การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย...

24
กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกก กกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกก กกกก 541995016 กกก กกกก กกกกกกกกกกกกก กกกก กกกก 541995017 กกก กกกก กกกกกกกกกกกก กกกกกกกกก กกกก 541995025 กกก กกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกก กกกก 541995030 กกก กกกกกกกกก ก

Upload: urielle-leach

Post on 01-Jan-2016

32 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย. สมาชิกในกลุ่ม นางสาวดวงพร รักเกาะรุ้งรหัส 541995016 เอก เคมี นางสาว นัส รียา ยามารหัส 541995017 เอก เคมี นางสาวกฤติยา ยงประเดิม รหัส 541995025 เอก เทคโนโลยีฯ นางสาวแพรไพลิน ภูมิประสิทธิ์ รหัส 541995030 เอก เทคโนโลยี ฯ. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างและการหาคุ�ณภาพเคุร��องมื�อวิ�จั�ยการสร�างและการหาคุ�ณภาพเคุร��องมื�อวิ�จั�ย

สมืาชิ�กในกล��มืนางสาวิดวิงพร ร�กเกาะร��ง รห�ส 541995016 เอก เคุมื นางสาวิน�สร ยา ยามืา รห�ส 541995017

เอก เคุมื นางสาวิกฤติ�ยา ยงประเด�มื รห�ส 541995025 เอก เทคุโนโลย ฯนางสาวิแพรไพล�น ภ(มื�ประส�ทธิ์�* รห�ส 541995030 เอก เทคุโนโลย ฯ

สมืาชิ�กในกล��มืนางสาวิดวิงพร ร�กเกาะร��ง รห�ส 541995016 เอก เคุมื นางสาวิน�สร ยา ยามืา รห�ส 541995017

เอก เคุมื นางสาวิกฤติ�ยา ยงประเด�มื รห�ส 541995025 เอก เทคุโนโลย ฯนางสาวิแพรไพล�น ภ(มื�ประส�ทธิ์�* รห�ส 541995030 เอก เทคุโนโลย ฯ

Page 2: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

เครื่��องมื�อเก็บรื่วบรื่วมืข้�อมื�ล

แบบสอบว�ดแบบทดสอบ

ว�ธี�ก็ารื่สอบถามื

เข้�ยนตอบ ส�มืภาษณ์!

ว�ธี�ก็ารื่ส�งเก็ต

แบบส�งเก็ต

มื�ส"วนรื่"วมืไมื"มื�ส"วนรื่"วมื

แบบบ�นท$ก็

ว�ธี�ก็ารื่สอบ

ปลายเป&ด ปลายป&ด มื�โครื่งสรื่�าง ไมื"มื�โครื่งสรื่�าง

เคุร��องมื�อท �ใชิ�ในงานวิ�จั�ยเคุร��องมื�อท �ใชิ�ในงานวิ�จั�ย

Page 3: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างและพ�ฒนาแบบสอบ

Page 4: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

ประเภทของแบบสอบประเภทของแบบสอบ

1. แบ�งติามืเกณฑ์/จั�ดประสงคุ/ แบ�งได� 2 ประการ คุ�อ แบบสอบอ�งเกณฑ์/ (Criterion-Reference

Test) แบบสอบถามือ�งกล��มื (Norm-Reference

Test)2. แบ�งติามืเกณฑ์/เวิลาสอบ

แบ�งได� 2 ประการ แบบสอบวิ�ดคุวิามืเร1วิ (Speed Test) แบบสอบวิ�ดคุวิามืสามืารถ (Power Test)

Page 5: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

3. แบ�งติามืเกณฑ์/จั2านวินผู้(�สอบ แบ�งได� 2 ประเภท คุ�อ แบบทดสอบเด �ยวิ (Individual Test) แบบทดสอบกล��มื( Group Test)4. แบ�งติามืเกณฑ์/วิ�ธิ์ การติอบ

แบ�งได� 4 ประเภท คุ�อ แบบให�เข ยนติอบ (Paper Pencil Test ) พบในการสอบของสถาน

ศึ5กษาติ�าง ๆ หร�อการสอบแข�งข�นท �มื ผู้(�เข�าสอบเป8นจั2านวินมืาก

แบบปฏิ�บ�ติ�(Performance Test ) เป8นการสอบเก �ยวิก�บท�กษะติ�างๆ กระบวินการ ผู้ลผู้ล�ติ หร�อชิ�:นงาน

