排灣族語教學心得報告

報告人：高倩媚 2011.11

台東縣立新生國小

簡報大綱

一、執行教學情形剪影二、心得及困難三、總體檢討及未來教學方向

一年級教學概況

影片說明：稱謂練習imaza ti sinsi 老師在這裡

教學目標：學會招呼師長、同學及朋友。教學要點：利用輕鬆有趣的歌謠及方位問答形式，並能融入生活對話中。

一年級學生上課情形

心得及困難一年級學童穩定性較低，容易分心，導致學習力與專注力不足；需要多以遊戲方式進行提昇興趣。

二年級教學概況

影片說明：介紹父母職業anema sengsengan 什麼工作

教學目標：以職業新詞彙加深家庭成員的稱呼

二年級學生上課情形

心得及困難：二年級與一年級學習情形相近，但較一年級穩定懂事；必須恩威並重地才得以掌控教室秩序。

三年級教學概況

影片說明：認識部落地名kemasi….aken 我從 ( 地名 ) 來

目標：認識台東縣內在地部落地名，加深自我認同

三年級學生上課情形

心得及困難：三年級學生已開始會互相討論，互動熱絡，但仍偶有彼此聊天的情形。

四年級教學概況 拼音 PK 賽目標：加深學生對符號拼音的能力

心得及困難：四年級學生專注力與互動良好，互動熱絡，時常主動發問；然而拼音部分仍有待加強。

加強拼音速度及族語會話流暢

五年級教學概況目標：複習並加強句型運用

影片一 影片二

影片三

五年級學生上課情形

心得及困難：五年級學生「聽」與「說」的部分落差較大，普遍聽得懂但不敢說，家庭缺乏足與講談空間應是主要原因。

六年級教學概況目標：加強拼音速度及族語會話流暢

總體檢討及未來教學方向

多數學生在家庭缺乏講談族語的情形下，導致缺乏族語的基礎根基。加上羅馬拼音較為陌生，使學生在語言學習上較為吃力。若能加強與家長的雙向溝通，鼓勵加強親子族語的空間與時間，以及在羅馬拼音的基礎上立好根基；相信對於學習第二語言亦能有好的基礎。

此外，輔助教具及教材的缺乏也增加教學的不便，未來期盼能加入繪本或影片的輔助教學，提升學生學習興趣；並設計親子互動學習單，促進親子族語的互動，使族語不再是第二語言，乃是真正的落實在生活當中。