συντονίσουν το πρόγραμμα θαπαραλάβουν το δικό τους Έπαινο ως επιβράβευση και αναγνώριση των προσπαθειώντους. Η αποστολή των επαίνων στα σχολεία θα γίνει πριν το τέλος της σχολικής χρονιάς.

Στην τρίτη φάση του προγράμματος σε έκθεση που θα διοργανώσει η UNICEF θαπαρουσιαστούν οι ομαδικές εργασίες των σχολείων. Ο χρόνος και ο τόπος τηςΈκθεσης θα καθοριστεί αργότερα σε ημερομηνία κοντινή της 20ης Νοεμβρίου (επέτειος τηςυιοθέτησης της Σύμβασης των Δικαιωμάτων του Παιδιού). Μια ομάδα από γνωστούςανθρώπους των τεχνών και των γραμμάτων στην οποία θα συμμετέχει και το ΥπουργείοΠαιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων θα βραβεύσει τις καλύτερες εργασίες(παραμύθια, βιβλία, εφημερίδες και αφίσες) κατά τη διάρκεια αυτής της Έκθεσης. ΜεΔελτία Τύπου θα δημοσιοποιηθούν τα ονόματα των σχολείων της τρίτης φάσης.

140 Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για τα Δικαιώματα των Παιδιών

Τα Παιδιά Γράφουν & Ζωγραφίζουν τα Δικαιώματά τους το 2012

ΝΑΣΑΣ ΓΝΩΡΙΣΩΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣΜΟΥ,ΤΑΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

ΟΔΗΓΙΕΣΝ Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι 0- ΑΦΙΣΑΜια ομαδική εργασία- θα είναι μια ομαδική προσπάθεια και όχι ατομική.- Θα κάνετε ένα ομαδικό κολάζ ή μια ομαδική εργασία, όπουτο κάθε παιδί θα αναλάβει να φτιάξει και κάτιΤο περιεχόμενο της αφίσαςΤα παιδιά ενημερώνονται με απλά λόγια για τα δικαιώματαπου αυτά απολαμβάνουν και ο εκπαιδευτικός τα καλεί νασυνεργαστούν με τους συμμαθητές τους, να καταλάβουν ότιείναι πολλά αυτά που μας ενώνουν με τους συνανθρώπουςμας και λίγα αυτά που μας χωρίζουν. Παροτρύνει τουςμαθητές να παρουσιάσουν τον εαυτό τους και ναπλησιάσουν τον άλλον. Μπορεί να παρουσιάσει στα παιδιάέwοιες, όπως: μαζί, αγκαλιά, αγάπη, ίσος, φιλία. Αφούκατανοήσουν ότι όλα τα παιδιά μπορούν να είναι φίλοι καιότι με την αλληλεγγύη και την αλληλοκατανόηση ο κόσμοςμας μπορεί να γίνει καλύτερος τότε ο εκπαιδευτικός καλεί ταπαιδιά να ετοιμάσουν την αφίσα με θέμα: «ΝΑ ΣΑΣΓΝΩΡΙΣΩ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥΚΟΣΜΟΥ».Ελάτε να φτιάξουμε την αφίσα!- διαστάσεων 50εΚ.Χ70εκ., με ζωγραφιές παιδιών ή κολάζ μεεπικόλληση σε χαρτόνι (διαστάσεων 50εκ.Χ70εκ.) διαφόρωνυλικών όπως: λινάτσα, διάφορα είδη χαρτιού Κ.α. Αποφύγετεαντικείμενα που εξέχουν αρκετά από την επιφάνεια τηςαφίσαςΣτην αφίσα πρέπει να φαίνονται:- ο τίτλος, (στο μπροστά μέρος της αφίσας)- το όνομα και η Διεύθυνση του σχολείου, τα ονόματα μεαλφαβητική σειρά των παιδιών που έλαβαν μέρος στοπρόγραμμα και των εκπαιδευτικών που το συντόνισαν (στοπίσω μέρος της αφίσας)Οι ζωγραφιές- θα πρέπει να είναι έγχρωμες- τα ονόματα των παιδιών δε θα πρέπει να φαίνονται στομπροστά μέρος της αφίσας- μπορείτε να χρησιμοποιήσετε: μαρκαδόρου ς, κηρομπογιές,δακτυλομπογιές, νερομπογιές, λαδομπογιές ή όποιο άλλομέσο επιθυμείτε.ΠΡΟΣΟΧΗ: μην ξεπεράσετε τις προαναφερόμενες

