北京市普通高中综合素质评价

栏目三：思想道德填写要点

本栏目的填写价值• 1. 写给同学看 ----- 他人评价你的参照• 2. 写给导师看 ----- 老师希望了解你的细节• 3. 写给家长看 ----- 家长评语和希望的依据• 4. 写给高招想要你的学校看 -----• 5. 写给国外要去的学校看 -----• 6. 写给 30 年后的自己看 -----• 因此每个同学都要写，都要认真写、按时

写完才有下面的导师评价和申优程序

北京市普通高中学生综合素质评价电子平台评价主体及栏目任务一览表

写什么？• 对比学校的培养目标，自己做的怎么样？• 我校的培养目标：北大附中致力于培养：个性鲜明、

充满自信、敢于负责，具有思想力、领导力、创新力的杰出公民。他们无论身在何处，都能热忱服务社会，并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱。

•  

自评要素建议一： 品行、态度、优良的个性品质 服务社会、关爱他人、敢于负责、勇于

担当、独立自强、生活态度是否积极向上、公民意识和责任等方面自己做的如何。

主动、独立、毅力、自信、自制力、领导力、善解人意、合群、孤僻、不善与人合作？

建议简要事实举证（如获得什么奖项等）

自评要素建议二。参与各种活动的态度、作用 对参加活动、担任社会工作、在书院、社

团中的角色、态度、作用、成果的表述。 主动积极、核心作用、收获明显；乐于参与、

有限作用、部分收获；被动参与、完成任务？ 注意有简要的事实和例证• 积极参加 ** 社团，是书院自治会成员，负责起草了自治会纲要的核心

文件…• 在学校戏剧节中担任书院《 **** 》一剧的编剧，该剧的公演获得很大成

功，获得 *** 奖；

自评要素建议• 三。学习态度、学习能力，学习习惯、学习潜

力，成绩变化趋势的表述。 独立、自主、理解、掌握、反思、改错、

发散、拓展，思想力、创新力方面的描述（有事实支撑）。注意反映数字成绩（如百分、绩点）之外的东西。如能坚持某学科的自主学习、有主动复习预习的习惯等

自主学习的能力强，选择了自学方式学习数学必修三，设计了有效的同步学习计划，每周坚持用两节自习课完成自学、质疑、笔记交流、作业切磋等环节，结课参加终结笔试成绩进入前 10% 。

自评要素建议• 四。艺术、体育、学科竞赛、特长展示、社会实践、研学等

的获奖；个性、特长方面的值得注意的闪光点，

• 用事实和实例表述

是学校足球队主力队员，踢前锋，所在校队在北京市获第一名；参加北京市数学知识应用竞赛获得论文一等奖（北京市个人车号抽取办法的改进设计），

主动承担 **学科课代表的工作，做出了 **成绩或贡献。有书法绘画的特长，在学校的展演和出国“中国文化周”展演中，引起轰动。

每次小组值日，清扫教室的质量是最高的，还能主动打扫书院活动室。因为学习刻苦，克服困难，获得“启明奖学金”爱好广泛，喜欢音乐，会弹吉他，曾经自己作词作曲… ..。

自评要素建议• 五。存在的主要不足，自我改进提升想法现实存在的待改进的问题 ,待发展的领域、待提升的能力等

总的建议• 建立自己的发展档案袋及时积累更新• 认真写自评得到的反馈多是别人积极的跟进

• 申优要事实充分，举证具体• 不申优也要积极找出自己的闪光点，会使

自己得到更积极的心理暗示。• 导师要认真阅读学生的自评，再相应写期末评语。