毕业论文格式标准

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前置部分：前置部分：封面中文摘要关键词英文摘要（申请学位者必须有）关键词目次页（必要时）

学生姓名学生姓名 XX XX X X 学号学号 XX X X X X X X X X X X

指导教师指导教师 X X XX X X 专业专业 X X XX X X

年级年级 X X XX X X 学校学校 X X XX X X

小二号黑小二号黑体，居中体，居中

二号黑体，居中二号黑体，居中

可根据字数可根据字数多少调整多少调整

三号黑体三号黑体

封面封面

×××××专业毕业设计（论文）

论文题目 __

浙江广播电视大学财经类本科毕业论文

[ 中文摘要 ] 随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。但在目前的高校会计制度中，还没有设置教育成本核算的科目，高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中，对教育成本核算没有规范的标准。作者认为要加强教育成本管理，必须遵循以下两个原则： 1. 成本管理原则； 2. 成本分配的原则。由于电大系统办学模式的多样性，决定了电大系统教育成本管理的复杂性，文章认为应区分不同的情况实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。总之，要想降低教育成本，就要在全员中树立成本意识，不但要提高管理人员的成本管理意识，更关键在于教职工。教职工的行动左右成本的发生，教职工是长期成本的推动元。

[ 关键词 ] 电大系统；教育成本；成本管理

第第 11 页共页共 33 页页

中文摘要中文摘要 150-150-200200 汉字左右汉字左右

中文摘中文摘要与关要与关键词键词



[ 关键词 ] 电大系统；教育成本；成本管理


中文摘要五中文摘要五号宋体号宋体

（（ 150-200150-200字）字）

页眉：五号页眉：五号宋体，居中宋体，居中

页码编写方法为：第ｘ页共ｘ页，居中，打印页码编写方法为：第ｘ页共ｘ页，居中，打印字号为小字号为小 55号宋体号宋体 ;;前置部分从内容摘要起编前置部分从内容摘要起编页页




[ 关键词 ] 电大系统，教育成本，成本管理


关键词：关键词：33～～ 55个；关键词个；关键词间用逗号分隔，最间用逗号分隔，最后一个词后不打标后一个词后不打标点符号。点符号。



Abstract: As the competitive factor of education market is being perfected, tAs the competitive factor of education market is being perfected, t

he terms such as “determine the price according to the quality” and “cost accohe terms such as “determine the price according to the quality” and “cost acco

unting”, which reflect the market law, are being popular in schools. How to impunting”, which reflect the market law, are being popular in schools. How to imp

rove the accounting of educational cost will certainly be the focal point of the firove the accounting of educational cost will certainly be the focal point of the fi

nancial administration in colleges and universities. However, since the accounnancial administration in colleges and universities. However, since the accoun

ting of educational cost, which is only being studied in the accounting circles, ting of educational cost, which is only being studied in the accounting circles,

has not been set up in the present accounting system in colleges and universithas not been set up in the present accounting system in colleges and universit

ies, no standard for educational cost is available. The author thinks that in ordies, no standard for educational cost is available. The author thinks that in ord

er to strengthen the administration of the educational cost we must follow two er to strengthen the administration of the educational cost we must follow two

principles: the principle of cost administration and the principle of cost distributprinciples: the principle of cost administration and the principle of cost distribut

ion. Due to the diversity of TVU’s school-running ways and the complication of ion. Due to the diversity of TVU’s school-running ways and the complication of

its administration of the educational cost, the paper argues that different admiits administration of the educational cost, the paper argues that different admi

nistrative ways ought to be carried out, which means that businessized admininistrative ways ought to be carried out, which means that businessized admini

stration may be carried out in some departments if conditions permit, while a pstration may be carried out in some departments if conditions permit, while a p

urposive economy system of responsibility should be spread in all the departmurposive economy system of responsibility should be spread in all the departm

ents. In short, in order to reduce the educational cost, a cost consciousness ments. In short, in order to reduce the educational cost, a cost consciousness m

ust be cultivated among the personnel, not only among administrative memberust be cultivated among the personnel, not only among administrative member

s, but also among teachers and staff members. The latter influences the occurs, but also among teachers and staff members. The latter influences the occur

rence of cost and is the motive force of long-term costrence of cost and is the motive force of long-term costKey words: TVU, educational cost, cost administration.TVU, educational cost, cost administration.

