«Игровой ресурс в развитии

индивидуальных особенностей и

образовательных потребностей

детей с нарушением

зрения. Удивительный

мир песка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениегорода Королёва Московской области

детский сад №12 «Сказка» компенсирующего вида

ФОТООТЧЁТ

Световой планшет позволяет обогатить развивающую среду и

разнообразить игровую деятельность детей

Просто сыграем, как делают дети, Что “вне игры”, то для них - мишура, Это сладчайшее дело на свете –общая

наша игра!

Желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать

самостоятельно

Рисование массажным мячом горизонтальных

и вертикальных восьмерок

Игры с тактильными дощечками(узнавание с закрытыми глазами и рисование по памяти на планшете)

Желание ребёнка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать

самостоятельно

Развитие познавательных функций (восприятие, внимание, память,

мышление)

Развитие тактильной чувствительности как основе «ручного

интеллекта»

Развитие зрительно-двигательной

коррекции

Влияние цвета на развитие цветовосприятия и стимуляцию

зрительных функций

Вращающийся волчок оставляет удивительные

следы…

Развитие остроты зрения амблиопичного глаза путем игры с

калейдоскопом

Рисование песочным карандашом (прозрачной трубочкой) для тренировки координации («глаз

– рука»), для концентрации внимания

Снятие зрительного утомления путем игры с «ракеткой», «ниткой жемчуга»

Рисование песочным карандашом для тренировки координации («глаз – рука»), для концентрации внимания

Интеграция деятельности:Использование приёмов «песочной терапии» при

обучении детей с нарушением зрения первоначальным основам грамоты

Воспитатель Лошакова Е.П.Учитель-логопед Ткаченко Н.Г.

Семинар – практикум для родителей «Чудеса на песке»

Учитель-дефектолог Тюбекина З.Н.

Снеговик из манки

Вместе с мамой, бабушкой и папой

Выводы:

Обобщающие занятия по развитию зрительного восприятия и обогащению представлений о мире вызывают огромный интерес со стороны детей и желание личного участия в происходящих событиях.

В результате работы по данному проекту отмечаем положительную динамику уровня развития зрительного восприятия, эффективное усвоение программного материала по ознакомлению с окружающим миром, формирование навыков безопасного поведения.

Предлагаемый проект позволяет педагогам помочь ребенку с нарушением зрения овладеть специальными навыками работы с песком в детском саду и в домашних условиях.

Проект позволяет эффективно информировать родителей об особенностях работы с детьми со зрительными нарушениями. А главное, он ориентирован на реальный практический результат, значимый для детей с нарушением зрения.

Результаты от внедрения

Мы научились осуществлять поисковую педагогическую деятельность;

Реализовать свои творческие умения (в коррекции развития зрительного восприятия, речевой, изобразительной деятельности).

Дети сознательно применяют сенсорные ощущения в решении практических задач;

Способны общаться по поводу обсуждения совместного плана действий;

Самостоятельны и гибки в принятии решений;

Отмечено повышение уровня социальной адаптации, коммуникативности и коммуникабельности детей с нарушением зрения группы.

Отмечена родительская активность в течении всего хода проекта.

Опыт работы

Использование песочницы в тифло- педагогической практике дает

комплексный коррекционно-образовательный эффект и является

игровой площадкой для реализации коррекции детей с ОВЗ

неоспоримо. Невозможно пересчитать песчинки в песке, так и с занятиями в

песочнице можно придумать неограниченное количество заданий,

перенести стандартные диагностические и развивающие методики в пространство

песка и творчества.