團隊、溝通、適應與創造力

家庭─學校─社區之團隊工作模式(1/3) 階段一　以學校為本位之一般體育及適應體育工

作團隊與家長及整合所有資源

強調一般體育教師、適應體育教師與家人的合作，並利用各項資源，以教導兒童和青少年享受體育活動的理念、態度與技能。在此階段中，家人應協助擬定體育方面的家庭公克，把學校及社區當成家庭的延伸，並了解與實踐家人在塑造身心障礙者健全生活中的角色。

家庭─學校─社區之團隊工作模式(2/3) 階段二　轉銜至社區活動，使用社區設施及資源

轉銜服務 transition services 是指從以學校傳統教學為主，轉變為利用社區資源，以協助學生達到獨立的、積極的、健全的生活，豐富的、滿意的休閒生活，以及具競爭力的工作能力。

家庭─學校─社區之團隊工作模式(3/3)

階段三　增強創造力及做決定的能力，促進終身主動、健全的生活

此階段為獨立負責階段，適應體育的服務正式從學校抽離，轉變為個人應為自己的運動和休閒需求負起責任，參與融合性的活動或殘障運動會；不管是私人設備或是公營的場所，都是社區參與的選擇。

人力資源 (1/2) 一般體育老師 適應體育專業人員 特殊教育人員 身心障礙運動員 家長與家庭成員 相關服務專業人員

人力資源 (2/2) 休閒治療專業人員 職能治療師 物理治療師 矯正治療師 藝術教師及藝術治療師 專業組織、期刊與其他

資源

溝通能力 (1/2) 促進和諧的人際關係

通常在開始談話時感覺輕鬆自在，才能使人願意講出真心話。談話是互動的，而關懷是最佳的潤滑劑。眼神、衣著、姿勢、彼此間的位置與距離、肢體動作和臉部表情等都會影響彼此的感受，但影響的方式及程度則因文化不同而有所差異。

溝通能力 (2/2) 運用特殊的溝通策略

反映性傾聽 reflective listening指自然不做作地複述說話者的想法，表示已經聽清楚他的話，也表示對他說話內容的重視。

提出問題 asking questions要把握正確用詞及正確時機，盡量不要使用是非題的問句，以掌握有效答案。

主要的溝通理論說服理論

主要是改變別人態度以達到有效溝通的目的 ( 見下圖一 )。態度的形成不但複雜且有一定的層級關係，圖一顯示個人的意見、認知、情緒與行為都是可改變的（見結果欄）。當個人的意見（認知）改變時，個人態度的其他層面也將隨之調整或重組。

圖一　溝通理論之說服模式

說服理論因此，知識的刺激可以說是改變態度的首要方法，因此應該善用知識刺激以影響變數：

1. 說話者方面的因素 (誰提供知識 )2. 訊息或內容方面的因素 (提供什麼知識 )3. 聽眾方面的因素 (誰接受知識 )4.管道方面的因素 (誰傳遞知識訊息 )

圖二　溝通理論：社會認知動力系統模式

社會認知論 (1/3)

強調個人處境及社會環境等變項，尤其當個人處境及其所處環境影響到社會契約時。

輸入 :圖二顯示社會契約中的輸入因素刺激個人的認知及情意，這類的刺激過程引起認知上愉快或不愉快的感覺，導致新行為或新情緒產生。

社會認知論 (2/3)歷程在動力系統中影響態度及行為改變的歷程雖然複雜，但主要是社會比較其所造成的影響。社會比較的歷程包含兩個重點：1.常模的評價2.自我比較認知失調 cognitive dissonance 是在意識到自己與重要他人的表現不一致時，心理產生的不舒服感覺。

社會認知論 (3/3)結果專業人員再提供服務時會考慮到互動的結果，動力系統中的社會認知論和說服理論一樣，注重情意及行為上的改變，也都提到與觀念、行為改變有關的各種變項、因素及程度。

概念 concepts 是變數的同義字，也可再分為因素和程度，只是因為理論模式不同而有所修正。

適應理論 適應體能活動一辭源於適應的歷程，意思與調適

相近，但有關知識統稱為適應理論 adaptation theory。

評量與學習有關各種變項與做決定的歷程稱為生態工作分析 ecological task analysis ，這個工作雖然複雜且費時，但卻極有價值。

創造力理論創造力 creativity是將傳統的想法、規則、方式、

關係或喜好賦予新的看法、形式、方法及解釋等，是種原創、進步或想像的能力。

創造力是察覺知識中的疑點、缺點與漏洞，設法確認其困難，針對缺點尋求解決之道、提出推測及假設，進而求證、再驗證，最後提出求證結果的過程。

認知層面的創造力表現流暢性的思考

表現出多量且流暢的相關反應變通性的思考：運用不同的方法

不同的想法、改變分類方式、反向思考獨創性：獨特的想法

不尋常的反應、聰明的點子、與眾不同精密性：意見的增加

潤飾與擴充想法、讓簡單的想法變高明

情意層面的創造力表現 (1/2)包容力：擴散及包容對他人有認同感及同理心，能接受自己與他人的弱點，對生命與人類充滿好感。

想像力：有預測能力認為每人都有其獨特性，都與眾不同，能預測一個人的未來，對未曾發生過的事物充滿夢想，直覺地認為人皆能成長、進步及成功，有心超越困難及障礙。

情意層面的創造力表現 (2/2)好奇心：喜歡解決問題追根究底、懷疑及嘗試各種想法，喜歡改變，尋求不同的新方法，探索事物的秘密

行動力：願意採取行動熱衷參與，忍受內在煎熬、堅持解決問題，喜歡在紊亂中理出頭緒，尋找漏洞，追究答案

勇氣：敢於冒險發明及嘗試新策略，不怕失敗及批評，支持及保或與眾不同的人、想法或事物