แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

51
แแแแแแแแแแแแแแแแ แแแแแแแแแแแแแแแแ แแแ แแแ แแแแแแแแแแแแแแแ แแแแแแแแแแแแแแแ แแแแแแแแ แแแแแแแแ แแแแแแแแแแแแแแแแแแแแ แแแแแแแแแแแแแแแแแแแแ แแแแแแแแแแแแแแแแแแแแแแ แแแแแแแแแแแแแแแแแแแแแแ โโโ โโ โโโ โโ . . โโโโโโ โโโโโโโโ โโโโโโ โโโโโโโโ โโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโ โโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโ โโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโ โโโ โโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโโ โโโ 5 5

Upload: kittisak-amthow

Post on 30-Jun-2015

19.655 views

Category:

Education


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

แนวทางการดำาเน�นงานแนวทางการดำาเน�นงานโครงการโรงเร�ยนขนาดำโครงการโรงเร�ยนขนาดำ

เล็�กเล็�ก เพื่��อรองร�บการปฏิ�ร�ปการศึ�กษาเพื่��อรองร�บการปฏิ�ร�ปการศึ�กษา

ในทศึวรรษท��สองในทศึวรรษท��สองโดย ดรโดย ดร..อรรถพล ตร�กตรองอรรถพล ตร�กตรอง

ผู้��อ��นวยก�รสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ประถมผู้��อ��นวยก�รสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ประถมศึ�กษ�ขอนแก$น เขต ศึ�กษ�ขอนแก$น เขต 55

Page 2: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

หล็�กการแล็ะเหตุ&ผล็หล็�กการแล็ะเหตุ&ผล็ภ�รก&จเร$งด$วนของสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น และภ�รก&จเร$งด$วนของสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น และ

สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ� ค�อ ก�รปฏิ&บั�ต&ง�นเพ��อสำ$งเสำร&มให้�ระบับัก�รศึ�กษ�สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ� ค�อ ก�รปฏิ&บั�ต&ง�นเพ��อสำ$งเสำร&มให้�ระบับัก�รศึ�กษ�เป/นเป/น

ระบับัที่��ม�ค0ณภ�พและม�ประสำ&ที่ธิ&ภ�พควบัค�$ก�นไป ห้ร�ออ�กน�ยห้น��งค�อ ต�องสำ$งระบับัที่��ม�ค0ณภ�พและม�ประสำ&ที่ธิ&ภ�พควบัค�$ก�นไป ห้ร�ออ�กน�ยห้น��งค�อ ต�องสำ$งเสำร&ม เสำร&ม

สำน�บัสำน0นให้�โรงเร�ยนสำ�ม�รถด��เน&นก�รพ�ฒน�ค0ณภ�พน�กเร�ยนให้�ได�ต�มสำน�บัสำน0นให้�โรงเร�ยนสำ�ม�รถด��เน&นก�รพ�ฒน�ค0ณภ�พน�กเร�ยนให้�ได�ต�มม�ตรฐ�นที่��ม�ตรฐ�นที่��

ห้ล�กสำ�ตรก��ห้นด ภ�ยใต�ก�รใช้�ที่ร�พย�กรอย$�งม�ประสำ&ที่ธิ&ภ�พห้ล�กสำ�ตรก��ห้นด ภ�ยใต�ก�รใช้�ที่ร�พย�กรอย$�งม�ประสำ&ที่ธิ&ภ�พระบับัก�รศึ�กษ�ก��ล�งประสำบัป5ญห้�ที่��ที่�ยสำ��ค�ญย&�งประก�รห้น��งค�อ ก�รม�ระบับัก�รศึ�กษ�ก��ล�งประสำบัป5ญห้�ที่��ที่�ยสำ��ค�ญย&�งประก�รห้น��งค�อ ก�รม�

โรงเร�ยนขน�ดเล7กจ��นวนม�กและม�แนวโน�มสำ�งข��นที่0กป8 เน��องจ�กประช้�กรว�ยโรงเร�ยนขน�ดเล7กจ��นวนม�กและม�แนวโน�มสำ�งข��นที่0กป8 เน��องจ�กประช้�กรว�ยเร�ยนม�เร�ยนม�

จ��นวนลดลง และคว�มน&ยมของผู้��ปกครองที่��ต�องก�รสำ$งบั0ตรห้ล�นไปเร�ยนในจ��นวนลดลง และคว�มน&ยมของผู้��ปกครองที่��ต�องก�รสำ$งบั0ตรห้ล�นไปเร�ยนในเม�องเม�อง

Page 3: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

หล็�กการแล็ะเหตุ&ผล็ หล็�กการแล็ะเหตุ&ผล็ ((ตุ(อตุ(อ))ป5จจ0บั�นโรงเร�ยนขน�ดเล7กม�จ��นวนม�กถ�ง ป5จจ0บั�นโรงเร�ยนขน�ดเล7กม�จ��นวนม�กถ�ง 14397, 14397,

โรงเร�ยน ค&ดเป/นร�อยละโรงเร�ยน ค&ดเป/นร�อยละ 4582 4582 ของจ��นวนโรงเร�ยนที่��งห้มด ของจ��นวนโรงเร�ยนที่��งห้มด ((ข�อม�ล ข�อม�ล 10 10 ม&ถ0น�ยน ม&ถ0น�ยน

2553 2553 ก�รม�โรงเร�ยนขน�ดก�รม�โรงเร�ยนขน�ดเล7กจ��นวนม�กสำ$งผู้ลให้�เก&ดก�รใช้�ที่ร�พย�กรอย$�งสำ&�นเปล�อง ข�ดแคลนคร� เล7กจ��นวนม�กสำ$งผู้ลให้�เก&ดก�รใช้�ที่ร�พย�กรอย$�งสำ&�นเปล�อง ข�ดแคลนคร�

และสำ��อและสำ��อเที่คโนโลย�ที่�งก�รศึ�กษ� ค0ณภ�พก�รศึ�กษ�จ�งลดลงอย$�งต$อเน��อง จ�งจ��เป/นเที่คโนโลย�ที่�งก�รศึ�กษ� ค0ณภ�พก�รศึ�กษ�จ�งลดลงอย$�งต$อเน��อง จ�งจ��เป/น

อย$�งย&�งที่��อย$�งย&�งที่��จะต�องว�งร�กฐ�นก�รศึ�กษ�ให้ม$ เพ��อยกระด�บัค0ณภ�พก�รศึ�กษ� และเพ&�มจะต�องว�งร�กฐ�นก�รศึ�กษ�ให้ม$ เพ��อยกระด�บัค0ณภ�พก�รศึ�กษ� และเพ&�ม

ประสำ&ที่ธิ&ภ�พประสำ&ที่ธิ&ภ�พก�รจ�ดก�รศึ�กษ�ให้�สำ�งข��น ก�รจ�ดก�รศึ�กษ�ให้�สำ�งข��น

Page 4: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

หล็�กการแล็ะเหตุ&ผล็ หล็�กการแล็ะเหตุ&ผล็ ((ตุ(อตุ(อ ) )ม�ตรก�รสำ��ค�ญประก�รห้น��งในนโยบั�ยและย0ที่ธิศึ�สำตร9ก�รม�ตรก�รสำ��ค�ญประก�รห้น��งในนโยบั�ยและย0ที่ธิศึ�สำตร9ก�ร

ข�บัเคล��อนก�รข�บัเคล��อนก�รปฏิ&ร�ปก�รศึ�กษ�ในที่ศึวรรษที่��สำองค�อ ก�รควบัรวมโรงเร�ยน โดยได�ปฏิ&ร�ปก�รศึ�กษ�ในที่ศึวรรษที่��สำองค�อ ก�รควบัรวมโรงเร�ยน โดยได�

ระบั0สำ�เห้ต0ที่��ระบั0สำ�เห้ต0ที่��เก��ยวข�อง ด�งน�� เก��ยวข�อง ด�งน�� เพ&�มประสำ&ที่ธิ&ภ�พและลดคว�มสำ�ญเปล$�ของโรงเร�ยนขน�ดเล7ก เพ&�มประสำ&ที่ธิ&ภ�พและลดคว�มสำ�ญเปล$�ของโรงเร�ยนขน�ดเล7ก

ด�วยม�ตรก�รด�วยม�ตรก�ร ที่��เห้ม�ะสำม ได�แก$ ก�รควบัรวม ก�รปร�บัปร0งประสำ&ที่ธิ&ภ�พ ก�ที่��เห้ม�ะสำม ได�แก$ ก�รควบัรวม ก�รปร�บัปร0งประสำ&ที่ธิ&ภ�พ ก�

สำร��งเคร�อข$�ย ตลอดจนสำน�บัสำน0นที่0กภ�คสำ$วนเข��ม�ม�สำ$วนร$วมในสำร��งเคร�อข$�ย ตลอดจนสำน�บัสำน0นที่0กภ�คสำ$วนเข��ม�ม�สำ$วนร$วมในก�รจ�ดก�รศึ�กษ� โดยก�รจ�ดที่��แผู้นที่��ต��งสำถ�นศึ�กษ� ก�รจ�ดก�รศึ�กษ� โดยก�รจ�ดที่��แผู้นที่��ต��งสำถ�นศึ�กษ� ((school school mappingmapping ) ) และแผู้นด��เน&นง�นแบับัข��นบั�นไดภ�ยในป8 และแผู้นด��เน&นง�นแบับัข��นบั�นไดภ�ยในป8 256256

11

Page 5: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

หล็�กการแล็ะเหตุ&ผล็ หล็�กการแล็ะเหตุ&ผล็ ((ตุ(อตุ(อ)) จ�ดให้�ม�ก�รควบัรวมโรงเร�ยนขน�ดเล7กในพ��นที่�� เพ��อให้�เก&ดขน�ดที่��จ�ดให้�ม�ก�รควบัรวมโรงเร�ยนขน�ดเล7กในพ��นที่�� เพ��อให้�เก&ดขน�ดที่��

เห้ม�ะสำม เห้ม�ะสำม โดยช้ดเช้ยค$�เด&นที่�งแก$พ$อแม$ ที่��งน��เพ��อให้�สำ�ม�รถจ�ดสำรรอ�ตร�โดยช้ดเช้ยค$�เด&นที่�งแก$พ$อแม$ ที่��งน��เพ��อให้�สำ�ม�รถจ�ดสำรรอ�ตร�

ก��ล�งคร�และก��ล�งคร�และ งบัประม�ณที่��เสำร&มสำร��งก�รพ�ฒน�ค0ณภ�พได�อย$�งเต7มที่��งบัประม�ณที่��เสำร&มสำร��งก�รพ�ฒน�ค0ณภ�พได�อย$�งเต7มที่�� เร$งด��เน&นก�รให้�โรงเร�ยนขน�ดเล7กม�ค0ณภ�พด�ข��น ด�วยว&ธิ�ก�รที่��เร$งด��เน&นก�รให้�โรงเร�ยนขน�ดเล7กม�ค0ณภ�พด�ข��น ด�วยว&ธิ�ก�รที่��

ห้ล�กห้ล�ย ห้ล�กห้ล�ย อ�ที่& เสำร&มสำร��งโรงเร�ยนด�ประจ��ต��บัล ก�รควบัรวมและถ$�ยโอนอ�ที่& เสำร&มสำร��งโรงเร�ยนด�ประจ��ต��บัล ก�รควบัรวมและถ$�ยโอน

สำถ�นศึ�กษ�สำถ�นศึ�กษ� ขน�ดเล7ก ซึ่��งไม$ได�อย�$ในพ��นที่��ที่0รก�นด�ร ห้$�งไกลและให้�ก�รขน�ดเล7ก ซึ่��งไม$ได�อย�$ในพ��นที่��ที่0รก�นด�ร ห้$�งไกลและให้�ก�ร

อ0ดห้น0นอ0ดห้น0น ค$�ย�นพ�ห้นะค$�ย�นพ�ห้นะ

Page 6: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

หล็�กการแล็ะเหตุ&ผล็ หล็�กการแล็ะเหตุ&ผล็ ((ตุ(อตุ(อ)) ใช้�ระบับังบัประม�ณและที่ร�พย�กรที่�งก�รศึ�กษ�เป/นสำ&�งจ�งใจใช้�ระบับังบัประม�ณและที่ร�พย�กรที่�งก�รศึ�กษ�เป/นสำ&�งจ�งใจ

ในก�รแก�ป5ญห้� ในก�รแก�ป5ญห้� โรงเร�ยนที่��ม�ขน�ดเล7กม�ก จนไม$สำ�ม�รถพ�ฒน�ประสำ&ที่ธิ&ภ�พโรงเร�ยนที่��ม�ขน�ดเล7กม�ก จนไม$สำ�ม�รถพ�ฒน�ประสำ&ที่ธิ&ภ�พ

ของก�รจ�ดก�รศึ�กษ�ของก�รจ�ดก�รศึ�กษ� ได� โดยให้�ควบัรวมเป/นโรงเร�ยนที่��สำ�ม�รถบัร&ห้�รจ�ดก�รเพ��อได� โดยให้�ควบัรวมเป/นโรงเร�ยนที่��สำ�ม�รถบัร&ห้�รจ�ดก�รเพ��อ

