課後照顧訪視簡報架構

教育桃花源 中心對待

行政程序

師資進用

學生學習

學生編班

特色課照

行政程序及執行情形

本校為弱勢學生暨原住民學生提出申請，期能讓學生的學習與生活獲得妥善的照顧

本校皆依規定辦理經費的核銷，其中有教師簽到表及課照日誌為佐證資料

本校依規定建置完備的詳實資料 , 並依規定陳報成果

行政程序及執行情形

本校採取自行辦理方式，讓最瞭解學生的教師們，執行課後照顧，藉以提昇學生的學習效能

本校採取自行辦理方式，讓最瞭解學生的教師們，執行課後照顧，藉以提昇學生的學習效能

本校依規定實施每週 3 次的運動課照時間，以增進學生的強健體魄

教學人員進用情形

【原音合唱成果展現】

透過課後照顧讓學生習得合唱技巧

【原音合唱練習的情形 】世隆師平常指導增進學生合唱技巧

教學人員一、正式編制內教師

二、 2688增置專長教師

三、代理代課教師

【非洲鼓練習情形 】

【非洲鼓成果展現】透過課照之加強訓練後的成果表演

誌修師紮實地指導 , 增進擊鼓技

巧

透過課照讓學生習得更多元化的技能

透過路跑訓練增進學生強健的體魄

【路跑小將的努力】

【習得多元技能 】

配合學校特色

編班人數學生身份 1.本校接受課後照顧服務的學生皆為原住民學生。

2.本分校固定各申請１班，故沒有任意併班或拆班的情形，採取共同學習多元技能。

孩子在不拆班或併班情形下，習得團體參與感

本校學生在未併班或拆班的情形，皆能習得教師所帶來的才藝學習

學生在不拆班或併班情形下，讓學生參與多元技能學習

在不拆班原則下，使得師生的課照進度穩定而不受影響

學校對於原住民學生的照顧，令家長放心將孩子交給學校

學生參加課照學習情形

上圖：學生專注於教師所交待的回家功課，並請教師隨時巡視學生作業，俾利教師協助。

下圖：學生皆能於課照時間撰寫功課，且較以往有所進步

上圖：透過教師的精心設計課程之實施，增進學習興趣暨穩定的出席率。

下圖：課後照顧不僅於課業的學習，亦重視培養學生之生活技能。

透過參加課後照顧服務的學生學習

情形之分析，可以瞭解學生的學習

興趣與學習成效。

學校課照特色１

學校課照特色 2

學校召開夜光天使點燈的無縫銜接會議，期許孩子們能受到最佳的照顧與管教。 ( 時間為學校課照結束後，且由本校梁主任與馨姿師支援協助）

無縫銜接夜光天使點燈特色

環保教育環保教育

情深社區獎情深社區獎

手工技藝手工技藝

閱讀教學閱讀教學

母語戲劇母語教學母語戲劇母語教學

課間課輔課間課輔

夜光天使點燈無縫銜接學校特色

夜光天使點燈無縫銜接學校特色

教師用心 孩子更好

心中有學生

腦中有專業

親師生合作

結 語

敬請指教謝謝