掌握优质数字教育教学资源检索、加工与利用的基本方法

合肥市第三十八中学马俊

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掌握优质数字教育教学资源检索、加工与利用的基本方法

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今天的教育和老师不生活今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在在未来，未来的学生将生活在过去！过去！

——人大附中西山学校校长舒大军


现在从不上网的教现在从不上网的教师，不是好教师。师，不是好教师。

——广东教育学院教授徐锡良


“班班通”工程全面铺开《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年 ) 》

——第十九章加快教育信息化进程信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。到 2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。

提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。

鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。


“班班通”主要包含网络、资源、多媒体教学技术“三通”，除具有传统多媒体教室的功能外，还可以通过对交互式电子白板、实物投影仪、电脑三个设备的整合使用，构建出交互式的多媒体教学系统。

“班班通”最大的特点在于其摒弃了以往教学平台教与学分离的弊端，创新地将二者进行完美融合，填补了教学媒体与学生间的“鸿沟”。


班班通的内涵：班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。


班班通含义三个层次：

“通”硬件，每个班级须配备适量的信息化设备和网络设施。不同的硬件、网络和软件配置构成了不同类型的“班班通”。

“通”资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。硬件建设的目的就是要提供信息化的资源。资源是学习内容的数字化表征，是信息化教学及其应用的基础。

“通”方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动。让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。


通硬件通资源

通方法

班班通


方法方法方法方法

硬件硬件硬件硬件资源资源资源资源

课堂教学课堂教学课堂教学课堂教学


通硬件


通资源


班班通资源获取


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配套资源：中央电化教育馆


项目资源——电子交互白板自带资源


学科教师个人资源


数字化教育资源的获取与处理


通方法 “ 通”方法即利用信息化资源和设备开展教学活动。让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式不仅仅指课堂信息化有效教学，凡是与教育教学直接相关的信息化有效应用都可以作为其表现形式，比如，网络环境下教师专业发展、集体研究、协作电子备课、数字化学习型学校建设、家校互联等。由此可见“通”方法才是“班班通”最后落脚点，其本质是打造教师和学生在信息化环境下的数字化生存方式，其目的是促进教师专业发展和学生成长。

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谢谢

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