ก�รใช้�ที่ร�พย�กรอย$�งก�รใช้�ที่ร�พย�กรอย$�ง เห้ม�ะสำมและม�ประสำ&ที่ธิ&ภ�พเห้ม�ะสำมและม�ประสำ&ที่ธิ&ภ�พ เพ��อให้�ก�รด��เน&นก�รบัรรล0ว�ตถ0ประสำงค9สำ�งสำ0ด เพ��อให้�ก�รด��เน&นก�รบัรรล0ว�ตถ0ประสำงค9สำ�งสำ0ด

กระที่รวงศึ�กษ�ธิ&ก�รโดยสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นกระที่รวงศึ�กษ�ธิ&ก�รโดยสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น ได�ก��ห้นดกรอบัแนวที่�งก�รควบัรวมโรงเร�ยนขน�ดพ��นฐ�น ได�ก��ห้นดกรอบัแนวที่�งก�รควบัรวมโรงเร�ยนขน�ดเล7ก ด�งน��เล7ก ด�งน��

Page 7: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

ว�ตุถุ&ประสงค*ว�ตุถุ&ประสงค*เพ��อลดจ��นวนโรงเร�ยนขน�ดเล7กต�มนโยบั�ยและย0ที่ธิศึ�สำตร9เพ��อลดจ��นวนโรงเร�ยนขน�ดเล7กต�มนโยบั�ยและย0ที่ธิศึ�สำตร9ก�รข�บัเคล��อนก�รข�บัเคล��อน

ก�รปฏิ&ร�ปก�รศึ�กษ�ในที่ศึวรรษที่��สำองก�รปฏิ&ร�ปก�รศึ�กษ�ในที่ศึวรรษที่��สำอง

เป+าหมายเป+าหมายภ�ยในป8ก�รศึ�กษ� ภ�ยในป8ก�รศึ�กษ� 2561 2561 จ��นวนจ��นวน

โรงเร�ยนขน�ดเล7กลดลงร�อยละ โรงเร�ยนขน�ดเล7กลดลงร�อยละ 5050

Page 8: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

คาจำาก�ดำความคาจำาก�ดำความ โรงเร�ยนขน�ดเล7กโรงเร�ยนขน�ดเล7ก ห้ม�ยถ�ง โรงเร�ยนประถมศึ�กษ� ห้ร�อ ห้ม�ยถ�ง โรงเร�ยนประถมศึ�กษ� ห้ร�อ

โรงเร�ยนม�ธิยมศึ�กษ�ที่��ม�น�กเร�ยนต��งแต$ โรงเร�ยนม�ธิยมศึ�กษ�ที่��ม�น�กเร�ยนต��งแต$ 120 120 คนลงคนลงม�ม�

ควบัรวมควบัรวม ห้ม�ยถ�ง ก�รรวมสำถ�นศึ�กษ�ที่��ม�น�กเร�ยนต��งแต$ ห้ม�ยถ�ง ก�รรวมสำถ�นศึ�กษ�ที่��ม�น�กเร�ยนต��งแต$ 120 120 คนลงม� ไปรวมก�บัสำถ�นศึ�กษ�อ��น เพ��อให้�ก�รคนลงม� ไปรวมก�บัสำถ�นศึ�กษ�อ��น เพ��อให้�ก�ร

บัร&ห้�รและจ�ดก�รศึ�กษ� ม�ประสำ&ที่ธิ&ภ�พ เก&ดผู้ลด�แก$ผู้��บัร&ห้�รและจ�ดก�รศึ�กษ� ม�ประสำ&ที่ธิ&ภ�พ เก&ดผู้ลด�แก$ผู้��เร�ยนที่��งในด��นสำ&ที่ธิ&โอก�สำ และค0ณภ�พก�รศึ�กษ�เร�ยนที่��งในด��นสำ&ที่ธิ&โอก�สำ และค0ณภ�พก�รศึ�กษ�

เล&กเล&ก ห้ม�ยถ�ง ก�รเล&กสำถ�นศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น สำ�งก�ด ห้ม�ยถ�ง ก�รเล&กสำถ�นศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น สำ�งก�ดสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�นสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น

Page 9: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

คาจำาก�ดำความ คาจำาก�ดำความ ((ตุ(อตุ(อ)) แผู้นด��เน&นง�นแบับัข��นบั�นไดแผู้นด��เน&นง�นแบับัข��นบั�นได ห้ม�ยถ�ง ห้ม�ยถ�ง

กระบัวนก�รควบัรวมโรงเร�ยนขน�ดเล7ก โดยกระบัวนก�รควบัรวมโรงเร�ยนขน�ดเล7ก โดยก��ห้นดเป;�ห้ม�ย และระยะเวล�ด��เน&นก�รอย$�งก��ห้นดเป;�ห้ม�ย และระยะเวล�ด��เน&นก�รอย$�งช้�ดเจนช้�ดเจน

โรงเร�ยนห้ล�กโรงเร�ยนห้ล�ก ห้ม�ยถ�ง โรงเร�ยนซึ่��งเป/นที่��ต��งของ ห้ม�ยถ�ง โรงเร�ยนซึ่��งเป/นที่��ต��งของโรงเร�ยนอ��น ๆ ที่��ม�ควบัรวมโรงเร�ยนอ��น ๆ ที่��ม�ควบัรวม

โรงเร�ยนควบัรวมโรงเร�ยนควบัรวม ห้ม�ยถ�ง โรงเร�ยนที่��ม�เร�ยน ห้ม�ยถ�ง โรงเร�ยนที่��ม�เร�ยนควบัรวมก�บัโรงเร�ยนห้ล�กควบัรวมก�บัโรงเร�ยนห้ล�ก

Page 10: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

ภาพื่ความสาเร�จำภาพื่ความสาเร�จำต�มนโยบั�ยและย0ที่ธิศึ�สำตร9ก�รข�บัเคล��อนก�รปฏิ&ร�ปก�รศึ�กษ�ในต�มนโยบั�ยและย0ที่ธิศึ�สำตร9ก�รข�บัเคล��อนก�รปฏิ&ร�ปก�รศึ�กษ�ใน

ที่ศึวรรษที่ศึวรรษที่��สำอง ด��นก�รพ�ฒน�และม�ตรฐ�นก�รศึ�กษ�และก�รเร�ยนร� � ได�ก��ห้นดให้�ม�ที่��สำอง ด��นก�รพ�ฒน�และม�ตรฐ�นก�รศึ�กษ�และก�รเร�ยนร� � ได�ก��ห้นดให้�ม�

ก�รควบัก�รควบัรวมโรงเร�ยนขน�ดเล7กในพ��นที่�� เพ��อให้�เก&ดขน�ดที่��เห้ม�ะสำม โดยจ�ดงบัประม�ณรวมโรงเร�ยนขน�ดเล7กในพ��นที่�� เพ��อให้�เก&ดขน�ดที่��เห้ม�ะสำม โดยจ�ดงบัประม�ณสำน�บัสำน0นเพ��ออ��นวยคว�มสำะดวกในก�รเด&นที่�งให้�แก$น�กเร�ยน ที่��งน��เพ��อให้�สำน�บัสำน0นเพ��ออ��นวยคว�มสำะดวกในก�รเด&นที่�งให้�แก$น�กเร�ยน ที่��งน��เพ��อให้�

สำ�ม�รถสำ�ม�รถจ�ดสำรรอ�ตร�ก��ล�งของคร� และงบัประม�ณที่��เสำร&มสำร��งก�รพ�ฒน�ได�อย$�งเต7มจ�ดสำรรอ�ตร�ก��ล�งของคร� และงบัประม�ณที่��เสำร&มสำร��งก�รพ�ฒน�ได�อย$�งเต7ม

ที่��ที่��สำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�นได�ก��ห้นดเป;�สำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�นได�ก��ห้นดเป;�

ห้ม�ยคว�มสำ��เร7จห้ม�ยคว�มสำ��เร7จของก�รด��เน&นก�รควบัรวมโรงเร�ยนไว�เป/น ของก�รด��เน&นก�รควบัรวมโรงเร�ยนไว�เป/น 3 3 ระยะ ด�งน��ระยะ ด�งน��

Page 11: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

ภาพื่ความสาเร�จำ ภาพื่ความสาเร�จำ ((ตุ(อตุ(อ)) ระยะที่�� ระยะที่�� 1 1 ป8ก�รศึ�กษ� ป8ก�รศึ�กษ� 2554 2556– 2554 2556–

ภ�ยในป8ก�รศึ�กษ� ภ�ยในป8ก�รศึ�กษ� 2556 2556 จะสำ�ม�รถควบัรวมโรงเร�ยนจะสำ�ม�รถควบัรวมโรงเร�ยนได�จ��นวน ได�จ��นวน 5627 5627 โรงเร�ยน ค&ดเป/นร�อยละ โรงเร�ยน ค&ดเป/นร�อยละ 100 100

โดยก��ห้นดเป;�ห้ม�ยด�งน��โดยก��ห้นดเป;�ห้ม�ยด�งน��o ภ�ยในป8ก�รศึ�กษ� ภ�ยในป8ก�รศึ�กษ� 2554 2554 ควบัรวมโรงเร�ยนที่��ม�ควบัรวมโรงเร�ยนที่��ม�

จ��นวนน�กเร�ยน จ��นวนน�กเร�ยน 20 20 คน จ��นวน คน จ��นวน 581 581 โรงเร�ยนโรงเร�ยนo ภ�ยในป8ก�รศึ�กษ� ภ�ยในป8ก�รศึ�กษ� 2555 2555 ควบัรวมโรงเร�ยนที่��ม�ควบัรวมโรงเร�ยนที่��ม�

จ��นวนน�กเร�ยนไม$เก&น จ��นวนน�กเร�ยนไม$เก&น 40 40 คน จ��นวน คน จ��นวน 1964 1964

โรงเร�ยนโรงเร�ยนo ภ�ยในป8ก�รศึ�กษ� ภ�ยในป8ก�รศึ�กษ� 2556 2556 ควบัรวมโรงเร�ยนที่��ม�ควบัรวมโรงเร�ยนที่��ม�

จ��นวนน�กเร�ยนไม$เก&น จ��นวนน�กเร�ยนไม$เก&น 60 60 คน จ��นวน คน จ��นวน 3082, 3082, โรงเร�ยนโรงเร�ยน

Page 12: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

ภาพื่ความสาเร�จำ ภาพื่ความสาเร�จำ ((ตุ(อตุ(อ))สำ��ห้ร�บัโรงเร�ยนที่��ม�จ��นวนน�กเร�ยนต��งแต$ สำ��ห้ร�บัโรงเร�ยนที่��ม�จ��นวนน�กเร�ยนต��งแต$ 61 120– 61 120– คน คน

ห้�กม�คว�มพร�อมสำ�ม�รถด��เน&นก�รควบัรวมโรงเร�ยนได�ห้�กม�คว�มพร�อมสำ�ม�รถด��เน&นก�รควบัรวมโรงเร�ยนได� ระยะที่�� ระยะที่�� 2 2 ป8ก�รศึ�กษ� ป8ก�รศึ�กษ� 25572559 25572559

ภ�ยในป8ก�รศึ�กษ� ภ�ยในป8ก�รศึ�กษ� 2559 2559 ควบัรวมโรงเร�ยนที่��ม�จ��นวนควบัรวมโรงเร�ยนที่��ม�จ��นวนน�กเร�ยนไม$เก&น น�กเร�ยนไม$เก&น

100 100 คนจ��นวน คนจ��นวน 6395*, 6395*, โรงเร�ยน อย$�งน�อยร�อยโรงเร�ยน อย$�งน�อยร�อยละ ละ 5050

ระยะที่�� ระยะที่�� 3 3 ป8ก�รศึ�กษ� ป8ก�รศึ�กษ� 2560 2561– 2560 2561– ภ�ยในป8ก�รศึ�กษ� ภ�ยในป8ก�รศึ�กษ� 2561 2561 ควบัรวมโรงเร�ยนที่��ม�จ��นวนควบัรวมโรงเร�ยนที่��ม�จ��นวน

น�กเร�ยนไม$เก&น น�กเร�ยนไม$เก&น 120 120 คน จ��นวน คน จ��นวน 2372*, 2372*, โรงเร�ยน อย$�งน�อยร�อยโรงเร�ยน อย$�งน�อยร�อย

ละ ละ 5050

Page 13: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

เง��อนไขความสาเร�จำเง��อนไขความสาเร�จำก�รได�ร�บัคว�มร$วมม�อจ�กห้น$วยง�นที่��เก��ยวข�อง ได�แก$ก�รได�ร�บัคว�มร$วมม�อจ�กห้น$วยง�นที่��เก��ยวข�อง ได�แก$ สำ��น�กงบัประม�ณสำ��น�กงบัประม�ณ กก..คค..ศึศึ . / . / ออ..กก..คค..ศึศึ . . เขต เขต / / สำพที่สำพที่.. คปรคปร.. อปที่อปที่..