διαστάσεις για την αφίσα

ΔΗΜΟΤΙΚΟΑΦΙΣΑ ΓΙΑ ΤΗΝ Α & Β ΤΑΞΗ ΔΗΜΟTlΚΟΥΟ εκπαιδευτικός ακολουθεί τις οδηγίες που προαναφέρονταικαι για το νηπιαγωγείο.ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΓΙΑ ΤΗΝ Γ & Δ' ΤΑΞΗ ΔΗΜΟTlΚΟΥΑφού οι μαθητές ενημερωθούν για τα Δικαιώματά τους όπωςαυτά περιέχονται στη Σύμβαση, φτιάχνουν το δικό τουςπαραμύθι με λόγια και εικόνες.ΒΙΒΛΙΟ - ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΓΙΑ ΤΗΝ Ε & ΣΤ ΤΑΞΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥΟι μαθητές ενημερώνονται για τα δικαιώματα των παιδιώναλλά και τις υποχρεώσεις που έχουν με τη βοήθεια τουυλικού που ακολουθεί. Στη συνέχεια καλούνται ναεκφραστούν δημιουργικά μέσα από ομαδικές εργασίες για ταδικαιώματα που οι ίδιοι, τα παιδιά στο σχολείο τους, τηγειτονιά τους, την πόλη τους ή αλλού απολαμβάνουν ήστερούνται

Επιλέγουν τη μορφή του εντύπου που θα ετοιμάσουν.Ανάλογα με τη μορφή που θα επιλέξουν (βιβλίο ή εφημερίδα)πρέπει να ακολουθήσουν και τις αρχές που διέπουν τοαντίστοιχο έντυπο.Για το βιβλίοΣτο εξώφυλλο θα πρέπει να φαίνεται ο τίτλος του βιβλίουκαθώς επίσης και το σχολείο που εκπονεί την εργασία.Μπορεί να είναι μια ή πολλές διαφορετικές ιστορίεςπραγματικές ή φανταστικές. Επιπλέον μπορούν να εντάξουνστην εργασία τους συνεντεύξεις από παιδιά ή μεγάλους.Φωτογραφίες, σκίτσα, εικόνες ή ζωγραφιές των παιδιώνμπορούν να εμπλουτίσουν την εργασία.Για την εφημερίδαΟι μαθητές επιλέγουν τον τίτλο της εφημερίδας τους, καθώςεπίσης τα θέματα με τα οποία επιθυμούν να ασχοληθούν(π.χ. πολιτιστικά, κοινωνικά, θέματα σχετικά με την υγεία,νέα από όλον τον κόσμο, αθλητικά κ.α), Συνεντεύξεις απόπαιδιά ή μεγάλους θα μπορούσαν επίσης να ενσωματωθούνστα θέματα με τα οποία θα ασχοληθούν οι μαθητές. Τομέγεθος, η σελιδοποίηση, η θεματολογία, θα πρέπει να έχουντα χαρακτηριστικά μιας εφημερίδας.Για το βιβλίο & την εφημερίδαΠροτού να ξεκινήσετε την συγγραφή του βιβλίου ή τηδημιουργία της εφημερίδαςΠροτρέψτε τα παιδιά να αναζητήσουν τη θετική ή αρνητικήείδηση όχι μόνο στο δικό τους τόπο, γειτονιά, περιβάλλοναλλά και γενικότερα, ώστε να αποκτήσουν την αίσθηση τουπολίτη.- Παρακινήστε τους μαθητές σας: α) να γίνουν ανταποκριτέςτης UN\CEF και να καταγράψουν τι συμβαίνει σε άλλαπαιδιά δίπλα τους, β) να καταγράψουν τα νέα της τάξης τους,ή γ) να ασχοληθούν με ερωτήματα όπως: τι έκανα για τοπεριβάλλον; Πώς περνάω στο σπίτι μου; Παραβιάζονται ταδικαιώματά μου; Τι με στεναχωρεί; Τι με βλάmει; Τι μεευχαριστεί; Τι μπορώ να κάνω εγώ για να προστατευτούντόσο τα δικά μου δικαιώματα όσο και των άλλων παιδιών; δ)να αξιοποιήσουν τυχόν ειδήσεις από εφημερίδες, τηλεόραση,διαδίκτυο, έντυπα, αφίσες, βιβλία κα. ε) να καταγράψουνδραστηριότητες ,- κρατών, οργανισμών όπως της UNICEFαλλά και άλλων, φορέων, ιδρυμάτων- μέσα και έξω από τοσχολείο που στόχο έχουν την προώθηση των δικαιωμάτωντων παιδιώνΟρισμένες συμβουλέςΜια ομαδική εργασία!- Η εργασία θα πρέπει να είναι αποτέλεσμα συλλογικήςδουλειάς των παιδιών. Το θέμα είναι: «ΝΑ ΣΑΣ ΓΝΩΡΙΣΩΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ».- Στην αρχή ή το τέλος του παραμυθιού, βιβλίου ήεφημερίδας θα πρέπει να υπάρχουν:- Το όνομα του σχολείου, μια φωτογραφία των παιδιών πουσυμμετείχαν στο πρόγραμμα, τα ονόματά τους μεαλφαβητική σειρά, τα ονόματα των εκπαιδευτικών πουσυντόνισαν το πρόγραμμα.ΠΡΟΣΟΧΗ! Η εργασία των παιδιών θα πρέπει να είναι μιααυθόρμητη ομαδική δημιουργία. Ο ρόλος του εκπαιδευτικούθα πρέπει να είναι συμβουλευτικός και καθοδηγητικός καιόχι παρεμβατικός.

