5. ciencias 4o e 5o ano
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PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP MATRIZ CURRICULAR – Ciências – VERSÃO PRELIMINAR
CICLO COMPLEMENTAR DA ALFABETIZAÇÃO - 4º E 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Eixo 1 – VIDA
E AMBIENTE
CAPACIDADES
CONTEÚDOS / CONCEITOS
CICLO
COMPLEMENTAR
4º ANO
5º ANO
1.1 Estabelecer relação entre troca de calor e mudanças de estados físicos da água para fundamentar explicações acerca do ciclo da água.
ÁGUA:
Estados Físicos
Mudanças de estado.
RTC
1.2 Comparar diferentes misturas na natureza identificando a presença da água, para caracterizá-la como solvente.
Características
RT
RTC
1.3 Identificar os processos de captação, distribuição e armazenamento de água e os modos domésticos de tratamento da água – fervura e adição de cloro relacionando-os com as condições necessárias à preservação da saúde.
A distribuição da água doce no Planeta
A Água que bebemos
Processos de captação, distribuição e armazenamento da água.
Processo de tratamento da água.
IT
RTC
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃOBÁSICA
SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL
DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
1.4 Compreender a importância dos modos adequados de destinação das águas servidas para a promoção e manutenção da saúde.
Processos de despoluição e reutilização da água.
IT
RTC
1.5 Reconhecer a importância da água na natureza como bem finito (preservação).
Conservação da água
Poluição.
RT
RTC
1.6 Comparar solos de diferentes ambientes relacionando suas características às condições desses ambientes para se aproximar da noção de solo como componente dos ambientes integrados aos demais.
SOLO:
Formação
Características do solo
Composição do solo
Minerais
IT
RTC
1.7 Caracterizar técnicas de utilização do solo nos ambientes urbano e rural, identificando os produtos desses usos e as conseqüências das formas inadequadas de ocupação.
Técnicas de Utilização do solo.
ITC
1.8 Estabelecer comparação de diferentes tipos de solo para identificar suas características comuns: presença de água, ar, areia, argila, matéria orgânica.
Tipos de solo
Propriedades
Utilização
ITC
1.9 Estabelecer relação entre o solo, a água e os seres vivos nos fenômenos de permeabilidade, fertilidade e erosão.
O solo e os seres vivos
IT
RTC
1.10 Reconhecer o ar como elemento da natureza que ocupa espaço.
AR:
Características do Ar
RT
RTC
1.11Reconhecer as suas propriedades.
Propriedades do Ar IT RTC
1.12 Identificar os gases que compõem o ar e a importância deles para a vida do planeta.
Composição do Ar. ITC
1.13 Identificar as situações de poluição do ar, suas conseqüências e as medidas para a sua redução.
Poluição do ar.
Conseqüências da Poluição e Medidas de Redução.
RT
RTC
1.14 Reconhecer a importância da camada de ozônio para a preservação da vida e saúde dos seres vivos e as conseqüências da emissão de gases poluentes na atmosfera.
A Camada de Ozônio
Função /
Consequência da poluição do ar na atmosfera.
ITC
1.15 Compreender o efeito estufa enquanto processo natural benéfico para a vida na terra.
O efeito estufa e a vida na Terra
IT RTC
1.16 Relacionar o efeito estufa com o processo contínuo de aquecimento global e suas conseqüências.
O efeito estufa e o aquecimento global.
IT RTC
1.17 Compreender o ar em movimento e seus efeitos.
O ar em movimento. ITC
1.18 Reconhecer o ar como fonte de energia e os processos para a sua utilização.
Ar, fonte de energia.
IT
RTC
1.19 Estabelecer relações de dependência entre os seres vivos em diferentes ambientes.
SERES VIVOS:
Os seres vivos e a cadeia alimentar.
IT
RTC
1.20 Estabelecer relação de dependência entre a luz e os vegetais (fotossíntese), para compreendê-los como iniciadores das cadeias alimentares.