Page 14: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�กโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก

ประกอบัด�วย แนวปฏิ&บั�ต&และบัที่บั�ที่ของห้น$วยง�นที่��ประกอบัด�วย แนวปฏิ&บั�ต&และบัที่บั�ที่ของห้น$วยง�นที่��เก��ยวข�อง ด�งน��เก��ยวข�อง ด�งน��

1 .1 . ก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รควบัรวมโรงเร�ยนขน�ดเล7กก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รควบัรวมโรงเร�ยนขน�ดเล7ก2.2. ก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กรก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กร3.3. ก�รบัร&ห้�รก�รเง&น พ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และก�รบัร&ห้�รก�รเง&น พ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และ

ที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆ ที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆ 4.4. ก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รเด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวมก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รเด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวม5.5. บัที่บั�ที่และก�รสำน�บัสำน0นของสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รบัที่บั�ที่และก�รสำน�บัสำน0นของสำ��น�กง�นคณะกรรมก�ร

ก�รศึ�กษ� ข� �นพ��นฐ�นก�รศึ�กษ� ข� �นพ��นฐ�นร�ยละเอ�ยด ด�งน��ร�ยละเอ�ยด ด�งน��

Page 15: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

1. 1. ก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รควบัรวมโรงเร�ยนขน�ดเล7กก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รควบัรวมโรงเร�ยนขน�ดเล7ก 1. 1. โรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนไม$เก&น โรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนไม$เก&น 20 20 คนคนใช้�ข�อม�ลก�รเกณฑ์9เด7กในเด�อนธิ�นว�คม ใช้�ข�อม�ลก�รเกณฑ์9เด7กในเด�อนธิ�นว�คม 2553 2553 ห้�กโรงเร�ยนห้�กโรงเร�ยนใดม�น�กเร�ยนใดม�น�กเร�ยน

ไม$เก&น ไม$เก&น 20 20 คน ให้�น��น�กเร�ยนที่��งห้มดไปควบัรวมก�บัโรงเร�ยนอ��นคน ให้�น��น�กเร�ยนที่��งห้มดไปควบัรวมก�บัโรงเร�ยนอ��นภ�ยในป8ภ�ยในป8

ก�รศึ�กษ� ก�รศึ�กษ� 2554 2554 ต�มคว�มพร�อมต�มคว�มพร�อมที่��งน�� โรงเร�ยนขน�ดเล7กใดจะด��รงอย�$ ให้�แสำดงเห้ต0ผู้ลด��นที่��ต� �งของที่��งน�� โรงเร�ยนขน�ดเล7กใดจะด��รงอย�$ ให้�แสำดงเห้ต0ผู้ลด��นที่��ต� �งของ

โรงเร�ยนที่��อย�$ในพ��นที่��พ&เศึษ โรงเร�ยนที่��อย�$ในพ��นที่��พ&เศึษ ((ห้$�งไกล ก�นด�ร ภ�เข� เก�ะ ช้�ยแดนห้$�งไกล ก�นด�ร ภ�เข� เก�ะ ช้�ยแดน ) ) ไม$ไม$สำ�ม�รถสำ�ม�รถ

รวมก�บัโรงเร�ยนใดได� ให้�จ�ดก�รเร�ยนก�รสำอนต�มปกต& และต�องได�ร�บัรวมก�บัโรงเร�ยนใดได� ให้�จ�ดก�รเร�ยนก�รสำอนต�มปกต& และต�องได�ร�บัคว�มคว�ม

เห้7นช้อบัจ�กคณะกรรมก�รเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�เห้7นช้อบัจ�กคณะกรรมก�รเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�

Page 16: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

2. 2. โรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนไม$เก&น โรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนไม$เก&น 40 40 คนคนให้�สำ��รวจก�รเกณฑ์9เด7กภ�ยในเด�อนธิ�นว�คม ให้�สำ��รวจก�รเกณฑ์9เด7กภ�ยในเด�อนธิ�นว�คม 2554 2554 ห้�กห้�กโรงเร�ยนใดม�โรงเร�ยนใดม�

น�กเร�ยนไม$เก&น น�กเร�ยนไม$เก&น 40 40 คน ให้�น��น�กเร�ยนที่��งห้มดไปควบัรวมก�บัโรงเร�ยนคน ให้�น��น�กเร�ยนที่��งห้มดไปควบัรวมก�บัโรงเร�ยนอ��นในอ��นใน

ภ�คเร�ยนที่�� ภ�คเร�ยนที่�� 1 1 ของป8ก�รศึ�กษ� ของป8ก�รศึ�กษ� 25552555

ที่��งน�� โรงเร�ยนขน�ดเล7กใดจะด��รงอย�$ให้�แสำดงเห้ต0ผู้ลว$�ม�ค0ณล�กษณะที่��งน�� โรงเร�ยนขน�ดเล7กใดจะด��รงอย�$ให้�แสำดงเห้ต0ผู้ลว$�ม�ค0ณล�กษณะที่��ง ที่��ง 3 3 ประก�ร ด�งน��ประก�ร ด�งน��

1 1 ม�ผู้ลสำ�มฤที่ธิ&?ที่�งก�รเร�ยนระด�บัช้�ต& ในป8ก�รศึ�กษ�ที่��ผู้$�นม�สำ�งม�ผู้ลสำ�มฤที่ธิ&?ที่�งก�รเร�ยนระด�บัช้�ต& ในป8ก�รศึ�กษ�ที่��ผู้$�นม�สำ�งกว$� กว$�

ค$�เฉล��ยของประเที่ศึ ใน ค$�เฉล��ยของประเที่ศึ ใน 5 5 กล0$มสำ�ระก�รเร�ยนร� �ห้ล�ก ได�แก$ ภ�ษ�ไที่ย กล0$มสำ�ระก�รเร�ยนร� �ห้ล�ก ได�แก$ ภ�ษ�ไที่ย ว&ที่ย�ศึ�สำตร9 คณ&ตศึ�สำตร9 สำ�งคมศึ�กษ� และภ�ษ�อ�งกฤษ และว&ที่ย�ศึ�สำตร9 คณ&ตศึ�สำตร9 สำ�งคมศึ�กษ� และภ�ษ�อ�งกฤษ และ

Page 17: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

2) 2) ได�ร�บัก�รร�บัรองจ�กสำ��น�กง�นร�บัรองม�ตรฐ�นและได�ร�บัก�รร�บัรองจ�กสำ��น�กง�นร�บัรองม�ตรฐ�นและก�รประเม&นค0ณภ�พก�รศึ�กษ� ก�รประเม&นค0ณภ�พก�รศึ�กษ� ((องค9ก�รมห้�ช้นองค9ก�รมห้�ช้น ) ) และและ

3 ) 3 ) ผู้$�นคว�มเห้7นช้อบัจ�กคณะกรรมก�รเขตพ��นที่��ก�รผู้$�นคว�มเห้7นช้อบัจ�กคณะกรรมก�รเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�เพ��อให้�ด��รงโรงเร�ยนอย�$ได� โดยไม$ด�ดซึ่�บัที่ร�พย�กรศึ�กษ�เพ��อให้�ด��รงโรงเร�ยนอย�$ได� โดยไม$ด�ดซึ่�บัที่ร�พย�กร

ยกเว�น โรงเร�ยนที่��อย�$ในพ��นที่��พ&เศึษ ยกเว�น โรงเร�ยนที่��อย�$ในพ��นที่��พ&เศึษ ((ห้$�งไกล ก�นด�ร ภ�เข� ห้$�งไกล ก�นด�ร ภ�เข� เก�ะ ช้�ยแดนเก�ะ ช้�ยแดน ) ) ไม$สำ�ม�รถรวมก�บัโรงเร�ยนใดได� ให้�จ�ดก�รเร�ยนไม$สำ�ม�รถรวมก�บัโรงเร�ยนใดได� ให้�จ�ดก�รเร�ยนก�รสำอนต�มปกต& และต�องได�ร�บัคว�มเห้7นช้อบัจ�กคณะกรรมก�รก�รสำอนต�มปกต& และต�องได�ร�บัคว�มเห้7นช้อบัจ�กคณะกรรมก�รเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�เขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�

3 3 โรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนไม$เก&น โรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนไม$เก&น 60 60 คน คน ให้�สำ��รวจก�รเกณฑ์9เด7กภ�ยในเด�อนธิ�นว�คม ให้�สำ��รวจก�รเกณฑ์9เด7กภ�ยในเด�อนธิ�นว�คม 2555 2555

ห้�กโรงเร�ยนใดม�น�กเร�ยนไม$เก&น ห้�กโรงเร�ยนใดม�น�กเร�ยนไม$เก&น 60 60 คน ให้�น��น�กเร�ยนที่��งห้มดคน ให้�น��น�กเร�ยนที่��งห้มดไปควบัรวมก�บัโรงเร�ยนอ��นไปควบัรวมก�บัโรงเร�ยนอ��น

Page 18: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

ในภ�คเร�ยนที่�� ในภ�คเร�ยนที่�� 1 1 ของป8ก�รศึ�กษ� ของป8ก�รศึ�กษ� 25562556

ที่��งน�� โรงเร�ยนขน�ดเล7กใดจะด��รงอย�$ให้�แสำดงเห้ต0ผู้ลว$�ม�ที่� �งน�� โรงเร�ยนขน�ดเล7กใดจะด��รงอย�$ให้�แสำดงเห้ต0ผู้ลว$�ม�ค0ณล�กษณะที่��ง ค0ณล�กษณะที่��ง 3 3 ประก�ร ด�งน��ประก�ร ด�งน��

1 1 ม�ผู้ลสำ�มฤที่ธิ&?ที่�งก�รเร�ยนระด�บัช้�ต& ในป8ก�รศึ�กษ�ที่��ม�ผู้ลสำ�มฤที่ธิ&?ที่�งก�รเร�ยนระด�บัช้�ต& ในป8ก�รศึ�กษ�ที่��ผู้$�นม�สำ�งกว$�ค$�เฉล��ยของประเที่ศึ ใน ผู้$�นม�สำ�งกว$�ค$�เฉล��ยของประเที่ศึ ใน 5 5 กล0$มสำ�ระก�รเร�ยนร� �กล0$มสำ�ระก�รเร�ยนร� �ห้ล�ก ได�แก$ ภ�ษ�ไที่ย ว&ที่ย�ศึ�สำตร9 คณ&ตศึ�สำตร9 สำ�งคมศึ�กษ� ห้ล�ก ได�แก$ ภ�ษ�ไที่ย ว&ที่ย�ศึ�สำตร9 คณ&ตศึ�สำตร9 สำ�งคมศึ�กษ� และภ�ษ�อ�งกฤษ และและภ�ษ�อ�งกฤษ และ

2) 2) ได�ร�บัก�รร�บัรองจ�กสำ��น�กง�นร�บัรองม�ตรฐ�นและได�ร�บัก�รร�บัรองจ�กสำ��น�กง�นร�บัรองม�ตรฐ�นและก�รประเม&นค0ณภ�พก�รศึ�กษ� ก�รประเม&นค0ณภ�พก�รศึ�กษ� ((องค9ก�รมห้�ช้นองค9ก�รมห้�ช้น ) ) และและ

3) 3) ผู้$�นคว�มเห้7นช้อบัจ�กคณะกรรมก�รเขตพ��นที่��ก�รผู้$�นคว�มเห้7นช้อบัจ�กคณะกรรมก�รเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�เพ��อให้�ด��รงอย�$ได�โดยไม$ด�ดซึ่�บัที่ร�พย�กรศึ�กษ�เพ��อให้�ด��รงอย�$ได�โดยไม$ด�ดซึ่�บัที่ร�พย�กร

Page 19: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

ยกเว�น โรงเร�ยนที่��อย�$ในพ��นที่��พ&เศึษ ยกเว�น โรงเร�ยนที่��อย�$ในพ��นที่��พ&เศึษ ((ห้$�งไกล ก�นด�ร ห้$�งไกล ก�นด�ร ภ�เข� เก�ะ ช้�ยแดนภ�เข� เก�ะ ช้�ยแดน ) )

ไม$สำ�ม�รถรวมก�บัโรงเร�ยนใดได� ให้�จ�ดก�รเร�ยนก�รสำอนต�มไม$สำ�ม�รถรวมก�บัโรงเร�ยนใดได� ให้�จ�ดก�รเร�ยนก�รสำอนต�มปกต& และต�องได�ร�บัปกต& และต�องได�ร�บั

คว�มเห้7นช้อบัจ�กคณะกรรมก�รเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�คว�มเห้7นช้อบัจ�กคณะกรรมก�รเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ� 4 . 4 . โรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนม�กกว$� โรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนม�กกว$� 60 60 คนคน

สำ�ม�รถด��เน&นก�รได�ห้�กม�คว�มพร�อมสำ�ม�รถด��เน&นก�รได�ห้�กม�คว�มพร�อม

Page 20: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

ว�ธี�การควบรวมโรงเร�ยน ระยะท�� ว�ธี�การควบรวมโรงเร�ยน ระยะท�� 1 1 ป1การศึ�กษา ป1การศึ�กษา - 2554 2556 - 2554 2556