แบบปากเปล�า (Oral Test ) เป8นการสอบคุร�:งละคุน เชิ�น สอบป;องก�นเคุ�าโคุรงวิ�ทยาน�พนธิ์/ สอบส�มืภาษณ/และการแสดงวิ�ส�ยท�ศึน/ของผู้(�บร�หารเพ��อเข�าร�บติ2าแหน�ง เป8นติ�น

แบบใชิ�คุอมืพ�วิเติอร/ (Computer Test ) เป8นการใชิ�คุอมืพ�วิเติอร/ในการสอบ เชิ�น การสอบ Tofel หร�อการสอบเย ยวิยาในการท2าผู้ลงานเพ��อเล��อนวิ�ทยฐานะของคุร( เป8นติ�น

Page 6: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

5. แบ�งติามืเกณฑ์/ล�กษณะการใชิ�แบ�งได� 2 ประเภท คุ�อ

แบบสอบย�อย (Formative Test) แบบสอบรวิมื (Summative Test)6. แบ�งติามืเกณฑ์/ของส��งท �วิ�ดแบ�งติามืเกณฑ์/ของส��งท �

วิ�ด แบ�งได� 4 ประเภท คุ�อ

แบบสอบวิ�ดคุวิามืร(� (Achievement Test) แบบสอบวิ�ดคุวิามืถน�ด (Aptitude Test) แบบสอบวิ�น�จัฉั�ย (Diagnostic Test) แบบสอบคุวิามืพร�อมื (Readiness Test)

Page 7: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

7. แบ�งติามืเกณฑ์/คุวิามืเป8นมืาติรฐาน7.1 การแบ�งติามืเกณฑ์/คุวิามืเป8นมืาติรฐาน (Standardized Test)

7.2 แบบสอบท �คุร(สร�าง(Teacher –Made Test)  

8. แบ�งติามืเกณฑ์/การติอบแบ�งได� 2 ประการ คุ�อ8.1 แบบสอบอ�ติน�ย (Subjective Test)8.2 แบบปรน�ย (Objective Test ) หร�อแบบติอบส�:น (Short Answer ) แบ�งได� 4 ชิน�ด คุ�อ

แบบถ(ก-ผู้�ด (True-Fault )แบบเติ�มืคุ2า (Completion )แบบจั�บคุ(� (Matching )แบบเล�อกติอบ (Multiple Choice)

Page 8: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

แบบสอบปรื่ะเภทอ�ตน�ยแบ"งย"อยได�เป*น 2 ชน�ด ค�อ 1. แบบติอบขยาย (Extended-Response Item )

เป*นข้�อความืค,าถามืก็ว�าง ๆ โดยเป&ดโอก็าสให้�ผู้��ตอบแสดงความืค�ดเห้นอย"างเตมืท�� 2. แบบติอบจั2าก�ด (Restricted –Response Item or Short Essay Item ) เป*นข้�อค,าถามืท��มื�ล�ก็ษณ์ะเฉพาะ มื�ข้อบเข้ตแคบก็ว"าชน�ดแรื่ก็ ซึ่$�งก็ารื่สรื่�างและพ�ฒนาข้�อสอบแบบอ�ตน�ยให้�ได�ด�น� 5นควรื่ทรื่าบถ$งจุ7ดปรื่ะสงค! ข้�อด� ข้�อเส�ย ก็"อนท��จุะสรื่�างและพ�ฒนารื่วมืท�5งก็ารื่ตรื่วจุให้�คะแนน ซึ่$�งเป*นข้�อจุ,าก็�ดท��ส,าค�ญแบบสอบปรื่ะเภทน�5

แบบสอบปรื่ะเภทอ�ตน�ยแบ"งย"อยได�เป*น 2 ชน�ด ค�อ 1. แบบติอบขยาย (Extended-Response Item )

