商务英语专业本科人才培养模式的论证及实现途径
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商务英语专业本科人才培养模式的论证及实现途径. 王立非. 提纲 : ■ 商务英语发展的动因 ■ 人才培养模式的定位 ■ 培养模式的实现途径 ■ 思考与展望. 商务英语的发展. 对上海 80 家用人单位的调查( 2012 ): 企业分别属于 IT 、金融、证券、保险、商业、旅游、教育等不同行业 , 涉及国家机关、事业单位、国营企业、民营企业、外资企业、合资企业和私营企业等不同性质的单位 , 单位规模从 200 人以下到 1 万人以上不等。. 商务英语的发展. 市场最需要的高水平外语人才依次是: 商务类 ( 50% ) 管理类 ( 36.6% ) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
对上海 80家用人单位的调查( 2012):
企业分别属于 IT、金融、证券、保险、商业、旅游、教育等不同行业 , 涉及国家机关、事业单位、国营企业、民营企业、外资企业、合资企业和私营企业等不同性质的单位 , 单位规模从 200 人以下到 1 万人以上不等。
商务英语的发展
2007年对外经济贸易大学2008年广东外语外贸大学上海对外贸易学院2009年上海财经大学西安外国语大学黑龙江大学扬州大学
2010年
上海外国语大学
四川外国语学院
中南财经政法大学
西南财经大学
哈尔滨商业大学
湛江师范学院
西南科技大学
海南大学
145所商务英语本科专业高校
北京林业大学
东北师范大学
华中农业大学
首都经济贸易大学
北京第二外国语学院
天津财经大学
河北经贸大学
山西师范大学
吉林华桥外国语学院
牡丹江师范学院
黑龙江外语学院
浙江越秀外国语学院
滁州学院
江西财经大学
山东工商学院
衡阳师范学院
广西师范学院
2011年
2012年 北方民族大学 中山大学 暨南大学 天津外国语大学 河北金融学院 大连外国语学院 辽宁对外经贸学院 东北师范大学人文学院 黑龙江东方学院 湖州师范学院 五邑大学 广东工业大学 南方医科大学 兰州商学院
浙江外国语学院 浙江工商大学 安徽文达信息工程学院 巢湖学院 铜陵学院 河南科技大学 黄淮学院 湖北第二师范学院 怀化学院 湖南商学院 广东商学院 广东外语外贸大学南国商学院 广西财经学院 成都学院 遵义医学院 云南财经大学
2013年1中南民族大学2大连理工大学3北京服装学院4天津外国语大学滨海外事学院5天津大学仁爱学院6河北北方学院7唐山师范学院8廊坊师范学院9河北联合大学轻工学院10北京化工大学北方学院11山西财经大学12山西大学商务学院13山西师范大学现代文理学院14鞍山师范学院15东北财经大学16沈阳工程学院17东北财经大学津桥商学院18吉林师范大学19白城师范学院20吉林师范大学博达学院21大庆师范学院22黑河学院23上海海事大学24上海立信会计学院25南通大学26淮阴工学院27常州工学院28南京晓庄学院29江苏理工学院30浙江海洋学院
31浙江财经学院32衢州学院33浙江大学宁波理工学院34安庆师范学院35安徽财经大学36淮南师范学院37安徽新华学院38阜阳师范学院信息工程学院39闽南理工学院40福州大学至诚学院41江西师范大学42山东农业大学43曲阜师范大学44山东财经大学45聊城大学东昌学院46河南科技学院47黄河科技学院48郑州成功财经学院49河南理工大学万方科技学院50信阳师范学院华锐学院51长江大学52湖北理工学院53湖北经济学院54江汉大学文理学院55长江大学文理学院56吉首大学57邵阳学院58湖南人文科技学院59湖南工程学院60湖南商学院北津学院
2013年61衡阳师范学院南岳学院62广东技术师范学院63仲恺农业工程学院64广东培正学院65电子科技大学中山学院66华南农业大学珠江学院67河池学院68广西师范大学漓江学院69桂林电子科技大学信息科技学院70重庆工商大学71重庆师范大学涉外商贸学院72重庆工商大学派斯学院73西华师范大学74攀枝花学院75成都东软学院76四川外语学院成都学院77贵州大学78贵州财经大学79保山学院80西安邮电大学81西安翻译学院82兰州商学院长青学院83昌吉学院