ระด�บัสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ระด�บัสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ� 1. 1. ศึ�กษ�ข�อม�ลโรงเร�ยนขน�ดเล7กในป5จจ0บั�น และค�ดก�รณ9อน�คต ที่��งด��นศึ�กษ�ข�อม�ลโรงเร�ยนขน�ดเล7กในป5จจ0บั�น และค�ดก�รณ9อน�คต ที่��งด��น

จ��นวนจ��นวนน�กเร�ยน สำภ�พเศึรษฐก&จ คว�มเป/นอย�$ของช้0มช้น สำภ�พพ��นที่��ใกล�เค�ยง สำภ�พก�รน�กเร�ยน สำภ�พเศึรษฐก&จ คว�มเป/นอย�$ของช้0มช้น สำภ�พพ��นที่��ใกล�เค�ยง สำภ�พก�รคมน�คม เพ��อจ�ดกล0$มและพ&จ�รณ�ก��ห้นดแผู้นที่��ต��งสำถ�นศึ�กษ� คมน�คม เพ��อจ�ดกล0$มและพ&จ�รณ�ก��ห้นดแผู้นที่��ต��งสำถ�นศึ�กษ� ((School School

MappingMapping)) 2. 2. จ�ดประช้0มผู้��บัร&ห้�รโรงเร�ยนขน�ดเล7กเพ��อช้��แจง ห้�ร�อ แนวที่�งก�รด��เน&นจ�ดประช้0มผู้��บัร&ห้�รโรงเร�ยนขน�ดเล7กเพ��อช้��แจง ห้�ร�อ แนวที่�งก�รด��เน&น

ง�นง�นและก��ห้นดร�ปแบับัก�รด��เน&นง�นร$วมก�นและก��ห้นดร�ปแบับัก�รด��เน&นง�นร$วมก�น

3. 3. แต$งต��งคณะกรรมก�รด��เน&นก�ร ให้�ม�ห้น��ที่��ด�แล ให้�ค��ปร�กษ� ให้�ก�รช้$วยแต$งต��งคณะกรรมก�รด��เน&นก�ร ให้�ม�ห้น��ที่��ด�แล ให้�ค��ปร�กษ� ให้�ก�รช้$วยเห้ล�อ เห้ล�อ

แนะน��ก��ก�บั น&เที่ศึ ต&ดต�ม ประเม&นและร�ยง�นผู้ล ในก�รด��เน&นง�นควบัรวมแนะน��ก��ก�บั น&เที่ศึ ต&ดต�ม ประเม&นและร�ยง�นผู้ล ในก�รด��เน&นง�นควบัรวมโรงเร�ยนขน�ดเล7กโรงเร�ยนขน�ดเล7ก

Page 21: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

ว�ธี�การควบรวมโรงเร�ยน ระยะท�� ว�ธี�การควบรวมโรงเร�ยน ระยะท�� 1 1 ป1การศึ�กษา ป1การศึ�กษา 2554 2556– 2554 2556–((ตุ(อตุ(อ))

4. 4. ประช้0มช้��แจงเพ��อสำร��งคว�มเข��ใจแก$ผู้��น��ช้0มช้น ต�วแที่นผู้��ปกครอง ประช้0มช้��แจงเพ��อสำร��งคว�มเข��ใจแก$ผู้��น��ช้0มช้น ต�วแที่นผู้��ปกครอง คณะกรรมก�รสำถ�นศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น องค9กรปกครองสำ$วนที่�องถ&�น และผู้��ม�สำ$วนคณะกรรมก�รสำถ�นศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น องค9กรปกครองสำ$วนที่�องถ&�น และผู้��ม�สำ$วนเก��ยวข�องอ��นเก��ยวข�องอ��น

5 . 5 . ประช้0มผู้��บัร&ห้�รและคร�ผู้��สำอนของโรงเร�ยนขน�ดเล7กที่0กคนเพ��อว�งแผู้นประช้0มผู้��บัร&ห้�รและคร�ผู้��สำอนของโรงเร�ยนขน�ดเล7กที่0กคนเพ��อว�งแผู้นก�รก�ร

บัร&ห้�รจ�ดก�รให้�โรงเร�ยนขน�ดเล7กที่��ม�น�กเร�ยนไม$เก&น บัร&ห้�รจ�ดก�รให้�โรงเร�ยนขน�ดเล7กที่��ม�น�กเร�ยนไม$เก&น 60 60 คน ด��เน&นก�รควบัคน ด��เน&นก�รควบัรวมรวม

โรงเร�ยน โดยค�ดเล�อกโรงเร�ยนขน�ดเล7กห้ร�อขน�ดอ��น ๆ ที่��เห้ม�ะสำม ม�คว�มโรงเร�ยน โดยค�ดเล�อกโรงเร�ยนขน�ดเล7กห้ร�อขน�ดอ��น ๆ ที่��เห้ม�ะสำม ม�คว�มพร�อมพร�อม

ที่��งด��นอ�ค�ร สำถ�นที่�� และบั0คล�กรให้�เป/นโรงเร�ยนห้ล�ก และก��ห้นดโรงเร�ยนที่��ที่� �งด��นอ�ค�ร สำถ�นที่�� และบั0คล�กรให้�เป/นโรงเร�ยนห้ล�ก และก��ห้นดโรงเร�ยนที่��จะม�จะม�

ควบัรวมควบัรวม

Page 22: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

ว�ธี�การควบรวมโรงเร�ยน ระยะท�� ว�ธี�การควบรวมโรงเร�ยน ระยะท�� 1 1 ป1การศึ�กษา ป1การศึ�กษา 2554 – 2554 – (2556 (2556 ตุ(อตุ(อ))

6. 6. สำ$งเสำร&มสำน�บัสำน0นก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รและที่ร�พย�กรต$�ง ๆ ให้�โรงเร�ยนสำ$งเสำร&มสำน�บัสำน0นก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รและที่ร�พย�กรต$�ง ๆ ให้�โรงเร�ยน 7. 7. คณะกรรมก�รเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ประก�ศึควบัรวมและให้�คว�มเห้7นช้อบัคณะกรรมก�รเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ประก�ศึควบัรวมและให้�คว�มเห้7นช้อบั

ระด�บัโรงเร�ยนระด�บัโรงเร�ยน 1. 1. ประช้0มช้��แจงเพ��อสำร��งคว�มเข��ใจผู้��ปกครองน�กเร�ยน ผู้��น��ช้0มช้น คณะประช้0มช้��แจงเพ��อสำร��งคว�มเข��ใจผู้��ปกครองน�กเร�ยน ผู้��น��ช้0มช้น คณะ

กรรมก�รกรรมก�รสำถ�นศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น องค9กรปกครองสำ$วนที่�องถ&�น และผู้��ม�สำ$วนเก��ยวข�องอ��นสำถ�นศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น องค9กรปกครองสำ$วนที่�องถ&�น และผู้��ม�สำ$วนเก��ยวข�องอ��น

2. 2. กรณ�โรงเร�ยนได�ร�บัก�รยกเว�นให้�โรงเร�ยนจ�ดก�รศึ�กษ�ต$อไป ให้�โรงเร�ยนกรณ�โรงเร�ยนได�ร�บัก�รยกเว�นให้�โรงเร�ยนจ�ดก�รศึ�กษ�ต$อไป ให้�โรงเร�ยนจ�ดที่��จ�ดที่��

แผู้นพ�ฒน�ค0ณภ�พก�รศึ�กษ� ระยะ แผู้นพ�ฒน�ค0ณภ�พก�รศึ�กษ� ระยะ 3 3 ป8 ที่��ช้�ดเจนในก�รเพ&�มค0ณภ�พก�รป8 ที่��ช้�ดเจนในก�รเพ&�มค0ณภ�พก�รศึ�กษ� ที่��งศึ�กษ� ที่��ง

ด��นก�รบัร&ห้�รง�นบั0คล ก�รบัร&ห้�รง�นว&ช้�ก�ร ก�รบัร&ห้�รงบัประม�ณ และก�รด��นก�รบัร&ห้�รง�นบั0คล ก�รบัร&ห้�รง�นว&ช้�ก�ร ก�รบัร&ห้�รงบัประม�ณ และก�รบัร&ห้�รที่��วไป เสำนอคณะกรรมก�รสำถ�นศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น และร�ยง�นสำ��น�กง�นบัร&ห้�รที่��วไป เสำนอคณะกรรมก�รสำถ�นศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น และร�ยง�นสำ��น�กง�น

เขตเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ� โดยให้�คณะกรรมก�รเขตพ��นที่��ให้�คว�มเห้7นช้อบัพ��นที่��ก�รศึ�กษ� โดยให้�คณะกรรมก�รเขตพ��นที่��ให้�คว�มเห้7นช้อบั

Page 23: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

2. 2. แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กรโรงเร�ยนควบัรวมแนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กรโรงเร�ยนควบัรวมสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ประถมศึ�กษ�และสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ประถมศึ�กษ�และสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ศึ�กษ�

ม�ธิยมศึ�กษ� ด��เน&นก�รด�งน��ม�ธิยมศึ�กษ� ด��เน&นก�รด�งน�� 1. 1. ผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�โรงเร�ยนควบัรวมผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�โรงเร�ยนควบัรวม

11. 11. ต��แห้น$งผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�ที่��ม�น�กเร�ยนต��งแต$ ต��แห้น$งผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�ที่��ม�น�กเร�ยนต��งแต$ 60 60

คนลงม� ห้�กม�คนลงม� ห้�กม�ต��แห้น$งว$�งในที่0กกรณ� ไม$ให้�ด��เน&นก�รบัรรจ0แต$งต��งผู้��บัร&ห้�ร และให้�ปร�บัต��แห้น$งว$�งในที่0กกรณ� ไม$ให้�ด��เน&นก�รบัรรจ0แต$งต��งผู้��บัร&ห้�ร และให้�ปร�บั

เป/นเป/นต��แห้น$งคร�ผู้��สำอน จ�ดสำรรให้�โรงเร�ยนที่��ข�ดอ�ตร�ก��ล�งคร�ต��แห้น$งคร�ผู้��สำอน จ�ดสำรรให้�โรงเร�ยนที่��ข�ดอ�ตร�ก��ล�งคร�

12. 12. ต��แห้น$งว$�งของผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�ในสำ�งก�ด ให้�สำงวนต��แห้น$งว$�งของผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�ในสำ�งก�ด ให้�สำงวนต��แห้น$งไว�เพ��อรองร�บัก�รร�บัย��ยผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�ที่��เก&ดจ�กก�รต��แห้น$งไว�เพ��อรองร�บัก�รร�บัย��ยผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�ที่��เก&ดจ�กก�รควบัรวมควบัรวม

Page 24: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

2. 2. แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กรโรงเร�ยนควบัรวม แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กรโรงเร�ยนควบัรวม ((ต$อต$อ))

13. 13. สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ที่��ไม$ม�บั�ญช้�สำอบัผู้��บัร&ห้�รสำ�นสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ที่��ไม$ม�บั�ญช้�สำอบัผู้��บัร&ห้�รสำ�นศึ�กษ� ห้�กม�ศึ�กษ� ห้�กม�

ต��แห้น$งว$�งไม$ให้�เปAดสำอบัค�ดเล�อกผู้��บัร&ห้�รให้ม$ ให้�แต$งต��งผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�ต��แห้น$งว$�งไม$ให้�เปAดสำอบัค�ดเล�อกผู้��บัร&ห้�รให้ม$ ให้�แต$งต��งผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�จ�กจ�ก

โรงเร�ยนที่��ม�ควบัรวมเป/นล��ด�บัแรกโรงเร�ยนที่��ม�ควบัรวมเป/นล��ด�บัแรก 14 14 สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ที่��ม�บั�ญช้�สำอบัแข$งข�นผู้��บัร&ห้�รสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ที่��ม�บั�ญช้�สำอบัแข$งข�นผู้��บัร&ห้�ร

สำถ�นศึ�กษ�สำถ�นศึ�กษ�ที่��ข��นบั�ญช้�ไว� ให้�แต$งต��งผู้��บัร&ห้�รจ�กโรงเร�ยนควบัรวมอย$�งน�อยร$อยละ ที่��ข��นบั�ญช้�ไว� ให้�แต$งต��งผู้��บัร&ห้�รจ�กโรงเร�ยนควบัรวมอย$�งน�อยร$อยละ 50 50

ของของต��แห้น$งว$�งต��แห้น$งว$�ง

Page 25: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

2. 2. แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กรโรงเร�ยนควบัรวม แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กรโรงเร�ยนควบัรวม ((ต$อต$อ))

1 .5 1 .5 ผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�โรงเร�ยนควบัรวมไปเป/นผู้��บัร&ห้�รคนที่�� ผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�โรงเร�ยนควบัรวมไปเป/นผู้��บัร&ห้�รคนที่�� 2 2 ในในโรงเร�ยนขน�ดกล�ง โรงเร�ยนขน�ดกล�ง ((น�กเร�ยน น�กเร�ยน 480 480 คนลงม�คนลงม� ) ) ที่��ไม$ม�ต��แห้น$งรองผู้��ที่��ไม$ม�ต��แห้น$งรองผู้��

