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2013 国培计划和全员培训研修专题 YY 讲座

喻承志

建立通史知识体系，有效整合教材

薪火相传——喻承志工作室

江西省新余市一中 喻承志

建立通史知识体系，有效整合教材

——兼谈高三历史第二轮复习策略

214 年高三历史第二轮复习策略

高考专家黄牧航老师的分析：

《史学观念的转变与高考历史试题的命制》

1 、对知识的理解比记忆重要

2 、历史的通史意识比专题史意识重要

3 、历史学科的归纳法与演绎法同样重要

第一轮复习安排

1 、时间安排： 2013 年 9 月 --2014 年 2 月

2 、课程安排：按教材进行（专题模块）

第一轮复习的优缺点 优点： 1 、对单个历史阶段特征和单元线索的把握有所加强。

2 、对重点难点知识的讲解较为到位。

一轮后的问题： 1 、体现出三个方面的不足： （ 1 ）对时间信息不敏感； （ 2 ）对历史事物的先后顺序不清楚； （ 3 ）对整体历史阶段性特征不透彻。 。 2 、对重点、难点的理解局限于人教版的观点，新的史学

观点有待加强。 3 、由于赶进度，训练不足。

第二轮复习第二轮复习 时间安排： 2 月底 ---4 月中旬

内容安排：一、继续加强建立通史知识体系

二、用新的史观讲述重点知识

三、加强训练，提高解题能力

跨越命题与教学的“鸿沟”跨越命题与教学的“鸿沟”