As plantas / Características
Partes da planta
Fotossíntese
Espécies
Habitat
RTC
1.21 Reconhecer a diversidade de hábitos e comportamentos dos seres vivos relacionados aos períodos do dia e da noite e à disponibilidade de água.
Hábitos e comportamentos dos seres vivos.
Mundo Animal e Vegetal
RT RTC
1.22 Comparar as condições do solo, do ar, da água e a diversidade de seres vivos em diferentes ambientes ocupados pelo homem.
Condições do solo, do ar e da
água e a diversidade de seres
vivos.
RT RTC
1.23 Caracterizar espaços do planeta possíveis de serem ocupados pelo homem, considerando as condições de qualidade de vida.
A vida no Planeta.
Espaços ocupados pelo homem.
Qualidade de vida
.
IT
RTC
1.24 Interpretar informações de diferentes fontes sobre transformações nos ambientes provocadas pelo homem e o risco da extinção de espécies.
A atuação do homem na depredação ambiental e extinção das espécies.
RT
RTC
1.25 Identificar e compreender as relações entre solo, água e seres vivos nos fenômenos de escoamento da água, erosão e fertilidade dos solos, nos ambientes urbano e rural.
Relação solo, água e seres vivos.
Fenômenos escoamento da água, erosão e fertilidade.
ITC
1.26 Caracterizar causas e consequências da poluição da água, do solo, do ar.
Consequências da poluição do solo, do ar, da água na vida no Planeta.
RT RTC
1.27 Reconhecer as principais formas de poluição e outras agressões ao meio ambiente da região em que a escola está localizada, identificando as principais causas e relacionando-as aos problemas de saúde local.
Verificando o entorno: .Poluição e Degradação Ambiental .A saúde nesses ambientes
RTC
1.28 Relacionar a reciclagem dos materiais com a preservação ambiental.
Reciclagem e conservação ambiental.
RT RTC
1.29 Reconhecer o lixo como fator de degradação ambiental, suas consequências e possibilidades de recuperação dos espaços degradados e de reutilização dos materiais do lixo.
Lixo
Degradação ambiental.
Recuperação de espaços degradados.
RT
RTC
1.30 Caracterizar materiais
recicláveis e processos de reciclagem do lixo.
Tratamento e Reciclagem
.Coleta Seletiva
.A vida nos lixões
. Catadores de lixo
IT
RTC
1.31 Reconhecer o saneamento básico como técnica que contribui para a qualidade de vida e a preservação do meio ambiente.
Saneamento básico e a qualidade de vida.
ITC
1.32 Relacionar queimadas à morte dos seres vivos e do solo e, consequentemente, à perda da fertilidade.
As queimadas e suas conseqüências.
RT
RTC
Eixo 2 – SER HUMANO E
SAÚDE
2.1 Reconhecer cada sistema em sua particularidade, sua relação com os demais e com o corpo humano como um todo, num processo harmônico.
O corpo humano e seus sistemas.
Corpo Humano: Um todo integrado aparelhos e sistemas: locomotor, circulatório, respiratório, digestório, nervoso, urinário e reprodutor.
Sistemas digestório, circulatório e respiratório e as funções de nutrição.
ITC
2.2 Estabelecer relações entre os
diferentes aparelhos e sistemas que realizam as funções de nutrição para compreender o corpo como um todo integrado:
Transformações sofridas
pelo alimento na digestão e na respiração;
Transporte de materiais pela circulação e eliminação de resíduos pela urina.
ITC
2.3 Reconhecer que a urina é produto de filtração do sangue pelos rins, processo que concorre para a eliminação de resíduos do corpo.
ITC
2.4 Reconhecer que as fezes são constituídas por materiais que não foram absorvidos pelo organismo durante o processo digestivo.
ITC
2.5 Identificar limites e potencialidades do próprio corpo, compreendendo-o como semelhante mas não igual aos demais para desenvolver autoestima e cuidado consigo próprio.
