差異化教學措施　　學生的個別差異，無論在程度上或性質方面均益形加劇，為適應學生個別差異，以恢宏國民教育功能，曾經試採若干措施，1.諸如能力分班 (ability grouping)

2.學科成就分班 (subject achievement grouping)

3.升學與就業分班4.益智班5.資源教室　　由於國小與中互相連貫，為九年國民教育，其功能相通，其課程一貫，因此在國小階段也相應採取若干措施以資肆應，其中最顯著者為特殊班級的成立，諸如肢體殘障班級、啟智班、資賦優異兒童教育的實驗。

資料出處：建立國民教育階段個別化教學模式的理論與實際作者：林生傳網址： http://ericdata.com/tw/detail.aspx?no=51400&listkey=%E6%9E%97%E7%94%9F%E5%82%B3

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南一楊凡在此感謝各位橋頭國中老師們的參加，楊凡秉持著熱忱、且有活力的態度來服務貴校，在未來的日子裡楊凡會繼續努力，請各位老師多多指教。