อ��นวยก�รโรงเร�ยนอ��นวยก�รโรงเร�ยน ห้ร�อโรงเร�ยนด�ประจ��ต��บัล ห้ร�อบัร&ห้�รร$วมก�นที่��โรงเร�ยนห้ล�กระห้ว$�งรอก�รห้ร�อโรงเร�ยนด�ประจ��ต��บัล ห้ร�อบัร&ห้�รร$วมก�นที่��โรงเร�ยนห้ล�กระห้ว$�งรอก�ร

แต$งต��งแต$งต��งในต��แห้น$งว$�งในต��แห้น$งว$�ง

16 16 ในกรณ�ที่��ประสำงค9จะเปล��ยนต��แห้น$งเป/นต��แห้น$งอ��น เช้$น ในกรณ�ที่��ประสำงค9จะเปล��ยนต��แห้น$งเป/นต��แห้น$งอ��น เช้$น ศึ�กษ�น&เที่ศึก9 ศึ�กษ�น&เที่ศึก9

ให้� อให้� อ..กก..คค..ศึศึ . . สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ด��เน&นก�รร�บัพ&จ�รณ�เป/นกรณ�สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ด��เน&นก�รร�บัพ&จ�รณ�เป/นกรณ�พ&เศึษ ห้ร�อพ&เศึษ ห้ร�อ

แล�วแต$กรณ�แล�วแต$กรณ�

Page 26: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

2. 2. แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กรโรงเร�ยนควบัรวม แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กรโรงเร�ยนควบัรวม ((ต$อต$อ))

1 .7 1 .7 ผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�โรงเร�ยนห้ล�กและโรงเร�ยนควบัรวมควรผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�โรงเร�ยนห้ล�กและโรงเร�ยนควบัรวมควรได�ร�บัก�รพ&จ�รณ�ได�ร�บัก�รพ&จ�รณ�

เป/นกรณ�พ&เศึษ เช้$น ก�รย��ยภ�ยในเขตเป/นกรณ�พ&เศึษ เช้$น ก�รย��ยภ�ยในเขต//ก�รย��ยข��มเขต ห้ร�อเล��อนข��นเง&นเด�อนก�รย��ยข��มเขต ห้ร�อเล��อนข��นเง&นเด�อน 18 18 ในก�รประก�ศึสำอบัผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�ของสำ��น�กง�นเขตในก�รประก�ศึสำอบัผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�ของสำ��น�กง�นเขต

พ��นที่��ก�รศึ�กษ�ให้�แนบัพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ให้�แนบัที่��ยประก�ศึ จะไม$ม�ก�รบัรรจ0แต$งต��งผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�ในโรงเร�ยนที่��ม�ที่��ยประก�ศึ จะไม$ม�ก�รบัรรจ0แต$งต��งผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�ในโรงเร�ยนที่��ม�

น�กเร�ยน น�กเร�ยน 60 60 คนลงม�คนลงม� 19 19 ก�รบัร&ห้�รอ�ตร�ก��ล�ง ห้ล�งจ�กควบัรวมโรงเร�ยนได�แล�ว ให้�ก�รบัร&ห้�รอ�ตร�ก��ล�ง ห้ล�งจ�กควบัรวมโรงเร�ยนได�แล�ว ให้�

จ�ดคร�ในโรงเร�ยนจ�ดคร�ในโรงเร�ยนห้ล�กให้�ครบัต�มเกณฑ์9ที่�� กห้ล�กให้�ครบัต�มเกณฑ์9ที่�� ก..คค..ศึศึ . . ก��ห้นด ก��ห้นด ((ที่��งต��แห้น$งผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ� คร�ผู้��ที่� �งต��แห้น$งผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ� คร�ผู้��

สำอน บั0คล�กรสำอน บั0คล�กรสำน�บัสำน0นก�รสำอนสำน�บัสำน0นก�รสำอน))

Page 27: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

2. 2. แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กรโรงเร�ยนควบัรวม แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กรโรงเร�ยนควบัรวม ((ต$อต$อ)) 2. 2. คร�กรณ�โรงเร�ยนควบัรวม คร�กรณ�โรงเร�ยนควบัรวม

21. 21. คร�โรงเร�ยนควบัรวม ห้�กประสำงค9จะสำอนโรงเร�ยนห้ล�ก แต$ม�คร�คร�โรงเร�ยนควบัรวม ห้�กประสำงค9จะสำอนโรงเร�ยนห้ล�ก แต$ม�คร�เก&นเกณฑ์9เก&นเกณฑ์9

ก7สำ�ม�รถที่��ได� ที่� �งน��ต�องพ�ฒน�ค0ณภ�พก�รศึ�กษ�ให้�ม�ผู้ลสำ�มฤที่ธิ&?สำ�งข��นเที่$�ก�บัห้ร�อก7สำ�ม�รถที่��ได� ที่� �งน��ต�องพ�ฒน�ค0ณภ�พก�รศึ�กษ�ให้�ม�ผู้ลสำ�มฤที่ธิ&?สำ�งข��นเที่$�ก�บัห้ร�อม�กกว$�ค$�เฉล��ยระด�บัประเที่ศึที่0กป8 ม�ช้� �วโมงสำอนไม$ต���กว$� ม�กกว$�ค$�เฉล��ยระด�บัประเที่ศึที่0กป8 ม�ช้� �วโมงสำอนไม$ต���กว$� 18 18 ช้��วโมงต$อสำ�ปด�ห้9 ช้� �วโมงต$อสำ�ปด�ห้9

และและต�องบัร&ห้�รอ�ตร�ก��ล�งให้�ได�ต�มเกณฑ์9ที่�� กต�องบัร&ห้�รอ�ตร�ก��ล�งให้�ได�ต�มเกณฑ์9ที่�� ก..คค..ศึศึ . . ก��ห้นด ภ�ยใน ก��ห้นด ภ�ยใน 3 3 ป8ป8

22. 22. สำ�ม�รถขอย��ยไปโรงเร�ยนที่��เก&นเกณฑ์9ได� กรณ�สำ�ข�ว&ช้�ที่��สำ�ม�รถขอย��ยไปโรงเร�ยนที่��เก&นเกณฑ์9ได� กรณ�สำ�ข�ว&ช้�ที่��ข�ดแคลน แต$ข�ดแคลน แต$

ต�องพ�ฒน�ค0ณภ�พก�รศึ�กษ�ให้�ม�ผู้ลสำ�มฤที่ธิ&?สำ�งข��นเที่$�ก�บัห้ร�อม�กกว$�ค$�เฉล��ยต�องพ�ฒน�ค0ณภ�พก�รศึ�กษ�ให้�ม�ผู้ลสำ�มฤที่ธิ&?สำ�งข��นเที่$�ก�บัห้ร�อม�กกว$�ค$�เฉล��ยระด�บัประเที่ศึที่0กป8 ม�ช้� �วโมงสำอนไม$ต���กว$� ระด�บัประเที่ศึที่0กป8 ม�ช้� �วโมงสำอนไม$ต���กว$� 18 18 ช้��วโมงต$อสำ�ปด�ห้9 และต�องบัร&ห้�รช้��วโมงต$อสำ�ปด�ห้9 และต�องบัร&ห้�รอ�ตร�ก��ล�งให้�ได�ต�มเกณฑ์9ที่�� กอ�ตร�ก��ล�งให้�ได�ต�มเกณฑ์9ที่�� ก..คค..ศึศึ . . ก��ห้นด ภ�ยใน ก��ห้นด ภ�ยใน 3 3 ป8ป8

Page 28: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

2. 2. แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กรโรงเร�ยนควบัรวม แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กรโรงเร�ยนควบัรวม ((ต$อต$อ))

23 23 สำ�ม�รถเบั&กเง&นสำว�สำด&ก�ร ค$�ขนย��ย ค$�เช้$�บั��นได�สำ�ม�รถเบั&กเง&นสำว�สำด&ก�ร ค$�ขนย��ย ค$�เช้$�บั��นได� 24 24 ห้�กประสำงค9จะย��ยข��มเขต ควรได�ร�บัก�รพ&จ�รณ�เป/นห้�กประสำงค9จะย��ยข��มเขต ควรได�ร�บัก�รพ&จ�รณ�เป/น

พ&เศึษพ&เศึษ 25 25 ห้�กประสำงค9จะพ�ฒน�ห้�กประสำงค9จะพ�ฒน�//ศึ�กษ�ต$อในสำ�ข�ที่��ข�ดแคลน ให้�ศึ�กษ�ต$อในสำ�ข�ที่��ข�ดแคลน ให้�

สำ��น�กง�นสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�นจ�ดสำรรจ�ดสำรรที่0นล�ศึ�กษ�ต$อได�คณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�นจ�ดสำรรจ�ดสำรรที่0นล�ศึ�กษ�ต$อได�

3. 3. คร�ในโรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนต���กว$� คร�ในโรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนต���กว$� 60 60 คนลงม�คนลงม�ก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รคร�ในโรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนต���กว$� ก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รคร�ในโรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนต���กว$� 60 60 คนลงม� ป8ก�รคนลงม� ป8ก�รศึ�กษ� ศึ�กษ�

25542556 25542556 ซึ่��งเป/นเป;�ห้ม�ยก�รควบัรวม ห้�กประสำงค9จะซึ่��งเป/นเป;�ห้ม�ยก�รควบัรวม ห้�กประสำงค9จะย��ยไปในโรงเร�ยนที่��ม�คร�ย��ยไปในโรงเร�ยนที่��ม�คร�

ต���กว$�เกณฑ์9ที่�� กต���กว$�เกณฑ์9ที่�� ก..คค..ศึศึ . . ก��ห้นด ให้�ย��ยได�ที่�นที่� โดยก�รต�ดโอนอ�ตร�ก��ล�งก��ห้นด ให้�ย��ยได�ที่�นที่� โดยก�รต�ดโอนอ�ตร�ก��ล�ง

Page 29: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

2 2 แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กรโรงเร�ยนควบัรวม แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบั0คล�กรโรงเร�ยนควบัรวม ((ต$อต$อ))

กรณ� คร�โรงเร�ยนม�น�กเร�ยน กรณ� คร�โรงเร�ยนม�น�กเร�ยน 60 60 คนลงม� ม�คร�เก&นคนลงม� ม�คร�เก&นเกณฑ์9ให้�ด��เน&นก�รเกล��ยคร� เกณฑ์9ให้�ด��เน&นก�รเกล��ยคร�

ให้�เป/นไปต�มเกณฑ์9ให้�เป/นไปต�มเกณฑ์9

Page 30: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

3. 3. ก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ประถมศึ�กษ�สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ประถมศึ�กษ�//สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ม�ธิยมศึ�กษ�ม�ธิยมศึ�กษ�

ด��เน&นก�รตรวจสำอบัแล�วให้�ด��เน&นก�ร ด�งน��ด��เน&นก�รตรวจสำอบัแล�วให้�ด��เน&นก�ร ด�งน��ระเบั�ยบักระที่รวงศึ�กษ�ธิ&ก�รว$�ด�วยก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รและขอบัเขตก�รปฏิ&บั�ต&ระเบั�ยบักระที่รวงศึ�กษ�ธิ&ก�รว$�ด�วยก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รและขอบัเขตก�รปฏิ&บั�ต&ห้น��ที่��ห้น��ที่��

ของสำถ�นศึ�กษ�ม�ข�อม�ลฐ�นที่��เป/นน&ต&บั0คคลในสำ�งก�ดสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ของสำถ�นศึ�กษ�ม�ข�อม�ลฐ�นที่��เป/นน&ต&บั0คคลในสำ�งก�ดสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�พ0ที่ธิศึ�กร�ช้ พ0ที่ธิศึ�กร�ช้ 2546 2546 ข�อ ข�อ 15 15

““เม��อม�ประก�ศึย0บัเล&ก รวม เล&ก สำถ�นศึ�กษ� ให้�สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�จ�ดเม��อม�ประก�ศึย0บัเล&ก รวม เล&ก สำถ�นศึ�กษ� ให้�สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�จ�ดให้�ม�ให้�ม�

ก�รตรวจสำอบัที่ร�พย9สำ&นและช้��ระบั�ญช้� รวมที่��งด��เน&นก�รห้ร�อจ��ห้น$�ยที่ร�พย9สำ&นที่��ก�รตรวจสำอบัที่ร�พย9สำ&นและช้��ระบั�ญช้� รวมที่��งด��เน&นก�รห้ร�อจ��ห้น$�ยที่ร�พย9สำ&นที่��ย�งคงย�งคง

เห้ล�ออย�$ต�มห้ล�กเกณฑ์9 และว&ธิ�ก�รที่��คณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�นก��ห้นด ”เห้ล�ออย�$ต�มห้ล�กเกณฑ์9 และว&ธิ�ก�รที่��คณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�นก��ห้นด ”

Page 31: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

3. 3.ก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆ อ��น ๆ ((ต$อต$อ))

