华文教学详案

科目 ：华语

班级 ：2C

学生人数 ：20人

年龄 ：8岁

日期 ：21/10/2013

时间 : 10.15a.m. – 10.45a.m. (30分钟)

教材 ：谜语

内容标准 ：4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练语音，加强基本功的掌握。

学习标准 ：4.1.2猜谜语，能理解谜面，并说出正确的谜底。

学生旧有经验：学生能拼读汉语拼音。

本课学习成果：在本课结束前，学生能够：

1. 理解并说出谜面意思。2. 说出谜底。

3. 根据不同的谜题猜出谜底。

融合价值：合作

思维技能：联想与联系

跨课程元素：创意与创新

未来研究技能：学生必须好好理解谜面的词语，以便日后能应用在学习上。

教具：演示文稿、投影仪、小白板，记号笔

步骤 教学内容 教学活动 备注

导入

(3分钟）

师：同学们，在上这堂课前老师

和你们玩个游戏。

1. 教师用投影仪展示数

字方格，数字背后藏

着一张照片。2. 学生逐一选出号码，

教师为学生揭开方

格。3. 每掀开一个数字方

教具：

演示文稿、

投影仪

思维技能：

联想与联系

演示文稿

生：好！

师：每个数字方格背面藏着一个

提示，到底是什么呢？你们

只要选出号码，老师将为你

们揭开其方格。大家要依据

所得提示综合在一起进行分

析与猜测，找出演示文稿中

所隐藏的图片。

师：既然大家能从拼图中猜出图

片中物体，那大家有没有尝

试过从文字中得到提示，猜

出某一件东西呢？今天，我

们就来从文字中找出谜底吧！

格，学生将看到整张

图片的部分提示。4. 教师鼓励学生尝试以

最少的次数掀开方

格，猜出答案。5. 教师揭晓正确答案。

步骤一

1. 教师用演示文稿展示谜语。 教具：

演示文稿

（12分钟）

师：同学们，现在我们来朗读一则谜语。

生：好！

师：非常好！同学们，现在你们仔细看谜语的第一行写的事什么呢？

生：是糕点！

师：非常好！就是平日你们常吃的糕点！那么第二行写的是什么呢？

生：不能吃来不能咬。

师：没错！同学们，你们知道这说明了什么吗？

生：红方糕和灰方糕不

能吃。

师：对了！那么第三行喝第四行呢？

生：食品商店买不到，建造房子少不了。

2. 教师引导学生朗读一偏谜语。

3. 教师引导学生分析谜语的每一行。

4. 教师解释谜语每一行的意思，并引导学生分析谜面和谜目。

5. 教师把谜语和学生的生活挂钩，要他们想象平日吃的红方糕是什么形状的。

6. 教师要求学生尝试猜出谜底。

7. 教师揭示谜底。

8. 教师引导学生赏析谜面。

9. 教师展示一张用红砖快建成的房子图片。

演示文稿、投影仪

思维技能：

联想与联系

师：是的！同学们，你们能猜到谜语中所说的是什么东西吗？

生：砖块！

师：非常好！

步骤二

(5分钟)演示文稿（参考附录）

教师提问：

i. 为什么作者要用“糕”字而不用“块”字呢？

ii. “红方糕”指的是什么呢？iii. 为什么食品商店买不到“红方

糕”和“灰方糕”呢？iv. 作者在最后说了“建造房子”一

定要用到它，这句话给了你们什么提示呢？

1. 教师展示演示文稿，与学生共同分析谜面。

2. 教师边说谜面边看图，帮助学生深入理解内容。

3. 教师运用演示文稿提问学生有关谜面的关键字眼，引导学生分析谜面 。

4. 教师指示学生有感情地朗读谜面。

教具：

演示文稿、投影仪，电脑

1. 教师把学生分成四

步骤三

(8分钟)

演示文稿：

答案：砖块

答案：砖块

组。

2. 每一组将获得一个小白板和一支记号笔。

3. 教师采用演示文稿展示第一道谜语让学生猜了后把答案写在小白板上。

4. 教师揭示谜底并引导学生分析有关谜语的字词以及其特征。

5. 教师采用演示文稿展示第二道谜语让学生猜了后把答案写在小白板上。

6. 教师揭示谜底并引导学生分析有关谜语的字词以及其特征。

7. 教师采用演示文稿向学生展示第一及第二道谜语引导学生分析迷面的共同点及不同点。

教具：

演示文稿、投影、小白板，记号笔

思维技能：

联想与联系

结束

（2分钟）

1. 教师总结今日课题。2. 教师灌输道德价值观

——合作。

教具：

演示文稿、投影

思维技能：

联想与联系