Cuidados com o corpo:
Higiene
Alimentação
Exercício físico
Saúde
RT RTC
2.6 Comparar os principais órgãos e funções do aparelho reprodutor masculino e feminino, relacionando seu amadurecimento às mudanças no corpo e no comportamento de meninos e meninas durante a puberdade e respeitando as diferenças individuais.
Sistema Reprodutor:
As fases da vida
Diferença no desenvolvimento
de meninos e meninas.
ITC
2.7 Reconhecer a alimentação, a higiene pessoal e ambiental, os vínculos afetivos, a inserção social, o lazer e repouso adequados como conjunto de atitudes e interações com o meio de que dependem o equilíbrio físico e mental e, consequentemente, a saúde do se humano.
CORPO HUMANO: SAÚDE FÍSICA,
MENTAL E AS INTERAÇÕES COM
O MEIO.
Importância da alimentação
saudável, dos cuidados pessoais, da
higiene pessoal e ambiental, dos
vínculos afetivos, das relações
familiares e sociais para o equilíbrio
físico e mental.
Fatores de risco à saúde presentes
no meio em que se vive e formas de
combatê-los e/ou evitá-los.
Melhoria das condições de vida e sua
relação com a melhoria na saúde.
RT
RTC
2.8 Compreender que a saúde é produzida nas relações com o meio físico, econômico e sociocultural, identificando fatores de risco à saúde pessoal e coletiva presentes no meio em que se vive.
IT
RTC
2.9 Estabelecer relações entre aspectos biológicos, afetivos, culturais, socioeconômicos e educacionais na preservação da saúde para compreendê-la como bem-estar psíquico, físico e social.
ITC
2.10 Estabelecer relações entre aspectos biológicos, afetivos e culturais na compreensão da sexualidade e suas manifestações nas diferentes fases da vida.
ITC
2.11 Conhecer e utilizar formas de intervenção sobre fatores desfavoráveis à saúde presentes na realidade em que vive, agindo com responsabilidade em relação à própria saúde e à saúde coletiva.
IT
RTC
2.12 Estabelecer relações entre a saúde do corpo e a existência de defesas naturais (sistema imunológico) e estimuladas (vacinas).
2.13 Identificar as campanhas de vacinação pública como medidas preventivas em favor da saúde da população.
Cuidando da saúde
Causas de algumas doenças
Doenças infecciosas
Verminoses
Sistemas imunológicos e as
vacinas
As vacinas:
importância
período de aplicação
RT
RTC
RTC
2.14 Identificar o uso de soros como medidas curativas de acidentes (antiofídico, antiescorpiônico).
2.15 Reconhecer o termômetro,o aferidor de pressão como instrumentos utilizados para cuidar da saúde.
Soros curadores
Instrumentos para os cuidados
com a saúde.
ITC
ITC
2.16 Conhecer os recursos da comunidade voltados para a promoção, proteção e recuperação da saúde, em especial os serviços de saúde.
Políticas públicas voltadas
para a saúde.
Serviços
Saneamento Básico
ITC
2.17 Reconhecer o processo de alimentação como forma de obtenção de nutrientes (materiais e energia) para o funcionamento e crescimento do corpo.
Pirâmide Alimentar: como ter
uma alimentação saudável.
IT
RTC
2.18 Estabelecer relações entre falta de higiene pessoal e ambiental e a aquisição de doenças: contágio por vermes e microorganismos.
A falta de higiene pessoal e
ambiental e o desenvolvimento
de doenças.
RT RTC
2.19 Reconhecer os alimentos como fonte de energia e materiais para crescimento e manutenção do corpo saudável, valorizando a máxima utilização dos recursos disponíveis na reorientação dos hábitos de alimentação.
Desenvolvimento de bons hábitos
alimentares para a manutenção da
saúde em todas as fases da vida.
RT
RTC
2.20 Associar o amadurecimento dos órgãos genitais internos e externos à capacidade reprodutiva.
A puberdade, suas
características e
conseqüências
Doenças sexualmente
transmissíveis: AIDS -
Contágio e Prevenção.