ซึ่��งม�แนวปฏิ&บั�ต&ต�มระเบั�ยบัของที่�งร�ช้ก�ร ด�งน��ซึ่��งม�แนวปฏิ&บั�ต&ต�มระเบั�ยบัของที่�งร�ช้ก�ร ด�งน�� 1 . 1 . ก�รบัร&ห้�รก�รเง&นก�รบัร&ห้�รก�รเง&น

11. 11. เง&นอ0ดห้น0นร�ยห้�วน�กเร�ยน ให้�โอนไปต�มต�วน�กเร�ยนเง&นอ0ดห้น0นร�ยห้�วน�กเร�ยน ให้�โอนไปต�มต�วน�กเร�ยน 12 12 เง&นงบัประม�ณ และเง&นนอกงบัประม�ณเง&นงบัประม�ณ และเง&นนอกงบัประม�ณ

1) 1) โอนให้�โรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยน ห้ร�อโอนให้�โรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยน ห้ร�อ 2) 2) กรณ�ที่��น�กเร�ยนย��ยไปห้ล�ยโรงเร�ยน โอนให้�กรณ�ที่��น�กเร�ยนย��ยไปห้ล�ยโรงเร�ยน โอนให้�

โรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนโรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยนม�กที่��สำ0ด ห้ร�อย��ยเข��เร�ยนม�กที่��สำ0ด ห้ร�อ

Page 32: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

3. 3. ก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆ ที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆ ((ต$อต$อ))

3) 3) โอนให้�โรงเร�ยนที่��ข�ดแคลน ห้ร�อโอนให้�โรงเร�ยนที่��ข�ดแคลน ห้ร�อ 4) 4) สำ$งเป/นร�ยได�แผู้$นด&นสำ$งเป/นร�ยได�แผู้$นด&น

2. 2. ก�รบัร&ห้�รก�รพ�สำด0ก�รบัร&ห้�รก�รพ�สำด0 21 21 ว�สำด0และคร0ภ�ณฑ์9ว�สำด0และคร0ภ�ณฑ์9

1 1 โอนให้�โรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยน โอนให้�โรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยน ห้ร�อห้ร�อ

2) 2) กรณ�ที่��น�กเร�ยนย��ยไปห้ล�ยโรงเร�ยน โอนกรณ�ที่��น�กเร�ยนย��ยไปห้ล�ยโรงเร�ยน โอนให้�โรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยนม�กที่��สำ0ด ห้ร�อให้�โรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยนม�กที่��สำ0ด ห้ร�อ

Page 33: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

3. 3. ก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆ ก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆ ((ต$อต$อ))

3) 3) โอนให้�โรงเร�ยนที่��ใกล�เค�ยงโรงเร�ยนที่��ข�ดแคลนโอนให้�โรงเร�ยนที่��ใกล�เค�ยงโรงเร�ยนที่��ข�ดแคลน 4 ) 4 ) จ��ห้น$�ยต�มระเบั�ยบัพ�สำด0จ��ห้น$�ยต�มระเบั�ยบัพ�สำด0

3. 3. ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆ 31 31 ที่��ด&นที่��ด&น

1 1 กรณ�ที่��โรงเร�ยนขออน0ญ�ตใช้�ที่��ด&นจ�กกรมปB�ไม� กรณ�ที่��โรงเร�ยนขออน0ญ�ตใช้�ที่��ด&นจ�กกรมปB�ไม� , ,กรมอ0ที่ย�นกรมอ0ที่ย�น

แห้$งช้�ต& สำ�ตว9ปB�และพ�นธิ09พ�ช้ แห้$งช้�ต& สำ�ตว9ปB�และพ�นธิ09พ�ช้ , , กระที่รวงมห้�ดไที่ย กระที่รวงมห้�ดไที่ย , , สำ��น�กง�นปฏิ&ร�ปที่��ด&นสำ��น�กง�นปฏิ&ร�ปที่��ด&นเพ��อเพ��อ

เกษตรกรรม เกษตรกรรม ((สำปกสำปก .) , .) , ว�ด ที่ร�พย9สำ&นสำ$วนพระมห้�กษ�ตร&ย9 และอ��น ๆ ให้�ว�ด ที่ร�พย9สำ&นสำ$วนพระมห้�กษ�ตร&ย9 และอ��น ๆ ให้�ตรวจสำอบัก�รตรวจสำอบัก�ร

ถ�อกรรมสำ&ที่ธิ&?ที่��ด&นและด��เน&นก�รให้�เป/นไปต�มระเบั�ยบัที่��เก��ยวข�องถ�อกรรมสำ&ที่ธิ&?ที่��ด&นและด��เน&นก�รให้�เป/นไปต�มระเบั�ยบัที่��เก��ยวข�อง

Page 34: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

3. 3. ก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆ ก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆ ((ต$อต$อ))

2 ) 2 ) กรณ�ที่��โรงเร�ยนได�ร�บับัร&จ�คที่��ด&นจ�กเอกช้นกรณ�ที่��โรงเร�ยนได�ร�บับัร&จ�คที่��ด&นจ�กเอกช้น- - โรงเร�ยนที่��ถ�กเล&ก รวม ตรวจสำอบัก�รถ�อโรงเร�ยนที่��ถ�กเล&ก รวม ตรวจสำอบัก�รถ�อ

กรรมสำ&ที่ธิ&?ที่��ด&นกรรมสำ&ที่ธิ&?ที่��ด&น- - ด��เน&นก�รโอนให้�โรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนไปเข��เร�ยนด��เน&นก�รโอนให้�โรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนไปเข��เร�ยน

ห้ร�อไปโรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนย��ยไปเร�ยนม�กที่��สำ0ด ห้ร�อโรงเร�ยนใกล�เค�ยงห้ร�อไปโรงเร�ยนที่��ม�น�กเร�ยนย��ยไปเร�ยนม�กที่��สำ0ด ห้ร�อโรงเร�ยนใกล�เค�ยง 32. 32. ที่��ด&น อ�ค�ร สำถ�นที่��และว�สำด0อ��นในที่��ร�ช้พ�สำด0ที่��ด&น อ�ค�ร สำถ�นที่��และว�สำด0อ��นในที่��ร�ช้พ�สำด0

1) 1) กรณ�น��ไปใช้�ประโยช้น9 สำ�ม�รถด��เน&นก�รได�ด�งน��กรณ�น��ไปใช้�ประโยช้น9 สำ�ม�รถด��เน&นก�รได�ด�งน��- - กรณ�โรงเร�ยนที่��ถ�กเล&ก รวม ด��เน&นก�รมอบัให้�กรณ�โรงเร�ยนที่��ถ�กเล&ก รวม ด��เน&นก�รมอบัให้�

โรงเร�ยนโรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยน ห้ร�อโรงเร�ยนที่��ใกล�เค�ยงด�แล บั��ร0ง ร�กษ� โดยให้�ที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยน ห้ร�อโรงเร�ยนที่��ใกล�เค�ยงด�แล บั��ร0ง ร�กษ� โดยให้�

ปฏิ&บั�ต&ต�มปฏิ&บั�ต&ต�มระเบั�ยบั กฎห้ม�ยที่��เก��ยวข�องระเบั�ยบั กฎห้ม�ยที่��เก��ยวข�อง

Page 35: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

3. 3. ก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆ ก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆ ((ต$อต$อ))- - กรณ�มอบัให้�โรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยน ต�องก�รกรณ�มอบัให้�โรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยน ต�องก�ร

จ�ดประโยช้น9ที่��ด&นร�ช้พ�สำด0 โดยจ�ดให้�เช้$� เช้$น ที่��อย�$อ�ศึ�ย เกษตรกรรม ปล�กจ�ดประโยช้น9ที่��ด&นร�ช้พ�สำด0 โดยจ�ดให้�เช้$� เช้$น ที่��อย�$อ�ศึ�ย เกษตรกรรม ปล�กสำร��งสำร��ง

อ�ค�ร และอ��น ๆ จะต�องขออน0ญ�ตผู้��ว$�ร�ช้ก�รจ�งห้ว�ด ห้ร�ออธิ&บัด�กรมอ�ค�ร และอ��น ๆ จะต�องขออน0ญ�ตผู้��ว$�ร�ช้ก�รจ�งห้ว�ด ห้ร�ออธิ&บัด�กรมธิน�ร�กษ9ธิน�ร�กษ9

แล�วแต$กรณ�แล�วแต$กรณ�- - กรณ�ห้น$วยง�นอ��น ห้ร�อช้0มช้น ขอใช้�ที่��ด&นของร�ช้พ�สำด0กรณ�ห้น$วยง�นอ��น ห้ร�อช้0มช้น ขอใช้�ที่��ด&นของร�ช้พ�สำด0

จะต�องขออน0ญ�ตผู้��ว$�ร�ช้ก�รจ�งห้ว�ด เปล��ยนผู้��ใช้�ที่��ด&นร�ช้พ�สำด0จะต�องขออน0ญ�ตผู้��ว$�ร�ช้ก�รจ�งห้ว�ด เปล��ยนผู้��ใช้�ที่��ด&นร�ช้พ�สำด0 2) 2) กรณ�ไม$ใช้�ประโยช้น9 สำ�ม�รถด��เน&นก�รได�ด�งน��กรณ�ไม$ใช้�ประโยช้น9 สำ�ม�รถด��เน&นก�รได�ด�งน��

- - จ��ห้น$�ย ร��อถอน อ�ค�ร สำถ�นที่�� ว�สำด0 ต�นไม� ด&น ห้ร�อจ��ห้น$�ย ร��อถอน อ�ค�ร สำถ�นที่�� ว�สำด0 ต�นไม� ด&น ห้ร�อว�สำด0อ��น ๆ ว�สำด0อ��น ๆ

Page 36: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

3. 3. ก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นอ��น ก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆ ๆ ((ต$อต$อ))

2 ) 2 ) กรณ�ไม$ใช้�ประโยช้น9 สำ�ม�รถด��เน&นก�รได�ด�งน��กรณ�ไม$ใช้�ประโยช้น9 สำ�ม�รถด��เน&นก�รได�ด�งน��- - จ��ห้น$�ย ร��อถอน อ�ค�ร สำถ�นที่�� ว�สำด0 ต�นไม� ด&น จ��ห้น$�ย ร��อถอน อ�ค�ร สำถ�นที่�� ว�สำด0 ต�นไม� ด&น

ห้ร�อว�สำด0อ��น ๆ ให้�ปฏิ&บั�ต&ต�มระเบั�ยบัที่��กระที่รวงก�รคล�งก��ห้นดห้ร�อว�สำด0อ��น ๆ ให้�ปฏิ&บั�ต&ต�มระเบั�ยบัที่��กระที่รวงก�รคล�งก��ห้นด- - กรณ�น��ว�สำด0ไปใช้�เพ��อประโยช้น9แก$ที่�งร�ช้ก�ร ห้ร�อกรณ�น��ว�สำด0ไปใช้�เพ��อประโยช้น9แก$ที่�งร�ช้ก�ร ห้ร�อ

สำ�ธิ�รณก0ศึล จะต�องขออน0ญ�ต ธิน�ร�กษ9พ��นที่��จ�งห้ว�ด ห้ร�ออธิ&บัด�กรมสำ�ธิ�รณก0ศึล จะต�องขออน0ญ�ต ธิน�ร�กษ9พ��นที่��จ�งห้ว�ด ห้ร�ออธิ&บัด�กรมธิน�ร�กษ9 ธิน�ร�กษ9

แล�วแต$กรณ� แล�วแต$กรณ� - - กรณ�เง&นที่��ได�จ�กก�รจ��ห้น$วยให้�น��สำ$งเป/นร�ยได�ของกรณ�เง&นที่��ได�จ�กก�รจ��ห้น$วยให้�น��สำ$งเป/นร�ยได�ของ

กรมธิน�ร�กษ9 สำ��ห้ร�บัที่��ด&นสำ$งค�นกรมธิน�ร�กษ9 กรมธิน�ร�กษ9 สำ��ห้ร�บัที่��ด&นสำ$งค�นกรมธิน�ร�กษ9

Page 37: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

3. 3. ก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นก�รบัร&ห้�รก�รเง&น ก�รพ�สำด0 ที่��ด&น อ�ค�รสำถ�นที่�� และที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆ อ��น ๆ ((ต$อต$อ))

33. 33. ที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆที่ร�พย9สำ&นอ��น ๆ 1 ) 1 ) โอนให้�โรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยนด�แลร�บัโอนให้�โรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยนด�แลร�บั

ผู้&ดช้อบั ห้ร�อผู้&ดช้อบั ห้ร�อโรงเร�ยนใกล�เค�ยงโรงเร�ยนใกล�เค�ยง

2) 2) กรณ�ที่��น�กเร�ยนย��ยไปห้ล�ยโรงเร�ยน โอนให้�กรณ�ที่��น�กเร�ยนย��ยไปห้ล�ยโรงเร�ยน โอนให้�โรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยนม�กที่��สำ0ดด�แลร�บัผู้&ดช้อบั ห้ร�อโรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยนม�กที่��สำ0ดด�แลร�บัผู้&ดช้อบั ห้ร�อ