人文通识导向还是专门应用导向?(通才 VS专才)
普通语言技能还是职业沟通技能?(听说读写 VS口笔头沟通)
师资单一性还是师资通专结合?(语言文学 VS语言 + 经管法)
学业导向还是就业导向?(完成课程 VS实习实践)
理据一:教育目标不同
理据二:人才规格不同
高等学校商务英语专业旨在培养具有扎实的英语基本功、宽阔的国际视野、专门的国际商务知识与技能,掌握经济学、管理学和法学等相关学科的基本知识和理论,具备较强的跨文化交际能力与较高的人文素养,能在国际环境中熟练使用英语从事商务、经贸、管理、金融等工作的复合应用型涉外商务的专门人才。
( 2012 教育部专业目录介绍)
■ ESP: Professional Discourse and Genre1.商务词汇、短语、句式、语篇、体裁等2.经济英语、贸易英语、管理英语、金融英语、会计英语、法律英语、财经新闻英语、旅游英语、 IT英语等
■ CBC: Professional Communication跨文化交际能力、写作能力、翻译能力、演讲能力、谈判能力
■ IBC: Professional Culture and Area Culture商务文化、商务环境(政治、经济、历史、宗教、法律、社会、习俗)等
理据三:人才素质不同
理据四 : 教学对象语言不同
英语国际通用语 VS 商务英语国际通用语
三个层次 :
EGP (common core)
EGBP (professional communication)
ESBP (disciplinary terminology)
■依托各校学科特色和优势设置专业方向1.国际贸易2.国际金融3.国际会计4.知识产权5.国际经济法6.国际营销7.商务管理 …
■课程中嵌入职业资格证书核心课程1. 国际贸易师资格证书2. 国际金融分析师资格证书3. 国际会计师资格证书4. 司法考试证书 …
实现途径一:突出专业特色和优势
4 年的专业课总学时最少不低于 1800学时(不包括公共必修课和选修课)各课程群开课时数的大体比例为:语言能力课程约占 50-60%,商务知识课程约占 20-30%,跨文化交际能力课程约占 5-10%,人文素养课程约占 5-10%,毕业论文(设计)与专业实习 15%,不计入总课时。建议开设 12门核心课程(带 *号)和若干选修课程。
实现途径二:语言与商务课程合理配置
课程 课程分类 核心课程 占专业课比例
专业课
语言知识与技能 语言知识:语音、语法 *、 50-60%
语言技能:(商务)英语:综合英语 *、听说*、阅读 *、写作 *、翻译 *
商务知识与技能 商务基础:经济学导论 *、管理学导论 *、国际商法导论 *
20-30%
其他专业方向课程:金融、营销其他商务技能课程:贸易实务、电子商务
跨文化交际 跨文化交际:跨文化沟通 *、跨文化交际实践*、其他
5-10%
人文素养 英美文化通论 *、其他 5-10%
专业实习 / 实践 不低于15%,不计入总课时
毕业论文(设计)
合计 100%
1 )语言知识与技能课程群:高级商务英语、商务口译、商务经典选读、金融英语、法律英语等。2 ) 商务知识与技能课程群:工商导论、国际贸易、国际贸易实务、国际营销、国际金融、电子
商务、会计学、统计学、创业与创新等。3 ) 跨文化交际课程群:国际商务谈判、英语演讲、商务沟通、国际商务礼仪、国际商务文
化、企业文化、商业伦理等。4 ) 人文素养课程群:欧美文化概论、欧美戏剧鉴赏、中国文化概要(英)等
实现途径三:建设课程群
毕业论文 /设计 实现途径四:改革与创新毕业论文
鼓励学生采用社会实践报告和商务报告(如调研报告、创业创新计划书、商业企划书、营销方案)等多种形式,长度 5000-8000词,用英文写作。评分时除了考虑语言质量和格式外,还应把创新思维和应用价值作为重要依据。
[email protected]@126.com