AIDS - como evitá-la
ITC
2.21 Identificar as formas de prevenção às doenças sexualmente transmissíveis e à AIDS.
ITC
2.22 Avaliar as consequências do
uso das drogas na vida pessoal e no convívio familiar e social.
As drogas e suas
conseqüências.
ITC
Eixo 3 – TERRA E UNIVERSO
3.1 Reconhecer nas teorias que tentam explicar a origem do Universo o pensamento e as crenças do homem de diversos momentos da história da humanidade.
UNIVERSO – Origem
Corpos Celestes
Teorias para a origem do
Universo.
ITC
3.2 Compreender o que são Corpos Celestes e como as teorias explicam a existência, o movimento, a expansão permanente do Universo e de seus componentes.
Movimento e expansão do
Universo.
ITC
3.3 Identificar galáxias, estrelas, planetas, satélites naturais e artificiais.
Corpos Celestes
IT
RTC
3.4 Identificar o sol, os planetas e seus satélites como constituintes do Sistema Solar, consequentemente, da galáxia Via Láctea.
Sistema Solar
ITC
3.5 Compreender que vivemos na superfície da Terra que é um planeta do Sistema Solar.
O Sistema Solar
Planeta Terra
ITC
3.6 Identificar os dois movimentos simultâneos realizados pela Terra: Rotação e Translação, e suas decorrências:
Calendário
Estações do Ano
Dias e Noites
Movimentos de Rotação e
Translação
ITC
3.7 Identificar a Lua como satélite
da Terra.
Fases da Lua
Movimentos
Eclipses
Lua: Satélite da Terra
IT
RTC
4.1 Comparar e classificar equipamentos, utensílios, ferramentas para estabelecer entre suas características e sua utilização.
EQUIPAMENTOS E FONTES DE
ENERGIA
Da enxada aos
computadores: as ferramentas
de trabalho no campo e na
cidade.
As grandes invenções.
ITC
4.2 Comparar e classificar
equipamentos, utensílios,
ferramentas, relacionando
seu funcionamento à
utilização de energia.
Utilização das fontes de energia:
do vento
da água
do sol
dos gases
do petróleo
ITC
4.3 Reconhecer e nomear as fontes
de energia que são utilizadas
por equipamentos ou que
são produto de suas
transformações.
ITC
4.4 Relacionar algumas atividades humanas (iluminação pública, telecomunicação, uso de eletrodoméstico, indústrias, informática) com a utilização de diferentes formas de energia.
IT
RTC
4.5 Relacionar principais instrumentos de observação astronômica (telescópios, lunetas, satélites, sondas) aos tipos de informação ou dados coletados com seus uso.
As grandes invenções. ITC
Eixo 4 –
TECNOLOGIA
E SOCIEDADE
4.6 Elaborar relatórios dos experimentos ou atividades realizadas.
SISTEMATIZAÇÃO DOS
CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS:
Elaboração de relatórios.
IT
RTC
4.7 Elaborar perguntas, formular hipóteses durante o processo de realização das atividades.
Elaboração de planos de
trabalho.
IT RTC
4.8 Buscar e organizar informações por meio de observação direta e indireta, experimentação, entrevistas, visitas, leitura de imagens e textos selecionados, valorizando a diversidade de fontes.
Produção de textos científicos
de observação e de
experimentação.
ITC
4.9 Confrontar suposições individuais e coletivas com as informações obtidas.
Produção de registros em outros gêneros: tabelas, maquetes, gráficos, quadros.
ITC
4.10 Organizar e registrar informações por meio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, listas, textos, maquetes.
ITC
RTC
4.11 Interpretar informações por intermédio do estabelecimento de causa e efeito, sincronicidade e sequência.
Utilização do laboratório para
experimentos e descobertas.
IT RTC
4.12 Utilizar informações obtidas para justificar as idéias construídas, desenvolvendo flexibilidade para reconsiderá-las mediante fatos e provas.
Comunicação aos pais e
comunidade escolar das
experiências e descobertas
realizadas.
IT RTC