基于中考的英语写作有效教学

海城中学 沈上乐

写作复习背景

通过选话题 - 备课 - 上课 - 研讨 -改进 - 上课 - 反思 - 推广 的形式，把握中考方向，紧紧围绕考纲说明和教材内容，整合零碎的教学话题提高学生的综合语言运用技能，尤其是写作技能。

英语课标对写作的五级要求

1 、能根据写作要求，收集、准备素材。

2 、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。

3 、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。

4 、能简单描述人物和事件。

5 、能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。

集体讨论选定话题

2013 年中考话题话题

初中生活即将结束，一项调查结果显示很多同学想在考试后去旅游，但也有同学不喜欢旅游。请以 "Traveling is " 为题写一篇约 100 词的英语作文谈谈你的看法。

要求： 1 ）先把题目补充完整（可用 interesting, boring 等）； 2 ）文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。

▲ 对于基础薄弱生

教学中对不同学生的指导

切题（准确） > 内容（朴实） > 句式（简单） > 词汇（朴素） > 细节（正确）

切题（准确） > 内容（朴实但有新意） > 句式（多样并流畅） > 词汇（丰富并准确） > 细节（完全正确）

▲ 对于优秀生

教学中对不同学生的指导

▲ 词汇积累，帮助学生能够形成自己的写作词汇库。( 能认知词汇量 > 能拼写词汇量 > 能写作用的词汇量 >

写作时使用的高频词汇量 )

▲ 句式积累，训练他们强烈地正确使用多种句式的意识。

写作教学中学生的有效参与

2. 列提纲。 （把要点写清楚。）

1. 写作前的审题和选材。 （围绕主题 ; 充分利用提供材料。）

3. 写全文。 （教师的及时帮助。）

4. 检查修改。 （多方面思考：用词，句子，篇章。）

5. 同学互评。

教学中可以再关注的问题

制定合乎实际的评价标准，细则中要渗透写作策略和技巧。

① 教学活动不仅设计学生的活动，而且也应该设计教师的活动。 如：写作前教师可否给学生列举一些具体有关于怎样写好作文开头。

③ 学生对学生的评价 可否为学生制定一张有评价标准细则的表格，使学生互评时有依据

可以对照。

② 教师对学生的评价 首先，不仅仅语言准确性问题；而且要重视语言的丰富性。其次，要

注意评价细则的分类，即要分对优等生、中等生和差生的评价细则。

1. Serve the theme. ( 紧扣主题 )

2. Plan before you write. (精心安排内容 )

3. Make a good beginning and ending. ( 写好开头结尾 )

4. Avoid making mistakes. (避免错误 )

5. Use conjunctions, good structures and expressions.

( 使用连词，漂亮句型和表达方式 )

6. Express your own opinions if necessary. (按需表达个人观点 )

7. Pay attention to the capital letters and punctuations.

( 注意字母大小写和标点符号 )

How to write better

把教育教学活动作为课例研究对象，持续不断地对教育教学行为进行反思，汇总着自己的教育智慧，提升自己的教育教学水平，我相信通过长周期与短周期对写作训练的精心设计和研讨，扎扎实实的上好每一节写作复习课，既注重写作技能的培养，又整合学生三年的语言知识和功能话题，在不断磨练与研讨的课例研究活动中，学生在写作方面一定会有提高，教师也一定会从中受到很大的启发，并引发教师对如何进行中考有效复习的思考。

No problems, no thinking !