3) 3) โอนให้�โรงเร�ยนที่��ใกล�เค�ยงโรงเร�ยนที่��โอนให้�โรงเร�ยนที่��ใกล�เค�ยงโรงเร�ยนที่��ข�ดแคลนข�ดแคลน

34 34 เอกสำ�รที่��สำ��ค�ญเอกสำ�รที่��สำ��ค�ญ 1) 1) โอนให้�โรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยน ห้ร�อโอนให้�โรงเร�ยนที่��น�กเร�ยนย��ยเข��เร�ยน ห้ร�อ 2) 2) โอนให้�โรงเร�ยนห้ล�กโอนให้�โรงเร�ยนห้ล�ก

Page 38: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

4. 4. แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รเด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวมแนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รเด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวมสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น ก��ห้นดแนวที่�งก�รสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น ก��ห้นดแนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รบัร&ห้�รจ�ดก�ร

ก�รเด&นที่�งไปเร�ยน ห้ล�กเกณฑ์9 เง��อนไข ก�รจ�ดต��งและจ�ดสำรรงบัก�รเด&นที่�งไปเร�ยน ห้ล�กเกณฑ์9 เง��อนไข ก�รจ�ดต��งและจ�ดสำรรงบัประม�ณสำ��ห้ร�บัประม�ณสำ��ห้ร�บั

ช้ดเช้ยค$�เด&นที่�งแก$พ$อแม$ ผู้��ปกครอง ค$�ย�นพ�ห้นะ ค$�จ��งเห้ม�ช้ดเช้ยค$�เด&นที่�งแก$พ$อแม$ ผู้��ปกครอง ค$�ย�นพ�ห้นะ ค$�จ��งเห้ม�บัร&ก�ร โดยก��ห้นดบัร&ก�ร โดยก��ห้นด

ก�รด��เน&นง�นของห้น$วยง�นในแต$ละระด�บั ด�งน��ก�รด��เน&นง�นของห้น$วยง�นในแต$ละระด�บั ด�งน��ระด�บัโรงเร�ยนควบัรวมระด�บัโรงเร�ยนควบัรวม

1 . 1 . จ�ดที่��ข�อม�ลพ��นฐ�นน�กเร�ยนโรงเร�ยนควบัรวม ประกอบัด�วยจ�ดที่��ข�อม�ลพ��นฐ�นน�กเร�ยนโรงเร�ยนควบัรวม ประกอบัด�วย 11. 11. ร�ยช้��อน�กเร�ยน จ��แนกเป/นร�ยช้��นร�ยช้��อน�กเร�ยน จ��แนกเป/นร�ยช้��น 12 12 พ��นที่��เขตบัร&ก�รโรงเร�ยนควบัรวมพ��นที่��เขตบัร&ก�รโรงเร�ยนควบัรวม

Page 39: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

4. 4. แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รเด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวม แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รเด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวม ((ต$อต$อ))

1 .3 1 .3 ประช้�กรที่��ต�องได�ร�บัก�รศึ�กษ�ในพ��นที่��เขตบัร&ก�รประช้�กรที่��ต�องได�ร�บัก�รศึ�กษ�ในพ��นที่��เขตบัร&ก�รโรงเร�ยนควบัรวมโรงเร�ยนควบัรวม

14. 14. ระยะที่�ง สำภ�พก�รคมน�คมจ�กบั��นไปโรงเร�ยนห้ล�กระยะที่�ง สำภ�พก�รคมน�คมจ�กบั��นไปโรงเร�ยนห้ล�ก 15 15 ว&ธิ�ก�รเด&นที่�งของน�กเร�ยนแต$ละคนว&ธิ�ก�รเด&นที่�งของน�กเร�ยนแต$ละคน 16 16 ร�ยช้��อประช้�กรว�ยเร�ยนที่��จะเข��เร�ยนในเขตพ��นที่��บัร&ก�รร�ยช้��อประช้�กรว�ยเร�ยนที่��จะเข��เร�ยนในเขตพ��นที่��บัร&ก�ร

ของโรงเร�ยนควบัรวม ในแต$ละป8ก�รศึ�กษ�ของโรงเร�ยนควบัรวม ในแต$ละป8ก�รศึ�กษ� 2 . 2 . สำน�บัสำน0นงบัประม�ณค$�พ�ห้นะน�กเร�ยนสำ��ห้ร�บัก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รสำน�บัสำน0นงบัประม�ณค$�พ�ห้นะน�กเร�ยนสำ��ห้ร�บัก�รบัร&ห้�รจ�ดก�ร

โรงเร�ยนโรงเร�ยนควบัรวมต�มที่��ก��ห้นด โดยด��เน&นก�รได�ด�งน��ควบัรวมต�มที่��ก��ห้นด โดยด��เน&นก�รได�ด�งน��

Page 40: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

4. 4. แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รเด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวม แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รเด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวม ((ต$อต$อ)) 21. 21. สำ��ห้ร�บัน�กเร�ยนของโรงเร�ยนควบัรวมที่��ม�เร�ยนโรงเร�ยนสำ��ห้ร�บัน�กเร�ยนของโรงเร�ยนควบัรวมที่��ม�เร�ยนโรงเร�ยน

ห้ล�กห้ล�ก 22. 22. สำ��ห้ร�บัน�กเร�ยนที่��เข��ให้ม$ในป8ก�รศึ�กษ�ต$อ ๆ ม� ซึ่��งม�อ�ย0สำ��ห้ร�บัน�กเร�ยนที่��เข��ให้ม$ในป8ก�รศึ�กษ�ต$อ ๆ ม� ซึ่��งม�อ�ย0

เข��เกณฑ์9เข��เกณฑ์9ก�รศึ�กษ�ภ�คบั�งค�บัและระด�บัปฐมว�ยที่��ม�ช้��ออย�$ในที่ะเบั�ยนบั��นในเขตบัร&ก�รก�รศึ�กษ�ภ�คบั�งค�บัและระด�บัปฐมว�ยที่��ม�ช้��ออย�$ในที่ะเบั�ยนบั��นในเขตบัร&ก�ร

ของของโรงเร�ยนควบัรวมเด&ม จนจบัก�รศึ�กษ�ช้��นสำ�งสำ0ดของโรงเร�ยนห้ล�กโรงเร�ยนควบัรวมเด&ม จนจบัก�รศึ�กษ�ช้��นสำ�งสำ0ดของโรงเร�ยนห้ล�ก

3. 3. กรณ�น�กเร�ยนไม$ได�ไปเร�ยนที่��โรงเร�ยนห้ล�กแต$ไปเร�ยนที่��โรงเร�ยนอ��นกรณ�น�กเร�ยนไม$ได�ไปเร�ยนที่��โรงเร�ยนห้ล�กแต$ไปเร�ยนที่��โรงเร�ยนอ��นให้�โรงเร�ยนให้�โรงเร�ยน

น��นเสำนอของบัประม�ณน��นเสำนอของบัประม�ณ 4. 4. ร�ยง�นผู้ลก�รใช้�งบัประม�ณร�ยง�นผู้ลก�รใช้�งบัประม�ณ

Page 41: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

4. 4. แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รเด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวม แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รเด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวม ((ต$อต$อ))

ระด�บัสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ระด�บัสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ� 1 . 1 . จ�ดที่��แผู้นที่��ก�รศึ�กษ� จ�ดที่��แผู้นที่��ก�รศึ�กษ� ((School MappingSchool Mapping ) ) ก��ห้นดพ��นที่��ก��ห้นดพ��นที่��

บัร&ก�รโรงเร�ยนบัร&ก�รโรงเร�ยนห้ล�กและโรงเร�ยนม�ควบัรวมห้ล�กและโรงเร�ยนม�ควบัรวม

2 . 2 . ตรวจสำอบั ตรวจสำอบั / / ว&เคร�ะห้9 ข�อม�ลที่��โรงเร�ยนควบัรวมเสำนอของบัว&เคร�ะห้9 ข�อม�ลที่��โรงเร�ยนควบัรวมเสำนอของบัประม�ณประม�ณ

3. 3. เสำนอของบัประม�ณไปสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นเสำนอของบัประม�ณไปสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�นฐ�น

4. 4. น&เที่ศึ ต&ดต�ม ก��ก�บัก�รด��เน&นง�นให้�เป/นไปต�มนโยบั�ยและน&เที่ศึ ต&ดต�ม ก��ก�บัก�รด��เน&นง�นให้�เป/นไปต�มนโยบั�ยและร�ยง�นผู้ลร�ยง�นผู้ล

Page 42: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

4. 4. แนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รเด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัแนวที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รเด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวม รวม ((ต$อต$อ))

ระด�บัสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�นระด�บัสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น 1. 1. ตรวจสำอบั ตรวจสำอบั / / ว&เคร�ะห้9 ข�อม�ลที่��สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รว&เคร�ะห้9 ข�อม�ลที่��สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�ร

ศึ�กษ�เสำนอของบัประม�ณศึ�กษ�เสำนอของบัประม�ณ 2. 2. จ�ดสำรรงบัประม�ณให้�สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�จ�ดสำรรงบัประม�ณให้�สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ� 3 . 3 . น&เที่ศึ ต&ดต�ม ก��ก�บัก�รด��เน&นง�นให้�เป/นไปต�มน&เที่ศึ ต&ดต�ม ก��ก�บัก�รด��เน&นง�นให้�เป/นไปต�ม

นโยบั�ยนโยบั�ย

Page 43: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

ห้ล�กเกณฑ์9และเง��อนไขก�รจ�ดต��งและจ�ดสำรรงบัประม�ณที่�งก�รห้ล�กเกณฑ์9และเง��อนไขก�รจ�ดต��งและจ�ดสำรรงบัประม�ณที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�ร

เด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวมเด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวม 1. 1. ค$�พ�ห้นะค$�พ�ห้นะ

11. 11. จ�ดสำรรให้�ต�มระยะที่�งจ�กบั��นถ�งโรงเร�ยนห้ล�ก กรณ�จ�ดสำรรให้�ต�มระยะที่�งจ�กบั��นถ�งโรงเร�ยนห้ล�ก กรณ�ก�รคมน�คมสำะดวกก�รคมน�คมสำะดวก

111. . 111. . ไม$เก&น ไม$เก&น 3 3 ก&โลเมตร คนละ ก&โลเมตร คนละ 10 10 บั�ที่ต$อว�นบั�ที่ต$อว�น 112. . 112. . ม�กกว$� ม�กกว$� 3 10– 3 10– ก&โลเมตร คนละ ก&โลเมตร คนละ 15 15 บั�ที่บั�ที่

ต$อว�นต$อว�น 113. . 113. . ม�กกว$� ม�กกว$� 10 10 ก&โลเมตรข��นไป คนละ ก&โลเมตรข��นไป คนละ 20 20 บั�ที่บั�ที่

ต$อว�นต$อว�นจ��นวน จ��นวน 200 200 ว�นต$อคนต$อป8ก�รศึ�กษ�ว�นต$อคนต$อป8ก�รศึ�กษ�

Page 44: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

ห้ล�กเกณฑ์9และเง��อนไขก�รจ�ดต��งและจ�ดสำรรงบัประม�ณห้ล�กเกณฑ์9และเง��อนไขก�รจ�ดต��งและจ�ดสำรรงบัประม�ณที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�ร

เด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวม เด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวม ((ต$อต$อ))

12. 12. จ�ดสำรรให้�ต�มระยะที่�งจ�กบั��นถ�งโรงเร�ยนห้ล�ก จ�ดสำรรให้�ต�มระยะที่�งจ�กบั��นถ�งโรงเร�ยนห้ล�ก กรณ�ก�รคมน�คมในพ��นที่��กรณ�ก�รคมน�คมในพ��นที่��

พ&เศึษต�มระเบั�ยบักระที่รวงก�รคล�งพ&เศึษต�มระเบั�ยบักระที่รวงก�รคล�ง 121. . 121. . เที่$�ที่��จ$�ยจร&งไม$เก&นคนละ เที่$�ที่��จ$�ยจร&งไม$เก&นคนละ 25 25 บั�ที่ต$อบั�ที่ต$อ

ว�น โดยที่��คว�มตกลงก�บักระที่รวงก�รคล�งว�น โดยที่��คว�มตกลงก�บักระที่รวงก�รคล�ง 122. . 122. . จ��งเห้ม�ย�ยพ�ห้นะร�บัสำ$งน�กเร�ยน เช้$น จ��งเห้ม�ย�ยพ�ห้นะร�บัสำ$งน�กเร�ยน เช้$น

กรณ�เช้$�เห้ม�เร�อเป/นล�� เช้$�เห้ม�รถยนต9เป/นค�น เป/นต�นกรณ�เช้$�เห้ม�เร�อเป/นล�� เช้$�เห้ม�รถยนต9เป/นค�น เป/นต�น

Page 45: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

ห้ล�กเกณฑ์9และเง��อนไขก�รจ�ดต��งและจ�ดสำรรงบัประม�ณที่�งก�รบัร&ห้�รห้ล�กเกณฑ์9และเง��อนไขก�รจ�ดต��งและจ�ดสำรรงบัประม�ณที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รจ�ดก�รก�ร

