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野柳電子導覽系統的解說畫面

野柳 3D虛擬旅遊系統

Fig.28: 3D Models in the Virtual Environment

觀光局在十年的拔尖計畫有很多的解說資訊推動的計畫，正在做觀光資訊的整體規劃，觀光的資訊與解說的資訊都會納入，而也會有一全國的單一窗口來提供觀光的資訊。

觀光局、國家公園、林務局、地調所、水保局都積極的在推動一般景觀與地質景觀的解說資訊的推動。

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地質景觀的觀光 DIY與參與性體驗

為了替代不能直接觸碰特有景觀的遺憾，及知性與感性的接觸與參與互動感，可以透過間接模擬的方式來進行替代性接觸。其他輔助增加旅遊體驗的途徑有：DIY

如模擬景點的形成（如地形差異侵蝕）參與性體驗（模擬實驗、模型、相似替代品、角色扮演遊戲、遊戲式解說）

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地質景觀的欣賞

距離 近景、中景、遠景。 尺度 微觀與巨觀（大、中、小尺度） 個別與全體 個別的景觀個體，或是觀察成群的景觀全體（如個別柱狀節理，或成群的玄武岩直柱狀節理岩壁）

內在機制與外觀

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地質景觀的欣賞（續）不同角度（向前看、向後看，向上看、向下看、向左看、向右看）

直接與引申景觀意義直接的觀察，或引申出來、或推論出來捕到的現象，獲人生的哲理。

動態與靜態靜態的景觀、或是動態的景觀的靜態觀察，動態的運動或演化的觀察

見山見水三步驟體驗的深度不同

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大綱

.壹 景觀的定義與分類

.貳 景觀在觀光中所扮演的角色

.參 台灣主要的地質景觀

.肆 觀地解說、觀光 DIY與參與性體驗

.伍 地質景觀的知識來源

.陸 地質公園與景觀保育的推動

.柒 結語

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地質景觀的知識來源

– 景觀研習班（營）、解說研習班（營）旅遊書

– 旅遊或解說手冊– 解說摺頁– 解說牌、多媒體解說WWW、影片– 行政院農業委員會林務局保育科推動的景觀保育相關的WWW、 CD、論文、研究報告、專書

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旅遊書籍及小冊

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–原行政院農業委員會林業處保育科（以納入林務局）（自然、生態景觀、農業景觀）WWW、 CD、論文、研究報告、專書–內政部營建署國家公園組及各國加公園管理處（國家公園內的景觀）WWW、 CD、論文、研究報告、專書

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–交通部觀光局及各國家觀光風景特定區管理處（風景特定區內景觀）WWW、 CD、論文、研究報告、專書–文建會（古蹟與遺址、歷史建築景觀、聚落景觀、公共空間公共藝術景觀、建築景觀）WWW、 CD、論文、研究報告、專書

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–各地理系、生物系、森林系、地質系（地球科學系）的課程與論文（即期刊）及相關研究報告、專書–中研院地科所論文與研究報告、專書–各景觀管理單位的研究報告與解說資料（文件或網路文件）、WWW、CD、論文、研究報告

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大綱

.壹 景觀的定義與分類

.貳 景觀在觀光中所扮演的角色

.參 台灣主要的地質景觀

.肆 觀地解說、觀光 DIY與參與性體驗

.伍 地質景觀的知識來源

.陸 地質公園與景觀保育的推動

.柒 結語

地質公園的推動聯合國教科文組織（ UNASCO）在推動世界地質公園，各國都在積極的申請通過認證。

台灣非 UNASCO成員，無法申請世界地質公園，但目前林務局與觀光局都在積極的成立國家的地質公園，如，澎湖、太魯閣、野柳等。

目前政府也積極的準備未來要申請世界地質公園的工作，首先要推動國家地質公園的體系。在增加管理、民眾參與、與學術研究的力度。

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景觀保育推動

在未成立國家地質公園前，地質景觀、或一般景觀的保育體系、有國家公園、國家風景特定區、國家森林、其他的法定的保護育區。

林務局保育科有經常性的景觀保育業務，有出版了一本景觀保育通訊。

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地質景觀的保育活動

» 不做破壞性觸碰» 不採集» 瞭解而進而喜愛與保護» 傳播正確的景觀保育知識» 發願為保育特有景觀而盡力

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大綱

.壹 景觀的定義與分類

.貳 景觀在觀光中所扮演的角色

.參 台灣主要的地質景觀

.肆 觀地解說、觀光 DIY與參與性體驗

.伍 地質景觀的知識來源

.陸 地質公園與景觀保育的推動

.柒 結語

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結語

– 台灣地質景觀的調查與評估還有發展的空間，資料也需要更公開的分享

– 台灣地質景觀的資料與知識庫的建立已有很多的成果，但要加強流通。

– 台灣地質景觀的解說需要多元化、善用資訊與通訊工具，解說的目的是增加旅遊與體驗的深度

– 提供觀光前、中與後的地質景觀的旅遊、了解、體驗、與回味的機會與活動

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–多充實地質景觀的知識、並以有趣的方式介紹他的地質性–珍惜台灣特有的地質景觀並加以保護 /育

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簡報結束敬請指教