行走在且思且行的路上

天台坦头中学 王定均

－－对课堂实效性的一些思考

一、仔细钻研课标，学会依标施教 课标：描述欧亚古代历史进程中出现的几个

区域文明，了解他们各自的特点，知道古代不同文明各自发展的概况――以基督教文明为例。

（ 1 ）学习行为要针对：描述、了解、知道 （ 2 ）时空界限要针对：古代、欧亚区域。 （ 3 ）内容基点要针对：区域文明的特点、

发展概况。

一、仔细钻研课标，学会依标施教 描述西欧基督教文明，了解基督教文明的特

点，知道基督教文明发展的概况。 八上 P33 《西欧封建国家与基督教文明》 存在误区： 1 、割裂 2 、剥离

一、仔细钻研课标，学会依标施教 基督教文明 1 、背景：西欧国家的建立和兴起。 2 、兴起：欧洲中世纪文明的代表。 3 、影响：渗透到人们的方方面面。

一、仔细钻研课标，学会依标施教 课标：描述欧亚古代历史进程中出现的几个

区域文明，了解他们各自的特点，知道古代不同文明各自发展的概况――以日本的大化革新为例。

描述日本文明（以大化革新为例），了解日本大化革新的的特点，知道日本大化革新发展的概况。

一、仔细钻研课标，学会依标施教 日本的大化革新 存在误区： 1 、失重 2 、侨情 3 、缺联

一、仔细钻研课标，学会依标施教 日本的大化革新

背景 内容 影响—— ——土地被贵族占据 土地收归国有

农民积极性提高，农业繁荣—— ——部民被贵族占据 废除部民制

手工业发展―― ——贵族掌权，皇权旁落 建立中央集权

奴隶社会向封建社会转变

一、仔细钻研课标，学会依标施教 日本的大化革新 日本历史推入到一个新时代 1 、新的政治局面：封建制度 2 、新的经济局面：全面繁荣 3 、新的文化局面：善于学习

4 、新的特殊阶层：武士阶层

一、仔细钻研课标，学会依标施教 学法指导： 阅读法 合作法 图表法 辩证法 ……

1 、直观价值 在于让学生更容易理解

陕西宝鸡出土的船形彩陶壶

2 、悬念价值

苏格拉底之死

在于激发学生探究的兴趣

3 、思维价值 在于培养学科的思维

袁世凯剪辫图

袁世凯为什么剪辫子，也是革命的象征吗？ 剪掉了头上的辫子，是否意味着剪掉了心中的辫子呢？

二、深刻把握教材，理清知识体系 （一）、把握标题，理清体系 《石油宝库》 1 、石油分布 2 、利用石油 3 、石油影响 4 、宝库原因 5 、持续利用

《母亲河》 1 、母亲河概况 2 、母亲河原因 3 、母亲河保护

二、深刻把握教材，理清知识体系

二、深刻把握教材，理清知识体系 《汉武帝时代的大一统格局》 1 、大一统的过程 2 、大一统的措施 3 、大一统的衰落

（二）构建框架，理清体系

八上 P2 亚非大河文明

三、了解基本课型，提升课堂效率 （一）了解课型，提升效率 新知课（新授课） 1 、“讲谈――接受式”教学过程： “ 组织教学――复习旧课――讲授新课――

课堂练习――布置课外作业” 优点： 1) 准确把握 2) 直接控制

二、了解基本课型，提升课堂效率缺点： 1) 忽视能力培养 2) 学生兴趣不浓

二、了解基本课型，提升课堂效率 2 、参与――活动式 优点： 1 、培养学生的动手能力 2 、激发学生的学习兴趣 缺点： 1 、对师生的要求高 2 、难以持之以恒

阶梯式问题教学法： 1 、涵义： 就是以由易到难的问题为载体贯穿教学过程，使学生

在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。

2 、依据 ： 1 ）符合新课程教学理念 2 ）目前的课堂现状

二、了解基本课型，提升课堂效率 3 、操作 （ 1 ）提出疑问，启发思考。 （ 2 ）边看边思，基础过关。 （ 3 ）问题拓展，讨论解决。 （ 4 ）检验效果，练习巩固

三、了解基本课型，提升课堂效率

《最后的盛世》 1 、明、清建立的概况

建立时间 定都 建立者明朝清朝

三、了解基本课型，提升课堂效率 2 、请分别从工业、商业角度说明盛世的表现？ （ 1 ）工业表现 （ 2 ）商业表现 3 、在明朝至清朝前期（ 1368年— 1840）西

方发生什么变化？这些变化有什么共性？ 4 、为什么说明朝至清朝前期是最后的盛世？

考点 28 比较鸦片战争前欧美和中国的政治、经济、思想文化概况，分析中国近代中国近代落伍的原因。

三、了解基本课型，提升课堂效率 （二）、把握生成，提升效率 1 、精彩性生成性资源 对策：及时评价，予以鼓励 课堂评价的类别 : 1 、鼓励性评价； 2 、总结性评价； 3 、启发性评价； 4 、纠错性评价

三、了解基本课型，提升课堂效率 2 、偏离性生成性资源 对策：适时追问，予以点拨 师：假如你是当时的农民，新政策会给你的今后

生活带来什么样的变化？ 生：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给我们耕种，并向我们收取赋税；原来被贵族控制的我们也被转为国家公民。

教材：土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税；原来被贵族控制的农民也被转为国家公民。

三、了解基本课型，提升课堂效率师：新政策之前你是替贵族耕种，新政策之后

国家把土地分给你耕种，你会有什么变化？生：我的工作积极性会得到提高。师：还有吗？生：我的收入会提高，生活水平会提高。师：那也就是说，新政策实施后，使得当时农民的工作积极性提高，他们的生活水平也得到了提升。

三、了解基本课型，提升课堂效率 3 、错误性生成性资源 对策：学生评价 予以纠错