作文鸡汤1.不符合题意( 文不对题、文不切题 )

2. 内容空洞

3. 词不达意、句子欠通顺

- 分析题目

- 找要点

- 记忆大考验- 思路图

- 闪电穿梭机- 美丽传说- 我是魔术师- 动起来- 戏剧人生

作文鸡汤4. 叙事混乱、没有条理- 鉴证实录

5. 滥用标点符号 - 小蝌蚪家族

6. 错别字严重 - 听写 .

分析题目1 ．本地水果2 ．我最喜欢吃的本地水果3 ．我最喜欢吃的水果4 ．果中之王 .

1 我最喜欢的课外活动2 ．参与课外活动的好处

1. 我度过了一个快乐的假期2. 我度过了一个有意义的假期3 ．假期中的一天4 ．一个令我难忘的假期 .

分析题目（续）

1 ．今天没有功课 20052 . 书本太重了，怎么办 ? 20053 ．食堂看到的一件事 20054 ．我的家人 20065 ．你赞成补习吗 ? 20066 ．庆祝教师节 ( 完成故事 )20077 ．家中的喜事（私函） 20078 ．我最喜欢的一份报纸 20079. 我是个快乐的孩子 200810. 探病记 ( 完成故事 ) 2008 11. 向敬爱的老师表达 2008

感激之情 （私函）

分析题目（续）

• 谈中心思想 - 目的决定才下笔

• 材料的取舍 - 1.美丽的校门2.别致的假山3.百花争艳的花园4.学校周围的参天绿树5.绿油油的草场6.设备齐全的游乐场7.师生的融洽8.宏伟的教学楼9.各种快乐的课外活动10.教师人数、学生人数、班级数量11.悠久的学校历史12.优良的学业成绩表现13.教师的教学14.校长的办学理念 .

• 题目：美丽的学校环境 1 、 2 、 3 、 4 、 5• 题目：学校的规模 5 、 6 、 8 、 10 、 11• 题目：学校快乐的生活 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 9 、 13• 题目：我的学校 全部• 我理想中的学校 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 、 10 、 12 、 l

3 、 14.

找要点如何扩展学生的思维，增加文

章的内容 ?

疑问词：哪里、为什么、怎样、什么时候、谁、多少、哪一个

器官感觉：想、看、听、嗅、说、感、动、形

思路图

记忆大考验 (1)

•谐音方式： 1—10•旅行要带的十样物件： (20秒时间 )

照相机、 金属锅、

玩具熊、

足球、

锤子、

太阳眼镜、

吹风机、

望远镜、

熨斗、

鸭舌帽

•视觉象形•试记一记以下的物件： (20 秒 )钮扣

小娃娃

记忆大考验 (2)

飞机

鸵鸟

太空人

天鹅

企鹅

布鞋

飞鹰

小麻雀

• 数字• 试记一记忆下这组号码。 (20 秒 )

记忆大考验 (3)

• 记叙文…• 题目：我流下懊悔的眼泪／我错了／一个教训／对不起老师／完成故事

• 开头：起因 ( 上课不专心听课 )• 1 ．精神散漫• 2 ．漫不经心地• 3 ．笔下产物

• 内容一：过程 ( 回家作业做不出来 )• 1 ．发愣• 2 ．练习做不出来• 3 ．每天如此这般 .

记忆大考验 (4)

•内容二：过程 ( 考试科科不及格 )• 1 ．无法作答• 2 ．都不及格

•内容三：过程 ( 成绩册 )• 1 ．满纸通红• 2 ．面对父母的责罚 .

•内容四：结果 ( 后悔 )• 1 ．极温和的口吻• 2 ．亡羊补牢，未为晚也• 3 ．迎头赶上

•结尾：感想• 1 ．决定痛改前非 .

• 开头：起因 ( 上• 1 ．精• 2 ．漫• 3 ．笔

• 内容一：过程 ( 回• 1 ．发• 2 ．练• 3 ．每

• 内容二：过程 ( 考• 1 ．无• 2 ．都

• 内容三：过程 ( 成• 1 ．满• 2 ．面

• 内容四：结果 ( 后• 1 ．极• 2 ．亡• 3 ．迎

• 结尾：感• 1 ．决 .

闪电穿梭机：

1 ．指导学生记录时间、情况、地点等优美短语。

2 ．学生可以制作资料库，写作时就可以随时翻阅、查找。

美丽传说1 ．指导学生记录描写人物、状物、 名词等

的优美短语。2 ．学生可以制作资料库，同时画上美丽的

图画或图案，加强记忆，写作时就可以随时翻阅、查找。 .

我是魔术师1 ．学生记录形容词、方向词等的短语。2 ．学生可以制作资料库，同时画上生动的

表情或地方，加强记忆，写作时就可以随时翻阅、查找。 .

动起来1 ．学生记录形容词、方向词等的短语。2 。学生可以制作资料库，同时画上生动的

动作，加强记忆，写作时就可以随时翻阅、查找。 .

戏剧人生1 学生记录有关扩展或形容的短语。2 ．学生可以制作资料库，同时画上生动的

图画，加强记忆，写作时就可以随时翻阅、查找。 .

鉴证实录1. 选择一篇阅读过的短文或篇章进行剪裁和

摘录要点的工作，方便日后进行复习的工作。 .