⑷论证和探讨问题

一、立足教材，更重知识整合

二轮复习更加要注意模块内和模块间的专题整合。 整合的主要方法是通史形式、时间轴的方式。

15 、 16 世纪

重大事件

世界市场

开辟新航路（地理大发现）

雏形出现

1765

拓展

早期殖民扩张

第一次工业革命

1870

基本形成

第二次工业革命

20 世纪初

最终形成

⑴ 单元归纳类时间轴 资本主义世界市场的形成与发展

（意识以神为中心）

人是万物的尺度

冲击教会的愚昧

摆脱封建专制和教会的压迫

①起源 (( 前前 5C5C 中叶中叶 )) — 古代希腊人文思想智者运动、苏、柏、亚

②形成 (14(14 至至 16C )16C )— 文艺复兴和宗教改革（人文主义）

③成熟 (17(17 至至 18C) 18C) 启蒙运动（理性主义

对神的敬畏和崇拜

⑵ 历史递进类时间轴西方人文精神的起源与发展

⑶ 过程联系类时间轴

15001300 1400 1600

资本主义萌芽 开辟新航路殖民扩张掠夺

迪迪亚亚士士好好望望角角

哥哥伦伦布布新新大大陆陆

14871487 14921492

达达伽伽马马到到印印度度

麦麦哲哲伦伦环环球球航航行行

14971497

⑷ 模块整合类时间轴

1300 1400 1500 1600

西：资本主义萌芽、新航路开辟、早期殖民扩张经济

政治

思想文化 西：文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起

中：君主专制空前强化

中中：资本主义萌芽发展缓慢，自然经济为主； 郑和下西洋；重农抑商 ; 闭关锁国

中：思想专制 ; 理学 ; 八股取士 ; 传统科学

西：天主教主宰的封建统治到逐渐打破

中体西用 马克思主义1840 1860 1890 1900 1915 1919 1949

思想

政治

经济

世界

师夷长技以制夷

维新思想

民主共和

民主科学 （毛泽东思想）

鸦片战争

第二次鸦片战争

甲午战争

民族资本主义初步发展

民族工业短暂春天

工业革命 第二次工业革命资产阶级代议制 十月革命启蒙思想 进化论

八国联军侵华战争

民族资本主义产生

早期维新思想

⑸阶段归纳类时间轴

初步发展

⑹事件联系类时间轴

民族资本主义的影响

1688

1588

1785

1807

1765

1875

1487

1492

1840

1870

1497

15191522

1814

1640

1787

1689

1776

1789

1871

1945

1832美国宪

法

迪亚士到达好望角

光荣革

命

哥伦布发现美

洲 瓦特改良蒸汽

机麦哲伦环球航行

英国打败无敌舰

队第二次工业革命开

始

达伽马到达印

度 富尔敦发明汽

船

史蒂芬逊发明火车机

车 英国率先完成工业革

命

英国资产阶级革

命工业革命开

始

权利法

案

美国独立宣

言

法兰西第三共和国宪

法

法国大革命开

始

德国统一

英国议会改革

普法战争

美国联邦

政府成立

简单协作阶段

工场手工业阶段 蒸汽 时代 电气时代

⑺大事年表类时间轴

二、如何应对高考频出考点 ▲▲ 关注高考命题人

▲▲ 用用新的史观、新的观点、新的材料讲述高考频出考点。（关注学术前沿）

（一）、关注高考命题人： （ 1 ）北京师范大学杨宁一教授 ★北师大历史系教授，硕士生导师，教育部考试中心特邀研究员。研究方

向为世界现代史、日本史。代表作有《明治时期日本人的自我认识》、《日本法西斯夺取政权之路》、《 20 世纪世界现代化进程简论》等。岳麓版高中历史教材《 20 世纪的战争与和平（选修）》分册主编、人教版课程标准教材《历史与社会》八年级下册主编。命题学术秘书和首席专家。

（ 2 ）、北京师范大学曹大为教授： 北师大历史系教授、硕士生导师，教育部考试中心特邀研究员。曹大为教

授长期从事中国古代史、中国社会史、中国文化史研究，代表作有《中国古代女子教育》、《关于新编〈中国通史〉的几点理论思考》、 “《 第三新文明”的建构与中华民族的振兴》、《长城：碰撞与融合的界碑》、《中国历史上贞洁观念的变迁》等。曾参与北师大版课程标准初中历史教科书的编写，担任七年级上、下册的主编；参加人教版课程标准初中《历史与社会》的编写，担任八年级上册的主编。岳麓版高中历史教材总主编，《文化发展历程（必修Ⅲ）》分册主编。

。

（一）、关注高考命题人： （ 3 ）、武汉大学何德章 教授 ★其学术专长是中国古代民族史、三国两晋南北朝史、中国古代经济

史。近三年的高考古代史题均出自其手

（ 4 ）南开大学李少兵教授 ★ 南开大学历史学院教授，兼中国现代史学会常务理事。学术研究方

向为中国现代宗教文化、风俗节日文化、乡村社会变迁。著有《民国时期的西式风俗文化》、《民国时期的佛学与社会思潮》等。参加过上海教育出版社《历史与社会》第一册的编写工作。岳麓版高中历史教材《中外历史人物评说（选修）》分册主编。）

（ 5 ） . 王奇生教授 研究方向：中华民国史、中国国民党史。《党员、党权与党争》

一书的命题

（一）、关注高考命题人： （ 6)胡德坤 武汉大学副校长、武汉大学世界历史研究所所长，兼任教

育部历史学科教学指导委员会副主任。研究方向：第二次世界大战与中日战争、现代国际关系与中国外交。

(7)杨玉圣 中国政法大学教授。主要从事的教学与研究领域有“美利

坚合众国史”、“美国宪政史”、“电影中的历史”、“影像中的正义”、“学术规范与论文写作”、“社区治理研究”。著有《中国人的美国观》、《史学评论》、《学术规范与学术批评》等，主编《学术规范导论》、《学术权力与民主》、《美国史研究与学术创新》、《中国人文社会科学博士硕士文库》、《中国人文社会科学博士硕士文库》（续编）等。