第 2 页共 3 页

英文摘要英文摘要五号字体五号字体

英文摘英文摘要与关要与关键词键词


目录目录

中文摘要与关键词…………………………………………………………中文摘要与关键词………………………………………………………… 11

英文摘要与关键词…………………………………………………………英文摘要与关键词………………………………………………………… 11

目录…………………………………………………………………… …目录…………………………………………………………………… … 22

1.1. 教育成本的含义…………………………………………………… … 教育成本的含义…………………………………………………… … 11

2.2. 电大系统进行教育成本管理的意义……………………………… … 电大系统进行教育成本管理的意义……………………………… … 11

2.1 2.1 教育成本应是合理确定学费标准的依据……………………… … 教育成本应是合理确定学费标准的依据……………………… … 11

2.2 2.2 建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证…………… 建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证…………… 22

2.3 2.3 电大系统办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性电大系统办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性 22

3.3. 电大系统教育成本管理的方法探索………………………………… 电大系统教育成本管理的方法探索………………………………… 22

3.1 3.1 教育成本管理必须遵循的原则…………………………………… 教育成本管理必须遵循的原则…………………………………… 22

3.1.1 3.1.1 成本管理原则…………………………………………………… 成本管理原则…………………………………………………… 33

3.1.2 3.1.2 成本分配的原则………………………………………………… 成本分配的原则………………………………………………… 33

3.2 3.2 电大系统教育成本管理方法选择……………………………… 电大系统教育成本管理方法选择……………………………… 33

3.2.1 3.2.1 有条件的部门可实行企业化管理……………………………… 有条件的部门可实行企业化管理……………………………… 44

3.2.2 3.2.2 在全校范围内大力推广目标经济责任制………………………… 在全校范围内大力推广目标经济责任制………………………… 55

参考文献………………………………………………………………… 参考文献………………………………………………………………… 88

第 3 页共 3 页

目次页目次页二号黑体二号黑体

小四黑体小四黑体

主体部分：主体部分：

引言（或绪论）引言（或绪论）正文正文结论结论致谢致谢 (( 必要时必要时 ))参考文献参考文献附录附录 (( 必要时必要时 ))

5000---80005000---8000字字


广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来 ,, 电电大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，员的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育知识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育自学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后自学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春笋。同时，春笋。同时， 2121世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。育更加社会化和市场化。

1 1 教育成本的含义教育成本的含义广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。美国高等教育经济专家布鲁斯美国高等教育经济专家布鲁斯··约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋修缮费等与办公有关的开支。修缮费等与办公有关的开支。

2 2 电大系统进行教育成本管理的意义电大系统进行教育成本管理的意义 2.1 教育成本应是合理确定学费标准的依据近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然相学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然相当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付，优胜劣汰的竞争机制尚未完当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付，优胜劣汰的竞争机制尚未完全形成，但随着高等教育体制改革的不断深化，高等院校将名副其实地成为适应市场经济、全形成，但随着高等教育体制改革的不断深化，高等院校将名副其实地成为适应市场经济、自主办学的法人主体。自主办学的法人主体。

第 1 页共 3页

主体主体部分部分

毕业设计（论文）毕业设计（论文）内容内容字体为小四号宋体，字体为小四号宋体，字间距字间距设置为标准字间距，设置为标准字间距，行间距行间距设置为固定值设置为固定值 2020磅磅

毕业设计（论文）各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为：1×××× （三号黑体，居中）1.1×××× （小三号黑体，居左）1.1.1×××× （四号黑体，居左）①×××× （用与内容同样大小的宋体）a ． ×××× （用与内容同样大小的宋体）



1 1 教育成本的含义教育成本的含义广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。美国高等教育经济专家布鲁斯美国高等教育经济专家布鲁斯 ··约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋修缮费等与办公有关的开支。修缮费等与办公有关的开支。


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毕业设计（论文）页面要求：须用 A4(210×297mm)标准、 70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业设计（论文）页边距按以下标准设置：上边距 (天头 )为：30 mm;下边距（地脚） 25mm;左边距和右边距为： 25mm；装订线： 10mm;页眉： 16mm;页脚： 15mm。