《果园参观记》周末，我们几个兄弟姐妹跟随叔叔到

爷爷的果园去参观。我们抵达果园时，爷爷笑吟吟地迎接我们，把我们引入果园里。

爷爷的果园占地很大，果树的种类繁多，有榴莲、山竹、红毛丹、黄梨等。这块园地是爷爷一生的心血，靠着这块果园，爷爷把子女养大成人，爷爷的大半生可说是在这几度过的。这里的棵棵果树，在爷爷的细心照顾下，长得硕大茂盛，年年盛产。除了叔叔，爷爷还雇用几位印尼工人来帮忙料理果园事务。

由于是榴莲季节，许多果商都到来收购榴莲。印尼工人把捡到的榴莲放入大竹筐里，任果商选购。此外，爷爷的红毛丹树及山竹树也结果了，看见树上累累的红毛丹，熟得透红。我们不禁垂涎三尺。由于红毛丹树长得高，印尼工人须用梯子、长竹竿来采红毛丹．一串串的红毛丹掉落地上，我们连忙把它拾起来，装入箩筐里。我们一面拾．一面吃红毛丹。不一会儿，一箩箩的竹筐已装满红毛丹了。我们还看见另一批工人正在采摘山竹。过后工人将采下的水果分门别类，再装几箩筐里，让果商载到市场上去售卖。

过后，我们跟随爷爷到小木屋里去休息。一阵阵浓郁的榴莲香味扑鼻而来。原来爷爷知道我们要到果园来，早已挑选了一些上等的榴莲来招待我们。爷爷以熟练的手法将榴莲剖开后，我们这几个“贪吃猫”已食指大动，拿起白里透黄的果肉，大快朵颐了。

品尝过美味的榴莲后，爷爷吩咐印尼工人装一些水果让我们带回家去。过后，我们才向爷爷道别，踏上归途。

记叙文：果园参观记

开头：到果园去 1. 跟随～爷爷的果园～参观 2. 抵达果园时～笑吟吟地迎接我们～引入

段落 1 ：形容爷爷的果园 1. 占地很大～果树的种类繁多 2. 一生的心血～靠着这块果园～养大成人 3. 在爷爷细心地照顾下～长得硕大茂盛～ 年年盛产 4. 雇用～帮忙～料理果园事务

段落 2 ：榴莲季节 1. 许多果商～收购榴莲 2. 把拾到的榴莲～放入大竹筐里～任果商选购

段落 3 ：红毛丹 1. 结果～树上累累的红毛丹～ 熟得透红～垂涎三足 2. 长得高～须用梯子～长竹竿 3. 掉落～拾起来～装入箩筐内 4. 不一会儿功夫～一萝箩的竹筐

段落 4 ：山竹 1. 另一批工人～采摘山竹 2. 将采下的水果～分门别类～ 载到市场上 段落 5 ：榴莲 1. 跟随～小木屋～休息 2. 一阵阵浓郁的榴莲香味～扑鼻而来 3. 知道～挑选了～来招待我们 4. 以熟练的手法～将榴莲剖开～食指大动～ 白里透黄的果肉 ~ 大快朵颐

结尾：道别 1. 品尝过～吩咐工人～装了一些水果 2. 向爷爷道别～踏上归途 .

小蝌蚪家族1 ．选择一篇短文，然后拿掉所有的标点符

号，然后要求同学填写标点符号，让同学们掌握标点符号的应用。 .

听写1 ．从练习过的文章中，选出短语或生字新

词，让同学们减少错别字。 .

句型列车1 ．老师可以通过句型列车的文字游戏，巩

固学生的句型和表达能力的训练，同时也能加强学生语法方面的掌握。

句型表时间 / 地点 / 情况

仁 / 物 /名词

虚词 / 方向 / 形容词

动作 形容 / 江洁 / 结果

句型列车1. 老师先分配词卡。2. 学生拿了词卡，走进句型列车里。3. 如果学生走对了车厢，老师给予奖励。4. 老师给学生朗读句子，同时指正学生的错误。

说明文1 ．进行分类说明。•实物与静物*分类：形状、大小、颜色、结构、用途、作用等。

•动物*分类：外形、草食／肉食动物、归类、居住的地方、对人类的贡献、用途、特性等等。

•植物*分类：原产地、俗称、外表形态、根本属性、特别之处、用途。

•事物*分类：定义、种类、目的、后果、总结。

教学建议 1 ：鲜花朵朵开

说明文（续）

议论文• 1 ．学生先介绍定义。• 2 ．学生提出问题。• 3 ．学生找出论点。• 4 ．学生找出论据。 ( 联想：造成、因此、 因为 )

• 5 ．学生找出论证。• 6 ．学生写出结论。

教学建议 -1- 人生交叉点1 ．先把范围分成两边：左边赞成，右边反对。2 ．学生根据自己的立场而站在不同的地点。3 ．学生各自为自己的立场发表意见。4 ．老师进行协调，并把论点写在白板上。5 ．进行至中途，老师可以给机会同学改变立场。

6 ．最后，哪一组论点及论据最多为胜利的一方。

教学建议 -2- 拨云见月1 ．在地上画七朵云，分别代表“定义”， “问

题”“赞成”、 “反对”、“赞成的理 由”、“反对的理由”和“总结”。2 ．学生可以自由选择在那一朵云上发表意见。

3 ．哪一组论点及论据最多为胜利的一方。