期望價值論期望價值論Expectancy-value theoryExpectancy-value theory

我喜歡做什麼 ?

我擅長做什麼 ?

我覺得做什麼最有意義 ?

PintrichPintrich 的期望的期望 ×× 價值論 價值論

價值成分

預期成分 情感成分

價值成份價值成份 學習者從事學習工作的理由 學習者從事學習工作的理由 預期成分預期成分 學習者對學習工作是否成功的預期 學習者對學習工作是否成功的預期 情感成分情感成分 學習者對學習工作的情感反應或對自己的感覺 學習者對學習工作的情感反應或對自己的感覺 如果學習任務能夠滿足這些條件，將會引起相當如果學習任務能夠滿足這些條件，將會引起相當

高的學習動機高的學習動機

人像神的隱喻人像神的隱喻……

強調全知、理性 強調全知、理性

對驅力論的批評 對驅力論的批評 HullHull ：： 反應潛能＝反應潛能＝ H×D H×D

(H(H ：習慣強度，：習慣強度， DD ：驅力：驅力 ))

習慣是經由強化而習得的反應，驅力啟習慣是經由強化而習得的反應，驅力啟動習得的結構 動習得的結構

TolmanTolman 認為誘因的價值對行為表現有決定認為誘因的價值對行為表現有決定作用，且以期望代替習慣，同時注意行為作用，且以期望代替習慣，同時注意行為的方向與選擇的方向與選擇

理論假設 理論假設 採取行動乃基於知覺到行動後可達成的目採取行動乃基於知覺到行動後可達成的目

標及主觀衡量目標的價值標及主觀衡量目標的價值 期望與價值可預測學生未來的選擇行為，期望與價值可預測學生未來的選擇行為，

投入程度，堅持度與成就 投入程度，堅持度與成就

與決策理論的關係 ：與決策理論的關係 ：期望價值論的假設與期望價值論的假設與決策理論很類似，如下賭注，取決於決策理論很類似，如下賭注，取決於 SEUSEU主觀期望值主觀期望值

ExampleExample

Option AOption A 1/61/6 的勝率，的勝率， $1.80$1.80 的報酬的報酬 SEUSEUAA=1/6*$1.80=$0.30=1/6*$1.80=$0.30 Option BOption B 5/65/6 的勝率，的勝率， $0.42$0.42 的報酬的報酬 SEUSEUBB=5/6*$0.42=$0.35=5/6*$0.42=$0.35

SEUSEUA A < < SEUSEUB B 選擇選擇 BB

Lewin’s resultant valence theory Lewin’s resultant valence theory

Level of aspirationLevel of aspiration

個人從過去的表現而設定未來可能達到個人從過去的表現而設定未來可能達到的表現水準，與目標的追求和難度有關 的表現水準，與目標的追求和難度有關

Resultant valence theory Resultant valence theory

選擇涉及趨避衝突的正負力量，由正負選擇涉及趨避衝突的正負力量，由正負價和成敗機率所決定價和成敗機率所決定

達到個人這定的標準，滿意高。抱負水準達到個人這定的標準，滿意高。抱負水準與過去經驗有關 與過去經驗有關

過去表現

設定抱負水準

新表現

新表現之回應

目標差異 成就差異

1 2 3 4

根據 2 、 3 階段的差異決定是感到成功或失敗

Atkinson.Atkinson. 成就動機理論 成就動機理論 MurrayMurray 提出成就需求與用提出成就需求與用 TATTAT 測量 測量 McClellandMcClelland 認為投射測驗測到的是動機，認為投射測驗測到的是動機，

而自陳測驗測到的是態度或價值 而自陳測驗測到的是態度或價值

QuestionQuestion ：： 成就需求是一般或特定？成就需求是一般或特定？ 是穩定特質或可變的？是穩定特質或可變的？

TATTAT 的樣本的樣本

McClelland(1961)McClelland(1961) 提出成就需求與經濟發提出成就需求與經濟發展的關係 展的關係

新教倫理＞父母獨立訓練＞兒童成就需求新教倫理＞父母獨立訓練＞兒童成就需求＞經濟與技術發展 ＞經濟與技術發展

台灣的研究發現台灣的研究發現 余安邦和楊國樞余安邦和楊國樞 (1991) –(1991) – 父母的不同訓練方式與子女成就父母的不同訓練方式與子女成就

動機的關係動機的關係 1.1. 母親成就訓練母親成就訓練——有利子女成就動機之養成有利子女成就動機之養成 父親成就訓練父親成就訓練——對子女成就動機不具影響對子女成就動機不具影響 2.2. 母親依賴訓練母親依賴訓練——不利男生個我取向成就動機不利男生個我取向成就動機 不影響女生個我取向成就動機不影響女生個我取向成就動機 父親依賴訓練父親依賴訓練——有利子女社會取向成就動機有利子女社會取向成就動機 3.3. 父母獨立訓練父母獨立訓練——有利子女個我取向動機有利子女個我取向動機

不影響子女社會取向動機不影響子女社會取向動機

McClelland’s Theory of McClelland’s Theory of NeedsNeeds

David McClelland’s research indicates that individuals David McClelland’s research indicates that individuals are motivatedare motivated

based on three needs:based on three needs:· · Need for achievement (NAch): Need for achievement (NAch): The drive to excel, The drive to excel,

to achieve in relationto achieve in relationto a set of standards, to strive to succeed.to a set of standards, to strive to succeed.