1 1 教育成本的含义教育成本的含义广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。美国高等教育经济专家布鲁斯美国高等教育经济专家布鲁斯 ··约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋修缮费等与办公有关的开支。修缮费等与办公有关的开支。


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页面要求：毕业论文须用 A4(210×297mm) 标准、 70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业论文页边距按以下标准设置：上边距 ( 天头 ) 为： 30 mm; 下边距（地脚） 25mm; 左边距和右边距为： 25mm ；装订线： 10mm; 页眉： 16mm;页脚： 15mm 。

Word2000/Word2000/视图视图 // 边框和边框和底纹底纹 // 页眉和页脚 // 页面设页面设置置 // 页边距页边距


【参考文献】【参考文献】

[1][1] 王善迈《教育经济学概论》，北京师范大学出版社，１９８９王善迈《教育经济学概论》，北京师范大学出版社，１９８９年版年版[2][2] 王立彦主编《成本会计》，企业管理出版社，王立彦主编《成本会计》，企业管理出版社， 19971997 年版年版[3][3] 王立彦主编《成本核算与管理实务全书》，中国商业出版社，王立彦主编《成本核算与管理实务全书》，中国商业出版社，19961996 年版年版[4][4] 苌景州《教育投资经济分析》，中国人民出版社，１９９６年苌景州《教育投资经济分析》，中国人民出版社，１９９６年版版[5][5] 徐中伟《个人教育成本与教育选择的经济诱导》，《教育与经徐中伟《个人教育成本与教育选择的经济诱导》，《教育与经济》，１９９４年第４期济》，１９９４年第４期[6][6] 张民选《成本分担与大学生资助》，《商教研究与探索》１９张民选《成本分担与大学生资助》，《商教研究与探索》１９９６年第３期９６年第３期[7][7] 陈忠联等《兴学育人的一种创举－谈教育储备金办学模式》，陈忠联等《兴学育人的一种创举－谈教育储备金办学模式》，《现代教育论丛》，１９９５年第２期《现代教育论丛》，１９９５年第２期[8][8] 陈胜群《论日本成本管理的代表模式陈胜群《论日本成本管理的代表模式 -- 成本企画》，《会计研成本企画》，《会计研究》究》 19971997 年第年第 44 期期[9][9] 张延波主编《高级财务管理》，中央广播电视大学出版社张延波主编《高级财务管理》，中央广播电视大学出版社 20012001年版年版[10][10] 中华人民共和国财政部制定的《企业会计制度》，经济科学出中华人民共和国财政部制定的《企业会计制度》，经济科学出版社，版社， 20012001 年版。年版。

第 8 页共 8 页

参考参考文献文献参考文献：参考文献应是论文作者亲自考参考文献：参考文献应是论文作者亲自考

察过的对毕业设计（论文）有参考价值的察过的对毕业设计（论文）有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。要求：用最新的文献。要求： 1.101.10 篇以上参考文篇以上参考文献；献； 2.2. 用用 [1][1] 、、 [2][2] 、、 [3]……[3]…… 形式统一形式统一排序、依次列出；排序、依次列出； 3.3. 参考文献的表示格式参考文献的表示格式为：（为：（ 11 ）著作：）著作： [[ 序号序号 ]] 作者作者 .. 译者译者 .. 书书名名 .. 版本版本 .. 出版地出版地 .. 出版社出版社 .. 出版时间出版时间 .. 引引用部分起止页；（用部分起止页；（ 22 ）期刊：）期刊： [[ 序号序号 ]] 作者作者 ..译者译者 .. 文章题目文章题目 .. 期刊名期刊名 .. 年份年份 .. 卷号卷号 (( 期期数数 ). ). 引用部分起止页；（引用部分起止页；（ 33 ）会议论文集：）会议论文集：[[ 序号序号 ]] 作者作者 .. 译者译者 .. 文章名文章名 .. 文集名文集名 .. 会会址址 .. 开会年开会年 .. 出版地出版地 .. 出版者出版者 .. 出版时间出版时间 ..引用部分起止页引用部分起止页

浙江广播电视大学毕业设计 ( 论文 )

诚信承诺书本人慎重承诺和声明：所撰写的《》是在指导老师

的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。

本毕业设计 (论文 )的研究成果归学校所有。学生 ( 签名 )：年月日

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