Педагогический советНоябрь, 2012

1.Анализ успеваемости за 1 четверть.2.«Формирование универсальных учебных

действий в начальной школе»

Класс Отличники На «4» и «5»

Неуспевающие

% качества

1 «А» Нет 8 человек Нет 40%

1»Б» Нелюбина К.Абдурахманова К.Севастьянова А.ПахомчикКарелин А.

3 человека Нет 38%

1 «В» Фризен В.Дементьева П.

9 человек Андриянов В 44%

2 «А» Нет 5 человек Нет 23%

2 «Б» Булатова А.Асланова Э.Шакина В.Березнёва П.Кожевникова А.

20 человек Нет 78%

3 «А» Глушко МКузьменко Е.Мехов К.Мосолов Д.Рыкова С.Щиляева В.

8 человек Нет 56%

3 «Б» Бугонова А.Королёва К.Покровская А.

9 человек Нет 67%

4 Нет 16 человек Нет 50%

«Формирование «Формирование универсальных учебных универсальных учебных

действий в начальной школе»действий в начальной школе»

Педагогический совет, ноябрь 2012

Цели: повышение компетентности педагогов в направлении

формирования УУД младших школьников.

Задачи: - используя практический опыт учителей, обобщить

знания по формированию УУД младших школьников; - развитие у педагогов творческого подхода при

использовании педагогических технологий на уроке по формированию УУД учащихся начальной школы.

АктуальностьАктуальность

Современное информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение постоянно удлиняющейся жизни, готового к самостоятельным действиям и принятию решений. Для жизни, деятельности человека важно не наличие у него накоплений впрок, запаса какого-то внутреннего багажа всего усвоенного, а проявление и возможность использовать то, что есть, то есть не структурные, а функциональные, деятельностные качества.

Вот почему в настоящее время проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться, приоритетна. Большие возможности для этого представляет освоение универсальных учебных действий.

Цель образования.Цель образования.

Общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.

Требования к результатам Требования к результатам обучения и освоению обучения и освоению содержания курса. содержания курса.

Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

сформированности ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

сформированности коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в общественно полезной, исследовательской, творческой и других видах деятельности;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласия позиций и учета интересов, слушать партнера, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Основные функции УУДОсновные функции УУД Обеспечение возможностей учащимися самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания

Портрет выпускникаПортрет выпускниканачальной школыначальной школы

Портрет выпускникаПортрет выпускниканачальной школыначальной школы

•коммуника- тивность

•навыки самоорганизации и здорового образа жизни

•исследова- тельский интерес

•саморегуляция

•ответственность

•уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения

УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ≡УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ≡

•доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера

•умеющий учиться, способный к самоорганизации

Общеучебные-Самостоятельная постановка цели

-Поиск информации-Структурирование знаний

-Выбор эффективных решений

-Рефлексия-Постановка и

формулирование проблемы-Знаково-символические

действия

Постановка и решение проблемы

-Формулирование проблемы

-Самостоятельноесоздание способов

решенияпроблем

творческого ипоискового характера

Логические-Анализ-Синтез

-Сравнение-Подведение под понятие

-Установление причинно-следственных

связей-Доказательство

-Выдвижение гипотез

Познавательные Познавательные универсальные универсальные

действиядействия

К ним относятся

Прогно-зирование Контроль Само-

регуляцияКоррекция

Регулятивные действияРегулятивные действия

ОценкаПлани-рование

К ним относятся

Планированиеучебного

сотрудничествас учителем

исверстниками

Разрешение конфликтов

Управление поведением

партнера

Умениевыражать

своимысли

Коммуникативные Коммуникативные действиядействия

Постановкавопросов

Чему учить?Чему учить?

Как учить?Как учить?

Что ожидать?Что ожидать?

К ним относятся

Действия нравственно-этнического оценивания

Действия смысло-

образования

ЛичностныеЛичностные

Действия само-

определения

Урок литературного чтения в 3 классе.Урок литературного чтения в 3 классе.Учитель Фризена Г.В.Учитель Фризена Г.В.

Тест для саморефлексии педагогов на знание типов УУД

1.Выберите верную формулировку. Универсальные учебные действия это-……..а) Совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.б) умение самостоятельно учитьсяв) совокупность ЗУНов и способностей к самоорганизации.

2.Перечислите виды универсальных учебных действий а)б)в)г)3.Укажи название вида УУД, исходя из формулировки :а) УУД, обеспечивающие ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знания моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами)_____________

б) УУД, обеспечивающие социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности.______________________в) УУД, обеспечивающие организацию учебной деятельности обучающихся_____________г) УУД, позволяющие самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, выделять проблемы, моделировать и преобразовывать объекты, устанавливать причинно-следственные связи.__________________________