140 Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για τα Δικαιώματα των Παιδιών

Τα Παιδιά Γράφουν & Ζωγραφίζουν τα Δικαιώματά τους το 2012

UNICEF - Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του ΠαιδιούΗ Σύμβοση για τα Δικαιώματα του Παιδιού είναι ο πρώτος παγκόσμιος νομικάδεσμευτικός κώδικας για τα δικαιώματα που όλα τα παιδιά πρέπει νααπολαμβάνουν. Θέτει στοιχειώδεις αρχές για την ευημερία των παιδιών σταδιάφορα στάδια εξέλιξής τους και αποτελείται από 54 άρθρα. Η Σύμβασηξεκiνησε με πρωτοβουλία της Πολωνικής κυβέρνησης και της UNICEF,υιοθετήθηκε ομόφωνα από τη Γεν. Συνέλευση του ΟΗΕ στις 20 Νοεμ. 1989 καιτέθηκε σε ισχυ το 1990. Μέχρι σήμερα έχει επικυρωθεi σχεδόν από όλες τιςχώρες του κόσμου, ενώ στην Ελλάδα επικυρώθηκε το 1992 (ΦΕΚ192/2.12.92).

Τα άρθρα που περιέχει η Σύμβαση μπορούν να ομαδοποιηθούν σε τέσσεριςευρύτερες κατηγορίες:

Δικαιώματα Επιβίωσης--~(ί.iftJ:~':;.<L\,,, Καλύπτουν τοI~.Φ,.. ΛΙ:Φι'ι/ι[lΑ,! δικαίωμα του πaιδιoυh.~~~ για ζωή και τις

~~ ~ ~~οά~~~iκ~~υγ~ν:~ν

ζ~ ~~~Hf~~~~~~~i~vέναδιαβίωσης, στέγη, διατροφή καιπρόσβαση σε ιατρικές υπηρεσίες.

Δικαιώματα Προστασίας~IoΛA-TA-ΠA1ΔΙA Aπαlτoύ~ τα παιδιά ~α"ΤΑ l'KOTON' Ι π~oφυ.λασσoνταl απο. ι:- Ε καθε ειδους

Η ΒΙΑ! κακοποίηση, αμέλειακαι εκμετάλλευση.Καλύπτουν θέματαόπως ειδική φροντίδαγια προσφυγόπουλα,βασανιστήρια,

κακοποίηση στο σωφρονιστικόσύστημα, ανάμειξη σε εμπόλεμεςδιαμάχες, εργασία ανηλίκων, χρήσηναρκωτικών και σεξουαλικήεκμετάλλευση.

