個人信念 僕役哲學：你們中間誰為大，誰就要作你們的僕役。

(太廿三 12上 ) 認知行為論：人類對生活情境的認定，受到信念、態

度、假定和內在對話的影響。 建構主義論：人類為主動創造的主體，他能夠從他的

經驗世界中擷取意義，引導當事人共同合作來幫助其建構出更連貫、更具解釋性的生命故事。

學習型組織論：核心的概念為改變；重視成員之間相互的學習；首重知行合一；講求持續的學習、轉化與改變，是一種演進的過程。

蠶食哲學：一點一滴地吞併別人的思維，加進有效的概念，憾動人的實行。

生命教育週課間體驗活動

宣傳活動：彩虹妹妹、文宣品七大體驗活動：口耳相傳、體會生命之美 、大開「眼」界 、口繪人生 、「滾」出生命活力 、眾志成城、生命小文章

活動時間：每班一節體育課活動經費：校外廠商提供活動迴響：全校教師校慶體驗活動

生命教育週飢餓十小時體驗活動

體驗活動：帶動唱、太極拳教學 、大行列 、誰最像難民 、生命箴言 、搶救雷恩大兵賞析與討論、社團表演、校園演唱

研習證明之發放

學生幹部運用上知能的成長經驗概念：勤益工商專校的心輔社－同儕團體模式

知能成長歷程：事務性工作→主題性工作　◎學校安排的幹部訓練時間　◎安排中午執勤　◎每週填寫週誌回報班級狀況　◎假日 ×× 主題週工作坊　◎辦理幹部大會師

幹部大會師核心想法

迎合學生多元入學方案備審資料的需求有研習證明、活動設計單、獎狀的強力規畫

激發學生帶領活動與設計活動的潛力：　使學生具有該項主題的完整知能、班級團輔的設計與帶領、大地遊戲的設計與帶領、影片欣賞與討論　

工作團隊的培訓

讀書會訓練期　◎大五實習老師 ◎大四、大三見習生方案編寫期 ◎分四組編寫方案：概念形成、班級團輔、　大地遊戲之教案、影片欣賞與討論

　◎針對教案進行研討 行前會議：用以確定教具、場地、活動流程

幹部大會師的做法

幹部座談：建立共識、避免反彈、掌握人數 幹部訓練 ◎對象：各班班長、風紀、體育股長最合適 ◎團體體驗活動：概念形成→團體輔導 →大地遊戲 →

影片欣賞與討論 ◎編寫活動提報單時間 ◎頒發研習證明 幹部辦理班級活動競賽 ◎活動提報單評比 ◎班級活動評比　◎頒發各年級得獎前三名