الذكــــاء

مقرر علم النفس التربوي

مفهـــــوم الــذكــــــــاء

oهو القدرة على حل :تعريف الذكاءالمشكالت ولكنه ليس بقدرة بسيطة موحدة، انه تنظيم هرمي من قدرات

اكتسبت بتتابع، بحيث تنضم األخيرة إلى تلك التي اكتسبت قبل ذلك.

o المحاوالت األولى لقياسكان هدف قياس الذكاء في الذكاء:

المحاوالت األولى لذلك اكتشاف األطفال الذين ال يستطيعون االستفادة من التعلم

الرسمي برغم وجودهم في المدارس العادية .

و نظرياته الذكاءنظرية العاملين لسبيرمان.1(نظرية العوامل المتعددة. 2(نظرية العوامل الجماعية.3(

قياس الذكاء واختباراته

إن األطفال المتخلفون عقليا: األطفال المتخلفين عقليا قد تم تصنيفهم

بناء على المستوى العقلي الذي تمثله مقاييس الذكاء , إن درجات التخلف قد تم

تصنيفها كاآلتي :o : 69وهو ما كان معامل ذكائه من الغبي

–50.o : 49وهو ما كان معامل ذكائه من األبله

–25.o : وهو ما كان معامل ذكائه من المعتوه

فما دون.24

أما في أمريكا ولألغراض التربوية فقد تمت اإلشارة إلى الفئات الثالث السابقة على النحو

التالي:o.يمكن تعليمهo.يمكن تدريبهo.من الواجب حجزه

أما المنظمة األمريكية للتخلف العقلي فقد استخدمت االصطالحات اآلتية :

o.خفيف التخلفo.متوسط التخلفo.شديد التخلف

العوامل المختلفة ذات الصلة بالذكاء

الجنس و الذكاء.أوال:-إن أعداد الرجال الذين يتفوقون على المستوى القومي و العالمي

أكثر من أعداد النساء.

العرق والذكاء.ثانيا̀:-هناك صعوبات في تحديد الفروق في الذكاء بين األجناس العرقية

المختلفة وهذه الصعوبات أعقد مما هي عليه في حالة الجنس .

المستوى االجتماعي والذكاء. ثالثا̀:- إن األطفال الذين يأتون من عائالت ذات مستويات اجتماعية واقتصادية عالية , فهم ال يأتون من أبوين مستوياتهم الذكائية مرتفعة فقط , وإنما من بيوت وفرت لهم فرصا أفضل للنمو

الذكائي والفيزيولوجي والعاطفي وهما ال تكون الوراثة هي العامل الفعال الوحيد ,ولكن أيضا بيئة مثيرة في صالح النمو الذكائي.

محددات الذكاءهناك عاملين أساسيين في

تحديد الذكاء وهما عامل

الوراثة وعامل البيئة.

المراجع

نشواتي، د.عبدالمجيد، كتاب علمالنفس التربوي

،منصور، د.عبدالمجيد، التويجريد.محمد، الفقي، د.اسماعيل، كتاب علم

النفس التربوي

إعداد

ابرار الدوسريحصه المطيري