~AIA}α~~~ .r::.<;rAlt(:'L~.

rτ;~.IXtIiΔI.-- --....JI,.:ργ;: Ζ.4, Ι'Ξ.(,ΙΙ)1 UAi

E~H"·?'~PH1Ψι~::~~:ρ~ Δικαιώματα-=;{~Ί Ανάπτυξης}~=-- Συμπεριλαμβάνουν

όλα όσα τα παιδιά χρειάζονται για ναμπορέσουν να εκμεταλλευθούν στοέπακρο τις δυνατότητές τους. Γιαπαράδειγμα το δικαίωμα τηςεκπαίδευσης, το παιχνίδι και ηαναψυχή, οι πολιτιστικές εκδηλώσεις,η πρόσβαση σε πληροφορίες και ηελευθερία της σκέψητ, τηςσυνείδησης και της θρησκείας.

Δικαιώματα ΣυμμετοχήςΕπιτρέπουν στα παιδιά να παίζουν

ενεργό ρόλο στιςκοινωνίες και ταέθνη τους. Αυτάπερικλείουν τηνελευθερία ναεκφράζουνγνώμη, να έχουνλόγο σε ζητήματαπου αφορούν στηζωή τους, νασυμμετέχουν σε

οργανώσεις και να συναθροίζονταιειρηνικά.

Για περισσότερες πληροφορίες για τη Σύμβαση απευθυνθείτε: για το πλήρες κείμενο στην ιστοσελίδατης UNICEF: http://www.unicef.qr/reports/symb.php για την ομαδοποίηση της Σύμβασης στις 4κατηγορίες στο http:// www.unicef.qr/reports/riqhts.php για τη Σύμβαση με απλά λόγια στοhttp://www.unicef.qr/news/2009/crc20.php και για βίντεο της UNICEF με κινούμενα σχέδια στοhttp://www .υ nicef.q r/videofcr. php

140 Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για τα Δικαιώματα των Παιδιών

Τα Παιδιά Γράφουν & Ζωγραφίζουν τα Δικαιώματά τους το 2012

2. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΜΕΓλ/ΩΣΩ! Όλα τα παιδιά έχουνδικαίωμα για τροφή, ιατρική περίθαλψη και ασφάλεια.Αφού τα παιδιά γνωρίσουν τον εαυτό τους το επόμενο βήμαείναι να καταλάβουν ότι όλα τα παιδιά έχουν τα ίδιαδικαιώματα για τροφή, υγεία και ασφάλεια.

Υποστηρικτικό υλικό για τον εκπαιδευτικό

Αγαπητέ φίλε εκπαιδευτικέ,Στη συνέχεια σου προτείνουμε ενδεικτικά 5 τρόπους μεβάση κάποια από τα άρθρα της Σύμβασης για ταΔικαιώματα του Παιδιού, που μπορούν να συμβάλλουν στηνεπεξεργασία του προγράμματος και να βοηθήσουν τουςμαθητές σας να πλησιάσουν το συμμαθητή τους, τον άλλον,το διαφορετικό. Αυτοί είναι ενδεικτικοί τρόποι που σε καμίαπερίmωση δεν πρέπει να σε περιορίσουν. Αντίθεταφιλοδοξούμε να σταθεί ένα ερέθισμα για σένα και αφορμήγια νέες δράσεις και δραστηριότητες.

1.... ΚΑΙ ΣΥ ΠΟΙΟΣ ΕΙΣΑΙ; Όλα τα παιδιά έχουνδικαίωμα να έχουν όνομα, εθνικότητα, ταυτότητα και ναεκφράζονται ελεύθερα.Για να μπορέσουν οι μαθητές να προσεγγίσουν τον άλλο, τοσυμμαθητή τους, το γείτονά τους, τον πρόσφυγα από τηνΑλβανία και το Πακιστάν και κατά προέκταση το παιδί τηςΑσίας ή της Αφρικής είναι αναγκαίο αρχικά να καταλάβουντον εαυτό τους, την αξία του να έχουν μια ταυτότητα, έναόνομα και μια εθνικότητα. Αφού εξερευνήσουν τον εαυτότους, τις ανάγκες τους και τις επιθυμίες τους τότε θα είναι σεθέση να αναγνωρίσουν ότι και τα άλλα παιδιά, όσοδιαφορετικά και αν είναι έχουν κοινά στοιχεία με αυτά καιεξίσου κοινές ανάγκες και επιθυμίες.

