5. aplicatii dimensiuni ccd
TRANSCRIPT
![Page 1: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/1.jpg)
APLICAŢII ALE DIMENSIUNILOR
COMUNICĂRII PEDAGOGICE
![Page 2: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/2.jpg)
Profesor Elev
Conţinuturi
didactice
Conţinuturi
afective şi
atitudinale
CIRCUITUL CONŢINUTURILOR COMUNICATIVE
ÎN TRIUNGHIUL PEDAGOGIC
(Ezechil Liliana, Sadovei Larisa)
![Page 3: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/3.jpg)
CONŢINUTURILE COMUNICĂRIIîn TRIUNGHIUL PEDAGOGIC
• didactice
• asigură schimbul informaţional COGNITIV
• afectiv-atitudinale
• asigură schimbul afectiv-atitudinal, INTERPERSONAL
prin COMPETENŢA DE
COMUNICARE DIDACTICĂ a
profesorului
![Page 4: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/4.jpg)
COMPETENŢA
•CUNOŞTINŢE
•CAPACITĂŢI
•ATITUDINI
![Page 5: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/5.jpg)
COMPETENŢA de comunicare didactică
ansamblul de comportamente comunicative ale profesorului exprimate în context educaţional prin realizarea schimburilor informaţional şi interpersonal.
![Page 6: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/6.jpg)
COMPETENŢA DE COMUNICARE ACADRULUI DIDACTIC
(după Sadovei Larisa, p. 25)• prin
• LIMBAJUL ŞTIINŢEI
(conţinuturi didactice)
• facilitează integrarea informaţiei
• asigură schimbul informaţional,
• numit COGNITIV
dezvoltă
CUNOŞTINŢE
formează
CAPACITĂŢI
şi ATITUDINI
Finalitate:
DISCURS INFORMATIV
• prin
• LIMBAJULUI ATITUDINILOR/RESPECTULUI
(conţinuturi relaţionale )
• facilitează integrarea stărilor afectiv-emoţionale şi a atitudinilor
• favorizează schimbul afectiv-atitudinal, numit
• INTERPERSONAL
dezvoltă şi formează ATITUDINI CAPACITĂŢIŞi CUNOŞTINŢE
Finalitate:
DISCURS INTERPERSONAL (RELAŢIONAL)
![Page 7: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/7.jpg)
Cadrul didacticprin strategii DISCURSIVE
(limbajul/discursul informaţional) ştie şi poate:
• Defini
• Caracteriza
• Argumenta
• Descrie
• Demonstra
• Exemplifica
• Reformula
• Ilustra
• Expune etc.
7
![Page 8: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/8.jpg)
Cadrul didacticprin limbajul/discursul
interpersonal ştie şi poate:• Provoca şi
menţine interesul
• Sensibiliza elevii• Aborda empatic• Declanşa
ascultarea activă
• Motiva pentru dezvoltare
• Aprecia valoarea persoanei
• Preveni conflictele
• Dinamiza schimburi energetice
8
![Page 9: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/9.jpg)
Strategii DISCURSIVE (limbajul/discursul
informaţional)
![Page 10: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/10.jpg)
• Definire: stabileşte cu precizieidentitatea obiectului (a preciza);
• Caracterizează/descrie/enunţăceva/pe cineva cu precizie.
• EXACT, CONCRET
![Page 11: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/11.jpg)
DESCRIEREACE ?
• Constatare;
• Ordonare,
• Succesiune,
• Clasificare,
• Sistematizare a faptelor.
Se creează, astfel, premisele pentru trecerea la nivelul construcţiei unei cunoştinţe, nivelul explicaţiei.
11
![Page 12: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/12.jpg)
EXPLICAŢIADE CE ?
• surprinde dinamica şi interacţiunea fenomenelor,
• precizează cauzele care au contribuit la apariţia lor,
• stabileşte condiţiile de manifestare,
• facilitează înţelegerea lucrurilor,
• conduce la concluzie şi generalizare.
12
![Page 13: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/13.jpg)
EXPUNEREA CUM ?• relatarea unui fapt, eveniment etc.;
• ordonare în timp sau în spaţiu a faptelor etc.
• ordonare gradată;
• prezentarea informaţiei prin:
–descriere
–povestire
–explicaţie,
Interacţionează cu: demonstraţia, conversaţia
13
![Page 14: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/14.jpg)
Strategii RELAŢIONALE
(limbajul/discursul interpersonal)
![Page 15: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/15.jpg)
Cadrul didacticprin limbajul interpersonal
ştie şi poate:• Provoca şi
menţine interesul
• Sensibiliza elevii• Aborda empatic• Declanşa
ascultarea activă
• Motiva pentru dezvoltare
• Aprecia valoarea persoanei
• Preveni conflictele
• Dinamiza schimburi energetice
![Page 16: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/16.jpg)
PIRAMIDA INVĂŢĂRII (datele psihologului Wiliam Glasser)
se ştie că se reţine10%
din citire,
20% din auz
30% din văz
50% din văz şi auz
80% din ce COMUNICĂ (in discutie)
90% din ceea ce COMUNICĂ şi CE FACE în acelaşi timp(discuţie şi implicaţie).
![Page 17: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/17.jpg)
“Lecţia eficientă este aceea care oferă elevilor prilejul să formuleze întrebări şi problemei;
•să emită ipoteze, să imagineze rezolvări, soluţii;
•să facă asociaţii de idei, asociaţii de experienţe proprii şi experienţe efectuate de cercetători;
•să elaboreze modele, planuri, fişe, sinteze, rezumate;
•să angajeze discuţii pentru clarificarea unor noţiuni;
• să formuleze concluzii;
•să exerseze dialogul, munca în cabinet;
•să cultive forme pozitive de conduită etc.” Miron Ionescu
17
![Page 18: 5. Aplicatii Dimensiuni CCD](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042603/563db79f550346aa9a8cc80a/html5/thumbnails/18.jpg)
Teme de seminar
• De analizat dimensiunile competenţei de comunicare didactică (Notele de curs);
• De caracterizat specificul strategiilor şi procedurilor discursive (descrierea, explicarea, argumentarea,definirea, ilustrarea, exemplificarea, explicaţia, demonstraţia) şi de propus audienţei un conţinut didactic favorizînd un schimb informaţional (Dorina SĂLĂVĂSTRU, Didacticapsihologiei, Iaşi, Polirom, 2004).
• De elaborat FORMULE VERBALE specifice limbajului interpersonal utilizate de cadrul didactic (la specialitatea dvs.)