（一）、关注高考命题人： (8) 张 帆 北京大学历史学系教授、博士生导师。研究方向为蒙元史、

中国古代民族史、中国古代政治制度史。著有《元代宰相制度研究》、《中国古代简史》等著作。

(9)刘 芄 教育部考试中心命题处研究员，重视考生对历史基础知识

的把握，突出对重大历史概念的考查，关注考生的历史学科能力，善于从微观的角度去发现历史的大意。命题学术秘书。

(10) 张亚男 北京师范大学教授。全国文综命题组组长（地理学科），根据其地理学科的特点，注重对历史空间概念的考查，考查重点是区域经济。

（二）、用新的史观、新材料讲述高考频出考点 1 、结合不同教材找到知识的共同 点来组织教学

2 、用新的史观、新的观点统领史实

3 、用新的材料讲述高考频出考点：源于教材，高于教材

近四年全国新课程卷历史试题材料数量及来源材料数量

材料来源

史书及著作 时人叙述（日志）

图表（漫画）

命题者综合

2010 15

6 4 2 3《封建论》《政治学》《二十七八年海战史》《中国资本主义发展史》《剑桥欧洲经济史》《反杜林论》

传单、报告、条约、日志

表格、漫画

2011 15

6 7 2 2《隋书》《明夷待访录》《世界：一部历史》《中国史纲要》《新唐书》《为什么是欧洲？》

申辩、文告、懿旨、条约、文件、通知、奏章

地图

2012 141 8 2 4

《城市道路交通》 记述、书信、评估、统计、案例

饼状图、书写图示

2013 142 2 6 8

《中国通文》《中国资本主义发展史》

决议、报告 地图

1. 理解各种史观的含义：⑴ 革命史范式：革命史范式作为中国近代史学界从 20 世纪 50年代至 80年代占绝对主导地位的理论范式。其理论基础源于马克思主义关于社会基本矛盾的学说。 ⑵ 文明史范式：人类历史从本质上说是文明发展的历史。纵向的农耕文明和工业文明；横向的政治 文明、物质文明和精神文明。⑶ 全球史范式：又称整体史范式，把人类社会历史发展视为一个有机整体，是从分散发展到整体发展的过程。⑷ 现（近）代化范式：商品经济为特征的工业文明取 代以自然经济为特征的农业文明，主要表现为经济领域的工业化和市场化、政治领域 的民主化和法制化、思想领域的理性化和科学化。⑸社会史范式：从社会的角度观察历史，着重分析研究广义的社会问题，即除政治 、经济、文化问题之外的所有问题，包括社会变迁史、社会日常生活 史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流动史、社会保障 史、社会政 策史、人与环境关系史等。

用新的史观、新的观点统领史实多种史观看待鸦片战争

⑴ 文明史观：战争 的本质是两种文明的冲突：工业文明与农业文明的较量。

⑵ 整体史观：战争打破了 中国的封闭，使中国逐渐融入世界潮流之中。

⑶ 近代化史观：战争给 中国带来了全新的东西，近代化运动思潮开始出现。

⑷ 革命史观：战争使 中国社会主要矛盾发生了变化，革命任务也发生了变化，中国革命由此进入到民主革命时期。⑸辩证史观：战争给 中国社会带来了灾 难，也带来资本主义生产方式、思想观念等，既有破坏性使命，也有建设性使命。⑹民生史观：战争引 起的阵痛使中国传统社会结构 发生变动，广大人民生活困难，各种矛盾加剧，社会急剧动荡 。

多种史观看待通商口岸 ①革命史观：是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，加速了中国半殖民地化进程，是列强殖民侵略的重要标志，是中国半殖民地化加深的标记。

②近代化史观：促进了中国自然经济的解体，是中国近代工业的诞生地和相对集中的地区，对推动中国经济和社会近代化发挥带头作用，推动了中国近代城市的崛起。

③整体史观：加强了中国和世界的联系，使中国纳入了资本主义世界殖民体系，是资本主义世界体系的重要组成部分。

④文明史观：是中国了解和学习西方近代工业文明的窗口，最早接受西方民主思想的地方，也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明的地方。

⑤社会史观：是传统农业文明与近代工业文明最早交汇的地方，在思想观念、礼仪交往、生活习俗等方面都发生了重大变化，产生出相应的社会问题。

“ 三讲”与 “三不讲”“三讲” ——学生理解不了的问题 ( 疑点、难点 )

—— 学生归纳不了的问题 ( 规律、方法 )

—— 学生运用不了的问题 ( 知识的迁移、思路 的点拨 ) 。“ 三不讲” ——过易的问题 ( 通过看书、做题能解

决 )

—— 过偏的问题 ( 超越教学深度的问题 )

—— 过难的问题 ( 超越高考题难度的问题 )

二轮复习组织教学的原则：

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