Άρθρα της Σύμβασης σχετικά με το θέμα:Άρθρο 1: Ορισμός του παιδιού, κάθε ανθρώπινο ον κάτωτων 18Άρθρο 7: Δικαίωμα για όνομα και εθνικότηταΆρθρο 8: Κατοχύρωση της ταυτότητας του παιδιούΆρθρο12: Ελευθερία γνώμηςΆρθρο13: Ελευθερία έκφρασης και πληροφόρησηςΆρθρο 14: Ελευθερία σκέψης, συνείδησης και θρησκείας.Άρθρο15: Ελευθερία του συνεταιρίζεσθαι.Άρθρο 31: Δικαίωμα στο παιχνίδι και την ψυχαγωγία

Επικεντρώστε τη συζήτηση στη μοναδικότητα κάθε παιδιού.Το όνομα μας βοηθά να αναγνωριστούμε και νααναγνωρίσουμε τους άλλους, είναι θεμέλιο πάνω στο οποίοστηρίζουμε την ταυτότητά μας, τη ρίζα μας. Στόχος είναι νακατανοήσουν οι μαθητές τη σπουδαιότητα του ονόματος καιότι υπάρχουν παιδιά που στερούνται του ονόματος, τηςταυτότητας, της εθνικότητας. Επίσης για να αποκτήσουν ταπαιδιά εμπιστοσύνη στον εαυτό τους και στις πεποιθήσειςτους πρέπει να τους δίνουμε την ευκαιρία να εκφράζονταιελεύθερα με διάφορους τρόπους.

Τα άρθρα που ακολουθούν καλύmουν αυτά τα δικαιώματατου παιδιού.Άρθρο 6: Δικαίωμα για ζωή, υποχρέωση κράτουςναεξασφαλίσειτην επιβίωσηκαι ανάmυξη του παιδιού.Άρθρο 24: Δικαίωμα απόλαυσης καλύτερου δυνατόνεπίπεδου υγείας.Άρθρο 26: Δικαίωμα κοινωνικής ασφάλισηςΆρθρο 27: Δικαίωμα για ένα ανεκτό βιοτικό επίπεδο, ευθύνηγονέων- υποχρέωσηκράτους.

Συγκεντρώστε στο μέτρο του δυνατού πληροφορίες για τηνυγιεινή διατροφή, τις κατάλληλες διατροφικές συνήθειες, τιςυπηρεσίες για την υγεία που μπορεί ο πληθυσμός νακαταφύγει. Συζητήστε με τους μαθητές αν όλα τα παιδιάέχουν δικαίωμα για τροφή, υγεία και ασφάλεια. Ποια είναι ηπραγματικότητα σήμερα; Αξιοποιήστε την ευκαιρία για ναμιλήσετε για τις διατροφικές συνήθειες άλλων λαών.Εκμεταλλευτείτε την παρουσία αλλοδαπών μαθητών στηντάξη, το σχολείο, την ευρύτερη κοινότητα. Αφήστε τα ίδια ταπαιδιά να μιλήσουν για τις εμπειρίες τους. Διοργανώστε μιαεκδήλωση για τη Διατροφή και παρακινήστε και τους γονείςνα συμμετάσχουν ενεργά και να ετοιμάσουν παραδοσιακάφαγητά του τόπου τους ή της χώρας τους.