· · Need for power (NPower): Need for power (NPower): The need to make others The need to make others behave in a waybehave in a way

that they would not have behaved otherwise.that they would not have behaved otherwise.· · Need for affiliation (NAff): Need for affiliation (NAff): The desire for friendly The desire for friendly

and closeand closeinterpersonal relationships.interpersonal relationships.

..

AtkinsonAtkinson 的模式 的模式 TA=(MTA=(MSS －－ MMAFAF)) 【【 PPSS×(1×(1 －－ PPSS)) 】 】 MMSS 是因成功而覺得驕傲，是因成功而覺得驕傲， MMAFAF 是因失敗而覺得羞愧 是因失敗而覺得羞愧

MMSS ＞＞ MMAFAF ，， TATA 是正值，有追求成就的傾向 是正值，有追求成就的傾向 MMSS ＜＜ MMAFAF ，有抑制傾向，不追求成就 ，有抑制傾向，不追求成就 MMSS －－ MMAFAF 引導出正負情感的預期，符合引導出正負情感的預期，符合 Hedonic principleHedonic principle ，成就，成就

動機高者較喜歡選擇難度適中的目標；而成就動機低者較喜歡選動機高者較喜歡選擇難度適中的目標；而成就動機低者較喜歡選擇極端容易或困難的目標，成就動機高者有較高的持續度 擇極端容易或困難的目標，成就動機高者有較高的持續度

小時候因為腦膜炎的侵襲，智商不到七十，需要經常被「啟發智慧」，今天卻能到處現身說法，啟發了無數人的智慧。曾經花了七年、重考五次，才考上大學，今天卻是國內外少數的知名潛能整合專家。

　　盧蘇偉從白痴變天才、奇蹟式的成長過程，與其說是奇蹟，不如說是他比平常人更加努力的結果。這樣從逆境求勝、破繭而出的過程，其中的心酸血淚，不足為外人道，但盧蘇偉早已把它化為一項最寶貴的生命禮物，在許多演講場合之中，不知激勵多少失意的人心，撫慰了多少受創的心靈。

　　盧蘇偉平常除了授課，幾乎將他的大半時間用來陪伴青少年成長，尤其他送給他兒子十三歲的生日禮物─騎單車陪兒子環島一周，在短短九天的環島之旅中，他為親子之愛留下了永恆的

What prompted Lu to establish his first What prompted Lu to establish his first goal?goal?

What help did Lu get toward achieving his What help did Lu get toward achieving his goal?goal?

Once Lu met his first goal, what caused Once Lu met his first goal, what caused him to develop a new goal?him to develop a new goal?

成功企業家的領導特質成功企業家的領導特質 Risk takingRisk taking （冒險）（冒險） ::他們相信自己有能力，他們相信自己有能力，也願意採取中高難度的冒險。也願意採取中高難度的冒險。

Divergent thinkingDivergent thinking （擴散性思考）（擴散性思考） ::開放開放且有創意且有創意

Sharp focusSharp focus （專注）：有明確目標（專注）：有明確目標 Personal responsibilityPersonal responsibility （個人負責）（個人負責） Economic orientationEconomic orientation （經濟效益導向）（經濟效益導向） Learning from experienceLearning from experience （從經驗學習，（從經驗學習，把自己歸零）把自己歸零）

另類解釋 另類解釋 CovingtonCovington 從趨近與逃避動機的高低，將成從趨近與逃避動機的高低，將成

就動機分為四類 就動機分為四類 Weiner’s Informational principleWeiner’s Informational principle ，中等難，中等難

度提供最大量的訊息，太難或太易可能歸度提供最大量的訊息，太難或太易可能歸之於之於 task task

Trope’s diagnostisity valueTrope’s diagnostisity value

Trope’s diagnostisity valueTrope’s diagnostisity value ，區分高低能，區分高低能力組能力差異值，例如力組能力差異值，例如 90%90% 高能力組答對高能力組答對與與 60%60%低能力組答對的診斷值高於低能力組答對的診斷值高於 52%52%高能力組答對與高能力組答對與 48%48%低能力組答對的診斷低能力組答對的診斷值 值

Eccles & WigfieldEccles & Wigfield 從社會認知所提的修正從社會認知所提的修正模式，成就受社會脈絡，認知歷程，動機模式，成就受社會脈絡，認知歷程，動機信念的影響 信念的影響

社會認知取向的成就動機期望價值模型社會認知取向的成就動機期望價值模型 社會世界 認知過程 動機信念 成就行為社會世界 認知過程 動機信念 成就行為

1.文化環境

2. 社會人行為

3. 過去表現與事件

對社會環境的知覺

對過去事件的解釋與歸因

情感記憶

1. 目標

2. 對能力及自我基模的評斷

3. 對工作難度的知覺

工作價值

期望

選擇

堅持

努力的品質

認知投入

真實表現