เป*นข้�อความืค,าถามืก็ว�าง ๆ โดยเป&ดโอก็าสให้�ผู้��ตอบแสดงความืค�ดเห้นอย"างเตมืท�� 2. แบบติอบจั2าก�ด (Restricted –Response Item or Short Essay Item ) เป*นข้�อค,าถามืท��มื�ล�ก็ษณ์ะเฉพาะ มื�ข้อบเข้ตแคบก็ว"าชน�ดแรื่ก็ ซึ่$�งก็ารื่สรื่�างและพ�ฒนาข้�อสอบแบบอ�ตน�ยให้�ได�ด�น� 5นควรื่ทรื่าบถ$งจุ7ดปรื่ะสงค! ข้�อด� ข้�อเส�ย ก็"อนท��จุะสรื่�างและพ�ฒนารื่วมืท�5งก็ารื่ตรื่วจุให้�คะแนน ซึ่$�งเป*นข้�อจุ,าก็�ดท��ส,าค�ญแบบสอบปรื่ะเภทน�5

Page 9: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

ข�อด สร�างได�เร1วิ ประหย�ด วิ�ดคุวิามืร(� คุวิามืสามืารถได�ท�กระด�บ เน�นด�านการส�งเคุราะห/

ข5:นไป ผู้(�ติอบมื โอกาสแสดงคุวิามืร(�และคุวิามืคุ�ดเห1น หร�อแนวิคุ�ดได�

เติ1มืท � ผู้(�ติอบเดาไมื�ได� ฝึ@กคุวิามืสามืารถในการเข ยนได�ด

ข�อเส ย ติรวิจัยาก ใชิ�เวิลานาน การให�คุะแนนอาจัขาดคุวิามืย�ติ�ธิ์รรมื ข5:นอย(�ล�กษณะของผู้(�

ติรวิจั การให�คุะแนนขาดคุวิามืเป8นปรน�ย ออกคุ2าถามืได�น�อยข�อ

Page 10: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างแบบสอบอ�ติน�ยการสร�างแบบสอบอ�ติน�ย

• ควรื่ว�ดพฤต�ก็รื่รื่มืรื่ะด�บส�งก็ว"าความืรื่� � ความืจุ,าและความืเข้�าใจุเพรื่าะถ�าจุะว�ดควรื่ใช�แบบสอบปรื่ะเภทอ��น• เน��องจุาก็ออก็ข้�อสอบได�น�อยข้�อ จุ$งควรื่เล�อก็เฉพาะ

เน�5อห้าและว�ตถ7ปรื่ะสงค!ก็ารื่เรื่�ยนรื่� �ห้รื่�อว�ตถ7ปรื่ะสงค!เช�งพฤต�ก็รื่รื่มืท��ส,าค�ญ ๆ โดยพยายามืให้�เป*นต�วแทนข้องเน�5อห้าท�5งห้มืดให้�มืาก็ท��ส7ดเท"าท��จุะท,าได� ถ�าได�มืาก็ข้�อและถ�าเห้นว"าผู้��เข้�าตอบมื�เวลาก็ควรื่ออก็ให้�มืาก็ข้�อ

เพ��อให้�ครื่อบคล7มืเน�5อห้า• ข้�อค,าถามืท��ควรื่ใช� ค�อ ให้�อธี�บาย เปรื่�ยบเท�ยบ บอก็

ความืส�มืพ�นธี! ความืเห้มื�อน ความืแตก็ต"าง สรื่7ปว�เครื่าะห้! ว�จุารื่ณ์! ยก็ต�วอย"าง ก็,าห้นดแผู้น เสนอส��ง

ให้มื" ห้รื่�อปรื่ะเมื�นค"าต"างๆ• เข้�ยนข้�อค,าถามืให้�ช�ดเจุน รื่�ดก็7มื เข้�าใจุง"าย

Page 11: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

• รื่ะบ7คะแนนแต"ละข้�อ เพ��อให้�ผู้��ตอบต�ดส�นว"าควรื่ท,าข้�อใดก็"อน

• เรื่�ยงข้�อค,าถามืจุาก็ง"ายไปยาก็• ไมื"ควรื่ให้�เล�อก็ตอบบางข้�อ เพรื่าะจุะท,าให้�ข้าดความื

ย7ต�ธีรื่รื่มื• ก็,าห้นดเก็ณ์ฑ์!ก็ารื่ให้�คะแนนล"วงห้น�า • เฉลยค,าตอบไว�ล"วงห้น�า• ควรื่แจุ�งผู้��สอบล"วงห้น�าพอสมืควรื่ เพ��อให้�มื�เวลาเตรื่�ยมื