3. ΑΣ ΕΙΜΑΣΤΕ ΔΗΜIΟΥΡΓιΚΟI: Όλα τα παιδιά έχουνδικαίωμα για πληροφόρηση, εκπαίδευση, διατήρηση τηςπολιτιστικής τους κληρονομιάς, και παιχνίδι.Και όμως πόσα παιδιά δεν παίζουν ή δεν πηγαίνουνσχολείο;Τα παιδιά έχουν ανάγκη να έχουν όλα εκείνα τα μέσα πουσυμβάλλουν στην ανάmυξή τους. Η εκπαίδευση, το παιχνίδι,η πληροφόρηση είναι δικαίωμα αναφαίρετο για όλα ταπαιδιά που συμβάλλει στην εξέλιξη και την ανάmυξη τους.Όπως επίσης το δικαίωμα της διατήρησης της πολιτιστικήςτους κληρονομιάς.Εκμεταλλευτείτε την παρουσία αλλοδαπών μαθητών στοσχολείο σας, ή στον ευρύτερο περίγυρο. Παροτρύνετε τουςμαθητές σας να ζητήσουν από τα αλλοδαπά παιδιά να σαςπουν για τις συνήθειές τους, τα παιχνίδια που παίζουν ή ταέθιμά τους. EVΘαρρύνετέτους να βρουν τις ομοιότητες ήδιαφορές με τα δικά τους παιχνίδια. Προτείνετε τους νααναβιώσουν κάποια από αυτά μέσα στην τάξη.

Άρθρα της Σύμβασης των Δικαιωμάτων του Παιδιού πουμπορεί να σας φανούν χρήσιμα:Άρθρο17: Ο ρόλος των ΜΜΕ στην ψυχική υγεία και ανάmυξητωνπαιδιών.Άρθρο 28: Δικαίωμα για υποχρεωτική πρωτοβάθμια καιδωρεάν εκπαίδευση.Άρθρο 29: Στόχοι της Εκπαίδευσης: ανάmυξηπροσωπικότητας, σεβασμός δικαιωμάτων, περιβαλλοντικήσυνείδηση.Άρθρο 30: Δικαιώματα πολιτιστικά, θρησκευτικά καιγλωσσικάΆρθρο 31: Δικαίωμα στο παιχνίδι και την ψυχαγωγία.

140 Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για τα Δικαιώματα των Παιδιών

Τα Παιδιά Γράφουν & Ζωγραφίζουν τα Δικαιώματά τους το 2012

Συζητήmε για την αξία της εκπαίδευσης όχι μόνο στηνανάmυξη του παιδιού αλλά και στην προετοιμασία του γιατη ζωή του ως ενήλικα, το δικαίωμα των παιδιών mηνπληροφόρηση, όπως επίσης για τα παιδιά που δενπηγαίνουν στο σχολείο. Συζητήστε για την αξία τηςπολιτιστικής κληρονομιάς. Δώmε στους μαθητές ναεwοήσουν και να εκτιμήσουν, όχι μόνο τη δική τουςπολιτιστική ζωή, αλλά και των άλλων χωρών, απαραίτητηπροϋπόθεση για να σέβονται οι μαθητές τον εαυτό τους καιτους άλλους.

4. ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΧΩΡΙΣΠΡΟΚΑ ΤΑΛΗΨΕΙΣ."Ολατα παιδιά είναι ίσα ανεξαιρέτως χρώματος, φύλου,φυλής, θρησκευτικών, πολιτικών ή άλλων πεποιθήσεων,ικανοτήτων, κοινωνικής, ή οικονομικής κατάστασης.Αφού οι μαθητές καταλάβουν ότι όλα τα παιδιά έχουν τα ίδιαδικαιώματα είναι σημαντικό να καταλάβουν τη σημασία τωνστερεοτύπων και κατά πόσον αυτά βάζουν εμπόδια στιςανθρώπινες σχέσεις. Επίσης τι εwοούμε μιλώντας γιασυμμετοχή των παιδιών χωρίς διακρίσεις

Άρθρα σχετικά με το θέμα είναι τα εξήςΆρθρο 2: Προστασία των παιδιών από κάθε μορφήδιάκρισηςΆρθρο 14: Ελευθερία σκέψης, συνείδησης και θρησκείας.Άρθρο17: Ο ρόλος των ΜΜΕ στην ψυχικήυγεία και ανάπτυξητων παιδιών.Άρθρο 30: Δικαιώματα πολιτιστικά, θρησκευτικά καιγλωσσικάΆρθρο 23: Δικαιώματα των παιδιών με ειδικές ανάγκες γιαεκπαίδευση, μόρφωση, κατάλληλη φροντίδα.

