教学单元实施教学计划教学单元实施前的准备 内 容

单元课程名称 小小的山村上课时间 2011年 9月 19日上课地点 电教室学生人数 25人教学环境 远程资源使用教室

技术设备学生使用电脑 9台教师机一台投影仪一台

软件环境网络资源

IE网页浏览器“ ”蛟河红叶谷风景片 光碟

学生技能要求对课文朗读要熟练能积极参加讨论能边读边思考问题

教学实施准备

提前一天与网管员联系要求学生积极做好预习，扫清文字障碍，把课文

要读熟。教师要试一试光碟是否有使用问题

学生评价表

评价内容 优秀（ 3分）

良好（ 2分）

继续努力（ 1分）

积极预习积极搜集信息来源有序地进行合作学习积极、主动发言能聆听别人的发言作出自己的判断在课堂上精力集中能愉快地进行学习能较熟练地发布信息清楚明白地陈述观点

授导型教案设计教学设计表

学科 数学 授课年级 三年级 学校 庆岭金城小学 教师姓名 张学花 章节名称 小小的山村 计划学时 1 课时

学习内容分析这是一篇散文，作者通过对坐落在山谷里的美丽的小山村的描写，抒发了对美丽的小山村的喜爱之情。语言质朴，用词准确，比喻贴切，首尾呼应。本文的意图是：引导学生通过品词析句体会作者用词的准确与生动，培养学生的想象力。

学习者分析 学习本文的学生正是身处山村的孩子，对山村的景象并不陌生，因此在学习本文时要注重让孩子积累优美的词句，加强感情朗读，通过感情朗读，培养学生热爱大自然，热爱家乡的思想感情。

知识与技能：1.使学生喜爱乡村，感受自然之美和语言文字之美。2.通过品析好词佳句，了解小山村的特点，培养学生的想象力，指导学生有感情地朗读背诵课文。3.采用“读、悟、赏”的教学策略，培养学生“自主、合作、探究”的学习方法。

过程与方法：教扶放

情感、态度与价值观：1 、培养学生热爱大自然，热爱家乡的思想感情。2 、培养逻辑思2 、激发学生的学习兴趣，培养学生团结协作的习惯

教学重点及解决措施 通过“读、悟、赏”的教学策略使学生了解作者是怎样抓住小山村的景物特点来写的。体会山村的美。

教学难点及解决措施 通过读中感悟小山村的美。

教学设计思路本课的教学设计内容主要分为四部分：一、铺垫情感。通过回顾观察家乡红叶的照片 .奠定学习本

“ ”课的感情基调。二、锁定重点，品读 小小的山村 。扣住课文的语言文字，利用直观的照片资料 ,创设情境，让学生与文本进行丰富、深入地对话，让学生身临其境，感同身受，并通过指导朗读，引导学生感受体会山村的美。三、自主读文，感受小山村的魅力。并积累美言佳句。四、布置作业

依据的理论 “ ”本文教学，力争体现 以读代讲 。教师努力以文本为依托，用不同形式的读，而通过有声有色地读文，感受语文教学中的工具性和人文性的完美统一。

信息技术应用分析知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果

图文对照，感受山村景物的特

点

能够结合课文的文字描写，描述山村的美

多媒体教学课件

——出示课件 家乡的红叶和小山村的风景图，引导学生观察小山村的特点。

以直接的感官刺激，培养学生的观察能力，奠定学文的感情基础。

感受山区的美，想象山村一年四季的美。

学生能走入课文描述的景物之中，从而达到情感的共鸣，能对山村的景物加以想象，

“ …用上 虽然 可是…”造句。

多媒体教学课件 抓住关键词语进行句子比较。

补充照片和老师所创设的情景让学生了解了座落在山谷里的小山村的美丽景象。从心底里热爱山村，热爱大自然，加深对文章的理解，为下面的朗读打好基础。

感受山村之美，培养热爱大自然的情感，

学生懂得热爱自然，保护自然。 多媒体教学课件 出示各地希望小

学的照片。学生感受到大自然的美是令人赏

心悦目的。

观察观察山村的照片，展开合理的联想，依照课文 2-5自然段进

 行语言训练。

能透彻理解文中描写的景物特点。展开合理的联想，模仿课文句式仿

写。

多媒体教学课件

教师出示课件——“ ”大眼睛 姑娘二十年后的照片，引导学生观察、感受此时这双眼睛的特点，并模仿课文句式

仿写。

直观的图片形成强烈地对比，让学生从情感上首先体会小山村的

美丽。

复习回顾，铺垫情感

“ ”出示 家乡的红叶 的照片，提出观察要求：这是怎样的景象？

“ ”出示 家乡的红叶 的照片 课件

“ ”品读 小小的山村 ,畅谈学习心得

“ ”出示 学习导航

引读课文 2-5段

回读课文 2-5段

这是一双会说话的大眼睛。

畅谈感受

集体读

教学过程

 

评估

评价项目 评价内容及评级分值

小组讨论情况

优秀（ 3） 良好（ 2） 继续努力（ 1）

小组内成员全员参与讨论，有异议能互相争论，直至达成共识。

能全员参与讨论，但不能完全达成共识。

不能全员参与讨论

谢谢您的欣赏