ต�วศึ$ก็ษาเพ�ยงพอต"อก็ารื่ตอบได�อย"างล$ก็ซึ่$5ง

Page 12: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การพ�ฒนาแบบสอบอ�ติน�ยโดยการติรวิจัสอบด�งติ�อไปน :

• การหาคุวิามืติรงการหาคุวิามืติรงเชิ�งเน�:อหาโดยท��วิไปใชิ�ส(ติร IOC หร�อ CVR

หร�อ เชิ�นเด ยวิก�บเคุร��องมื�อประเภทอ��นๆ• การหาคุวิามืเท �ยง

คุวิามืเท �ยงของแบบสอบอ�ติน�ยจัะติ2�า เน��องจัากข�อสอบสร�างได�น�อยข�อและการติรวิจัให�คุะแนนย�งไมื�แน�นอนในการหาคุวิามืเท �ยง เน��องจัากการให�คุะแนนมืากกวิ�า 2 ระด�บ จั5งใชิ�ส(ติร หร�อส(ติรท �ใชิ�ส2าหร�บเคุร��องมื�อประเภทอ��น

• การหาคุวิามืยากและอ2านาจัจั2าแนกการหาคุวิามืยากและอ2านาจัจั2าแนกของแบบสอบอ�ติน�ยสามืารถ

ประย�กติ/หล�กการวิ�เคุราะห/ข�อสอบแบบเล�อกติอบมืาใชิ�ได� โดยแบ�งเป8นผู้(�ท �ได�คุะแนนกล��มืส(งและกล��มืติ2�าแล�วิใชิ�ส(ติรและวิ�ธิ์ การคุ2านวิณ

Page 13: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การหาคุวิามืติรงเชิ�งเน�:อหาการหาคุวิามืติรงเชิ�งเน�:อหาท2าได�โดยการหาคุ�าด�ชิน คุวิามืสอดคุล�อง ท2าได�โดยการหาคุ�าด�ชิน คุวิามืสอดคุล�อง

(Index of Item-Objective Congruence: (Index of Item-Objective Congruence: IOCIOC ))

N

RIOC

R = R = ผู้ลรื่วมืคะแนนจุาก็ผู้��เช��ยวชาญผู้ลรื่วมืคะแนนจุาก็ผู้��เช��ยวชาญN = N = จุ,านวนผู้��เช��ยวชาญท�5งห้มืดจุ,านวนผู้��เช��ยวชาญท�5งห้มืดค"า ค"า IOC IOC 0.5 0.5

IOC IOC ท��เห้มืาะสมืท��เห้มืาะสมื=0.5 =0.5 ข้$5นไปข้$5นไป

Page 14: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

ติ�วิอย�าง การหาคุวิามืสอดคุล�องของวิ�ติถ�ประสงคุ/และเน�:อหา ( IOC)

โดยผู้(�เชิ �ยวิชิาญจั2านวิน 5 ท�านข�อท � 1 2 3 4 5 SUM(x) SUM(x)/n IOC1 0 1 1 1 1 4 4/5 0.82 1 1 1 1 -1 3 3/5 0.63 1 1 1 1 1 5 5/5 14 0 0 1 1 1 3 3/5 0.65 1 -1 -1 1 1 1 1/5 0.26 -1 0 -1 1 1 0 0 07 1 1 0 0 1 3 3/5 0.68 1 1 1 -1 -1 1 1/5 0.29 -1 0 1 1 1 2 2/5 0.410 1 1 1 1 1 5 5/5 1

ผู้��เช��ยวชาญผู้��เช��ยวชาญ

n

xIOC

โดยท�� n = จุ,านวนผู้��เช��ยวชาญ

IOC ท��เห้มืาะสมื=0.5 ข้$5นไป

Page 15: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างและพ�ฒนาแบบสอบชิน�ดถ(ก-ผู้�ด

การสร�างและพ�ฒนาแบบสอบชิน�ดถ(ก-ผู้�ด

แบบสอบชิน�ดถ(ก-ผู้�ด เป8นแบบสอบท �ก2าหนดข�อคุวิามืให�ผู้(�ติอบพ�จัารณาวิ�าข�อคุวิามื

น�:นถ(กหร�อผู้�ด ใชิ�หร�อไมื�ใชิ� ซึ่5�งในปCจัจั�บ�นใชิ�ก�นคุ�อนข�างน�อย เน��องจัากมื ข�อเส ยท �ส2าคุ�ญคุ�อ ผู้(�

สอบเดาได�ง�าย

Page 16: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

จั�ดมื��งหมืายในการใชิ�แบบสอบถ(ก-ผู้�ด

ใชิ�วิ�ดพฤติ�กรรมืด�านพ�ทธิ์พ�ส�ยท �ไมื�ส(งน�ก เก �ยวิก�บข�อเท1จัจัร�งวิ�าใชิ�หร�อไมื� ด หร�อไมื�ด ถ(ก

หร�อไมื�ถ(กข�อด

สร�างง�าย สร�างได�มืากข�อ ใชิ�เวิลาในการสอบน�อย ติรวิจัง�าย ให�คุะแนนได�ย�ติ�ธิ์รรมื

ใชิ�วิ�ดพฤติ�กรรมืด�านพ�ทธิ์พ�ส�ยท �ไมื�ส(งน�ก เก �ยวิก�บข�อเท1จัจัร�งวิ�าใชิ�หร�อไมื� ด หร�อไมื�ด ถ(ก

หร�อไมื�ถ(กข�อด

สร�างง�าย สร�างได�มืากข�อ ใชิ�เวิลาในการสอบน�อย ติรวิจัง�าย ให�คุะแนนได�ย�ติ�ธิ์รรมื

Page 17: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

ข�อเส ยข�อเส ย

เดาง"าย ว�ดพฤต�ก็รื่รื่มืข้�5นต,�าได�เฉพาะความืรื่� �ความืจุ,า ท,าให้�ไมื"แน"ใจุว"าค,าตอบท��ได�มืาจุาก็ก็ารื่เดาห้รื่�อ

ความืรื่� �ความืสามืารื่ถ เน��องจุาก็เป*นก็ารื่สรื่�างค,าถามืท��เน�นข้�อเทจุจุรื่�งท��

สมืบ�รื่ณ์! ถ�าเน�5อห้าย�งไมื"มื�ข้�อสรื่7ปจุะสรื่�างได�ยาก็

เดาง"าย ว�ดพฤต�ก็รื่รื่มืข้�5นต,�าได�เฉพาะความืรื่� �ความืจุ,า ท,าให้�ไมื"แน"ใจุว"าค,าตอบท��ได�มืาจุาก็ก็ารื่เดาห้รื่�อ

ความืรื่� �ความืสามืารื่ถ เน��องจุาก็เป*นก็ารื่สรื่�างค,าถามืท��เน�นข้�อเทจุจุรื่�งท��

สมืบ�รื่ณ์! ถ�าเน�5อห้าย�งไมื"มื�ข้�อสรื่7ปจุะสรื่�างได�ยาก็

Page 18: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างแบบสอบถ(ก-ผู้�ด

การสร�างแบบสอบถ(ก-ผู้�ด แบ�งออกได�เป8น• การหาคุวิามืติรงเชิ�งเน�:อหา• การหาคุวิามืเท �ยง• การหาคุวิามืยาก• การหาอ2านาจัจั2าแนก

Page 19: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างและพ�ฒนาแบบสอบชิน�ดเติ�มืคุ2า

แบบสอบชิน�ดเติ�มืคุ2า มื จั�ดมื��งหมืายเพ��อวิ�ดพฤติ�กรรมืด�านพ�ทธิ์�พ�ส�ยเก �ยวิก�บข�อเท1จัจัร�ง ส(ติร กฎ ไวิยากรณ/และคุ2าจั2าก�ดคุวิามืติ�างๆ เหมืาะก�บวิ�ชิาคุณ�ติศึาสติร/และวิ�ทยาศึาสติร/ ท �วิ�ดคุวิามืร(�เก �ยวิก�บข�อเท1จัจัร�งและการคุ2านวิณ

ข�อด สร�างง�ายและใชิ�ได�ก�บ ท�กเน�:อหา เดายาก สร�างได�มืากข�อ

ข�อเส ย วิ�ดได�เฉัพาะคุวิามืร(� ถ�าคุ2าถามืไมื�เฉัพาะเจัาะจัง จัะมื การติอบกวิ�างนอกประเด1น ติ�ดส�นใจัให�

คุะแนนล2าบาก การติรวิจัให�คุะแนนอาจัไมื�ย�ติ�ธิ์รรมื

Page 20: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การพ�ฒนาแบบสอบชิน�ดจั�บคุ(�การพ�ฒนาแบบสอบชิน�ดจั�บคุ(�

แบบสอบชน�ดจุ�บค�" ปรื่ะก็อบด�วยช7ดข้องข้�อค,าถามืท��มื�ช7ดต�วเล�อก็ช7ดห้น$�งรื่"วมืก็�น เมื��อจุ�บค�"ก็�น

แต"ละครื่�5ง จุ,านวนต�วเล�อก็จุะลดลงเรื่��อย ๆ ล�ก็ษณ์ะข้องแบบสอบจุะแยก็เป*น 2 ก็ล7"มื ห้รื่�อ 2 แถว

จั�ดมื��งหมืายในการใชิ�แบบสอบชิน�ดจั�บคุ(� ใช�ส,าห้รื่�บว�ดพฤต�ก็รื่รื่มืด�านท�ก็ษะพ�ส�ยเก็��ยว

ก็�บค,าศึ�พท! ความืห้มืาย เห้ต7ผู้ลต"างๆ ห้รื่�อจุ�ดก็ล7"มืปรื่ะเภทท��มื�ความืส�มืพ�นธี!ก็�น เช"น อว�ยวะก็�บห้น�าท��

Page 21: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

ข�อด สรื่�างง"ายปรื่ะห้ย�ดให้�คะแนนง"ายว�ดสารื่ะเน�5อห้าท��ส�มืพ�นธี!ก็�นได�ด�ข�อเส ยว�ดได�เฉพาะความืรื่� � ความืจุ,าบางเน�5อห้าสรื่�างแบบสอบท�5งช7ดให้�เป*นเรื่��องเด�ยวก็�น

ได�ยาก็

Page 22: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างแบบสอบชิน�ดจั�บคุ(�

ห้ล�ก็ก็ารื่สรื่�างท��ส,าค�ญ• ค,าถามื ค,าตอบต�องเป*นเรื่��องเด�ยวก็�น• ต�องมื�ค�"เด�ยวเท"าน�5นท��ส�มืพ�นธี!ก็�น• ต�วเล�อก็ในค,าตอบต�องมื�ล�ก็ษณ์ะเห้มื�อนห้รื่�อใก็ล�

เค�ยงก็�น• ต�วเล�อก็ควรื่มื�มืาก็ก็ว"าค,าถามืปรื่ะมืาณ์ 3-4 ต�ว• ไมื"ควรื่สรื่�างให้�มื�ข้�อค,าถามืจุ,านวนมืาก็เก็�นไป โดย

ไมื"เก็�น 12 ข้�อ

Page 23: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างและพ�ฒนาแบบสอบชิน�ดเล�อกติอบ

แบบสอบปรื่ะเภทปรื่น�ย แบ"งออก็เป*น 3 ปรื่ะเภท ค�อ แบบค,าถามืโดด ค�อ ค,าถามืและต�วเล�อก็ข้องแต"ละข้�อไมื"

เก็��ยวก็�น แบบสถานก็ารื่ณ์! โดยมื�ก็ารื่ให้�สถานก็ารื่ณ์!และค,าถามืก็�บต�ว

เล�อก็ แบบเล�อก็คงท�� โดยมื�ต�วเล�อก็มืาให้�ช7ดห้น$�งน,าไปตอบค,าถามื

ห้ลายข้�อได� แบบสอบปรื่ะเภทน�5จุะว�ดพฤต�ก็รื่รื่มืด�านพ7ทธี�พ�ส�ย

Page 24: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

แนวิทางการสร�างแบบสอบชิน�ดเล�อกติอบ

• ศึ5กษาหล�กส(ติร เน�:อหา และวิ�ติถ�ประสงคุ/เชิ�งพฤติ�กรรมืหร�อการเร ยนร(� ท �จัะสร�างแบบสอบ

• สร�างติารางวิ�เคุราะห/หล�กส(ติร (Table of Specification)

• ร�างคุ2าถามืและองคุ/ประกอบ การร�างคุ2าถามืถ�อวิ�าเป8นห�วิใจัส2าคุ�ญท �ส�ดของการสร�างเคุร��องมื�อ คุ�อ ติ�องสร�างติ�วิเล�อกให�เหมืาะสมืและเพ ยงพอ