Τονίστε mους μαθητές ότι όλοι είναι ίσοι παρά τις διαφορέςτους. Κάντε εμφανείς τις ομοιότητες και παρακινήmε τους νασυζητήσουν τα εξής• 'Εχουμε εκτίμηση και σεβασμό για τον εαυτό μας και για

ότι είμαmε;• Κατά τη γνώμη σας ποιά εικόνα σχηματίζουν οι άλλοι

για μας;• Φερόμαmε mους άλλους όπως θα θέλαμε να φέρονται

σε εμάς;Συζητήστε μαζί με τους μαθητές σας τους κινδύνους πουενέχουν τα στερεότυπα και κατά πόσο εντείνουν τιςδιακρίσεις.

5. ΧΡΕΙΑΖΟΜΑΙ ΕΙΡΗΝΗ. "Ολατα παιδιά έχουν δικαίωμανα ζουν σε κατάσταση ειρήνης και όλα τα παιδιά θύματαπολέμου δικαιούνται προmασίας.Στόχος αυτής της ενότητας είναι να έρθουν πιο κοντά ταπαιδιά στο διπλανό τους, να καταλάβουν ότι με τηναλληλοκατανόηση, τη συμπαράσταση, την αλληλεγγύημπορεί να υπάρξει η σωστή συμβίωση που θα έχει ωςαποτέλεσμα την πρόοδο και την ανάmυξη.

Άρθρα της Σύμβασης που ακολουθούν μπορούν να σαςφανούν χρήσιμα:Άρθρο 22: Προστασία σε παιδιά πρόσφυγες.Άρθρο 38: Προστασία παιδιών σε ένοπλες συρράξειςκατώτατο όριο στράτευσης 15 χρονών.Άρθρο 37: Απαγορεύονται οι βασανισμοί, ηκακομεταχείριση, οι απάνθρωπες ποινές και η ποινήθανάτουΆρθρο 39: Υποχρέωση του Κράτους να βοηθήσει για τηνκατάλληλη μεταχείριση και επανένταξη παιδιών θυμάτωνπαραμέλησης και εκμετάλλευσης.

Συζητήστε με τους μαθητές σας για το θέμα ειρήνη &πόλεμος, τα πλεονεκτήματα της ειρήνης και τα αρνητικά τουπολέμου. Με βάση παραδείγματα από την καθημερινή ζωή,όπου υπάρχουν αλληλοσυγκρουόμενα συμφέροντα ζητήστεαπό τους μαθητές σας να σας προτείνουν λύσεις αυτών τωνκαταστάσεων αποφυγής των συγκρούσεων. Ενθαρρύνετέτους να κατανοήσουν ότι υπάρχουν εναλλακτικοί τρόποιεπίλυσης των διαφορών από τις συγκρούσεις.

Επιπλέον χρήσιμες πληροφορίες και υλικό για ταΔικαιώματα του Παιδιού:

• Στην ιστοσελίδα της UNICEFwww.unicef.gr/schools.php αναζητήστε και βρείτεπαραδείγματα σχολείων που έχουν δουλέψειπρογράμματα για τα δικαιώματα των παιδιών καιαντλήστε χρήσιμες πληροφορίες.

• Ενδεικτικά Λογοτεχνικά Κείμενα1. «Έχω Δικαίωμα, UNICEF-

εικονογραφημένα διηγήματα και έναποίημα του Α. Σαμαράκη για ταΔικαιώματα των Παιδιών.

2. Βιβλίο Μαγειρικής, UNICEF - συνταγέςμαγειρικής από όλον τον κόσμο μαςφέρνουν πιο κοντά.

• DVD-CD1. Το νησί του Lucanor, UNICEF - τα

παιδιά μαθαίνουν για τα δικαιώματά τουςπαίζοντας.

2. Ο Ύμνος της UNICEF - Ταινία - Ύμνοςγια τα δικαιώματα των παιδιών.

140 Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για τα Δικαιώματα των Παιδιών