Кафедра методики дошкольного и начального образования

ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» Арзамасский филиал

Лектор: к.п.н., доцент Соколова В.Н.

г. Арзамас, 2013

ВОПРОСЫ:1. Структурные модели и определение

этнокультуры и этнокультурного образования.

2. Реализация этнокультурного музыкального образования в условиях начальной школы.

3. Основные направления ценностной ориентации младших школьников на народную музыкальную культуру.

Этнокультура - это совокупность традиционных ценностей, отношений и поведенческих особенностей, воплощенных в материальной, духовной, социальной жизнедеятельности этноса, сложившихся в прошлом, развивающихся в исторической социодинамике и постоянно обогащающих этнической спецификой культуру в различных формах самореализации людей.

РИСУНОК 1. СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ ЭТНОКУЛЬТУРЫ

РИСУНОК 2. КООРДИНАТНАЯ МОДЕЛЬ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ

Этнокультурное образование представляет собой целостный процесс изучения, деятельностного освоения этнокультурного наследия и воспитания личности на этнокультурных традициях, процесс становления личности в осмыслении синхронных и диахронных информационных связей, учитывающих полиэтническуюгоризонталь географического пространства и историко-временную вертикаль развития этноса и суперэтноса в структуре развития мировой культуры.

Целью этнокультурного образования является формирование целостной этнокультурной компетентности, сочетающей моноэтническую глубину и полиэтническую широту постижения этнокультур.

РИСУНОК 3. НАПРАВЛЕНИЯ ЦЕННОСТНОЙ ОРИЕНТАЦИИ СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ НА НАРОДНУЮ МУЗЫКАЛЬНУЮ КУЛЬТУРУ

Кафедра методики дошкольного и начального образования

ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» Арзамасский филиал

Лектор: к.п.н., доцент Соколова В.Н.

г. Арзамас, 2013