เด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวม เด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวม ((ต$อต$อ)) 2. 2. ค$�จ��งเห้ม�บัร&ก�รค$�จ��งเห้ม�บัร&ก�ร

21 21 จ�ดสำรรให้�โรงเร�ยนที่��เป/นโรงเร�ยนห้ล�ก บัร&ห้�รจ�ดก�รด�วยจ�ดสำรรให้�โรงเร�ยนที่��เป/นโรงเร�ยนห้ล�ก บัร&ห้�รจ�ดก�รด�วยว&ธิ�ก�รที่��ว&ธิ�ก�รที่��

เห้ม�ะสำม จ��งเห้ม�ย�นพ�ห้นะร�บัสำ$งน�กเร�ยนจ�กโรงเร�ยนม�ควบัรวมเห้ม�ะสำม จ��งเห้ม�ย�นพ�ห้นะร�บัสำ$งน�กเร�ยนจ�กโรงเร�ยนม�ควบัรวม 22. 22. จ�ดสำรรให้�ผู้��ปกครองที่��ร�บัสำ$งน�กเร�ยนไปโรงเร�ยนห้ล�กจ�ดสำรรให้�ผู้��ปกครองที่��ร�บัสำ$งน�กเร�ยนไปโรงเร�ยนห้ล�ก

3 . 3 . ก�รประก�นอ0บั�ต&เห้ต0ก�รประก�นอ0บั�ต&เห้ต0สำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น จ�ดที่��ประก�นสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น จ�ดที่��ประก�น

อ0บั�ต&เห้ต0ห้ม�$อ0บั�ต&เห้ต0ห้ม�$ให้�ก�บัน�กเร�ยนที่��ม�เร�ยนโรงเร�ยนห้ล�ก ให้�ก�บัน�กเร�ยนที่��ม�เร�ยนโรงเร�ยนห้ล�ก

ห้ร�อจ�ดสำรรงบัประม�ณให้�เขตพ��นที่��ห้ร�อจ�ดสำรรงบัประม�ณให้�เขตพ��นที่��//โรงเร�ยนโรงเร�ยนห้ล�กห้ล�ก

Page 46: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

ห้ล�กเกณฑ์9และเง��อนไขก�รจ�ดต��งและจ�ดสำรรงบัประม�ณที่�งก�รบัร&ห้�รห้ล�กเกณฑ์9และเง��อนไขก�รจ�ดต��งและจ�ดสำรรงบัประม�ณที่�งก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก�รจ�ดก�รก�ร

เด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวม เด&นที่�งไปเร�ยนกรณ�ควบัรวม ((ต$อต$อ))

4 . 4 . จ�ดสำรรย�นพ�ห้นะให้�โรงเร�ยนห้ล�กจ�ดสำรรย�นพ�ห้นะให้�โรงเร�ยนห้ล�ก 41. 41. จ�ดสำรรจ�กรย�นสำ��ห้ร�บัน�กเร�ยนบั��นใกล� เพ��อที่ดแที่นค$�จ�ดสำรรจ�กรย�นสำ��ห้ร�บัน�กเร�ยนบั��นใกล� เพ��อที่ดแที่นค$�

พ�ห้นะพ�ห้นะ 42. 42. จ�ดสำรรย�นพ�ห้นะ เช้$น รถยนต9 เร�อ ให้�โรงเร�ยนห้ล�กจ�ดสำรรย�นพ�ห้นะ เช้$น รถยนต9 เร�อ ให้�โรงเร�ยนห้ล�ก

5. 5. ค$�ใช้�จ$�ยสำ��ห้ร�บัย�นพ�ห้นะร�บัสำ$งน�กเร�ยนค$�ใช้�จ$�ยสำ��ห้ร�บัย�นพ�ห้นะร�บัสำ$งน�กเร�ยนจ�ดสำรรสำ��ห้ร�บัโรงเร�ยนที่��ได�ร�บัจ�ดสำรรย�นพ�ห้นะร�บัสำ$งน�กเร�ยน จ�ดสำรรสำ��ห้ร�บัโรงเร�ยนที่��ได�ร�บัจ�ดสำรรย�นพ�ห้นะร�บัสำ$งน�กเร�ยน

ให้�เป/นค$�น���ม�นเช้��อเพล&งและก�รบั��ร0งร�กษ�สำ��ห้ร�บัย�นพ�ห้นะให้�ก�บัให้�เป/นค$�น���ม�นเช้��อเพล&งและก�รบั��ร0งร�กษ�สำ��ห้ร�บัย�นพ�ห้นะให้�ก�บัโรงเร�ยนห้ล�กที่��ได�ร�บัก�รจ�ดสำรรย�นพ�ห้นะห้ร�อได�ร�บับัร&จ�คเป/นของโรงเร�ยนห้ล�กที่��ได�ร�บัก�รจ�ดสำรรย�นพ�ห้นะห้ร�อได�ร�บับัร&จ�คเป/นของโรงเร�ยนโรงเร�ยน

Page 47: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

5. 5. บัที่บั�ที่และก�รสำน�บัสำน0นของสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�นบัที่บั�ที่และก�รสำน�บัสำน0นของสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�นเพ��อให้�ก�รด��เน&นก�รควบัรวมโรงเร�ยนประสำบัผู้ลสำ��เร7จ สำ��น�กง�นคณะเพ��อให้�ก�รด��เน&นก�รควบัรวมโรงเร�ยนประสำบัผู้ลสำ��เร7จ สำ��น�กง�นคณะกรรมก�รกรรมก�ร

ก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น ม�บัที่บั�ที่สำ��ค�ญในก�รสำน�บัสำน0นก�รด��เน&นง�นด��นต$�ง ๆ ที่��ก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น ม�บัที่บั�ที่สำ��ค�ญในก�รสำน�บัสำน0นก�รด��เน&นง�นด��นต$�ง ๆ ที่��สำ��ค�ญ ด�งน��สำ��ค�ญ ด�งน��

1 . 1 . ก��ห้นดนโยบั�ย เป;�ห้ม�ย และแผู้นย0ที่ธิศึ�สำตร9ในก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รก��ห้นดนโยบั�ย เป;�ห้ม�ย และแผู้นย0ที่ธิศึ�สำตร9ในก�รบัร&ห้�รจ�ดก�รโรงเร�ยนโรงเร�ยน

ขน�ดเล7กที่��ช้�ดเจน โดยก��ห้นดเป/นว�ระสำ��ค�ญของสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รขน�ดเล7กที่��ช้�ดเจน โดยก��ห้นดเป/นว�ระสำ��ค�ญของสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ศึ�กษ�

ข��นพ��นฐ�น และเน�นย���นโยบั�ยก�บัสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ� เพ��อให้�เก&ดผู้ลในข��นพ��นฐ�น และเน�นย���นโยบั�ยก�บัสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ� เพ��อให้�เก&ดผู้ลในก�รก�ร

ปฏิ&บั�ต&ได�จร&งปฏิ&บั�ต&ได�จร&ง

Page 48: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

5. 5. บัที่บั�ที่และก�รสำน�บัสำน0นของสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นบัที่บั�ที่และก�รสำน�บัสำน0นของสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น ฐ�น ((ต$อต$อ))

2. 2. สำน�บัสำน0นงบัประม�ณโดยเฉพ�ะก�รพ�ฒน�โรงเร�ยนห้ล�ก ก�รจ�ดค$�สำน�บัสำน0นงบัประม�ณโดยเฉพ�ะก�รพ�ฒน�โรงเร�ยนห้ล�ก ก�รจ�ดค$�พ�ห้นะพ�ห้นะ

ห้ร�อพ�ห้นะร�บัสำ$งน�กเร�ยนห้ร�อพ�ห้นะร�บัสำ$งน�กเร�ยน 3. 3. เน�นก�รบัร&ห้�รง�นบั0คคลอย$�งม�ประสำ&ที่ธิ&ภ�พ โดยเฉพ�ะอย$�งย&�งก�รเน�นก�รบัร&ห้�รง�นบั0คคลอย$�งม�ประสำ&ที่ธิ&ภ�พ โดยเฉพ�ะอย$�งย&�งก�ร

จ�ดที่��จ�ดที่��ข�อเสำนอต$อ กข�อเสำนอต$อ ก..คค..ศึศึ . . เพ��อแก�ป5ญห้�อ�ตร�ก��ล�ง ผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ� คร�และเพ��อแก�ป5ญห้�อ�ตร�ก��ล�ง ผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ� คร�และ

บั0คล�กรบั0คล�กรที่�งก�รศึ�กษ�ที่��ม�ควบัรวมที่�งก�รศึ�กษ�ที่��ม�ควบัรวม

- - กรณ�ผู้��บัร&ห้�รม�กกว$� กรณ�ผู้��บัร&ห้�รม�กกว$� 1 1 คน ใน คน ใน 1 1 โรงเร�ยนโรงเร�ยน- - กรณ�คร�ย��ยไปโรงเร�ยนที่��ม�คร�เก&นเกณฑ์9ในสำ�ข�ที่��ข�ดแคลนกรณ�คร�ย��ยไปโรงเร�ยนที่��ม�คร�เก&นเกณฑ์9ในสำ�ข�ที่��ข�ดแคลน- - กรณ�ผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�โรงเร�ยนควบัรวมข��มเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ� กรณ�ผู้��บัร&ห้�รสำถ�นศึ�กษ�โรงเร�ยนควบัรวมข��มเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�

Page 49: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

5. 5. บัที่บั�ที่และก�รสำน�บัสำน0นของสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นบัที่บั�ที่และก�รสำน�บัสำน0นของสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น ฐ�น ((ต$อต$อ))

- - จ�ดสำรรอ�ตร�ก��ล�งคร�ห้ร�ออ�ตร�จ��ง กรณ�ควบัรวมโรงเร�ยนแล�วจ�ดสำรรอ�ตร�ก��ล�งคร�ห้ร�ออ�ตร�จ��ง กรณ�ควบัรวมโรงเร�ยนแล�วย�งข�ดย�งข�ด

แคลนคร�แคลนคร�- - จ�ดสำรรคร�ธิ0รก�รประจ��โรงเร�ยนอย$�งน�อย จ�ดสำรรคร�ธิ0รก�รประจ��โรงเร�ยนอย$�งน�อย 1 1 คนคน

4. 4. ก�รประสำ�นคว�มร$วมม�อก�บัห้น$วยง�นที่��เก��ยวข�อง เช้$น องค9กรก�รประสำ�นคว�มร$วมม�อก�บัห้น$วยง�นที่��เก��ยวข�อง เช้$น องค9กรปกครองปกครอง

สำ$วนที่�องถ&�นสำ$วนที่�องถ&�น 5. 5. ก�รผู้ล�กด�นก�รปร�บัแก� ห้ร�อก�รออกกฎ ระเบั�ยบั เพ��อให้�เอ��อต$อก�รก�รผู้ล�กด�นก�รปร�บัแก� ห้ร�อก�รออกกฎ ระเบั�ยบั เพ��อให้�เอ��อต$อก�ร

ปฏิ&บั�ต&ง�นปฏิ&บั�ต&ง�นควบัรวมโรงเร�ยนขน�ดเล7กควบัรวมโรงเร�ยนขน�ดเล7ก

Page 50: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก

กรอบแนวทางการควบรวมกรอบแนวทางการควบรวมโรงเร�ยนขนาดำเล็�ก โรงเร�ยนขนาดำเล็�ก ((ตุ(อตุ(อ))

5. 5. บัที่บั�ที่และก�รสำน�บัสำน0นของสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รบัที่บั�ที่และก�รสำน�บัสำน0นของสำ��น�กง�นคณะกรรมก�รก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น ก�รศึ�กษ�ข��นพ��นฐ�น ((ต$อต$อ))

6. 6. ก�รสำร��งขว�ญก��ล�งใจ ได�แก$ ประก�ศึเก�ยรต&ค0ณ ก�รสำร��งขว�ญก��ล�งใจ ได�แก$ ประก�ศึเก�ยรต&ค0ณ ก�รมอบัโล$ ร�งว�ล สำ��ห้ร�บัก�รมอบัโล$ ร�งว�ล สำ��ห้ร�บั

สำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ที่��ปฏิ&บั�ต&ง�นด�เด$น เพ��อกระต0�นสำ��น�กง�นเขตพ��นที่��ก�รศึ�กษ�ที่��ปฏิ&บั�ต&ง�นด�เด$น เพ��อกระต0�นให้�เก&ดก�รควบัรวมให้�เก&ดก�รควบัรวม

โรงเร�ยนอย$�งม�ประสำ&ที่ธิ&ภ�พโรงเร�ยนอย$�งม�ประสำ&ที่ธิ&ภ�พ 7 . 7 . ก�รศึ�กษ�ว&จ�ย ก��ก�บัต&ดต�ม ประเม&นผู้ล และก�รศึ�กษ�ว&จ�ย ก��ก�บัต&ดต�ม ประเม&นผู้ล และ

ร�ยง�นผู้ลร�ยง�นผู้ล

Page 51: แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก